2022高一教学工作计划模板合集8篇.docx

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1、2022高一教学工作计划模板合集8篇高一教学工作安排 篇1一、指导思想:依据新课标的要求,坚持理论联系实践,体现以学生特性发展为主体的原则。针对我校高一学生普遍英语底子差,基础薄的实际,坚持“夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发爱好,提高实力”的指导思想。二、学情分析:本学期我担当C355和C361的教学工作,这两个班的学生整体水平较差,且英语水平参差不齐,英语底子差,基础薄。 经过一个学期的努力虽然有所好转 ,但学生中也存在着这样一种思想,即高一离高考还早着呢,混到高三再说。这些学生上课效率低,作业马虎、不交,课外时间全部放在休闲消遣上,课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持

2、不懈的坚韧毅力,胆怯背诵、记忆,只满意于课堂上听听课,课后没有复习、预习等学习环节,导致英语成果提高缓慢。因此如何改进我们目前的英语课堂教学,提高课堂教学质量,须要我们高一英语老师的仔细探讨。语言学习的关键在于语言学问的积累,只有通过学习者亲身的体验和摸索,才能学会并驾驭语言学问,从而达到在交际中敏捷运用语言的目的。三、 教材分析高一(下)模块三、四共6个单元。详细支配:1、对于高一(下)内容中的6个单元,每一单元用12课时,新授10课时,练习1课时,复习1课时共用4个月的时间。2、为了使学生打牢基础不至于出现学问断层,本学期要有安排的把学生初中学过的但驾驭不好的时态、句式、定语从句、状语从句

3、、动词不定式以及部分驾驭不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。3、为了减轻高三听力训练的压力,提高学生的听力水平,从高一就起先就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外,还坚持每天利用听力时间给学生放听力。4、单词始终是学生的难点、薄弱点,干脆影响学生综合实力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。5、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能刚好进行讲评。激励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。6、阅读理解实力的培育是中学教学的重点,也是高考的重头戏。在单元

4、教学中特地抽出一节课作为阅读课,材料为课外阅读理解,并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。四、教学任务与目标1、使学生明确学习英语的目的性;2、做好初中学的教学连接工作,让学生了解和适应中学的英语学习;3、在培育学生的语言学问、语言技能、情感看法、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的实力;4、优化学生的英语学习方法,使他们能通过视察、体验、探究等主动学习的方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的实力。五、教学详细措施1、摸清学生基本状况,逐步激励学生对英语产生学习爱好。做好初、中学的连接。学生刚进入中学有一段适应的时期,为了使学生打牢基础不至于出现学

5、问断层,在开学的第一周主要对初中的动词时态、基本句型、重点短语进行复习和巩固,帮助学生从心理上克服畏难心情,以便更有信念地学习英语。2、狠抓老师教学常规,提高教学有效性。规范教学教学常规:老师要落实备课、上课、课后辅导、作业批改等教学环节的工作。做到“四精四点”(“四精”:细心备课、精讲精练、精选试题、细心辅导。“四点”:突出重点,抓住难点,落实学问点,留有旁通点)。3、规范学生的学习习惯:老师落实学生的各种英语学习习惯的养成,提高学生的自主自学实力。1)单词分段记忆和定期复习的习惯:要求学生养成每天记忆的习惯和定期复习的习惯,有助于语言学科的学习。2)大声朗读的习惯:大声朗读是语言学习培育语

6、感重要的途径,学生在每周的英语早读课上大声朗读可以有助于克服害怕的心理和培育语感,更好地学习英语。3)运用工具书的习惯:字典和工具书是最好的老师,学生会运用工具书是具备自主学习实力的重要标记。4)书写的习惯:英语作文占重要的比例,书写的质量好坏确定英语分数的凹凸,所以要求英语书写不好的同学从高一起就起先练字。安排本学期进行一次书写竞赛,激励学生练好书写。、5)规范学生课堂记笔记的习惯,定期检查学生的笔记。4、落实听、说、读、写各项技能的训练,提高学生的英语实力。利用教材,在课堂的主战场进行听、说、读、写各项技能的策略教授,结合课后的练习进行巩固和提高。如:除了利用课堂上的时间外,还坚持每周利用

