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1、2022有关猫教案集合7篇猫教案 篇1一、活动目标1、较生动的讲述图象的内容。2、积极参与问题的讨论，理解故事中简单的教育意义。3、喜欢欣赏漫画。二、活动准备：数码相机拍摄的图象。（图象内容：（老师的手掌部分）一只手拿着一根笔，在纸上画出两猫相争的图案。）学习包相应的小图书幼儿人手一册。纸张、笔若干。三、活动过程、师引导幼儿提出看电视的要求。a、观看的过程中不影响别人观看。b、注意观看图象中的内容。、组织幼儿观看电视图象并讲述。a、让幼儿观看手与笔的图象并定格，激发幼儿观看的兴趣。师：小朋友你们看到了什么？猜猜接下去会出现什么呢？b、引导幼儿完整欣赏图象。c、鼓励幼儿大胆讲述图象中的内容。、组
2、织幼儿讨论：a、两猫相争的结果是什么？b、为什么它们都吃不到鱼呢？c、他们要怎么做才能吃到鱼？、组织幼儿再次观看图象并讲述，师重点引导幼儿学习词语：难解难分、满头大汗。、鼓励幼儿大胆想象推测并讲述：鱼到哪儿去了？活动延伸：让幼儿大胆的将自己创编的故事结局用漫画的形式画出。活动反思直接利用材料也可以开展好本次的讲述活动，但是，为了更好的激发幼儿的兴趣，选择了利用数码相机拍摄图象，这是在组织活动中教师灵活运用工具与大胆创新的体现。一、取得成效、拍摄的图象有效的激发了幼儿讲述的兴趣，因为有了绘画过程的体现，所以幼儿的讲述内容更生动了。、幼儿在电视画面的刺激下都很积极的参与讨论，大胆的说出自己的观点。
3、二、不足之处、引导幼儿学习词语“难解难分”时师解释不清楚，幼儿比较不理解。如果利用两只手握在一起，用力拉也拉不开，让幼儿在简单而明了的过程中理解小猫如何争得难解难分。、活动延伸中师没有充分利用幼儿创编的故事，只是做了简单的收尾。可以将幼儿创编的故事进行展示，可以是将幼儿的绘画作品进行装订，也可以让幼儿在同伴面前讲述自己创编的故事。猫教案 篇2活动目标：1、听清信号，做相应的动作。2、提高动作的敏捷性。活动准备：1、自制玩具遥控器3个。2、机器猫音乐磁带。3、设置游戏场景：场地四周放上四筐皮球，两个山洞，划两条作小沟，划波浪线作小河，地毯作草地。活动过程：一、听话的机器猫。1、幼儿找空地方四散站
4、立。2、机器猫很听主人的话，主人一下命令，它就会去做各种各样的事情，让我们一起来做机器猫吧。3、现在你们是一群听话的机器猫，我是你们的主人，只要一按遥控器，机器猫就会帮我做很多事情。4、教师思念遥控器说：机器猫快跳起来摘树上的苹果（幼儿跳起来，做摘苹果的动作）；机器猫快速搬运西瓜（幼儿迅速将皮球拿来，放入筐内）。5、引导幼儿在游戏中听清楚教师的指令，在做动作。二、机器猫执行任务。1、请机器猫听请锻炼身体的要求，做相应的动作。如：机器猫游过小河，跳过小沟，钻过山洞，爬过草地。2、我们的身体练得棒棒的，可以去执行任务了。现在小猫遇到了危险，我们一起去救出小猫吧。3、幼儿扮演机器猫，教师按遥控器后，
5、幼儿立即爬过草地，跨过小河，钻过山洞，再从原路返回。最后一个幼儿将小猫（皮球）抱回来。4、小猫终于得救了，他们说多亏机器猫耳朵灵，本领大，谢谢机器猫。5、机器猫欢呼胜利。猫教案 篇3活动目标1.能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。2.初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。3.能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。活动准备 老鼠画猫歌曲音乐、图谱一张。活动过程一、谈话引入1.师：小朋友们见过老鼠吗？老鼠是什么样子的？见过猫吗?猫又是什么样子的？我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。2.教师合着伴奏完整范唱一遍。二、学唱歌曲1.出示图谱，帮助理解歌词。师：小老鼠画了一只什么样
