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1、高一历史教学工作计划合集5篇高一历史教学工作计划合集5篇光阴在流逝，从不停歇，我们的工作又将在繁忙中充实着，在喜悦中收获着，此时此刻我们需要开场做一个计划。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的高一历史教学工作计划5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。高一历史教学工作计划篇1本学期，我担任高一历史科教学。学生基础差，底子薄，且各科成绩发展不平衡。相信经过本学期师生的共同努力，学生的历史学科成绩将会有一个整体的提高。课程目的：1、知识与能力目的：在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。在把握基本历史知识的经过
2、中，进一步提高阅读和通太多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。2、经过与方法目的：进一步认识历史学习的一般经过。感悟历史、积累历史、理解历史与现实和主动介入的经过。把握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，论从史出，史论结合；注重探究学习，擅长从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，养成独立考虑的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比拟、概括和阐释；学会同别人合作学习和沟通。3、情感态度与价值观：通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文
3、化的自豪感，逐步构成对国家、民族的历史责任感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为祖国当代化建设、人类和平与进步事业做奉献的人生理想。教学措施1、钻研新课程教材，根据历史课程目的，针对学校和学生的实际，精心地设计历史教学课堂。2、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，在教学经过中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等能力和历史思维能力。3、关爱学生，以情动人，耐心辅导每一个学生，认真批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，及时反应教学，同时促进学生的全面发展。4、采用“情境教学，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在愉快中学到知识。5、
4、结合实际，开拓第二课堂。本学期要求学生进行适量的课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，撰写历史习作和制作历史课件等。重点培养学生的历史思维能力、语言文字表达能力、收集和处理信息的能力，同时培养学生的动手和动脑的综合能力，逐步构成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。教材分析本学期主要任务是完成普通高中课程标准实验教科书（历史1必修）内容。本册教科书讲述的是人类政治文明发展史，共有八个专题。本模块的学习要点：1、古代中国的政治制度；2、古代希腊罗马的政治制度；3、近代西方资本主义政治制度确实立与发展；4、近代中国反侵略、求民主的潮流；5、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立；6、当代中国的政治建设与
5、祖国统一；7、当代中国的对外关系；8、当今世界政治格局的多极化趋势。通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律，理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而困难的历史经过，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。进度安排：周次教学进度1军训2完成中国古代史基本线索的温习讲解3中秋放假；4完成第一单元的1、2的教学5完成3、4课教学任务6国庆放假7完成第二单元课教学任务；进行第一单元、第二单元政治制度的比拟8完成7、8课教学任务；9完成9课教学任务；安排期中温习；10期中考试；期中考试分析，
6、11完成9、10课教学任务；12完成11、12课教学任务；13完成13、14课教学任务；14完成15、16课教学任务；15完成17、18课教学任务；16完成19、20课教学任务；17完成21、22课教学任务；18完成23、24教学19元旦放假；20期末考试习题编制；期末温习；21期末考试高一历史教学工作计划篇2随着课程改革的进行，根据这些新的目的要求，结合我校教学工作整体工作部署，制定本学期高一历史教学工作计划。一、学生情况分析本学期教学各班学生分为三个层次，其中有的班级中考成绩在高分以上的较少，中等分线以上的人占大头，中考成绩低。总的来讲，学生的情况不够理想，给教学带来很多困难，学生的基础较
7、一般，认知能力水平低下。本学期是高一年级新生从初中升入高中的第一学期，学生处于新的学习环境、面对新面孔、手握新教材，这一切决定了高一新生必然有一个或短或长的心理适应期、心理调整转轨期。在这一时期，学生可能存在这样或那样的排挤情绪。高一新生在学习方式、学习方法上也面临着调整，高一新生同时也面临初、高中教材所述的知识点衔接问题。初中时强调记忆和良好学习习惯的养成，高中则更多地强调在记忆的基础上的理解和运用。对历史而言，则是构成正确的史观，充分开掘教材及相关材料中的有效历史信息，并运用正确的史观和历史信息分析解决历史问题，构成能力。高一新生来自于全县不同的学校、不同的乡镇，原学校不同的文化气氛，使学
