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1、2022初中语文作文集锦9篇初中语文作文 篇1初中生活似乎五彩缤纷的万花筒一样，多姿多彩。在这段多姿多彩的初中生活中，我们上过很多好玩的课，搞过很多好玩的活动，但最使我难忘的是一次语文综合实践活动班干部述职报告会。那是一个阳光明媚的早晨，我班的同学陈瑾大步流星地走上讲台宣布：“同学们，大家都知道，这个学期，我们班实行了班干轮值制。很多同学都在这种制度中体会到做班干的酸甜苦辣，下面，让我们让这些同学讲一下自己的体会吧！”陈瑾的题词刚结束，老师笑着说：“大家分组探讨吧。”我们四人小组进行了探讨，我们组的陈丽君同学，进行了述职，她述职完以后，我们小组的其他三人，对她进行了评论。就在这时，老师说：“述
2、职时，应当充溢自信、声音嘹亮，还要不但说出自己的优点，并且要说出自己的不足之处，并且要指明今后努力的方向。”四人小组探讨完了，老师就问：“谁出来述职？”我奋勇当先，开了个头炮。我大步流星地走上讲台，起先述职：“大家好，我是何祺玮。我曾任六二班的”我大声流畅地演讲着，只见台下的同学聚精会神地望着我，也很用心听。我演讲完以后，台下爆发出沸腾的掌声。我走回座位，然后许泉辉同学就站起来评论我：“我认同何祺玮同学的职务，他述职时能够做到充溢自信和声音嘹亮。正是因为有他在，我们班的英语总成果才在全年级名列前茅，希望他下学期能努力！”麦泳琳同学也站起来评价了我：“我也认同何祺玮的职务，他是一个称职的英语科代
3、表。他不但是英语科代表，他还是老师的好助手。平常上英语课，他帮老师开电脑、找课件。”下一位班干有出场了，他就是人称“大声公”的高展涛。他又起先述职了：“大家好，我叫高展涛。我，虽然是平平凡凡的人，但我知道，在平凡里做出不平凡的事，才叫得上宏大的人。”他大声、滔滔不绝地演讲着，时常还载歌载舞。等他演讲完以后，也有几个同学对他提出看法，我就是其中的一个：“我觉得他是一个在平凡里干出不平凡的事的语文科代表，这种人在我们班里少有。他的优点是从不姑息任何人，一旦不交作业，就告知老师。可能别人认为他是专打小报告的间谍（别人说，他是“老师的走狗”），可班里的总成果这么高，也少不了他的一份功劳。希望他下学期能
4、够再接再厉，做得更好。”3号班干部出场了，她就是麦泳琳同学。她起先演讲：“大家好，我是麦泳琳。我现任六二班的英语课代表”她介绍了她自己现在做了英语课代表，上课仔细听讲，对这份工作负责任，成果优秀，是同学们的好榜样，她有时也辅导一些成果低落的学生，让他们的成果上去。就快接近尾声了，老师问：“同学们参加了刚才的报告会，大家有什么收获？”李智雯同学站起来说：“使我们更加酷爱集体。”我站起来说：“提高我们的口头表达实力、评价实力、综合实力。”这次活动既增加我们的口头表达实力，又得多了一篇作文，真是一箭双雕呀！初中语文作文 篇2摘要：为了提高学生的写作水平，变更学生恐惊写作的心理，文章首先分析了初中语文
5、作文教学面临的逆境，然后阐述了初中语文作文教学的改进策略，包括在作文教学中有意识地突出创新意识；将作文教学内容与学生实际生活结合；让作文课堂成为学生展示自我的舞台，充分调动学生主动性。关键词：初中语文；作文教学；教学逆境对于大多数初中生而言，写作语文作文的时候普遍存在“写作难”问题。但是详细难在哪里，学生也说不出所以然，只是觉得自己辛苦写出的作文总得不到高分，便始终对写作心存畏惧，进而产生自卑的心理，学生对写作的排斥使得作文教学陷入逆境，这就须要老师在平常的教学中多视察，找到缘由并提出解决措施。一、初中语文作文教学面临的逆境大多数的学生都将语文当作是一门基础性学科，抱着“得过且过”的心态在学习
