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1、2022初中语文作文集锦7篇初中语文作文 篇1以初步的仿照来训练学生的写作技能，对刚入中学大门的初中生来说，易入门，也易见效。在读写结合上 的作文渗透，能使学生汲取前人的阅历化为已有，促使学问迁移为实力。它是阅读的延长拓展，又更好地促使 阅读，形成了一种良性的循环。但仿照并非目的，而是手段。老师在指导学生仿照时，应从学生的详细特点动身，因材施教，逐步提高。 尤其应留意，既要引导学生从生活中找寻源头活水，触动相像块与生活碰撞而产生灵感的火花，又要 在写作中提高学生驾驭语言的实力，发展智力，爱护其创建性。一句话，初中语文第一阶段的作文渗透应表现 出在摹仿中创新的主动趋向。初中语文作文 篇2“叮铃铃
2、”上课铃响了，宋老师一手拿着课本，一手拿着电脑软件走进教室。我想：今日的语文课肯定很生动。宋老师习惯的扫视了一下四周，清了清嗓子，起先上课。教室里忽然万籁俱寂，老师像一块磁铁，把我们牢牢地吸住了。她一边将软件放入电脑一边说：“请同学们细致看屏幕。”只见她按了几下鼠标，电脑屏幕上立即出现了生动的画面。同学们个个伸长了颈项，瞪大了眼睛，生怕错过了哪个细微环节。只见电脑屏幕上出现了一群小蚂蚁。它们正在火辣辣的太阳下搬运粮食，有的被、有的拉、有的推、个个累得满头大汗。这是几只蝈蝈出现了，它们边作鬼脸边讪笑似乎在说：“你们这群笨蛋，这么热的天躲在大树下乘凉多舒适，干啥要干这么累的活呢？”蚂蚁并没理睬，蝈
3、蝈望见了又说：“咱们还是别管这群笨蛋。”说完便飞到大树下乘凉去了。他们有的睡觉，有的扇扇子，有的唱歌，个个就别提有多自由了。转瞬已是深秋，西北风呼呼地刮着，树叶一片一片的落了下来。蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬，个个养得肥肥胖胖的。蝈蝈呢？有的被饿死，有的被冻死，还有得被饿得面黄肌瘦也不行了。看到这儿，老师发问了：“夏天蚂蚁是怎样劳动的？蝈蝈又是怎样享受的？冬天蚂蚁和蝈蝈的结局又是怎样的？”同学们个个把手举的高高的。教室里像突然冒出了一片小树林，老师满足地点了点头，请汪源回答。汪源站起来自信地说出了答案。教室里响起了热情的掌声。随后老师又问了一个问题：“通过这个故事你明白了什么道理？请同学们课后思
4、索。”说到这儿，下课铃响了，老师走出教室，同学们还沉醉在思索中。我想：通过这个故事我明白了，任何事情你不付出就不会得到。我们应当学习勤劳的小蚂蚁，而不要学习只图眼前享受的蝈蝈。这堂语文课真生动。我真希望每天都能在这样生动的课堂气氛中学习学问。初中语文作文 篇3新学期到了，发下了新书。小明把新书放进书包，听见了美术书和语文书的对话。美术书傲慢地说：“兄弟，你看，我多美丽，身上都是五彩缤纷的图画，而你的身上黑漆漆一片的文字，多难看呀！”语文书听了，没有吱声。美术书更加得意了说：“哟，语文书兄弟，无话可说吧？”语文书友好地回答：”我并不是无话可说，我们同住在一个屋檐下，只是我不想和你有冲突。“美术书
5、无礼地说：”亏你还想和我友好相处，我看你确定不怀好意，你看我长得比你漂亮，肯定很嫉妒吧，我才不会上当。”“你”。语文书听了，心里像扎了针一样，难过极了，再也不理美术书了。开学第一天，突然，天空下起了蒙蒙细雨。小明没有带伞不想把心爱的语文书用来挡雨，他想：美术书又大又重，平常也不太有用，就拿它来挡雨吧。于是，他拿出了美术书顶在头上，雨水淋湿了美术书，把它变成了“落汤鸡”，身上的漂亮色调也退了不少。小主子望见美术书湿了，就把我挂在晒钩上，把我的颈项都摞出了一条条伤痕，让人看了都难过。语文书看了，非常怜悯它。就让小主子给美术书擦一层“护肤品”书皮。美术书包了一层书皮，面貌一新，比以前更加平整了。美术