7、课余时间给学生集体放听力。坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能刚好进行讲评。激励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课,材料为课外五篇课外阅读理解,并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。5、主动开展其次课堂活动。其次课堂活动由特地的老师负责支配活动内容和活动形式,由组内其他老师帮助,目的是提高学生学习英语的主动性和爱好,拓宽学生的学问面,从另一个途径提高英语实力。六、 教学进度支配:本学期要完成模块三,四共6个单元的教学任务,每个单元初定12个课时。1。 第一阶段 第1 7周 Module 32。 第8 周期中复习(统练)

8、3。其次阶段 第915周 Module 44。第16周期末复习(检测)高一教学工作安排 篇2一、指导思想以学校工作安排为指导思想,全面实行新课程改革和素养教化的精神,全组成员将主动主动地开展教学探讨工作,落实学科教学常规,营造良好的教研氛围,不断改革课堂教学,探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差,基础薄的实际,准备在高一起始阶段的英语教学中,本着低起点,爬坡走,抓习惯的原则,长期不懈地抓好学生学习英语的的爱好和习惯养成。二、学情分析今年我校共有六个教学班,学生整体水平较差,并且类别较多,既有一般文化课生,又有美术特长生,音乐特长生和体育特长生。学生生源构成困难,大部分来自农村

9、,城区学生少,普遍英语底子差,基础薄。三、教学内容高一教材必修一和必修二,共6个单元。详细支配:对于6个单元,每一单元用10课时,课本的学习可以这样进行:阅读两篇文章及处理语言点共需4课时wordpower及练习共1课时grammar及练习共2课时写作1课时听力(+检查训练)1课时单元检测1课时。四、主要工作1、全面做好初中学连接工作中学学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着肯定的差异。因此,帮助中学学生了解这些差异,引导他们尽快适应中学的学习与生活,是摆在新学期高一老师面前的燃眉之急的任务。为了使学生打牢基础不至于出现学问断层,在开新课之前,拿出一周左右

10、的时间搞好高初中之间的连接,为高一英语教学安排的顺当实施,并开好新课做好打算。另外,在其中穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。2、仔细探讨新课程标准,仔细探讨新教材,在集体备课的基础上仔细备课上课,仔细行自习辅导和批改作业。3、单词始终是学生的难点、薄弱点,干脆影响学生综合实力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。4、为了提高学生的听力水平,从高一就起先就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的间外,还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。5、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样

11、化,并能刚好进行讲评。激励学生英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。以上就是我为大家共享的高一英语老师的教学安排,希望能够帮到各位同学早日提高英语成果。高一教学工作安排 篇3高一上学期是中学教化的起始阶段,教学就显得尤为重要,为了使学生圆满完成各项学习任务,尽快适应新的环境,在各方面能够健康发展,把英语教学搞的绘声绘色,必需有一个切实可行的教学安排。特制定高一英语教学安排如下:一、教材分析教材是“课标”的详细表现,是学生学习的“蓝本”。现在运用的北师大版的英语教材高一上学期有俩个模块,必修一和必修二。必修一有三个单元,必修二三个单元,总共六个单元。每个单元里有四课,共二十四课。每个

12、单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动。比如第一单元就是围绕生活方式而开展的的阅读课,听力课,以及口语训练和写作课等。话题贴近学生实际生活,学生了解熟识便于更好的驾驭学问并运用到实际生活中。二、教学目标1、使学生明确学习英语的目的性,发展自主学习的实力和合作精神。2、做好初中学的教学连接工作,让学生了解和适应中学的英语学习。3、在培育学生的语言学问,语言技能,情感看法,学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的实力,培育学生获得信息,处理信息,分析问题,解决问题的实力,以及运用英语进行思维和表达的实力。4、优化学生的英语学习方法,使他们能通过视察,体验,探究等主动学习的方法,充分发

13、挥自己学习的潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的实力。三、学生现状分析针对我所带的高一3,5班学生成员构成困难,大部分来自农村,城区学生少,普遍英语底子差,基础薄,英语水平参差不齐,发音不标准的实际状况,准备在高一起始阶段的英语教学中,本着低起点,爬坡走,抓习惯的原则,长期不懈地抓好学生的学习英语的爱好和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基,改进学法,激发爱好,提高学习英语的实力”。四、工作措施1、继军训后结合学生初中英语实际状况,用俩个星期复习初中教材,为平稳向中学教材过度奠定基础,梳理初中学问,配发相应练习,通过习题讲练,激发学生对新学问的求知欲,顺当进入新教材的学习。2、为了使学生打牢