6、，认为只要与大众的水平相差不远，那么这门学科便算“过了”。也正因这样一种心态，使得语文对学生的吸引力并不是很高，而且很简单被学生所忽视，导致初中语文作文教学陷入逆境。详细问题如下。首先，在语文作文教学中，学生的创新意识并不突出。现今的学生缺乏大量的生活实践，他们对世界的认知大多来自书本，造成在写作过程中，模式化、套路化状况严峻，而学生也会在这种状况下，对作文兴致缺失。其次，语文作文教学与学生的实际生活联系不大。对于学生来说，他们在学习的时候，会对所熟识的事物产生亲切感。但在语文作文教学中，所运用的语言太过书面化、华丽化，使得整篇作文“高高在上”，不行触摸，这样一来，便出现作文与学生生活脱节的状
7、况，脱离“生活”本源的作文必定是缺乏真情实感的。最终，学生的写作状态不够主动。老师确立主题，按时按量完成作文这一传统的作文教学模式，在肯定程度上限制了学生的思维，缩小了他们思维发展和自由想象的空间，造成学生“为写作文而作文”的思想，严峻的挫伤了学生的写作主动性1。二、初中语文作文教学的改进策略（一）在作文教学中有意识地突出创新意识首先，可以激励学生多读文学名著，积累肯定的文化底蕴。陆游有言“熟读诗歌三百篇，不会作诗也会吟”。学问的积淀能够提升学生的思维深度，只有做到“胸中有丘壑”，运起笔来才能游刃有余。其次，培育学生的发散性思维，逆向思维，营造和谐写作氛围，促使学生写出特性作文。例如，学生在写
8、以“流水”为话题的作文时，许多学生都写了对“水”的宠爱或者是在流水旁欢乐的嬉戏。老师可以适时引导学生思索：流水可以比方什么呢？以“流水”喻人生，人生如流水一样在不断向前奔腾，人生不行能重来，我们应当抓住生活中的每一分、每一秒，勤奋学习，让自己的人生绽放出亮丽的色调。将此话题奇妙地转到人生感悟层面，给人耳目一新之感。（二）将作文教学内容与学生实际生活结合语文新课程标准指出“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，表达真情实感。”在作文教学过程中，老师要让学生明白写作来源于生活同时反映着生活，从而突破目前的教学逆境。以消息两则这篇课文为例，老师可由课题进行延
9、长，让学生也以“消息两则”为题来作文，自由选择话题。在选题时，不少学生会因为把“新闻”的位置摆得过高而不知从何处下笔。此时，老师要刚好引导学生关注身边事，如选取自己班级、家庭、小组等发生的有闪光点、有意义的事。让学生先在课堂上自由发言，然后筛选出最熟识的，感受最深的事动笔。这样，学生的写作爱好被奇妙地激发出来，实现了由“老师让写作文”到“学生想写作文”的教学方式的转变。（三）让作文课堂成为学生展示自我的舞台，充分调动学生主动性语文教课程标准指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自我、社会、人生的独特感受和体验，”作文教学应以学生为本，充分发挥学生的主体性、创建性。在讲授以“第一次”为话题的作文
10、时，把课堂留给学生，四人一组，绽开探讨，然后各组派出代表进行发言。让学生以小组为单位进行探讨，给了每一位学生充分展示自我的空间，会无形中提升学生的主动性。同时，由于学生的年龄段、生活经验大致相同，探讨过程中极易使小组成员产生共鸣，增加他们之间的亲近感，使探讨气氛异样活跃，从而充分调动了学生的主动性，最终促使学生不自觉地就将作文内容列出，实现了“寓教于乐”的目的2。三、结语初中语文作文教学的逆境和问题，究其本质还是学生的心态及老师的教学方式与教学观念的问题。在找到了问题根源之后，老师就得下定决心，加大力度，结合实际，探讨出有效解决方案，打破目前的教学逆境，切实提高初中语文作文教学水平和学生写作水
