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1、2022初中语文作文集锦6篇初中语文作文 篇1（一）这段记忆，值得刚刚上初一的时候我非常胆小，连看人都是怯生生的。那时的同桌小娜非常活泼开朗，是一个爱笑的小姑娘。第一天上课时我不当心踩了她的脚，慌张地致歉，她颇有兴致地看着我，眯着眼睛，渐渐地笑了。“我叫小娜。”她这样介绍自己。我却不敢和她讲话，摊开课本的第一页给她看。这样我们就算相识了。小娜是我在初中相识的第一个同学。放学后我整理好书包要走回家。到了路口又望见小娜。她惊喜地朝我扑过来，兴奋地拉着我的手，“你也往上走？那咱们以后一起回家。”我答“嗯”。我的心中也很兴奋，以后不用一个人回家了，而且小娜看起来不像一个坏人。渐渐地我们慢慢熟识了。看我
2、的几何不太好，老师讲过的题没听懂又不敢再问其次遍，这时下课小娜就帮我讲，她很有耐性，总是问我听没听懂。原来小娜还想在下课时预习一会儿，时间却被我占用了，我觉得不好意思，不愿再问她。小娜发觉了，就问我老师上课讲过的题。假如我吱吱呜呜的就再给我讲。转瞬到了“十一”假期，我邀小娜到公园玩。我们一起玩坐过山车一类惊险的嬉戏。然后又去划船。天气很晴朗，有朵朵的白云。阳光充足，使我觉得很暖和。我和小娜一边闲聊，一边划着船，前面有一座桥，眼见着船就要朝桥墩撞去，我大惊失色。“别慌，别慌，不要动，我划！”她很快地就让船过了桥洞，我佩服极了。太阳已经斜挂在天上，我们仍意犹未尽。远处不知是谁放着歌曲“因你今晚共我
3、唱，来日纵有千千晚星，亮过今晚月亮。都没有今宵更漂亮，亦不行使我更难忘”晚风带来阵阵凉爽。记忆中的往事自然有很多，这一刻我愿把它刻在三生石上，永不能忘。（二）窗外之景春天的日子是松弛的，下午的阳光，澄黄一片，有窗棂漫到教室里，晶莹的的光滑的在课桌上散落，平铺起一种安稳安静。，三月的风在窗外悠然的拂过，使那窗外的细枝稍微的颤起。难得享受一下在学校抽出的空闲时间，和那百色的花儿一起。坐在这么一个临窗的位置有很多的风景是可以享受到的。比如那一树树的花开。突然间窜出的暖和。让那一树树的小苞也突然开放。不只是在哪个时间开放的，但望见它们时，是在一个同样暖和懒散的下午。那白色的花瓣还想刚刚睡醒的婴儿一般，
4、模模糊糊的伸着懒腰。阳光就交织着不同的绚丽色调，追逐着他们流淌，让那本就莹白的花瓣变得几乎透亮。暖风包袱着它们，轻轻地摇动。双眼被阳光蒙住了，蒙蒙胧好像看到了一只洁白的手臂在揉着双眼。纯净，白嫩只属于三月初的花儿，懒懒的午睡时间过去了，那花儿也最终是醒悟了？花影在眼前，映着玻璃浮动，心里便传上了一股淡淡的芳香。窗外，一树树花开，白色也会这般的深厚的铺开？在那纤柔的花瓣上留下了深深地一笔。花儿好像最终找到了力气，花瓣最终伸展了，伸开了，像天鹅美丽颈象的弧度，有力却非常美丽的伸绽开。一片，两片一朵，两朵缀在窗外那几支细枝上，交织有致的，自然而然的。片片澄黄的光晕，洒下来，给它们披上一层光明的浅浅金
5、沙。你是否情愿？在午末的时候，从书中抬出头来，趁着一点休息的时间，来看看那一树树的花开。你又是否会留意某一扇窗？窗外有澄黄的阳光，在这暖暖的三月中，去找寻那一树树花开。就像这样，在校内里，在座位上，细细的看一眼那已蓬勃的春天。（三）暖和就是那么简洁春风吹散了嫣红柳绿，却带不走你给的暖和；岁月斑驳了朱门高墙，却掩不掉你给的暖和；时间模糊了往日记忆，去抹不却你给的暖和。题记终日奔波在两点一线之间的我们，好像没有太多的时间去细细品尝来自父母、老师的暖和。驻足回首，或许我们会发觉，暖和其实就是那么简洁的存在于我们周边。考试过后，独自一人彷徨在十字街头，夕阳覆盖着这座漂亮的小城。终归是秋日，落叶纷纷从树
