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1、人教版九年级下册语文（愚公移山）同步练习册习题答案反思（人教版九年级下册语文（愚公移山）同步练习册习题答案反思）这是一篇九年级下册语文教案，（愚公移山）是一篇家喻户晓的名篇寓言故事，选自战国时代的道家列御寇所著（列子汤问），它有生动的故事情节，又带有神话色彩，篇幅短小，大概的内容学生早以有所了解，因而，我在设计本课教学时决定引导学生从情感、态度、价值观方面去感受课文，从寓意中获得人生的启迪。人教版九年级下册语文（愚公移山）同步练习册习题答案23、（愚公移山）积累与运用1.chnkucurnfw2.1同返，往返。2形容词活用为名词，险峻的大山。3赞成4古代称山的南面，河的北岸为阳5边上6改变3.
2、CBA4.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增。5列子寓言下定决心，坚持奋斗，就一定能够获得胜利。列子寇道6.这两个人物所讲的话，外表上有类似之处，但目的全然不同，语气也不同。愚公之妻是从献疑的角度讲的：以君之力带有关心的语气，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何，清气较轻，讲的是她的真实想法。但她并不反对移山，所以接着就提出移山经过中必须解决的一个重要问题：焉置土石？智臾则显然是嘲笑和责难愚公，阻止愚公移山：甚矣，汝之不惠是很严厉的责备口气，残年余力又显得十足的轻视，曾不能毁山之一毛是有意挖苦，其如土石
3、何反问语气很重，则几乎是嘲笑愚公无能了。理解与鉴赏1.C2.DBCA3.4.C5.愚公挖山不止的精神，使山神害怕，天帝感动，文章这样写，正是恰恰表现了愚公移山的精神感人至深，其移山之举有不可抗拒的气力。拓展与提高1.BC2.AC3.C4.你们不懂得分析事物的特征，这不是木片，怎么会被暴涨的流水带走呢既然这样，那么天下的事，只知道其中的一个方面，而不知道另一方面的很多了，怎么可拘泥于一般事理主观推断呢5.由于学者只是拘泥于一般的道理；而老河兵则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之间的关系，作出正确的判定。(意思差不多即可)【反思】（愚公移山）是一篇家喻户晓的名篇寓言故事，选自战国时代
4、的道家列御寇所著（列子汤问），它有生动的故事情节，又带有神话色彩，篇幅短小，大概的内容学生早以有所了解，因而，我在设计本课教学时决定引导学生从情感、态度、价值观方面去感受课文，从寓意中获得人生的启迪。接下来就把我这节课的教学进行反思：一、注重学生预习的指导及培养。预习是课堂的前奏曲，它直接影响着课堂教学质量，影响着学生的发展。因而，学生良好学习习惯的养成首先就要从教会学生学会预习入手，引导学生由被动到主动，逐步养成良好的预习习惯。在课前我布置自读要求：凭借工具书逐字逐句读懂课文，同时记下疑问，准备在课堂学习时提出，养成带着问题去读书的好习惯。在本节课中能发现学生们真正的去预习了，真正的去考虑了
5、，大大提高了课堂学习效率。二、充分发挥小组合作沟通学习的优势，提高学习效率。小组合作学习这一形式不仅能够使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际；而且还能够培养学生的合作意识。在本节课中，我设计了四处让学生小组合作沟通学习的时机，学生们在组内能够大胆发言，沟通，发表本人的见解，固然语言不是那么周密，但却能看出学生们的学习的积极性，到达了知识学习的互补，促进了学生的主动学习。三、以提问与指点代替多讲叶圣陶：（语文教育书简），减轻学生对老师的依靠性，着眼于培养学生自读、自学的能力。新课程明确倡导自主探究、合作沟通的学习方式。教学中，我创设了让学生质疑的环节，并且将重点问题进行归纳，梳理，然后再让学
6、生们带着问题去读书，去寻求，发现问题的答案，然后在组内沟通，做到了指点多，讲的少。四、多媒体课件的运用能恰到好处的为课堂教学服务。（语文课程标准）中指出：教学中应当充分利用学生的生活经历，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境。我利用多媒体播放（愚公移山）的动画Flash,创设生动有趣的视觉效果，激发学生求知的兴趣，引导学生进入情境当中，同时也使学生对（愚公移山）这个故事有初步的感悟，学生不仅学到了知识，还基本上领会了文章的寓意，认识到愚公精神的伟大，便于整个教学活动的展开。总之，本节课课堂气氛活跃，有剧烈的讨论沟通，也有争先恐后的发言。学生们能在学习的经过中得到快乐的体验和情感的熏陶。所获得的课堂效果比拟令我满意。但是，我对课堂教学时间的把握不够准确，导致学生在最后汇报的时间不够，有的学生没有得到发言的时机。其实，课堂教学中还有很多缺乏之处，今后我一定会愈加努力，不断改良教学方法，提高课堂教学水平。人教版九年级下册语文（愚公移山）同步练习册习题答案反思这篇教案共5826字，合适用于九年级下册语文教案教学学习。（九年级下册语文（愚公移山）讲课稿反思）：愚公移山的故事历来为人们所传颂，可谓家喻户晓，众人皆知。（初三语文九年级下册（出师表）教学设计反思）：（出师表）是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章，或表明报国之心，或呈现攻城掠地之策。