11、平。参考文献：1钱秀俐,钱竹倩.浅谈初中语文作文教学逆境分析及对策探讨J.读与写(教化教学刊),20xx(4):100.2王宗莹.逆境分析,对策探讨:初中语文作文教学逆境分析及对策探讨J.读与写(教化教学刊),20xx,15(4):75.初中语文作文 篇3一、引言在初中语文教学中，作文教学占据着不容忽视的地位，也是学生语文综合实力的一种体现，是老师衡量学生语文实力的一种标准。但是初中语文作文教学要与小学作文和中学作文有一些区分，初中作文教学起到的是一个承上启下的作用。在初中语文作文教学中，老师要加强对学生逻辑思维实力和语言组织实力的培育，学生要能够具有自己的思想，并将自己的思想利用文字表达出来
12、。但是我国初中语文作文教学状况并不志向，存在着诸多教学难点，须要对现有教学模式进行创新。二、当前我国初中语文作文教学的难点当前我国初中语文作文教学的难点主要表现在两方面，一方面是老师的自身素养，另一方面是学生的自身实力。1.老师的训练无序，老师业务素养水平不一当前我国初中语文作文教学中最大的问题就是语文老师实力有限，老师训练无序，老师业务素养水平不一。在初中语文作文教学中，老师的教学实力干脆关乎到学生的作文水平，大部分老师没有领悟新课改的真谛，照旧是注意语文理论教学，并没有加强对学生实践实力的培育。学生在学习到语文学问后，根本不知道如何应用到实践中去，导致学生作文写作水平无法提升。例如，在初中
13、作文课堂上，老师给学生设置的任务是写一篇描写景色的记叙文，主要是想熬炼学生借景抒情、融情于景的写作实力，但是由于学生的学问视野有限，许多学生都没有切身体会某种景色，这样就很难在脑海中想象出来，无法参透借景抒情、融情于景的真正涵义。造成这种现象出现的缘由就是老师教学方法存在问题，没有对学生写作实力重点培育，老师的教学水平干脆限制了学生的发展。学生想要有效驾驭比方、拟人等写作技巧，老师就必需要教授给学生写作方法，要从基础训练做起，让学生渐渐驾驭相关写作技巧，不能一蹴而就，因此必需要加强老师作文教学水平。2.学生写作方面存在问题当前初中语文作文教学中，学生写作水平无法得到提升的重要缘由就是学生自身的
14、问题，学生对作文教学存在错误认知，认为作文就是将内容复制粘贴，确保文章内容协调就可以，导致许多学生没有提高对作文写作的重视，学生在写作时往往都会大脑一片空白，觉得没有东西可写，无从下手，只能是从网上参考内容进行加工，写出的作文缺乏中心思想，不能表达学生的真实情感，作文看上去非驴非马。其次，学生缺乏作文写作爱好。俗话说：爱好是最好的老师。初中学生学习作文写作大多都是被迫的，主要是为了完成老师的写作任务，假如没有老师的强迫，学生根本不情愿去学习作文写作，认为作文写作较为枯燥，对自己难度较大，无法激发学生对作文的学习爱好，这样就无法提高学生的作文写作实力。再次，学生文字表达实力较差。很多学生在课下谈
15、话时滔滔不绝，但是一到作文课堂上，学生就立刻变得缄默，而且觉得无从下手，写出的文章语句不通，语义不明。其实这主要是学生课外阅读时间较少，驾驭的词汇量较少，语言表达实力无法得到熬炼，在写作文时根本没有头绪，只能上瞎写一通。三、初中语文作文教学的优化整合策略1.培育初中学生正确的写作价值观在初中语文作文教学中，老师必需要对学生的心理需求进行了解，要关注学生的心理改变，站在学生的角度去制定作文教学策略，要结合学生的心理和性格因素，许多学生从小就对作文存有恐惊心理，作文成果始终不志向，这对学生的心理造成了阴影。同时初中语文作文评价方法也较为落后，老师更多时候是依据自己的主观喜好进行评分，没有一个明确的