6、的猫？2.引导幼儿看图谱演唱歌曲。3.幼儿听音乐找歌曲里的滑音，用标记符号在图谱上标出滑音的位置，学唱滑音。4.出示反复记号，合着钢琴伴奏完整演唱。三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的风格师：我们也来当当小老鼠，一边唱一边跳起来，要把小老鼠得意、高兴的样子给唱出来、表现出来,行吗？四、活动结束听音乐，边表演边走出活动室。核心理念：童趣歌曲内容富有童趣，幼儿爱唱、喜欢唱。老鼠画猫是一首曲调欢快、活泼，歌词通俗易懂、充满童趣的儿童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“猫”是幼儿所熟知的，与传统印象中的猫抓老鼠不同，歌曲中的老鼠变成了得意洋洋、高高在上的“王者”，而猫却变成了眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着
7、老鼠的“弱者”，这对于爱看猫和老鼠动画片的孩子们来说，是相当有趣的。选择这个活动除了考虑到动物形象贴近幼儿生活外，歌曲的曲调、歌词的趣味性和游戏性都较强，这些恰恰迎合了幼儿活泼、天真，同时又性格各异的特点。幼儿能够从这首歌中体验到小老鼠那种实现愿望的得意与滑稽。图谱设计富有童趣，幼儿爱看、喜欢看。这首歌的特点是：形象性强，有情有物；童趣性强，活泼轻快。教师根据大班幼儿的心理和视觉特点，设计了具有浓郁生活气息和天真烂漫儿童味的一组图谱。例如老鼠的形象是一个肥头大耳、圆眼炬亮的侧面图，猫的形象则是一个小嘴小脑袋、一脸傻气的正面图。这样一组图谱，直观地帮助幼儿理解了这是一只眼睛小、爪子少、胡子翘、永
8、远也抓不着老鼠的“猫”。富有童趣的图谱不仅解决了幼儿学习歌词的难度，而且还让幼儿明确了角色，启发了联想，为下一步的活动做好了准备。动作设计富有童趣，幼儿爱学、理解快。在本次活动目标中还有对滑音的掌握，但滑音这一专业术语难以让幼儿理解和记忆。怎样让幼儿学习和掌握滑音呢？教师事先了解到大多幼儿有玩过滑板的经验，于是就先从声音上作引导：猫再也抓不到老鼠了，小老鼠很得意，得意得就像踩着滑板，“so”地滑出去了。“so”这一声音比喻，既形象又富有趣味地表现了滑音里音调的变化；玩滑板时双脚会向着同一方向滑出，我们就用双臂滑指右上方的动作表示滑出去的动作。拟声和动作的结合，使得幼儿更加积极地参与到活动中来。
9、教师充分理解教材内容，然后从童趣出发选择有效的教学策略，幼儿就成为了音乐活动的主人。猫教案 篇4第一课时教学目的1. 初读课文，了解课文内容。2.学习生字，新词。教学流程一、 谈话导入结合自己的生活实际谈谈对猫的认识。学生可以读和猫有关的书，也可以介绍猫的生活习性等方面知识。二、 初读课文，读准字音三、再读课文，学习字、词，了解段意。1.指名读，说出段意。2.交流自己词语的理解，提出易读错、写错的字。特别注意：屏息凝视、生气勃勃等。根据各段段意试着概括文章的主要内容，并了解猫的几方面的特点。四、 自读课文，主要内容引导学生归纳出猫的特点，即大猫性格古怪：既老实又贪玩还尽责;高兴时温柔可亲，不高
10、兴时一声不出;既胆小又勇猛;小猫则更淘气。五、 浏览课文，提出问题六、 课堂练习1.看拼音写词语。( ) 呼( ) 遭( ) 生气( ) ( )备2.多音字组词。折 屏第2课时教学目的1.通过理解课人，了解猫的性格和刚满月小猫的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。2.学习作者抓住事物特点细致观察和真实具体地记叙事物的方法。3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学流程一、 复习导入回忆猫的特点。二、 学习第一自然段1.请同学朗读这一段，思考：大花猫的性格特点是什么?从哪里看出来的。引导学生了解大花猫的性格特点古怪，因为它老实、贪玩同时又尽职。2.出示句子，学生比较：说它老实吧