6、书感谢地对语文书说：“兄弟，感谢你，要不是你对我好，我可没有今日。以前我太傲慢了，对不起，请你宽恕我吧！”语文书笑着答应了，他们俩又成了好挚友，没有再吵过架。这个故事告知我们：做人肯定不能傲慢，要与伙伴和谐相处。初中语文作文 篇4家乡，一个多么温馨的字眼，她是落叶所能回来的根，她是孤雁所能憧憬的巢，她是江河所能拥有的海，她是凝合我们爱的港湾。无论她贫困还是富有，我们每个人都会深深爱着她。我的家乡在沾化，一个如秋天落叶般平凡、如早晨的露珠般微小的地方，是一个简单被人忽视的角落，但对我而言，她却是我视野和记忆的全部，是我心中无所不及的天，尽管无论有多少尽管，我依旧深爱着她沾化。我爱家乡，我爱这里的
7、父老乡亲。自从呱呱坠地的那天起，老天就注定了我与她那解不开的缘，我自然而然地对她有了一种归属感。这里虽然并不富有，但这片土地上的人们却有着金子般闪光的心。在这里我学到了许多：辛勤劳作的父辈用行动告知我，一分耕耘一分收获的人生哲理;博学善诱的老师用学问的甘霖，浇灌着我渴望而贫瘠的心田;亲善可亲的老爷爷、老奶奶告知我“少壮不努力，老大徒伤悲”的亲身体验。在这里，我华蜜地成长，欢乐地生活。我爱家乡，我爱这里自然秀丽、朴实无华的景色。我喜爱春天里的每一片绿叶和夏日里的每一株小草;我喜爱沁人心脾的花香，任由它把雪白的幻想染个五彩缤纷;我喜爱初秋的阳光洒在静静的河面上，绚烂夺目，望着这河水，遥想银河的浩瀚
8、、宇宙的奇妙，向往美妙的人生;我喜爱冬日里的一片萧瑟，信任经过凛冽寒风的锤炼、严冬的洗礼，万物会选择各自更好的生活方式。我爱家乡，我爱这里丰饶的物产。星罗棋布的沿海虾池里有的是让人馋涎欲滴的对虾，犬牙交错的河汊沟畔借居着取之不尽的河蟹，广袤无垠的野地里奔跑着不计其数的山狐野兔。沾化冬枣甘甜香脆，味道鲜美，包你百吃不厌，有人曾经由衷地赞美：“俺们那个沾化好，俺们那个生产大冬枣，俺们那个冬枣真好吃”怎么样?够热忱吧!不负众望的冬枣，也为家乡带来了滚滚财源。近年来，沾化冬枣的种植形成规模，小小枣子快速走向世界。我爱家乡，爱她美丽的田园风光，爱她勤劳英勇的人们，爱她日新月异的改变千言万语说不尽，融成一
9、句话我爱你，沾化!初中语文作文 篇5搞笑“家宝”爷爷奶奶人家都说，老年人在家里可真是一大“家宝”。说的一点儿也没错，家里有了爷爷奶奶，带来的快乐也不少。爸爸送给了我一个mp3，我可兴奋了，因为我从来都没有用过，爸爸一教我，我就会了。我学会后，第一件事就是给从小把我带大的爷爷奶奶听一听。奶奶边听边说：“这鬼玩意，还会出声音，真好玩，以前我们都是听收音机的。对了，这鬼玩意叫什么名字？”“这是mp3。”“np3？怎么名字怪怪的？”“不是np3，是mp3。是m，不是n。我借你们听吧！听烦了，我再听，反正对我来讲，都无所谓。”“哦！”我看奶奶的样子，估计她还没弄明白这是mp3，算了算了，老人家，np3就
10、np3吧！“奶奶，你晚上睡觉前可以听这个，有助于睡眠。”一旁的爷爷插嘴到：“这np3的开关在哪？”“这，久点，亮灯后，再按一下，就开了，假如不想听，就按一下，听不到声音就行了。”对老人家解说，没必要那么困难，“对了，你们想听什么歌？明天我去下载。”“啊？这东西还会生崽呀？”奶奶惊异地说道。“不是，下载就是从电脑上下一些歌曲到np3里，是记载的载，不是生崽的崽。”“原来是这样，起先我和你奶奶还以为是打火机，一看价钱，吓了我们一跳，连打火机都变怎么贵了。”爷爷讲完后，大家都捧腹大笑，只有爷爷奶奶还是丈二的和尚摸不着头脑。快乐夫妻爸爸妈妈我有一个值得我傲慢的爸爸。爸爸是个生意人，拥有一个属于自己的大
