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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中单词课教案模板（共4篇） 第1篇：初中英语单词教学教案初中英语单词教学教案【篇1：初中英语词汇课的教学设计】初中英语词汇课的教学设计内容摘要:词汇量是构成语言的的基础只有学生积累了丰富的英语词汇才会自主学习为今后的英语学习打下良基；初中阶段是学生记忆的黄金阶段；教师要要方设法培养学生的学习兴趣；让学生快乐地学习；快乐地成长；教师要授人以鱼；教会学生用科学的学习方法；同时学会自主学习和发展也是国家素质教育的要求；是英语新课标的指导思要和宗旨；关键词：初中英语 词汇教学 实践 方法 多媒体 单词记忆 积累 扩大一、教学内容:初中阶段的单词和词组；
2、二、教学目标:1、提高了、激发学生学习英语词汇的兴趣培养学习的主动性和合作精神；2、会拼读单词了解常见的使用方法；3、了解词汇的记忆方法以及各种变更方式；4、培养学习词汇的听、说、读、写技能形成一定的语言运用能力； 5、借助情感因素营造亲切、和谐、活泼的课堂气氛推动学习思想； 6、扩大视野培养爱国主义精神形成健康的人生观；三、教学着重:词汇的记忆和扩大；四、教学难点:词汇的综合运用；五、教学方法:启发式、讨论式、表演式、多媒体等；六、教学用具:课件、实物、图片；七、课时:一节八、学情分析:1、有利条件:学生在小学时基本上已经学习解除了简单的了英语有了词汇学习的基础积累了一些简单的词汇在教师指导
3、下能够完成词汇学习任务；2、不利条件:由于学生来自不同的学校；英语基础和学习习惯各不相同；再加上初中阶段词汇量的增多给学生增加了许多词汇记忆的困难；同时初中生受年龄特征的局限面对众多的词汇；在学习中很容易发生厌倦情绪；很难有更多的付出更不可能去加以全面的扩大和深化；九、教学过程: 1、复习导入复习巩固：老师让学生跟录音大声朗读上一节课教授的单词；唤醒学生的记忆全班同学合上课本老师朗读；学生听写单词(10次)(写出单词和意思)；最后老师抽查一次小组其它组用3分钟检查并改正； 2、教授词汇的方法词汇是组成英语河流的源头对学生来讲了解好学习英语词汇方法就像盖大楼打好地基一样重要若不了解好一定的词汇量
4、要学好、用好英语便是空谈；在多年的教学实践中我在词汇教学方面有意识地培养学生记忆单词的能力并注意探索此方面的教学设计；具体实践如下：加强语音知识；利用字母和字母组合的读音规则；了解单词的拼写形式；在词汇教学中；要注意总结和归纳音和形的统一和结合；使学生把一定的音同可能对应的形联系起来；又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来；通过反复操练；在大脑中建立起来各类词的音、形 模式联系；例如：让学生把长元音i:和sheseeseapiece等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来；扩大记忆学习法；英语词汇学习中有很多词有同音、近义、反义词和有和之相关联的词性教学中可以扩大学习以扩大学生词汇量培养
5、学生自己归纳总结学习词汇的能力；增强扩大联系的记忆词汇能力； 如large-huge (同义) shorttall (反义) seesea(同音) dead(9a.)death(noun)die (verb)运用归类教学；如颜类:redblackwhitegreenyellow;交通工具类:busbikecartrainship；实物展示词汇教学；利用实物展示教学直观生动形象学生乐于接受；教师指着实物问whatsthis/that?辅助学生回答its a/an利用多媒体教学；这种方法图、声、形具全既省时又少力且直观有趣；如教动词run、sing、hear、jump等；教happy、angry、
6、sad等；6.利用具体情景了解单词的读音和语义；在具体情景中教单词、学单词；岂但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷；而且能培养学生灵 活运用单词的能力；学会在交际中使用单词 总之；词汇教学方法多种多样以上方法只要能结合现实加以运用将会令你的教学事半功倍；十、课堂练习设计(类型):1、看音标写单词:si:verimi:t等 2、补全单词:j-ph_l_l_ft等3、根据句意和首字母写出所缺单词； 如it must - to linda.十一、安排作业:(复习、巩固、加强所学内容培养能力)；老师可事先设计一些词汇题用课件和多媒体教学的方式浮现于课堂上；通过师生互动和小组讨论等方式；对课堂内容进行及时
7、的检测和反馈；一边教师及时修正教学内容；及时调整下一节课的教学着重；指导其教学和备课；同时配以相关的书面作业和整理教学内容的家庭作业来巩固本节课的教学内容十二、学生课堂的小组评价和自我评价设计；【篇2：初中英语词汇教学设计及反思】my new neighbor词汇教学案例设计理念新课程尺度提倡英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力；了解大量词汇是语言交际能力的前题；在设计本节课时的课堂学习任务时；我把着重放在了创设情境、提高了学生的口语表白上；让学生多了解词汇；丰富自己的语言；教材分析模块式以 my new neighbor 为题目；浮现一篇“我”及新来的“邻居”如何认识且成为好朋友的
8、文章；这是一篇篇幅较长的阅读文章；除了了解相应词汇、理解该文大意；学生还要学习一种新的语法一般过去时；教学目标1、了解以下词汇的基本含义及其在语境中的应用：lonely fold basket fill attach neighbor2 了解动词由原型变为过去式的规则变更；3、培养学生的口头表白能力、阅读理解能力；接下来我主要介绍一下词汇教学局部的教学过程 step 1词汇浮现t：i live in a big house .but i have no brother or sister i usually stay at home by myself.i feel lonely(show a