14、基础不至于出现学问断层,本学期要有安排的把学生初中学过的但驾驭不好的时态,句式,定语从句,状语从句,动词不定式以及部分驾驭不好的词汇,短语,句型分插于新课教学中。3、仔细探讨新课程标准,仔细探讨新教材,在集体备课的基础上仔细备课、上课,仔细进行自习辅导和批改作业。4、单词始终是学生的难点、薄弱点,干脆影响学生综合实力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。5、为了提高学生的听力水平,从高一就起先就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外,还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。6、坚持每周一次作文

15、训练,训练题材、方法力求多样化,并能刚好进行讲评。激励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。7、阅读理解实力的培育是中学教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课,并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于阅历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课,集体备课前先确立一名中心发言人,由中心发言人先确定下周所教模块的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后全组人员共同探讨,最终确定下来。每天的集体备课与说课,备课组长要负责组织,定时间、定地点、定主讲人。9、加

16、强听评课。听课、评课,取长补短。老师教学各有风格,老师间应相互听课,可以听本校的,也可以到外校听课,做到取人之长,补己之短,共同提高。10、坚持教学探讨和相互听课,向同行学习,主动上网,利用网络资源的优势,解决自己教学中的疑难和困惑。五、专业成长安排作为一名新老师,首先对教材吃透,对班里学生的英语水平具体了解。多去听其他老师讲课,学习讲课阅历。多看教化学心理学方面的书籍。有助于驾驭教学技巧,了解中学生的成长心理。主动参加备课。其次,多参加教研教改活动,了解教化动向。业精于勤荒于嬉,还要努力提高自己的专业学问水平。六、教学进度第1周: 学习初中学连接教材(语音基础学问,句子)第2周:学习初中学连

17、接教材 (句子,构词法)第3周:学习必修一 Unit 1第4周: 学习必修一Unit 1第5周: 学习必修一Unit 1 (十一假期周日起先)第6周: 学习必修一Unit 2第7周:学习必修一Unit 2第8周:学习必修一Unit 3第9 周:学习必修一Unit 3第10 周:学习必修一Unit 3 及期中考试第11 周: 学习必修二 Unit 1第12 周:学习必修二 Unit 1第13 周:学习必修二 Unit 1第14 周:学习必修二 Unit 2第15 周:学习必修二 Unit 2第16 周:学习必修二 Unit 2第17 周:学习必修二 Unit 3第18 周:学习必修二 Unit

18、3第19 周:学习必修二 Unit 3第20 周:学习必修二 复习第21 周: 复习迎接期末考试高一教学工作安排 篇4一、指导思想:本学期高一英语组依据学校工作要点,以教务处、教科室的工作安排为指导,全面协作学校的中心工作,力求将接着运用欢乐教学的模式完成本学期人教新课标高一英语(必修1、2)的教学工作,努力增加课堂教学趣味性及有效性,引导学生欢乐学习,从面全面提升教化教学质量。同时发扬团结拼搏的精神。发挥群体优势,促使老师(尤其新老师)个人业务素养的提高,让年轻老师脱而出颖。二、本学期目标:1.完成 必修1和必修2和教学工作。2.在这一学期的教学工作中要尤其注意学生学习方法的形成和良好学习习

19、惯的养成。3.注意运用欢乐的教学方式激发学生的学习爱好,提高学习英语的主动性。三、主要工作及措施1、深化课堂教学改革,深挖欢乐教学的理念,提高理论素养。组织本组老师仔细学习欢乐教学方法。同时向有欢乐教学阅历的老师学习,力争将欢乐教学方法运用到课堂教学中。2、备好学生。依据高一新生和我校学生的特点去按排授课内容并组织课堂教学,做好学生从初中到中学的心理及学问上的过度,从而打好心理和学问上的基础,提高教学质量。3、落实教学常规,加强学生学习规范引导,力争高标准完成各项教学任务。(1)仔细学习落实教学常规,根据教学常规的有关要求组织教学活动,并做好自查和互检工作。(2)加强集体备课,抓好备课关。备课