11、，它却贪玩说它贪玩吧，它很贪玩引导学生体会两种句式，前一种写法是不确定的，后一种写法是肯定的。进而发现连接猫性格的词语为“吧，可是。”3.请同学用“吧，可是”将老实贪玩尽职连起来说一句话，体现猫性格的古怪。4.学生仿照句式进行迁移训练，说一个人性情很古怪。(学生从发现认识迁移的过程，符合认知规律，也更加清楚作者写法的特点。)5.引导全体学生理解猫的性格古怪。出示：说它老实吧，_。可是，_。说它贪玩吧，_。可是，_。三、学习二、三自然段1.学生自读这两个自然段，思考：这两个描写的猫的性格古怪在哪儿?2.用第一段的句式说话、填空。3.仔细品读第二段，学习作者是怎样把猫高兴和不高兴时的古怪特点写得具
12、体生动的。使学生认识到作者运用一系列动词具体写出了猫的表现，让人感到真实、生动。4.回读前三个自然段，读中体会大花猫性格的古怪及作者对它的宠爱。四、学习第四自然段1.请同学合上书听老师读书，同时思考：这一段是围绕哪句话写的，写出了小花猫什么特点。(培养听的能力，听后概括，抓住要点知道主要内容，达到基本要求。)2.请同学听老师读第二遍，把能表现出小花猫淘气特点的词记在本子上。(教养学生运用听觉器官搜集有关信息的能力，提高写字速度。)3.请同学听老师读第三遍，边听边想象小花猫淘气时的情景。然后大家介绍，尽量用上文中的好词佳句。(边听边悟，张开想象的翅膀，进入情境。复述时鼓励学生将本文语言文字内化成
13、自身语言，锻炼学生记忆力，体现了学以致用的原则。)4.齐读这一段，读中体会小猫的淘气及作者对它的喜爱之情。五、总结全文通过本文的学习，你有哪些收获?六、创新实践1.留心观察自己周围的一种小动物，写一篇观察日记。2.自己栽一棵白菜花，观察它的生长情况，坚持写观察日记。猫教案 篇5第一课时教学目的：1、认识18个生字，学会其中13个；正确读写任凭、无忧无虑、闭息凝视、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃等词语。2、初读课文，初步了解课文主要内容。教学重难点：掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容。教学过程：（一）导入出示课题：（齐读） 板书：导语 ： 谁养过？能用一句话说说你对的整体感
14、觉吗？（学生发言）同学们，老舍先生也很爱，今天我们一起学习的课文，就体现了他对的喜爱之情。（二）学习新知1、初读课文，学习生字词：要求：读准字音，认清字形（一类生字要求会写），理解字义。（1）学生自己初读课文，自学生字。（2）课堂反馈自学情况。指名读生字：媒体演示13个生字。正音：辟 p辨析多音字：和运用媒体解决：A.出示和字，让学生读出它的字音，同时点击画面出示相应的拼音；B.让学生用和字的不同读音组词。分析字形结构，记忆生字。理解词语：（可用法、知字义解词义的方法）任凭：不论，无论。无忧无虑：没有忧愁和担心。闭息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。2
15、、默读课文，了解主要内容。（1）初步感知课文。思考：老舍先生笔下的留给你怎样的印象？读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的留给你的印象。（只要与课文内容有关均可。）板书： 古怪 淘气 可爱（2）再读课文，梳理文章脉络。思考：课文中哪几自然段写了的性格古怪，哪儿又写了的淘气？并分别用曲线画出概括介绍的句子。13自然段：的性格古怪。（成年的）4自然段：满月的小淘气可爱。思考：成年的和满月的小既有不同的特点，又有相同之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。两句话分别是：的性格实在有些古怪。小满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。从两句话中，我们可以分别知道成年的性格古怪，满月的小