9、 sad face) 1 can you gue what the word lonely mean? (show the word on the screen)s： students use their imagination and expre themselves freely.t: but now i am not lonely again because i have a new friend she is my neighbor.she lives in the next-door house she is happy and we go to the same school ev
10、ery day.can you gue neighbor mean? can you tell us who your neighbor is?t：show the students a basketball.ask a student to read it write the word basketball on the blackboard.we all know yao ming plays basketball very well.then teacher covers the part ball .can you gue the word basket mean?s：yes. 1、学
11、生早就对basketball 耳熟能详；办理还有几次nba迷；利用学生的心理和要象空间；调动学生的学习兴趣；很快就了解了这次单词；t: (show a big piece of hard paper)ok!i will show you abasket.i will make a basket with the paper.look! i am folding the paper like this; then fold it like this(fold the paperslowly write the word fold on the blackboard and pronounce t
12、he word clearly) 2good! i folded a paper basket! can you fold a basket as i did after cla? s: yes.t: now i will fill the basket with a flower.(write fill on the blackboard) what can you fill a basket with?(ask the student to say a whole sentence i can fill the basket with a pen a sharpener?) can you
13、 gue the word filll mean?s: besides the basket we can fill the box the bag the bottle ?with candy water milk ?t:now the basket is filled it is mine.so i will attach a card with my name in the basket( write a small card and attach it in the basket) i have attached a card here.(show the students how t
14、o attach) can you gue the word mean?step 2 read all the new word again then ask student to check the new word in groups.step 3: now open your books lets read the article_my new neighborpay attention the use of the new words； 词汇教学局部的反思：通过课题的研究学习；我们了解了初中英语词汇教学方法和技巧；我深深的感到英语词汇教学方法的灵活性；其实我们都知道初中生阅读能力、自学
15、能力、语言的运用能力和词汇量的大小有着紧密的联系；词汇量越大；运用英语的能力就越强；学习英语不了解足够数量的词汇；就不可能具备英语交际能力；就谈不 3上了解英语；而我在以前的教学中；单词的教学经常采取单一的教学方法；以教师讲解单词学生记背单词为主；要求学生全部背写下所学到的单词；这种单一、被动的教和学使学生感到枯燥无味；加重了学生的负担；造成恶性循环；平时讲解单词的拼写、音标、词性和搭配等；对于单词的文化背景却提的很少；觉得这些不重要；多讲浪费了上课的时间；在以后的教学中；我要根据课标要求；对于着重词汇；让学生了解发音和词义的同时；还需要了解其用法甚至是转义、比方义和常用的搭配；把每一次单词放
16、在一次创设的情境中浮现出来；用交际的理念、形式去组织词汇教学；多讲解一些文化习俗的知识；创设情境；来开阔学生的视野；教学中合理融入自己的情感；选用一些学生感兴趣的素材、联系学生的现实生活让学生在轻松环境中学习、练习词汇；尽量让学生都动起来；参加进来；让学生在活动中了解单词的用法； 4【篇3：七年级英语单词游戏教案】单词游戏1、变换字母（change a letter of a word）活动目的：总结词语记忆规律；扩大和巩固英语词汇适用对象：初学者及以上活动时间：10分钟左右资料或工具：卡片（一）活动过程1、教师事先制作一些卡片；每张卡片上写一次英语单词；在写单词时；要注意所选的词都可以通过改