20、时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。各备课组要坚持每周二次集体备课, 细心设计“教学案”,“以学定教”,依据学生的学情确定教学内容及教学策略。要吃透新课标,明确教学的三维目标,吃透教材,精选习题,按不同层次的学生分类推动,实施因材施教。加强团队协作的实力,实施资源共享,提高教学效率和质量。(3)重视教学状况的反馈与反思,即时调整教学策略。通过教与学以及对不同层次学生的关注和了解,反思教学中的不足。向同行学习,向学生学习,要求每节课后均要写课后反思。(4)加强学生良好学习习惯的引导。教学是双边的活动。必需调动学生学习的主动性,并引导学生科学的学习,养成良好的学习习惯。

21、英语组要在集体探讨的基础上拿出符合本学科特点的学习方法和规范,然后由任课老师在本学科的课堂上向学生提出要求,并且每次上课都要求学生根据科学的学习方法学习。4、仔细落实公开课与相互听课制度。做到人人参加、个个争先,要提前打算,组内集体备课,更重要的是对每位老师的课都要既有自我反思又要有组内评议,以期提高课堂教学效果,从而提升教学实力。加强相互听课,重视沟通学习。每位老师按教务处的要求完成听课节数。5、抓好教研工作,开展校本探讨。通过进行学情调研和教情调研,针对存在的突出问题,确定教研课题,课题探讨方案,明确分工,人人参加,通过看书、查资料、探讨、听课、进行试验、收集数据、反思等等方式,不断探究解

22、决突出问题的方式方法。不断提高自身的教学水平,争取成为全面发展型老师。6、主动组织参与各级各类竞赛活动。主动开展英语竞赛活动。本学期,尽可能开展两次竞赛竞赛活动,积发学生学习英语的爱好。高一教学工作安排 篇5目标任务:主要是通过足球理论学习和足球信息的采集沟通,对足球这门课程有一个全面的了解。通过亲身体检,驾驭足球运动的学习的方法,驾驭好正确的投篮手型,娴熟的足球球性,良好的战术素养,可进一步提高足球水平有着确定性的作用,足球运动是一项集体项目的运动,团队合作是足球运动的灵魂,因此在学习足球的过程中可增加团队合作精神,教学内容:1、足球基础学问的学习和沟通,每人必需上交一份足球方面的书面作业,

23、。2、学习足球篮的技术要领的传球运球和射门的基本功,驾驭脚内侧传球,运球过杆,射门3、二人基础战术协作,学习踢墙二过一协作,直传斜插协作。4、技术单元(强化传球,停球,一对一持球突破)考核过杆,射门。5、足球竞赛的策划,组织编排。1、 足球一级水平教学目标(1)引导学生参加足球的爱好。(2)共同参加足球学问的找寻和发觉。(3)学习足球的基本技术,驾驭学习方法,练好基本功。2、足球一级水平教学内容模 快教 学 内 容教 学 单 元A足球基础学问学习与沟通1、网络查寻 资料收集和整理2、足球作业相互沟通和演讲B足球传球,运球和射门基本功1、跑、跳,球性2、足球基本技术(传球,运球,定点射门)C足球

24、2人基础战术协作1、踢墙二过一协作,直传斜插协作。D课外活动沟通和竞赛1、主动参与全校年度联赛的各项活动。2、参与足球社团,结交足球球友,提高自已的足球水平。3、足球一级水平考试方法和评分标准分值考 试 内 容得分和扣分方法20分每节课考勤旷课一次扣2分30分老师和同学一起评测旷课一次扣1分,课堂演讲10分足球基础学问作业不按时交作业扣5分,优秀加5分。20分定点射门5次依据射中位置打分,满分加5分。20分二套2人基础战术演练每套战术10分,自我创新战术加5分。高一教学工作安排 篇6高一下学期是中学教化的起始阶段,教学就显得尤为重要,这个学期我们学校起先了学练稿的运用,备课组分工撰写各个单位的

25、学练稿,再由其他老师进行审查,最终发放给学生进行操练。为了使学生圆满完成各项学习任务,尽快适应新的环境,在各方面能够健康发展,把英语教学搞的绘声绘色,必需有一个实可行的教学安排。特制定高一下英语教学安排如下:一、指导思想以学校工作安排为指导思想,全面实行新课程改革和素养教化的精神,全组成员将主动主动地开展教学探讨工作,落实学科教学常规,营造良好的教研氛围,不断改革课堂教学,探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差,基础薄的实际,准备在高一起始阶段的英语教学中,本着低起点,爬坡走,抓习惯的原则,长期不懈地抓好学生学习英语的的爱好和习惯养成。二、教学内容高一教材必修二和必修三,共9个

