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1、 高一教学教学工作计划8篇高一教学教学工作规划 篇1 本学期，我校高一年级化学学科将使用鲁科版教科书化学2（必修）开展教学活动。高一化学备课组成员有四位教师。为了更好的化学教学工作，特制化学备课组订教学规划如下： 一、指导思想 仔细学习教育部根底教育课程改革纲要和一般高中讨论性学习实施推举，仔细学习一般高中化学课程标准，明确当前根底教育课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推动课程改革的进展。 在教学中贯彻根底教育课程改革的转变课程过于注意学问传授的倾向，强调构成专心主动的学习态度，使获得根底学问与根本技能的过程同时成为学会学习和构成正确价值观的过程；转变课程资料难、繁、偏、旧和过于注意
2、书本学问的现状，加强课程资料与学生生活以及现代社会和科技进展的联系，关注学生的学习兴趣和阅历，精选终身学习必备的根底学问和技能；转变课程实施过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的潜力、猎取新学问的潜力、分析和解决问题的潜力以及沟通与合作的潜力的课程观。 二、教学要求 1、仔细讨论当前教育改革进展趋势，转变传统教学观念，注意学生潜力培育，以培育学生创新意识和综合潜力为重点，重视科学态度和科学方法的教育，寓思想教育与课堂教学之中，促进学生安康进展，深化教育改革。 2、加强教学讨论，提高教学质量。提倡以科研带教学，以教学促科研，使教
3、学工作课题化。教师要努力提高教科研的意识和潜力，专心探讨科学合理、适应性强的试验方案，改革课堂教学方法，专心进展讨论性学习的探究，不断提高教学水平和专业学问水平，开拓新的课堂教学模式。在备课活动中，要把化学课堂教学改革，德育教育放在首位。 在教学目标、方法、资料确实定、作业的布置与批改、单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培育学生高尚道德情操，创新精神和实践潜力去思索设计。 3、做好调查讨论，真正了解高一学生的实际状况。要仔细讨论学法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求，注意提高学生学习化学的兴趣。在教学中，努力发挥学生的主体作用和教师的
4、指导作用，提高教学效率。提倡向40分钟要质量，反对加班加点磨学生的低劣教学方法。 4、注意学问的落实，加强双基教学，加强平常的复习稳固，加强平常考察，透过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学学问得以准时稳固和逐步系统化，在潜力上得到提高。 5、加强试验的讨论，重视试验的教学，注意教师试验根本功培训，提倡改革试验的教学模式，增加学生动手的时机，培育学生实践潜力。 6、要发挥群体优势，发挥教研备课组的作用，依靠群众力气，在共同讨论的根底上设计出丰富多彩的教学活动。连续坚持“同课异构”的备课方式，搞好化学必修2的群众备课，提高教学质量。 高一教学教学工作规划 篇2 物理学科是一门
5、试验科学，在教学过程中如何打好学问根底、进展思维、挖掘潜力、培育力量，是反映学校办学特色的一大课题。所以，高一物理教学规划的制定必不行少。要制定切实可行的物理教学规划意义非同一般。本学期将从以下几方面来完成教学规划： 一、做好初、高中物理学问的连接，稳扎稳打上台阶。 学生对高中物理的学习感到较难，上课能听懂，作业却不会做的现象比比皆是。是什么缘由导致初中物理学得很好的学生到了高一却束手无策呢？首先，从教材上看，初中物理以观看、试验入手，内容形象直观。高中物理则要求能在观看、试验的根底上抽象出抱负化模型，特殊要求学生能分析出详细的物理过程，内容比初中更深更广更抽象，进度也较快，而且课堂上反复练习