11、规模公司，在公司，是多么的威历。别看爸爸在公司里那么肃穆，在家里，却像个“大小孩”。有一天，弟弟踢完足球回来后，碰巧爸爸也在，爸爸心血来潮地想踢足球，我和弟弟特殊快乐，因为从来没见过爸爸踢足球。爸爸还挺在行的，踢足球前还热热身。不知为什么，隐隐隐约有一种不详的感觉。只见爸爸一脚，球飞出去了。“啪”的一声，似乎有东西摔了，我过去一看，原来是三个玻璃杯被荣幸的“选”中了，看来我的预感不错。我想肯定是爸爸脚太臭，把球都臭得找不到（球）门了。我笑眯眯地对爸爸说：“恭喜爸爸，贺喜爸爸，虽然没射进球门，但是踢中了三个杯子，一脚三雕，真厉害！”爸爸惭愧地说：“嘻嘻！好久没踢了，就当这是个热身，我再来一次。”
12、妈妈出来阻挡爸爸，说：“别别别，我刚买来的玻璃杯已经被你踢烂了，等会儿，要是再把别的餐具踢烂了，我们今晚上就甭吃饭了。”淘气小鬼我和弟弟我弟弟可淘气了。一天，身为“电视迷”的我正在兴致勃勃地看电视。弟弟突然跑过来扯我的头发，我没理他，他真是贪得无厌，又拍了我一下，身为“段掌”的他打人可痛了，我完全没有心思再做我的“电视梦”，我有一种想打人的欲望，弟弟看我已经中计，就有意挑逗我说：“来啊！不敢打我吧！”“呵！老虎不发威你当我是病猫啊！你这小子不想活了，竟欺压到你姐头上了，看来今日不教训教训你是不行的了，接招。”一场激烈的战斗正式打响了。本人绝技一踢，二压，三挠。我把他压倒在地上，以我的体重压上去
13、，保证他翻不了身，我边挠他痒痒边问：“还敢不敢？”“不敢了，姐姐大人饶命！”最终，弟弟以失败告终。初中语文作文 篇6：这节课根据学生的心理规律来指导学生作文课，并进行有系统的训练，着眼点不仅仅是学生的一次作文，而是要教会学生正确地思索。这节课设计合理，思路清楚。郭老师的作文课以学生的心理特点为依据，课的支配，抓住了提高学生想像力这一环节，调动学生积累的表像，让其重新组合，发展了学生的想象力。这个做法值得借鉴。初中语文作文 篇7写作实力是评价学生语文学习实力的有效手段。在传统的语文作文教学中，老师注意对学生们写作内容的教学，而忽视了写作技巧的教学。在应试教化的氛围下，学生们的作文出现了许多的模板
14、，由于学生们不合理的套用，导致语文作文出现了“空”“假”“大”等缺陷。初中语文 作文教学 有效性 实施策略古语云：问渠那得清如许，为有源头活水来。这句话强调的是事物发展的本质作用。在初中语文教学中，老师要想提高学生们的写作水平，必需从作文根本动身，让学生们主动去视察生活、体验生活，将生活经验提升到写作层次中。文章是作者最真实的情感体验和抒发，学生们的作文也是如此。学生们只有在文章中融入自己的特性和真情实感，他们的作文才会博得阅卷老师的观赏，拿到高分。在本文中，笔者将结合多年的语文教学实践，对如何在初中语文教学中实施语文作文的有效教学进行探讨。一、初中语文作文教学现状1.畏难心情严峻，缺乏作文爱
15、好对于语文作文教学来讲，首先要做的就是帮助学生们摒除作文畏难心情，激发学生们语文作文爱好。为什么语文作文会成为初中生语文学习的难点呢？我想，其中最大的缘由就是由于作文的综合性强，考察的是学生们语文综合素养。对于语文作文的教学，应当包括字、词、句、段等等众多的语文基础教学。如此一来，学生们的写作功底普遍不好，学生们慢慢就丢失了语文作文学习的主动性，也就难以写出优秀的文章。2.作文评讲失误，忽视重点学生们从小学到初中，写过的文章可能不下百篇了。可是，发觉学生们的文字功底进步甚慢，这与老师的作文评讲效果休戚相关。在传统的语文作文评讲中，老师只是一味注意对文章写作的引导和批改，没有教授学生们写作技巧。