17、变其中的一次字母变成另一次英语单词；例如：foot（可变为food）、from（可变成frog）、gla（可变为gra）等；另外还准备一些空白卡片；2、讲解和示范；活动时；教师拿出一张卡片；说道：can we change each of them into another word by changing one letter?接着在黑板上逐次写出所改变的字母和新的单词；如果有多种加法；应尽可能全部说出；如make至少可变成七次新词：cake；take；made；wake；mate；male和sake（sake一词不常见；不用罗列出）；at至少可变成四次词：it；an；am；as；3、活动；
18、教师一直展示新的卡片；同时说道：“what?s the other word?”全班学生举手说出所加的字母和新词；注意只能改变一次字母；多者违规；说对者将获得本张卡片；有的单词有多种变换方法；那么第一次说出新词者拥有本张单词卡；后面答对者可获得一张空白卡片；4、评奖；根据最后学生持有的单词卡和空白卡数量；每张单词卡计2分；空白卡计1分；得分最多的学生为优胜学生；（二）相关说明1、本活动可采取分组竞赛形式；2、本活动还可采取笔头竞赛形式；在有限时间内写词最多者获胜；（三）备用资料1、接下来单词或字母组合通常可跟多次字母组合构成较多的新词：air；ere；ear；aught；ought；it；ou
19、r；all；arm；in；eat；at；ill；on；ice；east；ind；old2、活动时；也可让学生改变所调换字母的位置；例如fourform（u变为m后放到单词末尾）；接下来提供一些单词；供活动时使用； an am as at ha；hear bear dear fear near pear wear tear rear gear year；bend lend mend send tend；hair fair；brain rainy train grain；ball call fall hall tall wall；band hand sand；farm harm warm；army
20、；ask was；hour four tour your；bread ready；not nod now nor；cat fat hat pat rat sat；make cake take made wake mate male；inn ink tin pin sin win；bee bed bye；bed bad；four form；but bat；gla gra；house horse；short shout；alone along；hill bill will till fill kill mill pill；diary daily；sand send；end and；food foo
21、t；cold told sold gold bold hold；buy boy；care card cart；dog dot；teach beach peach；beast least feast；beat east seat heat meat neat；every never；ago god got；her the hey；there where；nice rice mice；hit bit fit lit sit；news knew；one ton son won；our for nor；read bred；song soon；team tear；they then；think thin
22、g；use bus；warn warm2、扩词竞赛（word-expanding contest） 活动目的：了解单词记忆规律；扩大英语词汇适用对象：初学者及以上活动时间：15分钟左右资料或工具：卡片、幻灯或投影（一）活动过程1、教师事先收集一些英语单词；这些单词都能在增加一次字母后变成一次新的单词；例如：rain+t=train；read+y=ready；red+a=read等；教师将这些单词分组（每10次为一组）写在不同的卡片或投影片上；2、讲解和示范；活动时；教师拿出一张卡片；说道：can we change each of them into another word by addin
23、g one letter?接着在黑板上逐次写出所增加的字母和新的单词；如果有多种加法；应尽可能全部说出；如rain可变为三次新词：train；brain；rainy和drain（drain词不常见；不用罗列出）；all至少可变为六次词：ball；call；fall；hall；tall；wall； 3、分组说词竞赛；将全班分成2-4次组；教师轮流向各组展示新的卡片；该组学生快速找出所有的新单词；时间为一分钟；竞赛可连续进行一至二轮；最后累计说词最多的组获胜；（二）相关说明1、注意只能增加一次字母；多者违律；所限定的时间可根据学生的英语水平加以调整；2、本活动可采取笔头竞赛形式；竞赛不看是否全部做
24、完；要根据所写的单词决定名次；在有限时间内写词最多者获胜；3、本活动还可增加连续扩词竞赛项目；即教师给出一次单词；学生在此基础上增加一次字母变成一新的单词；然后再增加一次字母变成第二次单词?直于不能继续增加为止；如aanandhandhandy；iitsitsite；redreadbread；intinthinthing等；（三）备用资料接下来提供一些单词；供活动时使用（括号里的词为加字母后的新词）；a（an；am；as；at；ha）；air（hair；fair）；all（ball；call；fall；hall；tall；wall）；and（band；hand；sand）；any（many）；