6、的时间少，使学生学习感到困难。其次，从要求看，初中要求学生大面积及格，教学难度根本掌握在教学大纲范围内，对物理问题的解决停留在仿照、套用公式上。而高中很大程度上要求学生有肯定的自学力量、分析综合力量及学问迁移力量等。 二、教学过程留意培育学生良好的思维模式，提高学生的动态思维力量、发散性和辐射性思维的力量。 详细做法是讲解习题要留意解题思路和解题方法的指导，有规划地逐步提高学生分析解决物理问题的力量。习题讲解时，要把重点放在物理过程的分析上，并把物理过程图形化，让学生建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程。画示意图是将抽象的情景形象化，把抽象的物理过程详细到有形，建立物理模型的重要手段，注意培
7、育学生审题时一边读题一边画图的习惯。更重要的是，在讲解物理习题时，肯定要培育学生一题多解、多题一解的力量，帮忙学生从多角度对习题进展分析，从而找到最正确的解题途径，这点在做作业时同样适用。另外，例题选取时，尽量用典型、常见的题，特殊能同时温习旧学问的例题最好。我信任学生对某一学问点的把握是需要屡次强化的。 三、实施大成课堂教学模式，关注学生全面进展。 课堂教学改革与创新，在我校已开展多日，在高一物理教学中实施“大成课堂”教学模式，教学过程中如何表达这一精神，关注学生长远进展，教学规划的制定，起着举足轻重的作用。组建物理学习小组，分组争论。现有的物理教学，其信息的传播主要是实行了两种模式，即教师
8、、学生和教师、学生，限于教师和学生群体之间的彼此影响，无视了学生与学生之间的相互影响。从信息论的角度看：教学中信息的合理传播应当实行这种模式，即：教师、学生和学生、学生，实现生生互动，这样处理学生在课堂上留下的疑问快捷便利。在物理教学中组织开展小组合作学习，开发和利用学生资源，缓解教师辅导资源的相对缺乏。通过学生之间的互动学习、争论，培育和训练了学生的表达、求助、协调、反思等技能。对学生学习的评价也是以小组作为整体来评价的，无论是平常课堂内外小组合作学习的准时评价，还是阶段单元测验评价都是以小组为单位进展，以标准参照评价。避开了只对个人的评价给学生带来的忧虑。 在高中物理课中开展小组合作学习，
9、对培育学生自主参加学习、自己情愿去学、能够学、会学、培育学习兴趣以及改善人际关系、缓解心理压力、合理利用学生资源、提升学生学业成绩等都大有好处。小组学习方式与其它学习方式一起互为补充，丰富了高中学生的学习生活，提高教育教学质量。 以上是物理教学规划的内容，在教学中还应学生反应的信息相应做出调整，在实施本规划时到达更好的教学效果。 高一教学教学工作规划 篇3 学习目标: 1.了解打点计时器的构造、原理和使用方法。 2.学会使用打了点的纸带讨论物体的运动状况。 3.把握S=aT2的物理含义，知道怎样推断一个直线运动是否为匀变速直线运动。 4.知道怎样利用匀变速运动的规律求某点的瞬时速度。 5.理解
10、和把握通过打点纸带用逐差法、v-t图象求匀变速直线运动的加速度。 学习重点: 1.打点计时器的的使用。 2.纸带上数据的处理。 学习难点： 对纸带的处理。 主要内容： 一、练习使用打点计时器 1.试验原理 电磁打点计时器是一种使用沟通电源的计时仪器，它的工作电压是46V，电源频率是50Hz，它每隔0.02s打一次点。电火花计时器是利用火花放电在纸带上打出小孔而显示出点迹的计时仪器，使用220V沟通电压，当电源频率为50Hz时，它每隔0.02s打一次点。 假如运动物体带动的纸带通过打点计时器，在纸带上打下的点就记录了物体运动的时间，纸带上的点子也相应地表示出了运动物体在不同时刻的位置，讨论纸带上
11、点子之间的间隔，就可以了解在不同时间里，物体发生的位移和速度的大小及其变化，从而了解物体运动的状况。 2.留意事项 打点计时器在纸带上应打出轻重适宜的小圆点，如遇到打出的是短横线，应调整一下振针距复写纸片的高度使之增大一点。 使用计时器打点时，应先接通电源，待打点计时器稳定后，再释放纸带。 释放物体前，应使物体停在靠近打点计时器的位置。 高一教学教学工作规划 篇4 一、教学要求 本学期连续使用北京师范大学出版社出版的高一物理教科书，这套教科书是在我区原高中物理学习讲义的根底上依据高中物理新大纲修改而成的。高中物理学习讲义在我区连续试用了11年，取得了较好的教学效果，形成了我区高中物理教学的根本