16、评分依据，这只会对学生的作文热忱造成打击。因此，在初中语文作文教学中，老师就必需要对传统作文评价方法进行创新，可以利用分数激励学生，增加学生对写作的主动性，也就是说老师可以运用量化的方法让学生进行随笔练习，增加学生自由发挥的空间，然后针对学生的日常表现进行评分。例如，老师可以依据学生的实际实力，对学生的.写作量制作规定，并不完全以学生的写作质量作为评价标准，要在某一个周期内坚持对学生的写作训练，让学生能养成一种写作习惯，这样在无形中就可以提高学生的写作水平。同时还可以特地做出写作修改标准，对于学生所写的作文，老师要仔细指导其修改，要指出学生作文中的问题，这样就可以熬炼学生的分析实力，在今后写作
17、时可以有效避开这些写作问题的出现，快速提升学生的写作水平。2.赐予学生适当点评褒奖，让学生重树写作信念在初中语文作文教学中，老师对学生的影响非常巨大，传统教学理念中，老师常常会对学生的作文挑毛病、找缺点，这将干脆打击学生的自信念。在新课改要求中，明确提出了老师要在作文教学课堂上仔细找寻学生作文中的闪光点，要适当赐予学生褒奖。老师要站在学生的角度去看待问题，要能发掘学生文章的闪光点，赐予夸赞，这样就可以帮助学生重树写作信念。对于写作水平较差的学生，老师在指责时要尽量语言宛转一些，只须要让学生相识到自己的错误就可以。例如，曾经老师给学生布置了一篇我的母亲的写作任务，有一名学生写的作文语句不通顺，文
18、章结构混乱，这时老师不能急于对学生提出指责，而是在作文中发觉了这样一句话：母亲将全部的期望托付在了我身上，想起这样沉重的期望我经常感到喘不过气。这句话看似简洁，其实却融入了学生的真实感情，学生形象表达出一个母亲对孩子的期望。老师在对这篇作文点评时就可以适当赐予学生褒奖，让学生感受到老师的重视和激励，帮助学生树立自信念，这可以有效激励学生在今后学习中更加努力。3.强调真情实感的写作一篇胜利的作文，必需要能融入真实情感，让读者体会到作者的感受，中心思想较为明确。因此老师在作文教学中，务必要加强对学生情感写作的重视，可以给学生支配一些有感情的文章进行阅读，例如背影、项脊轩志等等，学生读后会渐渐体会文
19、章的情感。老师要严格要求学生写作时要从真实情感动身，要细致斟酌作文写作手法，要对每个语句都要细致阅读，要培育学生的感情发掘实力，在阅读练习的过程中引导学生深层次地感悟作者所要表达的情感，要让学生从多方位多角度地体会作者的情感并不断内化，这样在写作中学生能够更加从容地将感情宣泄在笔端。4.对作文评价体系进行改革在作文教学时，老师要加强对作文教材的选择，老师可以选择春和沁园春雪之类的课文，让学生去体会课文的重点和情感，学习课文中作者的写作手法。同时老师还要加强对作文评价体系的改革，不能再由老师一人对学生的作文进行评价，老师要主动发动全部学生参加到作文评价之中，让学生对自己的作文有一个自评，也可以学
20、生之间互评，这样不仅可以加强学生之间的学习，还可以减轻老师的批阅压力，也使作文评价体系不断完善。参考文献：1黄萍。初中语文作文教学中如何进行分层次教学J.现代阅读（教化版），20xx（03）。2王友花。活用教材，提高写作水平J.现代阅读（教化版），20xx（03）。3胡冬梅。针对初中阶段体验式作文教学的探讨J.现代阅读（教版），20xx（03）。4赵淑梅。新课程标准下的初中作文教学J.现代阅读（教版），20xx（22）。初中语文作文 篇4看到这个题目，你或许会惊奇，“世界”？范围太大了。是的，是很大，它指的是自然界和人类社会一切事物的总和。“语文世界”范围也是大得不能再大的。它包括了海洋，天空
