《2022年河北小学英语面试教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年河北小学英语面试教案 .pdf（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、河北小学英语面试教案【篇一：河北省小学英语教学设计评比的通知】关于组织参加河北省小学英语教学设计评比的通知各乡镇中心校、实验学校：为深化基础教育外语教育课程改革，落实教育部颁布的外语课程标准新精神，引导小学外语教师进一步深入理解新课程理念，转变教育和教学观念，积极探索外语教学的新途径、新方法，河北省教科所决定开展小学英语教师教学设计评选活动。本次大赛旨在结合课程和教学改革精神，增强外语教师的学设计意识并发展教学设计能力，提高小学外语教学质量，促进教师专业发展。经研究决定，我县统一组织参加此次大赛。现将有关事宜通知如下：一、参赛对象全县范围内的小学英语教师均可自愿报名参加。二、报送与评选要求 1
2、. 教学设计范围：冀教：一册13 课、三册 4 课、 5 册 30 课、八册10 课人教：六册 unit 4. what are you doing ?参评教师需按照指定内容准备教学设计，否则不予参评。 2. 名额分配：每单位报送1 份教学设计，教研室组织评选3-5 名教师参加市级比赛。三、参评内容 1. 设计思想：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 13 页参评教师应整体把握单元内容和结构，针对所抽取的内容和课型描述所设计课在教学中的功能；分析学生认知特点和水平，预设学生在听、说、读、写学习过程中可能会遇到的难点，提出解决
3、难点的方案及设计原理和意图；通过分析学生的起点技能，预期学生在教学后将会有何变化来设计具体的教学目标；通过何种方式呈现教学内容，唤起学生好奇心，激起学生对先决知识和技能的回忆；提供何种学习指导，通过什么方式予以落实；确定教学活动顺序；提出检测学生学习效果的反馈方案；将教学内容与生活相联系，设计任务和语境。 2. 教学设计参赛教学设计作品为1 课时的教学活动。以word 文档文件为主，同时须提供教学ppt 课件。教学设计以中文为主，涉及目标语言时可用目标语言。正文4,000-5,000 字为宜，具体包含内容如下：整体设计思路、指导依据说明教学背景分析教学目标分析教学重点、难点分析教学过程设计教学
4、评价设计每种课型要求设计出一个完整的教学方案。每个教案包括课题、课型、教学目标、教学方法、教学步骤、时间安排、教学手段、教学活动设计、补充教学资源及出处等环节。要特别对当堂课要落实的目标、教学活动的设计意图、补充资源所起作用以及如何在课堂上对学生掌握和运用知识程度的有效检测等内容进行详细描述。四、时间安排及评审费用：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 13 页 1、各单位务于2013 年 6 月 30 日前报送参评教学设计电子文稿、 2. 报市参评教师交评审费50 元。五、其他事宜 1.请参评教师确保报送的教学设计未经发表或
5、出版，严禁抄袭。抄袭者将被列入不诚信名单，今后不再接受其参与任何评比活动，并通知本人单位。每位参评教师按照要求填写河北省小学英语教师教学设计评选承诺书见附件 2.为广泛推介教学改革成果，本次活动将对报送教学设计进行专题研究和全面展示，并拟组织整理、编辑、集印成册发表或上传省教科所网站供广阔英语教师参考。凡报送参评者，视为同意上述活动。附件：沧州市小学英语教师教学设计评选承诺书沧县教育局教研室二 一三年五月二十七日附件：沧州市学科论文类评比承诺书【篇二：河北版小学英语六年级下册教案】六年级英语教案学英语 book 8 12 3 4精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -
6、 - - - - - -第 3 页，共 13 页 teaching steps：5【篇三：河北教育版三年级上册英语教案】河北教育版三年级上册英语教案 unit1 lessons16 school and numbers lesson 1 ： hello!一、教学目标： a. 知识目标： a. 认识三个人物： li ming 、jenny smith 、danny b. 掌握新句型： hello/hi. my name is _. what ?s your name ? b. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 c. 情感目标：通过本课的学习
7、，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：认识新单词三会会说、会听、会读掌握新句子：两会会听、会说： what?s your name? 你叫什么名字？ my name is _.我的名字是 _ 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 13 页三、教具、学具：录音机 单词卡片四、教学过程 class opening greeting a.用 hello /hi 向学生打招呼问好 1什么地方说英语？ 2你知道一些英语单词吗？3你遇见过会说英语的人吗？ new concepts、用英语作自我介绍 c.告诉学
8、生 hello/hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是hello 比 hi 正式。 d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。、用英语询问别人的名字。 a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示what?s your name? 的含义。例如： t: hi. my name is _.what?s your name ? d: hello. my name is danny .t: d d dan ? what?s your name ? d: my name is danny. t: oh. danny. hi. danny.强调询问别人名字用what?s you
9、r name ?学生跟读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 13 页b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。、认识新朋友 a.认识了 danny教师再介绍两个朋友jenny smith和 liming给学生。告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。 b.告诉学生 jenny 住在 canada ( 加拿大 )，li ming 住在 china ( 中国)。 c. 领读 canada chinai live in _.、student book a.播放录音， lesson i , part 2中的对话，
10、学生听录音 b.学生打开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。 d.叫几组学生分角色朗读对话。 e.叫学生进行对话表演。、play game ()play “gostop ” (当喊道 stop 时，就互相询问名字)2叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。 class closingactivity booksay “good bye ” to the students.板书：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，
11、共 13 页 lesson 1: hello! hello! hi! what ?s your name ? my name is _.习题： 1、用英文写出你和你的五个朋友的。 2 练习用英文介绍自己的，what is your name?课后反思： lesson 2:boy,girl and teacher一、教学目标知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl能理解并口头运用：what?s his/her name?能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标：通
