《2022年河北小学英语面试教案 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年河北小学英语面试教案 .docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 河北学校英语面试教案【篇一：河北省学校英语教学设计评比的通知】关于组织参与河北省学校英语教学 设计评比的通知 各乡镇中心校、试验学校：为深化基础训练外语训练课程改革,落实训练部颁布的外语课程标 准新精神,引导学校外语老师进一步深化懂得新课程理念,转变教 育和教学观念,积极探究外语教学的新途径、新方法,河北省教科 所打算开展学校英语老师教学设计评比活动；本次大赛旨在结合课 程和教学改革精神,增强外语老师的学设计意识并进展教学设计能 力,提高学校外语教学质量,促进老师专业进展；经讨论打算,我 县统一组织参与此次大赛；现将有关事宜通知如下：一、参赛对
2、象 全县范畴内的学校英语老师均可自愿报名参与；二、报送与评比要求 1. 教学设计范畴：冀教：一册 10 课13 课、三册 4 课、 5 册 30 课、八册人教：六册 unit 4. what are you doing .参评老师需根据指定内容预备教学设计,否就不予参评； 2. 名额安排：每单位报送1 份教学设计,教研室组织评比3-5 名教师参与市级竞赛；三、参评内容 1. 设计思想：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 参评老师应整体把握单元内容和结构,针对所抽取的内容和课型描 述所设计课在教学中的功能；分析同学认知
3、特点和水平,预设同学 在听、说、读、写学习过程中可能会遇到的难点,提出解决难点的 方案及设计原理和意图；通过分析同学的起点技能,预期同学在教学 后将会有何变化来设计具体的教学目标；通过何种方式出现教学内 容,唤起同学奇怪心,激起同学对先决学问和技能的回忆；供应何 种学习指导,通过什么方式予以落实；确定教学活动次序；提出检 测同学学习成效的反馈方案；将教学内容与生活相联系,设计任务 和语境； 2. 教学设计参赛教学设计作品为 1 课时的教学活动；以 word 文档文件为主,同时须供应教学 ppt 课件；教学设计以中文为主,涉及目标语言时 可用目标语言；正文 4,000-5,000 字为宜,具体包
4、含内容如下：整体设计思路、指导依据说明教学背景分析教学目标分析教学重点、难点分析教学过程设计教学评判设计每种课型要求设计出一个完整的教学方案；每个教案包括课题、课 型、教学目标、教学方法、教学步骤、时间支配、教学手段、教学 活动设计、补充教学资源及出处等环节；要特殊对当堂课要落实的 目标、教学活动的设计意图、补充资源所起作用以及如何在课堂上 对同学把握和运用学问程度的有效检测等内容进行具体描述；四、时间支配及评审费用：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、各单位务于 2022 年 6 月 30 日前报送参评教学设计
5、电子文稿、 2. 报市参评老师交评审费 50 元；五、其他事宜 1.请参评老师确保报送的教学设计未经发表或出版,严禁抄袭；抄 袭者将被列入不诚信名单,今后不再接受其参与任何评比活动,并 通知本人单位；每位参评老师根据要求填写河北省学校英语老师教 学设计评比承诺书见附件 2.为广泛推介教学改革成果,本次活动将对报送教学设计进行专题 讨论和全面展现,并拟组织整理、编辑、集印成册发表或上传省教 科所网站供宽阔英语老师参考；凡报送参评者,视为同意上述活动；附件：沧州市学校英语老师教学设计评比承诺书 沧县训练局教研室二一三年五月二十七日 附件：沧州市学科论文类评比承诺书【篇二：河北版学校英语六年级下册教
6、案】六年级英语教案学英语 book 8 1 2 3 4名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - teaching steps：5【篇三：河北训练版三年级上册英语教案】河北训练版三年级上册英语教案 unit1 lessons16 school and numbers lesson 1 ： hello.一、教学目标： a. 学问目标： a. 熟识三个人物： li ming 、jenny smith 、danny b. 把握新句型： hello/hi. my name is _. what .s your name . b. 才
7、能目标：让同学学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己 ,并能应用自己所学到的学问； c. 情感目标：通过本课的学习,让同学知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子；二、教学重点：熟识新单词三会会说、会听、会读把握新句子：两会会听、会说： what.s your name. 你叫什么名字？ my name is _.我的名字是 _ ；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、教具、学具：录音机 单词卡片四、教学过程 class opening greeting a.用 hello /hi 向同学打招呼问好 1什么