21、，以及人世间的一切的才智和学问。七年级语文的其次单元的综合性学习。写作。口语交际用的就是这样一个标题。它事实上就是告知我们语文学习的范围是特别宽特别广的，“语文”的世界是没有边际的。无论学识多么渊博的人，他的语文学问也仅仅如同在语文世界里拾得的一颗小“贝壳”，沾的一滴小“水滴”。因此，它须要我们付出毕生的精力。因此这个活动应当是奠定学生进中学后学习语文的一次关键活动。学生对语文的学习，仅仅靠课堂四非常钟是远远不够的，必需要他们常常的、点点滴滴的积累，必需要把学习与生活及其他各科联系起来。“漫游语文世界”就是要训练学生在生活中学习语文，运用语文，就是要学生初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内
22、外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文资源。这次活动怎么开展？怎样才能收到很好的效果呢？怎样才能培育学生良好的学习习惯，教给学生更好的学习方法？怎样才能全面提高学生的语文素养呢？我们是农村中学，学校连个阅览室都没有，平常可以利用的资源也特别有限。我考虑了很久，最终确定了从以下几个方面来进行。“漫游语文世界”就是要视察，我首先要学生养成视察生活的习惯，要他们留意四周的人和事，要时时去丰富自己的见闻，找到可以写作的材料，要他们刚好地把自己看到的、听到的写下来，可以是实录，也可以是启示，还可以是联想。总之一句话，就是要做生活的有心人。“漫游语文世界”离不开阅读。我要求学生养成课外阅读的
23、习惯，为此，我为他们供应了许多阅读的资料，比如创新思维、语文报、语文周刊、语文精彩语段阅读等等，我还让他们把家里有价值的，适合学生阅读的的藏书带到学校，首先在同组几个人中间交换阅读，要他们时时给同学们举荐读的好的文章，好的诗词，好的语段，好的句子，好的词语等等，要他们每天利用课前几分钟把自己读到的东西说出来，在同组说，或者在全班说，这样既熬炼了他们说话的实力，也提高了他们的阅读爱好。“漫游语文世界”更离不开写作。我把学生的课外写作放在了很重要的位置。学生要把学到的学问变为自己的，也还不是那么简单。我为学生供应了许多的练笔栏目，并要求他们在每天的每一篇写作之前加上栏目的名称，如“心灵独白”、“班
24、级趣事”、“友情传递”、“漂亮瞬间”、“新闻点击”、“读书有感”、“难忘往事”、“成语天地”“古文世界”“古诗赏析”、“谜语宫殿”、“想象空间”、“商品推销”、“我的世界”、“笑话与幽默”、“男性世界”、“女子天空”、“卫生与健康”、“科技之窗”、“广告宣扬”“身边的错别字”、“语文与某某学科”等等。当然还可以是自由选择的。“漫游语文世界”还要有成果。我要学生定期把自己的写作成果编辑成“手抄报”。首先要求学生选好报纸名，要求同学们依据自己的特点去取名，尽量做到有特性、有创意、新奇、新颖；要他们的报名丰富多彩。如有的学生就取自己的报名为“聚宝盆”，有的取名为“小水滴”，有的取为“小天使”，有的取
25、为“小浪花”，我觉得他们取得都很好，还有许多名字也很有特色。然后我要求同学们设计好自己的版面，要做到合理、美丽、美观、适用。最终我要求同学们选好自己的栏目，每个栏目选好自己的材料，材料来源于自己平常的写作本上面。每月出版一期。对每期的作品，我都要在全班进行公开评比，本着有特色、美观、好用的原则，先在小组评比，评出每组前两名，再在全班评比。对评出的作品，依据质量的凹凸，分别评出一等奖二名，二等奖四名，三等奖若干名。对评出的作品，我自己拿出一点钱买点奖品给他们，可以是笔记本，或者是钢笔，或者是铅笔，甚至是一颗泡泡糖。总之，奖品不在于多，主要是为了激励一下他们。学生们得到这些嘉奖后，主动性也很高。我
