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1、人教版九年级下册语文（鱼我所欲也）同步练习册习题答案反思（人教版九年级下册语文（鱼我所欲也）同步练习册习题答案反思）这是一篇九年级下册语文教案，语文的教学并不只是单纯的语文知识的教学，而是要灵敏的浸透思想品德教育，灵敏的与学生的社会生活实际接轨，能学有所用。人教版九年级下册语文（鱼我所欲也）同步练习册习题答案19、（鱼我所欲也）积累与运用1wi，动词，做，干。W，动词，厌恶wi，介词，为了dn名词古代盛饭用的圆竹器c动词用脚踢xi动词以为值得，这里是接受的意思2所欲/有甚于生者如使人之所欲莫甚于生使人之所恶莫甚于死者向为身死而不受，今为宫室之美为之是/亦不能够已乎3辟通避，躲避辩通辨，辨别得通
2、德，恩泽(动词)、感谢；与通欤，语气词吗乡通向，从前4C5此题无固定答案。这里的所欲应指正义的事业，如：为人民谋解放，为了四化建设，为了别人的安危等。此题无固定答案。这里的所恶应指不正义的不合法不道德的事情，如反叛革命，贪污受贿，滥用职权，杀人放火等。指遭到迫害，碰到生命危险等。指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。理解与鉴赏1死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。/是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。2同时拥有比祸害、灾难生存、活侍奉通辨，辨别3不仅仅贤能的人有这样的思想，人人都有这种思想，只是贤能的人能不丧失罢了。万钟这样的丰厚俸禄，对于我有什么好处呢？4舍生取义答案不
3、唯一，要言之成理富贵不能淫。5示例：义无反顾、义不容辞卑躬屈膝拓展与提高1呼尔而与之，行道之人弗受。2有一年齐国大饥荒，黔敖在路上施舍粥。有一个饥饿的人用衣袖遮面走来，黔敖吆喝着让他吃粥。他讲，我就是由于不肯吃嗟来之食才落到这般地步的，终不肯吃，最后饿死了。【反思】鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也;二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也。大思想家孟子曾以鱼和熊掌不可兼得做比提出了他本人的观点生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义也。(即舍生取义)昨天的语文课上，我和学生一起将脑意识和孟子的舍生取义思想进行对接，很可惜，在潜连接的经过中出了点小问题，将我的课堂偏离了正常轨道。教师，我不同意
4、孟子的观点。一个男生有些迫不及待，看的出他身后有不少的支持者。还有谁不同意老夫子的观点?我笑着问道。响应的声音此起彼伏。有些意外于学生们的态度，也有些惊异他们的独立思想。我决定将课堂自然一些进行到底，于是花费了不少的时间听取他们反对舍生取义的原因。我们以前接触过保尔这个不朽的名人，他有句话讲的好人，最珍贵的是生命。留着青山在，不怕没柴烧，不能够再麻木的舍生了，要学会保护本人的生命。学生A心直口快，当然观点显得有些片面，而且有些强词夺理了。对我们中学生而言，这个观点离的似乎太远。前段时间新闻里播放讲已经将见义勇改为见义智为，可见，我们如今提倡的是取义不舍生。学生B有理有据、简捷明快的发言博得了一
5、阵喝彩。在诸多的言论之中，除了学生B的见义智为有新意外，其他的好象都在强调一个片面的观点：只要生命是最重要的，其他的所谓义啊，德啊，都要排在尾巴上。而且他们列举了一系列的反面事例，从犯讲到肇事者，从评按讲法讲到焦点访谈他们不屑的讲着：如今有谁还舍生取义啊?我有些茫然，有些凄凄然，优秀传统的教育缺乏，教学与现实严重脱节，致使老师处在了尴尬的位置。我明白，他们接触的社会上的反面例子过多了，潜意识里早就否认这个观点，根深蒂固。我还想据理力争，想为我们伟大的古思想家拉动一些支持者，更想纠正这些年轻的脑袋瓜里存在的腐化思想。我急性列举了一个例子：假如你在上学路上，不小心撞倒了一位老奶奶，你有两个选择，一
6、是赶紧逃跑，一是扶起老奶奶看看伤势做决定，你会如何做?我会看看左右没人，赶紧逃跑。一个淘气男生有些玩笑的讲。哎传来一片唏嘘，接着有几名同学起来指责他天良的丧失。(我很高兴大多数孩子人本善良)假如你开车，撞倒了一个人，而且很严重，你有两个选择，一是逃跑，一是英勇承当责任在第一时间救治伤者我将事例升级。显然，同学们陷入了沉思中。鱼和熊掌不可得兼，选择逃，接受良心的谴责，或者法律的更重办，选择后者，接受法律的惩罚，但良心稍安。你们做选择，举手表决。我帮助分析。很高兴，他们一个个表示愿意选择后者，尽管眼中还有一点点的茫然。接下来我们列举了当今社会上一些正面的事例看的出，他们的想法有了比拟大的变化，他们
7、开场对舍生取义的勇士，发出由衷的赞叹，而对那些见利忘义、自私无德的小人表示出了极大的反感和鄙夷。如今社会上见利忘义的现象过多，可世界上真的有比生命更重要的东西，那就是德，一个人假如没有了德，就好象没有了灵魂，也就成了一具行尸走肉，虽生尤死，受万人鄙弃，而那些舍生取义的勇者至今传诵当然最完美的方法仍然是取义不舍身，所以学生B获得最佳发言人!在一片掌声中我们结束了讨论，从学生折射来的目光里，我知道这节课的收获还是不小的。最后布置了一个小作文题目（鱼我所欲也），来写本人的一次选择经历，期望在作文经过中总结所学，学会在关键时刻怎样作出正确选择，这该是学习该课文的最终目的。固然这节课没有根据我预定的教学
8、计划进行，也让我着实感遭到了语文教学中面临的尴尬局面，但我庆幸，最终的教育效果还是好的。我在想，语文的教学并不只是单纯的语文知识的教学，而是要灵敏的浸透思想品德教育，灵敏的与学生的社会生活实际接轨，能学有所用。作为老师，假如不断的唤唤这群孩子的良知，对于他们人生观世界观的成型该有不小的帮助。人教版九年级下册语文（鱼我所欲也）同步练习册习题答案反思这篇教案共7732字，合适用于九年级下册语文教案教学学习。（人教版九年级语文下册第19课（鱼我所欲也）导学案及答案教案教学反思）：孟子以本人的行为实践着本人的人生主张，孱弱的身躯担负着民族的大义。面对散发着孟子生命气息的文字，我们的心中唯有崇敬。舍生取义，这是如何的崇高与豁达，这是如何的气魄与壮志；这是男儿舍身报国的壮志雄心，这是中华儿女报效母亲的赤胆忠心。（部编版九年级语文下册各课课后反思9鱼我所欲也）：在详细的教学经过中，让学生从反复的诵读训练中入手，有利于培养学生的文言语感，让学生从整体上把握文章大意。