25、arm（farm；harm；warm；army）；as（ask；was）；at（eat；ate；cat；fat；hat；pat；rat；sat）；be（bee；bed；bye）；bit（bite）；bus（busy）；by（buy；boy）；car（care；card；cart）；cat（coat）；do（dog；dot）；each（teach；beach；peach）；ear（hear；bear；dear；fear；near；pear；wear；tear；rear；gear；year）；east（beast；least；feast）；eat（beat；east；seat；heat；meat；
26、neat）；end（bend；lend；mend；send；tend）；ever（every；never）；far（farm）；for（four；form）；go（ago；god；got）；he（her；the；hey）；here（there；where）；his（this）；ice（nice；rice；mice）；ill（hill；bill；will；till；fill；kill；mill；pill）；in（inn；ink；tin；pin；sin；win）；it（hit；bit；fit；lit；sit）；light（flight）；long（along）；may（many）；new（news
27、；knew）；no（not；nod；now；nor）；nose（noise）；of（off）；old（told；cold；hold；bold；sold）；on（one；ton；son；won）；or（our；for；nor）；our（hour；four；tour；your）；part（party；apart）；pen（open）；rain（brain；rainy；train；grain）；read（bread；ready）；red（read；bred）；road（broad）；say（stay）；sea（seat）；son（song；soon）；star（start）；tea（team；tea
28、r）；ten（then）；than（thank）；the（they；then）；thin（think；thing）；to（too）；us（use；bus）；war（warn；warm）；who（whom）；word（world） 3、找相关词（find out the related words）活动目的：复习所学的单词及其读音适用对象：初学者或初级学习者活动时间：15-20分钟资料或工具：卡片（一）活动过程1、教师事先制作一些卡片；每张卡片上写上两次单词；这两次单词中含有一次相同的因素；如book和come都含有 ?音；teacher和see都含有 ?音等；2、示范；教师随意抽出一张卡片（假
29、设是写有book和come两次词的卡片）；接着分析两次单词的读音；指出这两次单词所包括的共同读音（即 ?音）；然后尽快地说出含有该音的其他单词；如like；work；o?clock；ok；can；could；basket；speak；cla；cold；dictionary等； 3、一直抽出新的卡片；让全班学生举手说出相关的词；为了鼓励学生找出更多的词；可给先说出相关词的学生记一分；最后一名说出相关词的学生记两分；分数最多者为优胜者；（二）相关说明1、本游戏可采取分组竞赛形式；第一组完毕之后；第二组以同样的方式说词；接着是第三组；第四组?可重复数轮；在有限的时间内说词最多的组为优胜组；2、如果全
30、班人数较少的话；该活动可改为次人轮流抽卡说词；时间可限定在10-30秒之间；3、相关词不仅是具有相同音素的词；同词性词；表现同类事物的词、意义相近的词、含有某次（或几次）相同字母的词等；它们都可用于此游戏；（三）备用资料下列各组单词可供制作卡片时使用：they today；meeting these；better friend；picture chinese；student usually；have map；book group；young other；saw daughter；eight cake；ticket look；meat come；laugh forty；cold know；wan
31、t was；worker about；nurse girl；basketball half；become twenty；like buy 4、词中词（words in words）活动目的：复习英语单词；增加英语学习情趣适用对象：初学者或初级学习者活动时间：10分钟左右资料或工具：黑板、投影、白纸、笔（一）活动过程1、教师收集一些较长的单词；以便学生们可以用长单词的字母造出更多的新单词；如dictionary；afternoon等；并事先用这些单词中的字母试着造出新的单词；例如；利用afternoon一词的所有字母可造出下列单词：a；after；are；an；at；ear；eat；far；fo
32、ot；for；front；near；no；nor；not；noon；of；often；on；one；or；ten；fan；tea；to；too；fat；ant；tar；fore等； 2、教师口头念出或利用投影等展示接下来一段文字：a dictionary is full of words.there may be thousands of words in it.but here is the dictionary.we will have to find more than 40 words without opening it.how can we? let?s do it togethe
33、r. 然后在黑板上写出dictionary一词；并且和学生们一起用这次词中的字母拼出新的单词（开始几次单词由教师带头拼出；后面由学生举手拼词）；3、活动；教师给出一次长单词；学生再举手拼出新的单词；注意学生拼词所用的字母必需是长单词中的字母；学生每拼出一词；教师或主持人则要在黑板上写出该单词；同时给该学生所在的组记上一分；最后根据各组得分评出优胜组；（二）相关说明1、本游戏可采取分组活动方式；即把学生分成数组；每组4-6人；分发白纸一张；教师给出一次新的长单词；同组学生快速用所给单词中的字母拼出新词；并将拼出的词写在白纸上；时间是三分钟；时间一到；各组立即上交白纸；最后统计各组拼出的词数；拼词
