《2022有关猫教案模板集合5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022有关猫教案模板集合5篇.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022有关猫教案模板集合5篇猫教案 篇1教学目标：1.通过复习，巩固生字、词语。2.分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对欢乐的不同看法。3.在品读中体会，只有辛勤劳动，服务他人，才会感到欢乐；依靠别人生活，靠别人为自己服务，是没有欢乐的。教学重点：读中感悟，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对欢乐的不同看法。教学设计流程：一、复习引入：1.老师谈话：上节课我们一起学习了11课，请同学们齐读课题。谁来说说我们都学到了什么？2.学生汇报：我们学习了生字、词语、朗读了课文3.学生复习：老师把难读的字词放在这里，谁情愿当小老师带领大家复习？4.评价过渡：同学们真了不得，通过努力，我们收获了学问，
2、心里很欢乐。可是，漂亮大方、善解人意的波斯猫为什么找不到欢乐呢？这课我们接着学习课文。二、朗读感悟：初读整体感知：请同学们用最快的速度自由朗读课文，留意完成两个任务（1）思索课文中写了几只小动物？它们分别是谁？（2）提出不懂的问题。沟通探讨：（学生在自由读书后沟通）同学们读书很仔细，我发觉有的同学很会思索。好！现在我们来探讨第一个问题，课文中有几种小动物？它们分别是谁？（师贴动物图片）。老师引导学生进行说话练习：你很会说话，意思表达的很清晰，请同学们看大屏幕，你能用下面的句式连起来说一说吗？（。出示课件：我会说有-有-有-还有-）4.小结评价：同学们真了不得！能用不同的句式表达相同的意思。读书
3、要完成的第一个任务完成的很好，还有不懂的问题吗？请提出来我们共同来解决。5.质疑：（处理方法：简洁的问题，随时解决；比较困难的问题，读文集体探讨。如“这个问题是针对课文提出来的，很有价值。”“这个问题是针对词语提出来的，谁来帮帮他。”“这个问题提的很好，抓住了课题来反问，你很会动脑筋。”6.小结评价：同学们提的问题都很有意义，老师归纳了一下，有两类（边说边贴图片、）。7.读书解疑：有了问题怎么办呢？读书百遍，其意自见。请同学们带着问题再来读课文吧！留意，同学们可以自己读，边读边想，并画出有关句子；也可以同桌一起读，共同来探讨解决。(1).问题一：波斯猫为什么找不到欢乐？A：学生汇报：谁先来汇报
4、自己的读书所得呢？好！你是一个特别英勇的孩子，其他同学要仔细倾听，作好打算来补充。B：小结：同学们的看法大致相同，波斯猫的生活太舒适了。请同学们看大屏幕，想一想，这是一只什么样的波斯猫？(课件出示G：学生自由谈话。H：师归纳：原来，这是一只不爱劳动，依靠主子生活的波斯猫，所以它找不到欢乐。I：（课件出示的）读中感悟：想一想，波斯猫的话应当用什么语气读？谁先来试一试。（谁想和他挑战？你能比他读得更好吗？）（2）问题二：燕子、蜜蜂和青蛙的欢乐是什么？现在我们来看看（指图片）他们的欢乐是什么？A：学生回答：燕子的欢乐是B：师引导： 你从课文中哪句话知道的？能读一读吗？（师板书：衔泥造窝)C：课件感悟
5、：来，让我们也来共享一下他们的欢乐吧！D：指导读： 想想它们说得话怎么读？谁情愿读？（他读得真好！谁会比他读得更好呢！）三、表演升华：1.激趣（指板书）：这个童话故事真好玩，老师建议你们分角色来读一读，大家想读吗？请大家看朗读揭示。2.课件（5）：朗读提示：A：四人小组朗读课文。B：每人自选一个角色齐读旁白。C：读完后，打算参与全班汇报表演。3.展示读：哪个小组上台来分角色读一读呢？4.学生评议：（你能对他们小组汇报展示评价一下吗？）5.激励演一演：老师在想，假如同学们不看书，带上动作来演一演，那就更好了。四、课堂拓展：1.师谈话：听了朗读，又看了表演，同学们觉得波斯猫可怜吗？有什么方法能帮它
6、找到欢乐呢？老师想请同学们先来观赏一首歌曲。2.观赏歌曲：课件播放劳动最光荣3.学生沟通：听了这首歌，你想对波斯猫说什么？（师板书：劳动创建欢乐）4.续编故事：瞧，在同学们的帮助下，波斯猫很快找到了欢乐。下面我们来练习说话续编故事找到了欢乐的波斯猫。5.学生讲故事：老师先给你们一点时间，自己静静想一想，打算好了就上台来讲一讲。五、总结评价：1.评价：同学们，这节课你有什么收获？来，评价一下自己或同学的表现，好吗？2.总结：这节课我们就上到这儿！请大家看“作业超市”，同学们依据自己的实力和爱好自选一个作业，仔细完成，可以得到不同的笑脸，祝你们胜利！猫教案 篇2教学目标：1、了解三只猫的不同外形、
7、性情及在家中的地位 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、揣摩生动的细微环节描写。4、形成关爱动物、善待生命的情感。 教学重点：概括比较三只猫的不同来历、外形、性情及在家中的地位，揣摩生动的细微环节描写。教学难点：体会作者对第三只猫特别的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。教学方法：诵读法、探讨法、引导法课时支配：一课时猫教案 篇3猫这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情怪异和它刚满月时的调皮可爱。全文字里行间流露出对猫的宠爱之情。我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的宠