12、特色。经过修改后的这套教科书，保持了原高中物理学习讲义的根本特点，并且依据教育部最新公布的高中物理教学大纲和全日制一般高中课程规划的精神，对教科书的内容、教学要求以及课后的习题等都进展了调整和修改，留意加强了理论与实际的联系，有助于高一学生的学习。 依据新的高中物理教学大纲的精神，在使用该教材进展教学时应留意以下几个方面： 1仔细学习新的高中物理教学大纲，深刻领悟大纲的根本精神，以全面实施素养教育为根本动身点，树立对每一个学生负责的思想，依据各校、各班的详细状况，制定恰当的教学规划和和教学目标要求，满腔热忱地使每一个学生在高中阶段都能得到良好的进展和进步，是每一个教师的根本职责，是师德的根本要
13、求，也是搞好高中物理教学的根本前提。 二、本学期教学进度安排第一章 力 力的合成和分解 6课时 其次章 直线运动 9课时 第三章 牛顿运动定律 6课时 第四章 物体在重力作用下的运动 6课时 期复习与练习 第五章 物体的平衡 4课时 第六章 圆周运动 6课时 第七章 万有引力 6课时 第八章 功 动能定理 5课时 学生试验 7课时 期末复习与练习 三、几点说明： 1建议期中练习前教学进度掌握到第四章完毕。 2在教学中留意处理好以下几个关系，首先是会考要求与要求的关系，高一学生的文理倾向并不形成，因此不要过早的向要求靠拢；其次是初、高中学问的连接关系，特殊留意九、十两个月起始阶段的教学要求肯定要
14、适当，这套教科书已经考虑到了这一点，盼望在教学中仔细体会，并依据学生实际状况安排教学；第三是学问的形成过程与讲练习题的关系，切忌以讲练习题替代学生的熟悉过程。 3对于学生试验，教材中将游标卡尺和螺旋测微器的作用放在了试验的起始位置，请任课教师有规划地安排试验内容与进度，留意从一般的试验学问和根本的试验操作技能培育学生，以形成良好的试验素养和试验习惯。 四、主要教研活动 本年级教研活动的重点是对新大纲的学习和落实，特殊是最近几年参与工作的青年教师和刚开头在高中任教的教师更要加强讨论。全体的教材教法分析与介绍，一般每月一次，对新高一教师则预备开展一些有针对性的专项活动内容，包括集体备课、阅历介绍、
15、讨论课等。详细活动安排见每月的进修活动日程安排表。 高一教学教学工作规划 篇5 仔细落实课改的”教育教学理念，转变观念，跟上课改进展的新要求。根据学校教学工作规划的要求，落实“学案导学”和“分层教学“，深化课堂教学的五个环节：备课、上课、作业、评价、反思，落实教学设计的三维目标，落实“三讲、三不讲”的教学原则，使新的教学思想、新的教学手段落实到课堂实践中。参照联合校整体高一教学进度规划，结合本届学生的实际状况，本学期高一物理教学内容是：期中考试前完成物理必修2，期末考试完成物理选修3-1第九章。 本学期我们将集中精力做好以下几个方面的工作： 1、扎扎实实备好每一节课，落实到每课有教案、学案、课
16、件，为组内的课题“在高中物理课堂中学习方法指导的有效性讨论”，进入到“课堂实践、反思提升”做好一切预备。 2、结合本学科的教学实际，做实“学案导学”，细心设计学案中的每一环节。 帮忙高一学生树立良好的学习态度，养成自觉学习的好习惯，学案设计既要针对学生学习中的薄弱环节，又要结合学生学问根底和思维力量的实际状况，增设自我拓展栏目，鼓舞学生自己发觉问题，解决问题。培育学生自主发觉问题、自我分析问题、自我解决问题的力量。 3、探讨适合本学科教学的教学模式，包括新授课、复习课以及试卷讲评课，提高每位教师的课堂教学水平。 加强课堂教学的常规治理，亲密师生关系，做学生可以信任的知心朋友。加强课后辅导答疑和
17、作业批改等教学环节，克制所教班级较多、学生较多等不利因素，加强教学效果的反应调查，准时调整和弥补教学中的缺乏，使学生获得更大的收获。 4、强化教学常规治理，正确熟悉课堂治理的重要性，保证良好的课堂教学秩序，创设良好的教学环境，向课堂治理要效率。 加强课堂的设计和组织，保证杜绝无案上课现象消失;课堂提问切中主题，讲求参加度，提高提问的思维含量，课堂小结做到简洁精练，课堂教学做到突出重点，突破难点，突出因材施教，实施分层次教学，表达课堂教学内容有层次性，增加每一个学生学习的兴趣、信念，提高教学效率。充分调动学生学习的主动性、积极性、制造性，争取不让一个学生落伍。标准教学行为，实行学案教学，切实提高