26、还让学生把作品放在班上，要他们沟通他们的作品，有不少同学看到别人的好作品后，赞叹不已，并表示以后自己也要好好的办。总之，这个活动虽然在目前还只是一个起步，才办了两期，但其初步的效果还是显露出来了的，其效果还是很好的。我信任，只要能持之以恒地搞下去，学生肯定会有收获的。初一是新课程的试验年级，教材并不厚，但是上面有许多的是要求老师进行课程开发的。我教了十多年书，用过了许多套语文教材，但是我从来没有感觉到哪一套教材在训练学生学习习惯和教学生学习方法上下过如此大的功夫。因此在教这套教材的时候，我特殊留意融进自己教这么多年语文所获得的阅历，并打算把它结合着用在这套教材的运用上。虽然现在我的试验还只是一
27、个开头，但是我信任，只要遵循了语文学习的规律，驾驭了正确的语文学习方法，学生的语文会漫漫学好，语文学问会不断丰富，语文素养会渐渐提高的。初中语文作文 篇5这半个学期的成果出来了，考的真不咋地，糊了。俗话说：一分耕耘，一份收获。我觉得这句话也挺对的！只要你付出了辛勤与劳作，就会有肯定的收获，收获的多少完全看自己付出了多少。我不信任付出了努力没有收获，那只是失败借口罢了！成果，是家庭的“小三”，成果，破坏了多少父母与孩子的感情，促使父母与孩子之间的感情分裂。成果犹如死亡通知书，成果，让多少个孩子走向自杀道路或赌气离家出走。唉！成果，你杀害了多少人啊！成果，你可真坏啊！成果，你可真不是个好东西啊！许
28、多人总是拿成果说事，我真想对你们说：“这个成果已经成为了过去，再去斤斤计较、耿耿于怀，真是没必要！假如真的在意自己的成果，那为什么不去考好呢！既然没努力，就不要去懊悔。”我虽然这次考得不是很好，但是我信任只要努力学习就会有结果的。不要气馁，这次考得不好还有下一次，但是肯定要努力学习。没有许多个下一次，机会都是有限的，好好努力，好好珍惜，既然做了就要对得起自己。“世上无难事只怕有心人。”嗯，想起了我自己的人生格言：要么别做，要么做就做最好的。信任自己是可以的。唉！成果，现在搞得我真是一个头两个大。头疼啊！不管怎么样这个成果已经成为了过去，它代表的只是以前的努力程度罢了。以后呢！就要好好学习啊！对
29、自己说声：加油！加油！加油！初中语文作文 篇6试题分析此次命题坚持有利于激发学生学习主动性，有利于促进老师教学观念和学生学习方式的转变，有利于全面提高学生的语文素养，有利于进一步推动新课程改革的原则。注意面对全体学生，尽量让全部学生都能体验到自己语文学习的成就和进步，激励全部学生在答题过程中尽显自己的语文才能，发挥创建力，发展特性。命题以全日制义务教化语文课程标准及现行初中语文教材为依据，本着强调积累、突出读写、激励创新的原则，从学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度全面考查学生的语文素养。不仅考查学生对语文基础学问和基本技能的驾驭状况，更注意考查学生语言文字的综合运用实力；关注学生
30、在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动；体现语文学科工具性和人文性统一的基本特性。从学生身心实际动身，注意联系社会实际和学生生活实际，注意新旧学问融会贯穿。摒弃了死记硬背的考题，多设置了综合运用题及开放性试题，以培育学生语文实践实力和创新实力。命题反映了新课程理念和要求，对今后我校语文教学起到正确的导向作用。试卷满分为120分，共分两大部分。第一部分为客观选择部分（50分），其次部分为主观表达部分（70分），试题稳中求变，变中求新，主要体现出以下特点：1重视语言积累与运用，注意沟通课堂内外。“积累与运用”考查内容紧扣教材，主要考查语文基础学问和基本素养及在详细的语言环境中学生实际运用语言的实力