16、淘气的不同特点，从更可爱的更字，可以想到作者认为成年和满月的小的共同之处是它们都可爱。（教师根据学生发言修改板书）板书：小结：老舍先生用风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了的性情，字里行间流露着对的喜爱之情。下节课我们再深入学习。3、布置作业（1）抄写生字新词。（2）熟读课文。附：板书设计第二课时教学目的：1、读懂重点词、句、段，理解课文内容。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学重难点：读懂重点词、句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情。教学过程：（一）导入 ：同学们，默读课文，想想两种有什么不同特点，又有什么相同之处？板书：同上节课板书
17、（二）学习新知1、学习课文第1自然段。（1）默读课文第1自然段，思考：这一段是从哪几方面写的性格古怪，可以画一画，可以作批注，还可以读一读，再说说作者是怎样写具体的？第一自然段：从性情方面写的性格古怪。写了既老实又贪玩，既贪玩又尽职。板书：老实贪玩尽职（2）指导有感情地朗读课文。在学生分析的同时，指导学生有感情地朗读课文，在读第一自然段时，要读出作者行文时的多重转折、回环婉转的语气。并结合课文理解无忧无虑、闭息凝视等词语。（3）总结学法：A.默读思考从哪方面写的性格古怪；B.勾画、批注、朗读理解课文；C.说一说具体表现。2、学习第2、3自然段。（1）运用刚才总结的学习方法，学习第2、3自然段。
18、理解词语：温柔可亲、丰富多腔、变化多端等。（先自学，再小组交流，最后汇报）第二自然段：从脾气方面写的性格古怪。主要写了高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。板书：温柔一固执（根据课文内容总结出来的）第三自然段：从的胆量方面写它的性格古怪。主要写了什么时候都害怕，有时又非常勇敢。板书：害怕勇敢（2）指导有感情地朗读课文。3、总结第一部分。思考：为什么说的老实、贪玩、尽职，温柔、固执，害怕和勇敢这些表现，构成了它古怪的性格呢？（1）分析理解。这是一个矛盾的统一问题。如果将上面的各种表现单独来看，任何一种也构不成古怪。但如果把老实和贪玩，贪玩和尽职等这样一组一组截然相反，互相矛盾的表现统一在的一身，就
19、使的性格变得不同一般，令人捉摸不定了，因而显出了它的古怪。（2）填空练习：（在学生理解了第一部分之后，用投影打出来，让学生口头填空，随着学生填空出示相关内容）的性格古怪，主要表现在：既老实又（ ），既贪玩又（ ），既胆小又（ ）；高兴时（ ），不高兴时，（ ）。4、学习课文第4自然段。（1）小声读，思考：这一段从哪几方面写小的淘气？这一段从小什么东西都玩；玩起来不怕摔跟头，也不怕撞疼；胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所三方面写小的淘气。最后一句总结了小这些表现都是生机勃勃的。理解词语：枝折花落、生气勃勃等。板书（2）指导有感情地朗读。（三）依据板书总结全文，体会作者的思想感情。1、思考：（教师指板书）既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢？A.从古怪上看，正是因为的性格是矛盾的统一体，才使它的性情丰富多彩、生动有趣、出人意料、令人着迷；B.从淘气上看，一个生气勃勃道出了作者的喜爱之情。2、默读全文，画出作者喜爱的句子。，有感情地朗读全文。主要画出比喻、拟人的句子，体会作者使用这些句子的心情，在深入体会的基础上，再有感情地朗读。完成课后思考练习的第3题。（四）布置作业1、语言积累：摘抄你认为好的词句。2、背诵自己喜欢的段落。3、读一些描写小动物的文章。（老师可以视班级的实际情况，推荐