6、上落下，微风拂起，发出轻叹似的声响，仿佛是感知了我的心事，在替我悲伤。又一次考试失利。不知怎地，竟闲逛到了街心公园。这时，一个满脸稚气的小男孩来到我身边，用松软的声音同我说：“小姐姐，你干嘛愁眉苦脸的？是怎么了嘛？来，给你糖吃，很甜的，吃了就不会再难过了。”我被他水汪汪的大眼睛感染到，竟失声笑了出来。突然觉得天空一下晴朗起来。在这个欢乐、天真的小男孩面前，什么苦恼都不值得一提。我的心因为这个小男孩的糖竟不觉得暖和起来，仿佛现在并不是落叶知秋的季节，恰是暖阳当空的三月。其实，暖和只是一根糖那么简洁而已。不知名的小男孩给我无限的暖和，陪伴我静看春华秋实的父母，亦是给了我无限的暖和。接近模拟考，又开
7、起了“夜车”。不知不觉，竟累的趴在桌上睡着了，模模糊糊中，爸爸抱起了我。记忆中，小时候的我很是淘气，总喜爱缠着爸爸抱，而爸爸也总是宠溺的抱着我。长大后，爸爸便很少再抱我，只是很怀念爸爸的环绕，现在觉得，爸爸的怀抱还是一如既往的暖和，让我宿于其中。其实，暖和只是一个怀抱那么简洁而已。纵使岁月洪荒，我依旧记得那颗糖，那简洁的暖和；纵使年华不复，我依旧记得那个抱，那简洁的暖和。暖和，其实就是那么简洁而已。初中语文作文 篇2“那谁，赶快起来回答问题啊!”语文老师的一声“咆哮”又把我从走神的边缘拉了回来。“还好还好，叫的不是我。六年级的语文老师真是烦死人了!拖课不说，还爱突击提问”我暗暗庆幸着。那是我正
8、是小学六年级，各科都还不错，只有语文是我的软肋。对语文那可真是生怕避之不及，更别提爱上它了去年，在初一刚开学时，我就对语文充溢担忧。可没想到，初一的语文老师，竟让我爱上了语文。第一天的第一节语文课，同学们大都期盼着新语文老师，我却暗暗担忧：新来的老师会凶吗?作业会多吗?要求会严吗?在大家的期盼中，语文老师走上了讲台：她看起来并不年轻，个头不高，好像不像那种温顺的老师。可没想到，她的出场白就出人意料：“同学们好，我是王老师。其实同学们学不好语文，家长也有问题。”什么?这老师也太怪了吧!“假如家长多激励你们，让你们多一点爱好，还会学不好吗?”听起来有了爱好，语文好像也不行怕呢!忽然，我对语文多了许
9、多信念。说起她的上的第一课，那更是令人难忘。第一课的标题为漫步，老师自然要让我们谈论自己漫步的经验，但王老师自己却先滔滔不绝的讲了起来。和课文联系起来，还真是非常好玩。“也不知老师上课会不会提问我，假如提问，还真是没把握啊!”尽管老师特别亲善，我还是有些顾虑。没想到，老师提问的就是我。没方法，我只好吞吞吐吐，凭感觉说几句。“没事，想到什么说什么。”老师走到我跟前，笑着对我说。我咬咬牙，一口气说了出来。“或许我的语文还不错嘛!”我对自己的回答比较满足。老师看起来也满足我的答案，拍拍我的肩膀对我说：“你语文还行啊，怎么听你家长说你那么胆怯语文呢?”是啊，语文挺好玩的啊!正想王老师说的，多一点激励和