18、课堂教学效率。在备课、上课、课后辅导、作业批改、考试等各个环节中高标准、严要求，全面提升教学质量。 5、加强集体备课。 根据学校的要求每周二次集体备课，不让集体备课流于形式，充分发挥全组教师的才智，深入细致地学习课程标准和教学评价标准挖掘教材，保质保量地完成各备课组制定的集体备课任务，在备课重坚持做到有主题、有中心发言人注意讨论教学方法，突出重点、突破难点，并做好记录。特殊表达出集体备课的相互促进的作用和有利于教学实际，有利于形成教学风格共性，有利于促进教研组内的良好向上的气氛、有利于青年教师成长的的隐形作用。 高一教学教学工作规划 篇6 各位家长，各位同学： 大家好!间隔了一个假期之后，新学
19、期的每周状况小结又开头啦!看到大家经过了假期的休整之后，身体与精神都“醒目”了许多，脸上都带着新春佳节留下的笑容，看来这个布满喜庆的开学，会让我们班一路笑到最终吧! 8号回校的当天，我们班进展了庆功宴，既是为了庆祝大家在上学期各项活动中的优异表现，也是为了感谢大家在班级pk赛中的努力付出!可以说，虽然名义上与10班是“平分秋色”，但我们都知道，论成绩的话，我们班真的是“大获全胜”的，而这又得益于大家在竞赛中坚韧不拔的精神，由于我们可以说始终落后在对手的后面，假如我们没能坚持到最终，没有信任自己有反败为胜的力量的话，那么我们早就由于放弃而失败得更惨，无复现在的风光了!其实胜败总是次要的，关键还是
20、相邻两班的同学能在竞争中你追我赶，相互促进，使大家的进步都不小，我们班就尤其明显，在竞赛开头前，10班原来就常常能得到学校和年级的公开表扬，校运会拿了个年级第一，期中考试的排名也远比我们高得多，而到了期末，学校和年级的各种表扬常常都被我们两个班包揽了，风头甚至更甚于两个重点班，而期末考试我们赢得更彻底，也证明白高一上学期我们班的表现堪称完善! 但是究竟辉煌已经过去，新的学期也就是新的比赛的开头，虽然不再宣战，但是谁都知道两个班之间的角力只会更加剧烈，而且也会更加漫长用整整一个学期的时间来分个胜败，而且绝没有翻盘的时机了高二也该再分班了所以在这个学期，我们没有放松的时间，只能为了夺取成功，也为了
21、大家真正的进步而奋勉前进! 开学后，我们按规划与各位同学进展了一对一的沟通，首先让大家把自己在上个学期做得好的方面摆出来，再去查找自己缺乏的地方，然后明确自己在新学期应当如何加强学习，最终还要定下期末考试应当到达的目标，看来大家都是有备而来，对于自己的分析也比拟到位，找到了自己身上存在的种种缺乏，而且还提出了不少解决方法，教师对于大家能严格要求自己感到特别欣喜，期盼大家能说到做到，在本学期坚持究竟力创辉煌! 在这个学期，我们班的人数第一次消失了变化新参加本班的赵鸿聪同学在第一周的最终一天成为了我们班的第47位同学，而大家也赐予了热闹的掌声迎接新的成员!赵鸿聪同学将参加“囧囧部落格”团队，担当“
22、炼金术师”，期盼她能为我们班带来新的活力! 其实我们除了增加一位新成员之外，还差点消失“人口”的负增长身为本班学习排头兵的何家鸣和冼锦烨两位同学都以自己一贯以来良好的表现赢得了加盟重点班的时机!原来作为班主任我很舍不得两位同学，不过对于他们自身来说，能到重点班就应当像姚明加盟nba一样是个难得的熬炼时机，教师也感到很快乐，特殊是作为一般班能供应两位尖子生，是9班的荣耀啊!但两位同学却舍不得离开我们这个班集体，我们本身就有同样优秀的教师，也有布满热忱与干劲的同学，更有一个良好的不断提升的学习气氛!既然如此，又何须非要到“nba”镀金，莫非我们自己就不能提升为“nba”吗?两位尖子生的留下，不但是
23、对他们自身有利的打算，而且对我们全班同学都是一个福音，由于他们的留下对内会促成更剧烈的竞争气氛，并共同促进全体同学的集体进步;对外则能形成一个强有力的尖子集团，为我们班赢得更多的辉煌! 从开学第一周开头，我们就恢复了文明评比，而且还添加了一个工程最正确语录的评比，盼望能从每周大家给自己的评语中选出最有号召力，最有激情，最富有感染力，也最有真情实感的发言，无论是摘录名人名言，还是自己新创的心情写照，只要说得好，就有时机入选本团队的一二三名，分别加上5、3、1分，而全班的最正确语录则会写在黑板上，作为下一周的全班口号，也会得到10分的加分嘉奖!盼望大家踊跃参与，多写出一些有能表达中学生青春活力，表
