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1、人教版九年级下册语文（变色龙）同步练习册习题答案反思（人教版九年级下册语文（变色龙）同步练习册习题答案反思）这是一篇九年级下册语文教案，（变色龙）是沙皇俄国时期的契诃夫创作的批判当时社会的一篇小讲。人教版九年级下册语文（变色龙）同步练习册习题答案7、（变色龙）积累与运用1B2蓄畜尊遵癞赖3想法离奇，不切实际。例:想象力丰富的人常会有些异想天开的想法。没有精神的样子。例:毒辣的日光下，河边的柳树无精打采地低垂着头。凭本人的意愿行动。例:他不顾大家的劝阻，径自离去。形容人物机灵乖巧或是做事干脆利落。例：这只小狗伶俐地跨过木栅栏，跑走了。4俄契诃夫莫泊桑欧亨利理解与鉴赏1A2对话3装腔作势，盛气凌人
2、的警官老爷；貌似公正，实则专横、粗野的审讯官；居高临下、八面威风的上司。4指显示给人看的厉害的脸色或行动。5掩盖他由于害怕得罪将军而惊慌不安和出尔反尔的狼狈相；有意拖延时间想对策。突出了他欺下媚上和蔼变的特点。6刻画人物以对话描写为主。语言个性鲜明，带有夸大色彩。以对话推进故事情节的发展，逐步揭示人物媚上欺下、见风使舵、攀龙趋凤的性格特征。7变色龙运用的是一种借喻的手法，来挖苦奥楚蔑洛夫这种狡猾善变、反复无常的人。以变色龙为题不仅具有非常强烈的挖苦意味而且非常形象、夺目，有画龙点睛的作用。拓展与提高1米柳金娜考试迟到，主席态度因其父亲及叔叔的地位而变化，进而决定其考试与否。2傲慢无礼，官气十足
3、；颐指气使，羞怒交加。意思对即可3米柳金娜的后台爸爸、叔叔的权位的高低4不是，到明天我会全部忘光的以及她的呜咽，哭了等。5答案略【反思】（变色龙）是沙皇俄国时期的契诃夫创作的批判当时社会的一篇小讲。无论是时代，还是国度，小讲中讲述的人和事都与学生的生活相距甚远，这给学生在理解文本的中心立意上造成了较大的难度。考虑到文中精彩的语言描写这一突出特色，我决定以读来贯穿整个教学环节，这也是语文教学中比拟薄弱的一项。为能准确指导学生朗读、点燃学生的朗读兴趣、激发学生的朗读感情、促进学生的朗读训练，老师能够借助于丰富多彩的朗读方式，如齐读、单读、一个接一个读、对读、分角色读、赛读、录音朗读、表演朗读等等。
4、教读本文，我捉住变这个文眼，结合各个教学环节的不同要求，运用多种形式的朗读加强理解文本。固然课前我也曾听讲这个班的学生挺活跃的，然而课堂上同学们的非凡表现乃令我惊异不已：学生的模拟、感悟能力远远超出我的想象。教学中，我请学生结合其他描写找出形象的语句来大声朗读、反复体会。学生会从中引起感情共鸣，很快捉住人物的特点，也更好地理解了这个人物所塑造的形象。这比我直接讲授好得多，既激发了他们的学习兴趣，又把主动权交给大家，动其全身，投入文本。在人物性格的分析上，我没有停留于外表，而是通过朗读引导学生由浅入深，层层分析人物内心，让学生透过变色的外衣，看到了人物见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的内在本质。在教
5、学中，我这样启发学生：动物界的变色龙变色的真正原因是为了适应环境，保护本身，那么生活中的变色龙呢？他的变色又是出于何种目的？一问激起千层浪，学生探究的热情高涨。同学们主动研读课文，以小组合作，集体探究的方式，不仅对十九世纪沙皇俄国的反动社会有了较为深入的认识，同时也揭开了谜底：变色龙作为沙俄统治者的走狗，必须对上摇尾乞怜，对下大施淫威，才能迎合主子，保护本人。新课标下的语文教学不仅注重知识的积累，更注重学生能力的培养，它倡导的是一种自主、合作、探究的学生方式，因此，在教授本文时，无论是朗读技法的探索，人物性格的分析，还是小讲主旨的挖掘，我都鼓励学生积极思维，主动探究、大胆创新。同时，在教学中，
6、我还努力为学生营造一种相互学习、共同讨论的良好气氛，发挥集体的智慧和气力，在合作中培养学生对课文深化探究的意识和能力。这堂课，我紧紧捉住了朗读这一教学环节来深化理解小讲的人物、主旨，获得了不错的效果。学生透过变色的外衣，看到了人物见风使舵、媚上欺下的内在本质。读书百遍，其义自现就是两千年的传统教育证实的经历。朗读对于当代的语文教学也是必不可少的。在今后的教学经过中，我会进一步考虑、实践，沿着这条路愈加成熟地处理课堂教学。人教版九年级下册语文（变色龙）同步练习册习题答案反思这篇教案共5271字，合适用于九年级下册语文教案教学学习。（人教版九年级语文下册第7课（变色龙）导学案及答案教案教学反思）：（变色龙）这篇文章通过记叙我们发现变色龙，打量变色龙，放回变色龙的经过，展示了变色龙的特点，进而提醒人们保护动物。（九年级公开课（鱼我所欲也）教学反思）：这篇文言文，对初中生来讲有点深奥，教学时容易让学生陷于枯燥乏味的窘境，注意力容易分散。