10、爱好，语文就会学好。我慢慢爱上了语文。现在想来，当时对语文的生怕避之不及，真的是多余的。王老师那独具匠心的讲课，帮了我大忙。语文的道路很长，我信任，那份激励和爱好，会始终陪我走下去初中语文作文 篇3我上过许很多多的课，其中有一堂生动的语文课给我流下了深刻的印象。上午其次节课，我们的新老师加到了，她挺年轻的，脸上挂着一脸笑容。“相比他肯定很亲切吧！”我在心里下了一个结论。他今日穿的是裙子，人不胖不瘦，是个美丽的语文老师。她起先上课了，这堂课她没有上新课，而是向同学们介绍自己，并说出了语文的奇妙。的确，这堂课是很奇妙。精确来说，这堂课都是在欢乐中度过的。只见她连开一张幻灯片。里面是一段文言文。问一
11、问中的“liang”都被放大。同学们的眼光被吸引到讲台上去了，看看我们的语文老师，笑眯眯的看着我们。我细细读下去，不禁笑出了声。老师借两这个字的音做出了一个好玩的自我介绍。最终，一句“大梁”道出了语文老师的亲切。读完这段话，我知道了这位老师姓梁，名芳。梁老师说我们也可以叫他大梁老师。自我介绍写出了此“梁”非彼“粱”的句子，我想，大家以后确定不会把梁老师写成高梁老师了。同学们在老师的讲解下笑声不断。老师还讲了很多有关于文的小故事，每一个都是生动好玩，扣人心弦。让同学们立马对那一个个小小的字产生了爱好。老师出了一副对联。大家也主动思索，连平日一些对于文科闲逛关切的人也都仔细思索，主动发言。大家都报
12、除了自己的答案。可梁老师却神奇的笑了一笑，说我们缺少语文味。只见她一点，幻灯片上出现了下联：东西当铺当东西。大家读了一遍，便笑了起来。原来语文还可以这么好玩啊！梁老师还讲了几个外国人学中文的笑话，让我们体会到中国画的博大精深。“丁铃铃”下课了。同学们意犹未尽地走出教室，嘴里好谈论着刚结束的语文课，期盼着下一次的语文课。初中语文作文 篇4老子有云：“见素抱朴。”素，即未染色的丝，不及锦之明艳，却是轻中有重，包涵无限可能;朴，不饰雕琢的木，去繁就简，却是朴中见华，以其本真之美贴近心灵，兼之素朴即为美。中国宣纸有着“纸寿千年”的美誉，轻似蝉翼白如雪。素净雪白的纸质朴浑成，静立于前，古雅安静之感缓缓呼
13、喊而来，创建的兴致也亦随之喷薄而出。笔端随心而动，仿若自由于天地间信马由缰，于纸面流畅游走，承载文化的厚重，呈现精神的绚烂。泼墨书法，抑或长轴画卷，宣纸均是其不行或缺的载体。宣纸见于中华之化已有千年，以其精良的制作流程，堪称一件上流的工艺品，却依旧以轻薄自居，欣于去承载意境之美的无尽可能性颇有知雄守雌的情怀。朴中之华，得见于此。相比于宣纸，水，在更为人们所熟识。水，是早晨初见晨曦的一滴露珠，一片晶莹惹人心动的小小情趣;水，是烟波浩渺的江海，深厚而不失斑斓的生命之源;水，亦是梧桐更兼细雨，难以承托的文人的泪，那易于难表的国仇家恨。朴实如水，却是朴中见华，似一尘不染，又似涵纳了大千世界，唯有返璞归
14、真，才得以形容万家之美。道家有言曰“上善若水”，水善利万物而不争，其包涵与谦和便是为人之上善，花团锦簇，若仅仅着眼于此，难免心生偏执，忘乎所以。过眼繁花虽惊艳，却不值得留恋。漫观天外云卷云舒，才可相辅于人性之美，坚守那一份朴实去感悟生命之华。美，当为朴实。初中语文作文 篇5今日是我上初中第一天上语文课，我的心情非常惊慌，我在想，我的语文老师是什么样的呢？“叮铃铃”上课了，同学们都在教室里等着老师。突然，有一个手里拿着教科书，梳着一个辫子，身体偏旁的一个人走到我们班讲台上，我想：这应当就是我们班的语文老师吧。语文老师的脾气很凶的，吓得我们一动也不敢动，但我知道，这完全是为了我们好。语文老师挺辛苦