16、老师只是强调学生们能够写出文章，对学生进行思路引导。学生们写出的文章老师却很少过问，重视对作文的批改，而忽视对作文的评讲。每一篇作文都是学生情感和心血的付出，他们希望得到老师的确定和建议。所以，只是对作文进行批改还是远远不够的。3.作文教学手段落后，脱离本质在目前的初中语文作文教学中，老师主要采纳的是针对性、特性的作文讲解，缺乏写作体系教学。随着语文考试中作文分所占比例的提高，老师也是留意到了作文教学的重要性，在日常的语文教学中也是增加作文教学的时长。但是，老师的语文作文教学更多是停留在作文表面，强调对作文的形式教学。老师缺乏对作文的深化分析，学生们也就难以获得想要的写作手法训练。每当语文考试
17、后，老师总是会针对每篇作文进行评讲，但是，缺乏体系性的作文教学时难以取得显著效果的。二、有效作文教学的途径1.阅读训练，培育学生写作爱好书读百遍，其义自现。要想学生们写出优秀的文章，必需对学生进行阅读训练教学。学生们在文章上，只有有了量的积累，才会产生质的飞跃。所以，要想学生们的写作得到改善，首先要做的就是加强学生的阅读训练。结合社会上的大家可以发觉，那些写出一手好文章的作者，他们的写作爱好和文章积累都是他们取得胜利的关键。老师在对学生们阅读作品的选取上，可以是课本中的补充文章，也可以是学生的优秀作品。总之，只要是对学生们写作有提高作用的作品，都可以采纳。()语文阅读的最终目的是作文教学，语文
18、作文评讲的目的也同样如此。所以，语文作文的评讲教学与语文阅读亲密相关。老师在语文阅读的讲解中，注意对文章写作构思、写作技巧、写作亮点的教学。从而在真正意义上实现学生的语文作文教学，帮助学生们做到文章的活学活用，讲别人文章中的精髓融入自身的文章之中，实现活学活用。2.理论结合实际，采纳实例教学在传统的语文教材中，不乏作文理论教学。但是，这些理论都过于枯燥，难以激发学生们的共鸣，导致语文作文教学效果不佳。笔者结合多年的语文实际教学阅历来看，理论联系实际的作文实例教学是语文作文教学的有效手段。老师在语文作品评讲的过程中，要留意将语文作文理论与作文实例相结合，提高语文作文课堂的教学效果。在作文教学课堂
19、上，将语文基础学问的教学融入其中，实现综合性的语文教学。针对学生们写出的优秀作品，老师可以将其选作教学案例，在作文课堂上进行点评。同时，可以选取作文反例，将学生们写作中存在的问题呈现在学生们面前，帮助学生们相识到自己的水平和优缺点。但是，老师须要敬重学生们的自尊和隐私，不行一味的激励或指责，做到褒贬有度、适可而止。在作文点评上，可以采纳学生互评的策略，实现高度针对性的语文作文点评，帮助学生们共同进步。3.激励学生创新，激发学生原创作品在语文作文的教学中，老师会给学生树立对应的模板。看到作文题目后，学生们须要刚好敲定文章类型，记叙文、争论文是首选，至于散文之类的文章，是老师明令禁止学生们写的。如
20、此一来，在阅卷老师眼中，学生作文就只有文章类型之分。加上老师选定的争论文格式、记叙文格式，初中作文就变得无比单调。在新课程理念中，学生们的创新意识培育成为素养教化的目标之一。在语文作文的教学中，老师必需主动激励学生创新。 “想别人之不敢想，为别人之不敢为”,只有这样，学生们作文才会给人眼前一亮的感觉。但是，这一切都是建立在学生的扎实语文功底之上的。此外，学生们的生活感悟和情感体验也是优秀文章素材的来源。老师须要激励学生敢于融入生活、体验生活。只有学生们获得最真实地感悟，才会写出见彩的文章，学生们的创新实力才会得以养成。总之，对于学生们的作文素养教化不是一两天的功夫，须要老师的不懈努力和静默付出。作文教学是初中语文教学的关键，老师在实际教学过程中，也须要留意培育学生们的创新意识和生活体验，帮助学生们积累丰富的作文素材。同时，我们初中语文老师也须要不断提升自己的语文素养。只有高水平的老师才会教育处高素养的学生，最终实现师生的共同进步。