8、爱之情，增加了教学效果。、教化目标：理解课文内容，了解大花猫的怪异性格和它小时侯的可爱，培育学生酷爱小动物的感情和视察小动物的爱好。、教养目标： 理解文中写得详细的句子。 有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。、发展目标：学习抓住事物的特点，细致视察和真实、详细地记叙事物的方法。通过语言文字的学习，了解大花猫的怪异性格和它小时候的可爱，培育学生酷爱小动物的感情和视察小动物的爱好。读式教学法、情景法、探讨法。课件。一、谈话激趣同学们，你们家有猫吗？你们家的猫是怎样的？（学生自由说）老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢？大家有爱好去看看吗？好，今日我们就来学习课，一起去相识一下作者老舍家的猫？板
9、书课题：猫二、学习课文第一部分、听老师读课文，边听边想：这只猫有什么特点？板书：怪异课文中哪句话概括说出了它的特点？（大花猫的性格实在有些怪异。）过渡：大花猫究竟有多怪异呢？课文分三个自然段给我们作了介绍。、精读第一自然段： 默读这段，思索：这段写了大花猫的哪些怪异性格？学生汇报，老师板书：醇厚 贪玩贪玩 尽职 再请大家大声地、自由地朗读这段：用不同的线段画出描写猫醇厚、贪玩、尽职的句子。 其实猫就是猫，白天睡觉，晚上抓老鼠，没事就东奔西跑的，根本谈不上什么醇厚呀、尽职呀的，但作者为什么要这样写呢？（因为他很喜爱这只猫）那怎样才能把作者的宠爱之情读出来呢？ 大花猫真逗！你最喜爱它的哪种性格？为
10、什么？学生：我喜爱它醇厚，因为我觉得他很乖，睡觉的样子像小孩，很可爱。学生：我喜爱它贪玩的性格，因为我家的猫也是这样的，很调皮。学生：我喜爱它的尽职，它多负责任，多仔细啊！这种精神很值得我学习。那好吧，加上你的感情，把你宠爱的地方读出来，留意要读得生动。（多种形式进行练读、让读得好的学生领读、表演读。） 老师引读，感情升华。、小组合作学习其次自然段： 总结方法，出示提纲，小组学习： 初读：了解猫的怪异性格。 细读：画出猫的各种动静。 品读：朗读理解你宠爱的动静。 赏读：读出宠爱之情。 检查自学效果：让学生读出体会最深的句子，从读中理解、感悟。 比较句子： 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几
11、朵小梅花。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脚印。哪个句子写得好？好在哪里？在文中再找出这样的例子。 读到这里，你想说什么？这只猫很调皮；很可爱；作者很喜爱他的猫好，让我们一起朗读这个自然段，再次体会一下猫的可爱和作者对它的宠爱之情。、同样方法小组学习第三自然段：指导这段朗读时，要留意读出猫的威猛、读出作者的骄傲。三、小结、读了这部分课文，你知道了些什么？你还像知道些什么？、大花猫这么可爱，我们写首小诗送给它好吗？猫说它 醇厚 可是 贪玩贪玩 尽职怪异 温顺可亲 一声不出什么都怕 威猛猫教案 篇4学习目标初步了解大熊猫的外形特征和生活习性。感受不同音乐节奏的特点，并尝试依据不同的音乐节
12、奏做动作。活动打算大熊猫图片和录像。活动过程形式 ：集体/小组1. 请幼儿猜谜语：像熊又像猫，身体胖又圆，身穿黑白衣，最爱吃竹子。（大熊猫。）2. 出示大熊猫图片或播放录像，请幼儿视察大熊猫的外形特征和生活习性。3. 向幼儿提问：你见过大熊猫吗？在哪里见过？大熊猫的外形有什么特殊的地方？你认为大熊猫什么地方最好玩？大熊猫最爱做什么？进行活动时，可激励幼儿运用关键词，例如圆圆的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。4. 老师用不同的速度弹奏同一首音乐，请幼儿选择适合的节奏与动作来协作扮演大熊猫在竹林里漫步、吃竹子和睡觉。活动评价能说出大熊猫的外形特征和生活习性。能感知不同音乐节奏的特点，
13、能用适合的音乐节奏与动作来表现熊猫的活动特点。猫教案 篇5一、学问与实力：1学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它可是”的句式说一段话。2初步学会用摘录法概括段落大意。3有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。二、过程和方法：1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。2、为学生创设良好的自主学习的情境，敏捷运用多种策略，激发学生学习的爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。三、情感看法价值观：感受老舍先生对猫的宠爱之情，培育学生酷爱小动物的感情和视察事物的爱好。运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的宠爱之情。体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的宠爱之情。1、课外阅读老舍的文章数篇，初步感受作者的语言魅力。2 、布置学生视察猫。第一教时初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，完成作业第一、二题。