26、单元。详细支配:对于9个单元,每一单元用10课时,课本的学习可以这样进行:阅读两篇文章及处理语言点共需4课时随堂练习校对讲解共1课时grammar及练习共2课时写作1课时听力(+检查训练)1课时单元检测1课时。三、主要工作1、仔细探讨新课程标准,仔细探讨新教材,在集体备课的基础上仔细备课上课,仔细行自习辅导和批改作业。2、单词始终是学生的难点、薄弱点,干脆影响学生综合实力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。3、为了提高学生的听力水平,从高一就起先就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的间外,还坚持每周三

27、次利用课余时间给学生集体放听力。4、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能刚好进行讲评。激励学生英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。5、阅读理解实力的培育是中学教学的重点,也是高考的重头戏。6、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于阅历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课,集体备课前先确立一名中心发言人,由中心发言人先确定下周所教模块的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后全组人员共同探讨,最终定下来。每天的集体备课与说课,备课组长要负责组7、加强听评课。听课、评课,取长补短。老师教学各有风格,老师间应相

28、互听课,可本校的,也可以到外校听课,做到取人之长,补己共同提高。高一教学工作安排 篇7一、课程目标中学英语新课程的总目标是使学生在义务教化阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的实力;形成有效的英语学习策略;培育学习的综合语言运用实力。综合语言运用实力的形成建立在语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言学问是综合语言运用实力的基础。情感看法是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习实力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。高一年级(课标六级)英语课程目标:1. 进一步增加英语学习动机,

29、有较强的自主学习意识。2. 能理解口头或书面材料中表达的观点,并且能简洁发表自己的见解。3. 能有效地运用口头或书面语言描述个人经验。4. 能在老师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。5. 能主动利用多种教化资源进行学习。6. 能初步对学习过程和结果进行自我评价,调整自己学习目标和策略。7. 能体会交际中所运用语言的文化内涵和背景。高一年级(课标七级)英语课程目标:1. 有明确和持续的学习动机和自主学习意识。2. 能就熟识的话题沟通信息,提出问题并且陈述自己的看法和建议。3. 能读懂供中学学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。4. 具有初步的好用写作实力,例如:事务通知和邀请信等。5. 能在老

30、师的指导下,主动参加安排、组织和实施语言实践活动。6. 能主动扩展和利用学习资源,从多渠道获得信息,并能利用所获得的信息进行清晰和有条理的表达。7. 具有较强的自我评价和自我调控实力,基本形成适合自己的学习策略。8. 理解交际中的文化差异,初步形成跨文化交际意识。二、 课程内容完成牛津英语第三第四模块的全部内容。适当增加泛听、泛读内容。(六级泛读累计18万词以上,七级泛读累计23万词以上。)(七级词汇目标:学会运用2400-2500个单词和300-400个习惯用语或固定搭配;了解英语单词的词义改变以及日常生活中新出现的词汇。)三、 课程进度1. 第一阶段 第1 9周 Modal III2. 第

31、10-11 周期中复习(统练)3. 其次阶段 第12-18周 Modal IV4. 第19-21 周期末复习(检测)四、 课程建议1、依据中学学生学业发展的需求,中学英语课程应当着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的实力,特殊注意提高学生用英语进行思维和表达的实力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际实力;进一步拓宽国际视野,增加爱国主义精神和民族使命感,形成健全的情感、看法、价值观,为将来发展和终身学习奠定良好的基础。2、中学英语教学要激励学生通过主动尝试、自我探究、自我发觉和主动实践等学习方式,形成具有中学特点的英语学习的过程与方法。3、优化学习方式,提高自主学习实力