31、。重视古诗文积累与运用，加大了背诵默写的分值（67分），内容取自课内篇目及教材举荐的课外背诵篇目。对语文基础学问积累的考查，摒弃了过去支离破裂地纯粹考查学问术语的题目，淡化了对学问的识记要求，重在考查基础学问的敏捷运用。语言运用试题材料的选择与学生现实生活亲密相连，这些题结合生活考查学生的综合素养和实力，把语文课程资源与生活对接，有利于引导学生在生活中学语文，在生活中用语文。 “积累与运用”单独设题，强调了基础学问的重要，提示大家淡化学问并非不要学问、忽视基础，而是不要死记硬背学问，要重视学问的积累和综合运用。2文言文阅读重课内阅读考查在语文课程标准“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本
32、内容”的指导思想下，课内外文言文阅读在积累、识记、理解的感性层面和思索、分析、综合的理性层面设题。除了对理解词语含义、翻译句子、概括选文大意这类基础学问、实力的常规考查外，还加强了对整篇文章（或语段）的理解性考查。3现代文阅读材料一律从课外选取，试题注意对学生运用实力的考查。选文是完整文章，注意考查学生对现代文阅读材料的整体把握。现代文阅读题目设置基本遵循“整体感知局部探究整体感悟”的阅读规律，有利于教给学生驾驭良好的阅读方法，引导语文阅读教学向良性发展。现代文阅读重点考查学生整体感知文章内容，归纳概括内容要点，理清作者写作思路，理解作者思想感情，品尝详细语境中词句意义和作用，依据供应语言材料
33、筛选信息和表达个人独特见解等内容，主要考查了学生分析、概括、理解、感悟、筛选、鉴赏、思辩、评价等实力4作文命题内容贴近学生生活，便于学生自由发挥。作文命题贴近学生生活，能唤起学生的生活体验，基本没有审题障碍，选材范围宽敞，学生可依据自己对生活的感受和思索，抒写真情实感，充分展示特性。这就给学生写作供应了自由的选择余地和广袤的思维空间，人人都能有话说，人人都有文章作，对平常读书多、擅长体察生活、思维活跃的学生更是如鱼得水。5加强了对学生书写实力的考查。语文课程标准在总目标中明确指出“能正确工整地书写汉字，并有肯定的速度。”汉字积淀着中华民族的才智、文化和精神，酷爱汉字、写英雄字是学生的应尽职责，
34、也是文化传承的一种详细体现。为引导大家重视书写，七年级试卷第六大题即为“6分”的书写题，而且在作文评分标准中都强调了“凡书写规范、工整，评卷时可有等级分别。”这就提示老师要相识到书写的重要性，平常教学中对学生书写严格要求，细心指导，并进行持之以恒的训练，养成良好的写字习惯。教学建议1抓好学生的书写习惯。老师不仅要在习字时间进行必要的巩固训练，更要在平常强调、要求，抓出成效。2狠抓基础学问落实。学生错别字较多，词语说明、翻译等问题（特殊是文体常识）的解决只能靠落实，但肯定要留意科学的方法，首先要给学生讲清意思，切忌死记硬背的机械记忆。对于易错的词句，老师肯定要加以强调，反复落实。3要广阅读，多积
35、累。学生每天应不少于半小时的阅读、积累。在进行阅读训练中，老师要针对不同文本，注意对解题规律、方法和技巧的指导和训练，要帮助学生驾驭这些必需要驾驭的解题步骤、解题规律、方法和技巧。4加强对学生写作的指导。利用学生中的范文给学生讲解写作的基本技能和技巧，并让学生通过日记、随笔等写作练习，在多看、多练、多比中提高学生的写作实力。老师们关键要在重视、指导、讲评（批改）、坚持上下功夫。5加强考生答题技巧的训练。平常训练试题不在多，而在有效。关键要加强考生答题技巧的训练，规范答题。初中语文作文 篇7每一个生命的诞生，都是一个奇迹。有些人虽然在肢体上有残缺，但是头脑却非常聪颖;有些人则因为听不到、看不到或