12、过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点： 1. 认识新单词：三会会说、会听、会读：teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩 his 他的 her 她的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 13 页 2掌握新句子：两会会听、会说： this is a_.这是_ 。 what?s his name? 他叫什么名字？ his name is _.他的名字是 _ 。 what?s her name? 她叫什么名字？ her name is _.她的名字是 _ 。三、
13、教学难点：区分his 和 her 的用法。四、教具、学具：录音机、图片五、教学资源：人称代词并列用法的排列顺序 1)单数人称代词并列作主语时，其顺序为：第二人称 -第三人称 -第一人称即：you and i;he/she/itandi;you,he/she/it and i 2)复数人称代词作主语时，其顺序为：第一人称 -第二人称 -第三人称即：we and you;you and they;we，you and they为帮助同学们理解和掌握英语人称代词，请记住下面的口诀：人称代词分主 /宾，只有八对要区分。你(们)、它主 /宾同一形，其余主/宾须分清。谓语之前主格填，动/介之后宾格跟，口语
14、运用最灵活，表语也可用宾格。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 13 页人称代词并列现，注意顺序礼貌见，二一、三一、二三一，第一人称最谦虚，假设把错误责任担，第一人称须当先。六、教学流程： class opening 1. greeting：hello!/hi! 2. review ： 利用手偶游戏来复习what?s your name? new concepts、教师手拿danny 的手偶向一位学生提问：what?s your name?再次强调： your name？ s：my name is 2、t：指着李明 his
15、name?(再指着班里其他男生问几次)板书 his name并领读让学生猜 his 的汉语意思。再用完整的句子问：what?s his name?让生试着用完整的句子答复。再扩展到 her 的使用。 4、t：什么情况下使用his ？什么情况下使用her?从而引出 boy 、girl. 领读并板书这两个单词，教师随便指教室里的学生，如果指的是男生，就要求学生说boy ，如果是女生，就要求学生读出girl 。最后，教师指着自己，看学生是否会说，于是出示单词 teacher ，领读并板书。 5、listen to the tape,and read after it.精选学习资料 - - - - -
16、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 13 页3.play a game。 memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。第一个人说： my name is hong.第二个人说： my name is bing.和 her name is hong.(指着第一个人说 )第三个人说： my name is ming.和 her name is hong.( 指着第一个人说 ) his name is ming.(指着第二个人说 )这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。
17、4.make a dialogue in groups. class closing goodbye!六、教学板书： lesson 2: boy,girl and teacher teacher boygirl what?s his name? his name is . what?s her name? her name is .七、课后反思： lesson 3:how are you?一、教学目标 语言知识认知词汇： book, chair, desk 语言技能精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 13 页能利用新句型来
18、进行问候和询问物品名称： how are you? im fine，thanks.whats this? its a 情感态度1激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。2帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。二、?教学重点1how are you?im fine, thanks. (2)book, chair, desk三、?教学难点：1how are you?im fine, thanks.(2)whats this?its a 四、教学准备磁带、录音机、词汇卡片五、教学步骤 step i class opening (5 minutes) 1?warming up greet
19、ing ：greet your class by saying“hello ”or “hi ”.ask thewith “hello ”or “hi ”? 2?review students to respond师生利用已学句型作如下对话：t:hello. my name is whats your name?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 13 页s1:hi!my name is t:hi!im whats your name?s2:hello!im 教师指着某个男孩或女孩提问学生： t:this is a boy/
20、girl?whats his/her name?s3:his/her name is 多找几个学生进行如上练习。 step ii new concepts28 minutes 1?how are you? (1)播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。最后再听一次录音并跟读。教师板书： how are you? im fine,thanks?让学生指读几遍。2group work以小组为单位，第一个人问how are you?第二个人答复im fine. 然后再问第三个人how are you?直至全组结束为止。教师提醒学生尽量模仿刚刚录音中的语音语调。3pl
21、ay a game ：find your friends?教师和一个学生对话作示范： t:hi ，my name is whats your name? s1 ：my name is how are you?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 13 页 t:im fine?how are you? s1 ：im fine ，thanks?然后播放中文歌曲“ 找朋友 ” ，让学生在音乐中找朋友，和朋友完成对话，重复做几遍。 2?lets sing a song.在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲
22、中的句子，教师适当提示歌词含义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。 3?whats this? (1)demonstrate教师手指一本书、一张桌子、一把椅子，让学生跟教师反复读物品名称 book ，desk ，chair 。然后呈现词汇卡片，鼓励学生反复读词汇。手指实物引导学生作如下对话： t:whats this?ss:its a 2?practice practice in groups全班分为四组，第一组问：whats this? 第二组答： its a ，然后交替进行如上练习，第三、四组方法一样。 practice in pairs两人一组，一问一答，然后交替进行如上练习。 step iii consoliation 5 minutes精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 13 页