8、生在心理、生理、学习方式、学习态度和社会认知等方面存在着较多的差异性。应积极正视学生的差异性，努力推进学生差异性发展。由此，“新是高一学生的一大特点，“新也在某种程度上反映出学生具有更多的塑性。为此，作为高一年级任课老师，应该紧紧围绕“新，在新课程理念的指导下，做足“新的文章，充分开掘学生潜能，在“塑才的征程上打下坚实的基础。总体来讲，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平面对这样的实际情形，本着小步子，高频率，勤练习，夯实基础，提升能力的指导思想，制定了下面教学计划。二、教材简析：高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，28
9、课进行阐述。容包括中国和外国，涉及古代、近代和当代不同的历史时期。全本书共计八个专题：古代中国的政治制度，古代希腊罗马的政治制度，近代西方资本主义政治制度确实立与发展，近代中国反侵略、求民主的潮流，从科学社会主义理论到社会主义制度的建立，当代中国的政治建设与祖国统一，当代中国的对外关系，当今世界政治格局的多极化趋势。经济决定政治，政治反作用于经济，文化是经济、社会在社会中的体现。在整个高中阶段，高一学段的政治文明史具有先导性的作用。教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比拟宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比拟详细的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备一定的
10、知识积累，才能高屋建瓴。三、教学目的及任务：根据课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培养。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展经过中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联络。同时加强学生的民族自豪感和自自信心，弘扬中华民族的民族精神，构成正确的世界观、人生观和价值观。在漫长的人类文明史中，政治活动是人类社会生活的重要组成部分。通过学习本学期的课程，使学生了解人类历史上重要的政治制度、政治事件，正确理解政治制度演变的必然性和对近代、当代的影响，进而正确把握人类历史发展的基本线索、发
11、展规律和发展特点，做到以史为鉴、面向将来。四、教学质量目的：在期中考试中，争取学生的合格率为60%，优秀率为10%在期末考试中，争取学生的合格率为70%，优秀率为20%五、重点工作：激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识基础，稳步提高学习成绩六、详细措施：1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法2、认真研读和分析课程标准，了解我省普通高中学业水平测试历史学科测试标准，深度挖掘教材，结合学生实际情况，做好课前课时设计。在详细教学经过中题纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态。上课力求精干、实在
12、。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行知识整理，4、因材施教。认真做好学生意见、建议的收集整理工作，及时调整工作，不断修正教学方法和教育理念。把关注全面与关注学生个性有机结合，耐心辅导学生，促进学生全面、可持续发展。5、做好知识的稳固，注重课后反应，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总温习和考核，加强学生的应试能力。6、注重授课语言的准确，准确适用下面词汇“了解“把握“重点学习“知识迁移。高一历史教学工作计划篇3一、指导思想：高一历史主要是学习中国近当代史。（中国近当代史）主要讲述中国自甲午战争以来，直到新中国成立、改革开放以来的历史。中国近代史主要讲述中国自甲午战争以来的耻辱史、不甘
13、心做亡国奴的中国人的抗争史、为中国寻找出路的先进中国人的探索史，同时也是一部中国曲折前进的发展史。中国当代史是中国共产党领导中国人民为探索社会主义建设道路的建设史。这是进行国情教育和爱国教育的极好素材。在教学中，要注重从本学科思想性政治性很强的特点出发，注重从高中学生更热衷于从历史与现实的联络去讨论问题的特点出发，充分发挥历史学科在爱国主义教育中的重要作用，充分发挥集体智慧，高效稳妥地完成教学任务。二、面临的现状及问题：初高中衔接问题及学生的历史科的基础薄弱问题。学生刚刚进入高中，对于历史的学习还停留在初中的认识水平。在他们的概念里，历史是副科，开卷考试，考试题的思维量不大，平常的学习时间就是
14、给语数外理化。一方面由于初次来到一个新环境,心理和作息习惯都有一个适应的经过,另一方面由于初中的历史基础知识都比拟薄弱,所以高一历史教学应注重基础的培养和兴趣的培育。此外,老师在教学经过中应穿插一些与历史教学相关的历史典故,尽量多地使用多媒体辅助教学,将历史知识与历史发展脉络通过生动活泼和直观粗浅的方式呈现给学生。老师带班多及课时少问题。我校高一年级共24个教学班，每位历史老师带8个教学班，每班每周只开1节历史课。高一上学期学校不允许政、史、地订教辅资料，没有丰富多彩的史料可供学生阅读，没有灵敏多样的题目可供学生参考，只要靠教师的讲解来吸引学生，作业就靠教师轮流打印活页作业。三、针对性措施：一
15、精心设计教学，积极提高学生学习历史的兴趣。精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索，增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛高中学生的思想认识水平相较于初中生来讲,已经开场发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全合适他们的认知层次。所以,在教学经过中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。二细心组织教学，努力做到让学生主动去学，培养学生构成良好的学习习惯三充分利用课堂上有限的时间，努力提高学生的学习效率四
