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1、人教版九年级下册语文（庄子故事二则）同步练习册习题答案反思（人教版九年级下册语文（庄子故事二则）同步练习册习题答案反思）这是一篇九年级下册语文教案，此次课能够讲是在师生之间、学生与学生之间的轻松愉快、开放和谐的“话题交谈中完成了对文本内涵的理解，达成了“学生全人发展的三维动态目的。人教版九年级下册语文（庄子故事二则）同步练习册习题答案20（庄子）故事二则积累与运用1.C2C3B4B理解与鉴赏1全：确定是。安：疑问代词，怎么。固：虽然。循：遵循。2你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐是能够肯定的。3庄子以为鱼乐，其实是他本人愉悦心境的投射与外化。4示例：从逻辑上看，惠子
2、是胜利者。庄子是靠误解惠子的意思，才能在争论中得以维持本人最初的判定，而这种做法显然是有悖于逻辑判定规则的，所以讲惠子是胜利者。但是从辩论本身看，又是庄子胜利了。拓展与提高1.伐：征伐。征讨阳：山向阳的一面。即山的南面。以：介词，凭借。以：介词，表因果关系，因。2.春天出征，冬天返回，于是在路途中迷失了道路。3.老马识途。比喻富于经历的人在工作中熟悉情况，容易把事情办妥。4.今人不知其愚心而师圣人之智，不亦过乎！5.答案要点：像管仲、隰朋这样的圣人，在至其所不知的时候，尚且能不难师于老马与蚁，这讲明了人们应该向别人或事物学习有益的知识。要学会因地制宜利用一切能够利用的条件。【反思】此次课能够讲
3、是在师生之间、学生与学生之间的轻松愉快、开放和谐的话题交谈中完成了对文本内涵的理解，达成了学生全人发展的三维动态目的。总的讲，有下面几点尝试颇有收获：1.因文制宜，确立了恰当的教学方法。教学中注重引导学生捉住关键句子去理解文本内涵，始终保持语言的品析与文本内涵的挖掘的一致性。不仅从知识和能力、经过和方法的维度，也从情感态度与价值观的维度让学生有了全面的发展，达成了全人发展的至高目的。既鉴赏了语言，又明白了生活的意义。在课堂流程中，以读为载体，以品为活动方式，以悟为活动目的，因文制宜，教法恰当。因而，学生学得轻松，学得主动，很有成效!2.促进了学生自主、合作、探究学习方式的构成和发展。学习形式有
4、个体独立的，也有小组合作的;有组内沟通，也有班级沟通。学生在沟通中学会了倾听，学会了扬长避短，学会了在思维碰撞中产生创造性思维的火花。在读和品的环节中，让学生根据个人化的感觉选择精要的语句进行品味并允许学生表达本人独特的感受，关注了生命的独特性。但是，语文教学本身就是一门遗憾的艺术!然而正是有这些遗憾，才给我们展示了再探索的空间。人教版九年级下册语文（庄子故事二则）同步练习册习题答案反思这篇教案共3188字，合适用于九年级下册语文教案教学学习。（人教版九年级下册语文（谈生命）同步练习册习题答案反思）：这节课是冰心的一篇哲理性的散文，阐述了生命的意义，告诫人们要积极的、乐观的面对生命。（人教版九年级下册第三单元语文（谈生命）讲课稿反思）：（谈生命）是世纪老人冰心的一篇运用比喻、象征，带有哲理意蕴的“生命体验散文，它不仅哲思深邃，宏阔形象，鲜明活泼，而且文字明朗、灵动，韵味深入，像一篇精巧的散文诗。