24、达大家积极向上奋勉向前，鼓舞同学团结友爱互助的语录，鼓励自己，也鼓励其他同学! 高一教学教学工作规划 篇7 一、教学目标 学问目标：理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。 力量目标：发觉问题和解决问题的力量加速度的引入; 猎取信息和处理信息的力量图表、v-t图、及思索与争论; 理论联系实际的力量。 二、教学重点、难点 加速度是力学中的重要概念之一，它是运动学与动力学的桥梁，也是高中一年级物理课中比拟难懂的概念，它比速度的概念还抽象。对加速度的概念的建立过程及物理意义的理解，是本节课的重点。学生对速度的大小与加速度的大小没有直接的关系，速度变化大
25、，加速度不肯定大的理解有肯定的困难，这是本节的难点。 三、几点想法 1关于概念的建立过程 在建立加速度概念过程时，基于加速度太抽象，让学生首先感受。让他们感受的第一层是运动物体有速度，其次层是运动物体速度有变化，第三层是运动物体的速度变化有快有慢。从而自然地引入描述运动物体的速度变化快慢的必要性。 要得出加速度概念遇到的第一个问题是，分析所需的一系列速度值从何而来?供应现有数据给学生，还是学生自己做试验获得?我兼顾了两者。本节课的关键是对加速度的理解，开头不宜通过试验来自己猎取数据，否则会喧宾夺主。在供应数据时考虑到学生对数据的可信度，供应了身边的学生感觉到的百米起跑和电动车起步，去消了学生的
26、对数据的质疑。而在最终又通过纸带让学生自己来猎取和处理数据，以期他们对加速度有更深入的理解。 2问题的设置 思索与争论 1：主要是引导学生建立和理解加速度的概念，关于表格我没有自己填入，是想引导学生养成对多数据的比照和处理列表和做图的习惯。在练习3中让学生自己列表和填表，进一步渗透这种思想。 练习1：主要是加深学生对加速度的理解，以区分加速度与速度和速度变化量的意义。这是本节课的难点。 思索与争论2：引导学生体会图象在反映加速度的优点，加深对v-t图象的理解，如何从图象中猎取信息和处理信息。教材和高考对这一点有很好的表达。 练习2：由思索与争论2的定性描述到定量描述。使学生对加速度有感性的熟悉
27、，同时对加速度的矢量性做一个强调。第一问的设置示意学生不要把物理学成物理。物理中图象的信息量要远大于物理中图象的信息量。 练习3在以上表述过。 3临时淡化三个问题 第一，只提出加速度是矢量，在直线运动中与速度方向的关系，由什么来打算待引出牛顿其次定律再讨论;其次，平均加速度与瞬时速度的关系。第三，曲线运动中速度的变化的快慢 高中是人生中的关键阶段，大家肯定要好好把握高中，编辑教师为大家整理的高一物理必修1第一章教学规划，盼望大家喜爱。 高一教学教学工作规划 篇8 期中考试过后大家就要回归到正常的学习和生活了，物理第三章相互作用教学规划是必不行少的重要工具，不知道大家都理解了吗? 一、重力 根本
28、相互作用 弹力 知道力的概念;知道重力的特点，理解重心的位置与质量分布和物体外形有关;理解弹力产生的条件，会确定弹力的大小;知道胡克定律并能娴熟运用胡克定律求解弹力的大小;了解四种根本相互作用;弹簧组劲度系数争论不作要求。 教学规划详细安排：苏教版高一物理重力根本相互作用教学规划 二、摩擦力 知道摩擦力的产生条件;会推断摩擦力的有无并能确定摩擦力的种类及方向;理解滑动摩擦力，理解动摩擦因数与摩擦材料有关，与其他因素无关;会综合力学学问求解摩擦力的大小和方向问题;会对物体进展受力分析。 教学规划详细安排：必修一苏教版物理摩擦力教学设计范例 三、力的合成 力的分解 知道什么是共点力作用下物体的平衡，把握共点力作用下物体平衡的条件并用来解决平面问题;能用平衡条件分析物体受力及用整体法和隔离法解决平衡问题;能结合受力分析，运用力的合成和分解、物体的平衡等学问解决与实际相结合的应用性力学平衡问题，如联系交通运输、体育竞技、人体骨骼、医疗保健等。