8、地方说英语？ 2你知道一些英语单词吗？3你遇见过会说英语的人吗？ new concepts、用英语作自我介绍 c. 告知同学 hello/hi 是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是 hello 比 hi 正式； d. 老师和自告奋勇的同学扮演初次见面作自我介 绍的情形；、用英语询问别人的名字； a.想交伴侣,利用手偶,模拟询问别人名字的对话,演示 what.s your name. 的含义；例如： t: hi. my name is _.what.s your name . d: hello. my name is danny .t: d d dan . what.s your name
9、. d: my name is danny. t: oh. danny. hi. danny.名师归纳总结 强调询问别人名字用what.s your name .同学跟读第 5 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - b. 问同学想不想交伴侣,和手偶对话,做练习；、熟识新伴侣 a.熟识了 danny老师再介绍两个伴侣jenny smith和 liming给学生；告知同学他们三个将和我们一起学习英语；展现图片让同学认识； b. 告知同学 jenny 住在 canada 加拿大 ,li ming 住在 china 中国； c. 领读 canada
10、 chinai live in _.、 student book a.播放录音, lesson i , part 2中的对话,同学听录音 b. 同学打开课本,再播放录音,听录音并跟录音读两遍； d. 叫几组同学分角色朗读对话； e.叫同学进行对话表演；、 play game play “ gostop ” 当喊道 stop 时,就相互询问名字 2叫几名同学到前面来,让他们和剩下的同学交伴侣,看谁在规 定的时间内交的伴侣多；在嬉戏中保证英语用正确,否就所交伴侣无效；对获胜者予以夸奖；对其他人予以勉励； activity book say “ good bye ” to the students.
11、板书： class closing名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - lesson 1: hello. hello. hi. what .s your name . my name is _.习题： 1、用英文写出你和你的五个伴侣的； 2 练习用英文介绍自己的,课后反思：what is your name. lesson 2:boy,girl and teacher 一、教学目标学问方面：使同学能听、说、熟识、口头运用单词：能懂得并口头运用：what.s his/her name.才能方面：teacher, boy,
12、 girl通过学习怎样和别人打招呼,怎样来介绍自己,向他人介绍事物来 培育同学的交际才能,锤炼语言的组织才能和学问的运用才能；情感目标：通过本课的学习,让同学知道怎样有礼貌地进行打招呼,如何做简 要的介绍,做个有礼貌的好孩子；二、教学重点： 1. 熟识新单词：三会会说、会听、会读：teacher 老师 boy 男孩 girl 女孩 his 他的 her 她的名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2把握新句子：两会会听、会说： this is a_. 这是 _ ； what.s his name. 他叫什么名字？ his
13、 name is _.他的名字是 _ ； what.s her name. 她叫什么名字？ her name is _. 三、教学难点：区分她的名字是 _ ；his 和 her 的用法；四、教具、学具：录音机、图片 五、教学资源：人称代词并列用法的排列次序 1单数人称代词并列作主语时,其次序为：其次人称 -第三人称 -第一人称 即： you and i;he/she/itandi;you,he/she/it and i 2复数人称代词作主语时,其次序为：第一人称 -其次人称 -第三人称即： we and you;you and they;we,you and they为帮忙同学们懂得和把握英语
14、人称代词,请记住下面的口诀：人称代词分主 /宾,只有八对要区分；你们、它主 /宾同一形,其余主 /宾须分清；谓语之前主格填,动 /介之后宾格跟,口语运用最敏捷,表语也可用宾格；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 人称代词并列现,留意次序礼貌见,二一、三一、二三一,第一人称最虚心,假设把错误责任担,第一人称须当先；六、教学流程： class opening 1. greeting：hello./hi. 2. review ： 利用手偶嬉戏来复习 new conceptswhat.s your name.、老师手拿dan
15、ny 的手偶向一位同学提问：what.s your name.再次强调： your name？ s：my name is 2、t：指着李明 his name.再指着班里其他男生问几次板书 his name并领读让同学猜 his 的汉语意思；再用完整的句子问：what.s his name.让生试着用完整的句子答复；再扩展到 her 的使用； 4、t：什么情形下使用his ？什么情形下使用her.从而引出 boy 、girl. 领读并板书这两个单词,老师任凭指教室里的同学,假如指的是男生,就要求同学说boy ,假如是女生,就要求同学读出 girl ；最终,老师指着自己,看同学是否会说,于是出示单