36、口不能言而无法充分呈现自己的才华。身体上的障碍，导致他们在生命中的成长多了一份艰辛和挫败，不过，他们身残心不残，爱的力气，使乏累的心灵重获活力，他们依旧能体验生命的喜悦和华蜜，好好利用生命，创建更多奇迹。在瑞典诞生的莲娜.玛莉亚，这位“用脚翱翔的女孩”的故事，令我相当敬佩。我非常讶异她虽然是个重度残障的人，然而在十八岁时，代表瑞典参与游泳竞赛，得到世界冠军，刷新记录。不仅如此，唱歌、画画、开车及购物样样难不倒她。莲娜?玛莉亚为何如此自信、开朗乐观的面对人生的挑战?因为有爱。他的父母将碍化作爱，用爱包涵一切，不去想失去什么，只想拥有什么。爱就像一把钥匙，能为彼此开启封闭的心门;爱是一种力气，能化
37、危机为转机;爱是一道曙光，为身心障碍者带来暖和和希望。我们肢体健全，眼能见五彩缤纷的世界，手能举，鼻能闻，是多么的华蜜，所以，我们应当存爱在心头，体验生命的赏赐，更该发挥大爱，帮助身心障碍者，让我们用爱弥补每一分残缺和伤痛，用爱支持他们，为他们加油激励，赐予希望和力气，帮助他们活出绚丽的人生。初中语文作文 篇8老子有云：“见素抱朴。”素，即未染色的丝，不及锦之明艳，却是轻中有重，包涵无限可能;朴，不饰雕琢的木，去繁就简，却是朴中见华，以其本真之美贴近心灵，兼之素朴即为美。中国宣纸有着“纸寿千年”的美誉，轻似蝉翼白如雪。素净雪白的纸质朴浑成，静立于前，古雅安静之感缓缓呼喊而来，创建的兴致也亦随之
38、喷薄而出。笔端随心而动，仿若自由于天地间信马由缰，于纸面流畅游走，承载文化的厚重，呈现精神的绚烂。泼墨书法，抑或长轴画卷，宣纸均是其不行或缺的载体。宣纸见于中华之化已有千年，以其精良的制作流程，堪称一件上流的工艺品，却依旧以轻薄自居，欣于去承载意境之美的无尽可能性颇有知雄守雌的情怀。朴中之华，得见于此。相比于宣纸，水，在更为人们所熟识。水，是早晨初见晨曦的一滴露珠，一片晶莹惹人心动的小小情趣;水，是烟波浩渺的江海，深厚而不失斑斓的生命之源;水，亦是梧桐更兼细雨，难以承托的文人的泪，那易于难表的国仇家恨。朴实如水，却是朴中见华，似一尘不染，又似涵纳了大千世界，唯有返璞归真，才得以形容万家之美。道
39、家有言曰“上善若水”，水善利万物而不争，其包涵与谦和便是为人之上善，花团锦簇，若仅仅着眼于此，难免心生偏执，忘乎所以。过眼繁花虽惊艳，却不值得留恋。漫观天外云卷云舒，才可相辅于人性之美，坚守那一份朴实去感悟生命之华。美，当为朴实。初中语文作文 篇9新学期到了，发下了新书。小明把新书放进书包，听见了美术书和语文书的对话。美术书傲慢地说：“兄弟，你看，我多美丽，身上都是五彩缤纷的图画，而你的身上黑漆漆一片的文字，多难看呀！”语文书听了，没有吱声。美术书更加得意了说：“哟，语文书兄弟，无话可说吧？”语文书友好地回答：”我并不是无话可说，我们同住在一个屋檐下，只是我不想和你有冲突。“美术书无礼地说：”
40、亏你还想和我友好相处，我看你确定不怀好意，你看我长得比你漂亮，肯定很嫉妒吧，我才不会上当。”“你”。语文书听了，心里像扎了针一样，难过极了，再也不理美术书了。开学第一天，突然，天空下起了蒙蒙细雨。小明没有带伞不想把心爱的语文书用来挡雨，他想：美术书又大又重，平常也不太有用，就拿它来挡雨吧。于是，他拿出了美术书顶在头上，雨水淋湿了美术书，把它变成了“落汤鸡”，身上的漂亮色调也退了不少。小主子望见美术书湿了，就把我挂在晒钩上，把我的颈项都摞出了一条条伤痕，让人看了都难过。语文书看了，非常怜悯它。就让小主子给美术书擦一层“护肤品”书皮。美术书包了一层书皮，面貌一新，比以前更加平整了。美术书感谢地对语文书说：“兄弟，感谢你，要不是你对我好，我可没有今日。以前我太傲慢了，对不起，请你宽恕我吧！”语文书笑着答应了，他们俩又成了好挚友，没有再吵过架。这个故事告知我们：做人肯定不能傲慢，要与伙伴和谐相处。