15、的，当她给我们班上完课，她又要去给230班上课，晚上又要批改作业到很晚。我们班同学大多数都不太喜爱上语文课，因为语文老师太凶了，同学们都怕语文老师。但是，她也是在教化我们呀！记得有一次上课，老师给我们讲一篇走一步，再走一步这篇课文，老师叫我们把课文分成两段，一段是遇险，一段是脱险，过了一会儿，有人举手了，说是114段为一段，1523为一段，老师又说有没有人跟他不一样的呢？后来，有人举手了，说是115段为一段，1623段为一段，老师把这两种都写在了黑板上，老师说：“觉得第一种好的请举手！”我回头一望，根本只有二三个人，老师又说：选择其次种的人请举手。同学们齐刷刷的举起了手，后来，醇厚说，有没有人
16、觉得第一种好，并说出他的理由，有一个同学举手了，他把第一种说明了一下，老师又说，选择第一种的人请举手，现在，选择第一种的人要多得多，这回老师笑了，他把正确答案说出来了，其实是其次种，同学们都笑了。“叮铃铃”下课了。这次，同学们上课特殊轻松，同学们起先对语文不那么厌烦了。我想：老师能让同学们对她的看法一百八十度大转弯，这应当就是语文老师的特殊之处吧！初中语文作文 篇6一、初中语文作文教学现状当前，学生写作现状存在不少问题。其中较为突出的：一是学生作文内容贫乏，意义不大。许多学生在对待写作上，主要实行“复制”、“粘贴”的方式，对网上或是作文书上的内容进行“加工”。如此写成的作文注定是一篇“假大空”
17、的文章，缺乏中心思想不说，表达学生真情实感也是虚妄；二是学生写作爱好缺乏。初中生的写作许多都是“被逼无奈”使然，老师若没有布置写作任务，则学生压根就碰都不情愿碰作文。造成这种现象的主要缘由是初中生缺乏写作爱好，正因为缺乏爱好，写作自然而然对他们而言成为一件“苦差事”。因此，写作教学，必需以培育学生的写作爱好为前提，以此促使他们变被动为主动，进而提高他们的作文写作实力；三是学生文字表达实力差。我曾遇到过这样一个学生，平常说话滔滔不绝，但一提笔，就立即变得缄默寡言，文章通篇不顺，错句、乱句怪相横生。究其真正缘由，主要是其平常阅读量小，语言学问积累少，写作实力熬炼不足，由此造成文章空洞、错句横生。二
18、、初中语文教学策略那么，针对当前初中作文教学中存在的问题，如何有效解决呢？我认为可以从以下四个方面入手。（一）激发学生写作爱好爱好是学好初中作文写作的基本前提。老师在进行作文教学过程中，肯定要留意培育学生写作爱好，让学生在写作中变得充溢，获得欢乐。在培育学生写作爱好的这一过程中，切勿操之过急，应当按部就班，先从学生感爱好的话题入手，比如布置一些关于自己的志向，自己的家人，以及其他与自身生活休戚相关的写作任务，借此消退学生写作心理压力，调动学生写作主动性，逐步激发学生的写作爱好。（二）发挥老师引导作用作文教学必不行少地须要老师的有效引导。对于初中生，尤其是低年级学生而言，老师就是作文写作的引路人
19、，他们所能获得的关于写作的一些基础学问和技巧基本都来自于老师传授。老师在作文教学过程中，要扮演好“引路人”的角色，对学生写作进行细心指导，对学生作文进行评价时，要依据学生特点，不同角度地进行多元化评价，帮助学生确定改进方向。（三）增加学生阅读积累“巧妇难为无米之炊”。在写作中，若没有肯定的素材积累，则必定会造成文章空无一物，错句连篇。在初中写作教学中，老师应当提升学生阅读水平，拓宽其阅读面，并引导学生在充分阅读的基础上进行素材和技能的积累，最终为写作服务。此外，老师应当常常带领学生体验生活、感受大自然，不断丰富他们的实践阅历，让学生言之有物，言之有理。总之，老师在进行作文教学时，要找到详细症结，做到对症下药，以此促进学生写作实力的不断提高。