32、。活动设计有利于使学生通过视察、体验、探究等主动主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能。4、课程设计有利于学生学会运用多种媒体和信息资源,拓宽学习渠道,形成具有特性的学习方法和风格。5、关注学生情感,提高人文素养。在英语学习的过程中,提高独立思索和推断的实力,发展与人沟通和合作的实力,增进跨文化理解和跨文化交际的实力。6、评价要有利于学生的发展,对学生的学习起到促进作用。(四)新教材运用建议依据新课程改革的精神,老师要擅长结合教学实际的需求,敏捷地和创建性地运用教材,对教材的内容、编排依次和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。1、对教材内容进行适当的补充和删减。老师在运用教材的过程中,可以依据

33、须要对教材内容进行适当补充,以使教材的内容更加符合学生的须要和贴近学生的实际生活。在对教材适当补充时,老师还可以依据实际状况对教材内容进行适当的取舍。对教材进行取舍时,不应当影响教材的完整性和系统性。2、替换教学内容和活动。老师可以依据教学实际须要,对教材中不太合适的内容或活动进行替换。例如:某一单元阅读理解练习题设计得不合理或不适合自己的学生,则可以用自己设计的练习题进行替换。3、扩展教学内容或活动步骤。教材中,某些教学活动的过高或过低现象时有发生,假如认为某些活动过难,可以增加几个打算性或提示的步骤,从而降低活动的难度;假如活动太简单,老师可以对原有的活动进行延长,比如:在阅读理解的基础上

34、绽开探讨或辩论、增加词汇训练或进行写作训练等。4、调整教学依次。依据学生的实际状况对教材内容的依次进行适当的调整有利于提高教学效果。比如:现实生活中发生了某件重要的事情,教材中有一个内容相关的单元,假如在持续性和难度等方面没有太大的问题,就可以提前学习这个单元。把教材内容与现实生活联系起来,有利于激发学生的学习动机,也有利于提高学生的学习效果。5、调整教学方法。由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及教学实际状况的差异,有时教材举荐或建议的教学方法不肯定适合实际教学的须要。在这种状况下老师要留意调整教学方法。高一教学工作安排 篇8一、指导思想:本学期是中学阶段的第一个学期,学生的英语底子较差

35、,基础薄,依据实际状况,我坚持“夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发爱好,提高实力”的指导思想。在本学期的英语教学中,我主要坚持以下理念的应用:1、坚决不移的实行循环大课堂,突出学生主体,让学生成为学习的主子。2、面对全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的爱好,帮助他们建立学习的成就感和自信念。3、敬重个体差异,让学生在老师的指导下构建学问,提高技能,磨练意志,活跃思维,呈现特性,发展心智和拓展视野;4、让学生在运用英语中学习英语,让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让他们在运用和学习英语的过程中,体会到轻松和胜利的欢乐。二、本学期的重点工作(一)、全面做好初中学连接

36、工作初中和中学在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着肯定的差异,因此,帮助新生了解这些差异,引导他们尽快适应中学的学习与生活,是摆在我面前的燃眉之急的任务。详细来说我要做好以下工作:(一)作好学问的连接(词汇补充、语法回顾)。在开新课之前,拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇连接和语法连接,为开新课做好打算。课时支配:第一、二课时:音标(支配在第一单元教学之前)。目的是培育学生的拼读单词和自学单词的习惯和实力。第三课时:词类与句子成分。例句必需经典、简练、上口,以学生易于熟识记忆与再现为准。第四课时:语法线索:在整体梳理初中所学语法现象的基础上,以一段“自我介绍”涵盖

37、初中主要的语法内容。第五、六课时:教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。另外,在其中可以穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。了解学生驾驭英语学问状况。(二)、优化运用教材,精编学案对教材的利用无法做到四平八稳,但要抓住重点,大胆取舍。一方面学习教材,探讨教材,理解教材各个栏目的编写意图,最大限度地发挥各个栏目的作用。另一方面要要依据教学目标和课时及学生实际对其进行大胆的取舍和重组,是教材为我所用,而不是被教材牵着鼻子走。变“教教材”为“用教材教”。要根据外语学习规律来编制学案:首先列出本节课的学问点,挖掘各学问点的联系,设计突破每一个学问点的方案,最终根据难度,重点来排序,确定四讲四不讲,防止以做题代替学案。在教学时应依据本班学生的实际状况,运用可行的教学策略,引导学生参加探讨解题的过程、思路和方法,培育和训练学生对问题的思辩实力。每个模块设计词汇学案,阅读学案,语法学案,复习学案和周测共五个学案。

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