16、注意教学方法的改良,让学生把握知识的同时,更能把握学习知识的方法。让学生改变初中对历史学习的观念，学会高中历史的基本学习方法。五组内成员各尽所能，互相听课、学习，共同讨论，力争较好地完成教学工作。四、教学进度：由于每周只要一节课，到本学期末，计划上完（中国近代当代史）上册的第一章至第二章第六节。其中第一章第一节、第五节和第二章第五节分别用两课时上，其余每节用一课时讲。高一历史教学工作计划篇4一、指导思想（以历史课程标准）为指导思想，全面发挥历史教育的功能。以学生为主导，营造民主的、开放的学习环境，培养探究历史问题的能力，提高创新意识和实践能力。加强历史洞察力和历史责任感。二、学情分析1、初中和
17、高中的教材编排体例不同，初中教材是通史体例，高中教材是专题体例，贯古今，关联中外，跨度大。但对相关历史知识要素叙述不详。两种不同的编排方式，对学生是严重的挑战，要求学生高质量、高标准把握初中知识。2、本届学生的历史基础薄弱。这一届新生是开卷考试进入高中的。初中时以为开卷考试翻书就可找到答案。因此很大一部分同学平常学习不努力、不扎实，缺乏必要的知识储备，很难适应高中教材的学习。3、学生基础参差不齐。教学中既要让基础理论好的“吃饱，又要让基础稍弱的同学有所获。4、通过半年的学习，部分学生学习习惯有所好转，对历史学习有了一定的兴趣。三、教学对策1、树立团队意思，统一思想认识，统一进度，集体备课。共同
18、确立重难点，探究解决的方法。2、据课标，依托教材，对教学内容进行合理的整合。根据课标，制定科学、完善的课堂教学目的，这是高中历史新课程提高教学效率的核心环节3、处理好教与学的关系。历史教学是师生互相交往、共同发展的互动经过。教学中应充分发挥学生的主动性，逐步推进教学手段、教学方法和教学形式的多样化与当代化。学生要进一步了解和把握学习历史的方法，在探究历史问题的经过中擅长独立考虑和沟通合作，切实提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。4、教学经过中要及时对学生学习进行客观有效的评价，不断鼓励学生的学习，及时获取反应信息，更好地改良教学。5、老师对高中三年教学的全部历史课程模块提早作出整体规划安排
19、。36个课时一个模块，不要随意打破，在教学时序的安排上，要打破过去一统的恒定形式，愈加灵敏的特点。6、老师要对即将施行教学的某个历史课程模块进行整体的教学设计。老师过去那种面面俱到的教学方式已无法继续，怎样在有限的课时里完成一个模块的教学，如何进行一个模块的设计、一个单元的设计、甚至一个课时的设计、老师与学生活动课时分布、学生的作业类型等等，都必须提早设计好。高一历史教学工作计划篇5一、基本情况分析：1、学生状况分析：本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，认知能力强。总体来讲，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平。2、教材简析：高中历史必修一以古今中外政治文明历程为
20、主题，着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比拟宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比拟详细的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高屋建瓴。二、教学目的及任务：根据课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培养。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展经过中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联络。同时加强学生的民族自豪感和自自信心，弘扬中华民族的民族精神，构成
21、正确的世界观、人生观和价值观。三、教学质量目的：在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%四、重点工作：激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识基础，稳步提高学习成绩五、详细措施：1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法。2、在详细教学经过中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行知识整理。4、因材施教。5、做好知识的稳固，注重课后反应，每节课后完成练习，每个单元结束后
22、，进行总温习和考核，加强学生的应试能力。6、注重授课语言的准确，准确适用下面词汇“了解“把握“重点学习“知识迁移。附：高一历史教学进度授课时间授课专题授课内容9月1日9月13日专题一古代中国的政治制度9月14日9月21日专题二近代中国维护国家主权的斗争9月22日10月7日专题三近代中国的民主革命10月8日10月20日专题四当代中国的政治建设与祖国统一10月21日11月2日专题五当代中国的对外关系11月3日11月11日专题六古代希腊罗马的政治文明11月12日1月21日专题七近代西方民主政治确实立与发展11月22日12月2日专题八解放人类的阳光大道12月3日12月11日专题九当今世界的政治格局的多极化趋势12月12日12月21日专题一古代中国经济得基本构造与特点12月21日12月30日专题二近代资本主义的曲折发展12月30日1月8日专题三中国社会主义道路得探索1月8日1月18日专题四中国近代社会生活的变迁【高一历史教学工作计划合集5篇】