16、词 teacher ,领读并板书； 5、listen to the tape,and read after it.名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3.play a game； memory name；嬉戏规章：让几名自告奋勇的同学面对全班站在教室的前面,老师站在这一排同学的一端；第一个人说： my name is hong.其次个人说： my name is bing.和 her name is hong.指着第一个人说 第三个人说： my name is ming.和 her name is hong. 指着第
17、一个人说 his name is ming.指着其次个人说 这个嬉戏始终进行到这一排的最终一个人,要求老师必需记住宅有同学的名字； 4.make a dialogue in groups. class closing goodbye.六、教学板书： lesson 2: boy,girl and teacher teacher boygirl what.s his name. his name is . what.s her name. her name is .七、课后反思： lesson 3:how are you.一、教学目标语言学问认知词汇： book, chair, desk语言技能名
18、师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 能利用新句型来进行问候和询问物品名称： how are you. im fine,thanks.whats this. its a 情感态度1激发同学听英语、说英语、唱歌曲、做嬉戏的爱好；2帮忙同学树立自信心,让他们乐于仿照,敢于开口；二、 .教学重点1how are you.im fine, thanks. 2book, chair, desk 三、 .教学难点：1how are you.im fine, thanks.2whats this.its a 四、教学预备磁带、录音机
19、、词汇卡片 五、教学步骤 step i class opening 5 minutes 1.warming up greeting ：greet your class by saying with “ hello ” or “ hi ” . 2.review students to respond 师生利用已学句型作如下对话：“ hello ” or “ hi ” .ask the名师归纳总结 t:hello. my name is whats your name.第 11 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - s1:hi.my name
20、is t:hi.im whats your name.s2:hello.im 老师指着某个男孩或女孩提问同学： t:this is a boy/girl.whats his/her name.s3:his/her name is 多找几个同学进行如上练习； step ii new concepts28 minutes 1.how are you. 1播放录音,让同学听两遍后,第三遍跟读,然后重复录音内容,老师讲解句型内容；最终再听一次录音并跟读；老师板书： how are you. im fine,thanks.让同学指读几遍；2group work以小组为单位,第一个人问 how are y
21、ou. 其次个人答复 im fine. 然后再问第三个人 how are you. 直至全组终止为止；老师提示同学尽量仿照刚刚录音中的语音语调；3play a game ：find your friends.老师和一个同学对话作示范： t:hi ,my name is whats your name. s1 ：my name is how are you.名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - t:im fine.how are you. s1 ：im fine ,thanks.然后播放中文歌曲“ 找伴侣 ” ,让同学
22、在音乐中找伴侣,和伴侣完成 对话,重复做几遍； 2.lets sing a song.在播放录音之前,师生先一起熟识歌曲中的歌词,勉励同学大胆说 出歌曲中的句子,老师适当提示歌词含义,然后播放录音,让同学 跟随录音唱歌并做动作； 3.whats this. 1demonstrate 老师手指一本书、一张桌子、一把椅子,让同学跟老师反复读物品 名称 book ,desk ,chair ；然后出现词汇卡片,勉励同学反复读词 汇；手指实物引导同学作如下对话： t:whats this.ss:its a 2.practice practice in groups全班分为四组,第一组问：whats this. 其次组答： its a ,然后交替进行如上练习,第三、四组方法一样； practice in pairs 两人一组,一问一答,然后交替进行如上练习；名师归纳总结 step iii consoliation 5 minutes第 13 页,共 13 页- - - - - - -