34、最多的小组获胜；2、本游戏还可采取次人拼词方式；（三）备用资料1、words made from the letters of dictionary：an；and；any；art；at；rain；no；not；a；act；action；actor；air；road；day；do；dr.；dry；i；in；into；iron；it；can；car；card；cat；city；coat；coin；cry；to；today；train；try；on；or；nation；radio；dirt；yard2、words made from the letters of homeword：home；work
35、；how；oh；me；more；he；her；room；ok；or；hook；moor 3、words made from the letters of kilometre：kilo；metre；i；it；let；like；lot；oil；ok；or；me；meet；mile；milk；more；mere；mr.；time；to；tree；tire；liter4、words made from the letters of understand：a；an；and；stand；sun；at；ate；ear；eat；tea；ten；turn；dead；under；sand；end；send；sea
36、；us；use；nurse；rest；read；red；run；east；ant；neat；net；neat；earn；tune；rent；tend；trend；tern5、words made from the letters of interesting：i；in；rest；sing；test；tin；greet；get；net；ten；teen；set；sit；tent；interest；enter；site；see；sent；inn；string；ring6、words made from the letters of telephone：he；on；one；phone；ten；hel
37、p；to；the；then；pen；hope；tone；teen 7、words made from the letters of calmate：cla；mate；a；as；late；ate；eat；tea；team；last；cat；sat；met；male；cast；least；at；set；seat；meat；la；same；me；lame；tame8、words made from the letters of basketball：a；as；all；ball；basket；tall；last；ask；bet；eat；ate；tea；at；bat；beast；best；least；e
38、ast；base；baseball；beat；lake；take；sake；leak；lab；lakes of blackboard：black；board；a；lack；back；lake；lad；lock；cold；bold；bad；block；road；rock；rob；lab；card；lord；sock 5、拼词竞赛（spelling contest）活动目的：复习所学的单词；增加拼词能力适用对象：初学者或初级学习者活动时间：10-15分钟资料或工具：字母卡片（一）活动过程1、教师事先制作一些卡片；每张卡片上写出6-8次字母（局部字母可以重复一次）；例如；可写a；e；e；m；w；t；
39、h；s八次字母（其中e重复一次；两次e算两次字母）；卡片上选用使用频率较高的字母；2、示范；活动前教师随意抽出一张卡片；并用卡片上的字母拼出新的单词；越多越好；例如；给定的a；e；e；m；w；t；h；s八次字母可拼出下列单词：a；as；me；we；meet；tea；has；he；heat；see saw；sea；eat；ate；wheat；what；met；ten；team；the；them；same；am；was；these；meat；ha；tame；seat；set；sat；hat等；3、将学生分成四次组；各组轮流拼词；时间为一分钟；在一分钟内拼词最多的组为优胜组；（二）相关说明1、如果需
40、要改变拼词的难度；教师可增加或减少给定的字母数量；或改变给定的拼词时间；2、本游戏还可采取临时抽字母拼词方式；即教师事先制作数十张卡片；每张卡片上写一次英语字母；在竞赛时让学生抽取八张卡片；然后用这八张卡片上的字母拼词； （三）备用资料下列各组字母可供活动选用： a.c；a；l；e；d；i；w；o b.g；s；e；k；c；t；i；l c.w；a；h；t；o；s；e；n d.y；n；a；o；e；s；u；m e.a；e；b；t；d；r；m；s f.e；s；t；o；d；a；y；f g.a；l；i；k；t；h；e；w6、反义词对抗赛（an antonym match）活动目的：扩大词汇；巩固已学过的反
41、义词适用对象：初级学习者活动时间：10-20分钟资料或工具：白纸、幻灯或投影（一）活动过程1、教师可先把已学过的反义词全部罗列出；写在一大张纸上或投影片上；让学生先预习一遍；以增加活动效果；2、把学生分为甲乙两组；每组人数相同（8-10人为宜）；分别站（或坐）成两纵队；3、教师发口令宣布竞赛开始；甲队第一位同学说出一次词（最好是教师所罗列出的单词）；乙队第一位同学说出其反义词；如果乙队答案正确无误；则暂赢一局；否则就输一局；然后由乙队第一位同学说一次词；让甲队第一次同学说出其反义词；从而决定第二局输赢；每对同学对阵三局；实行三局两胜制；胜者为本队赢得一分； 4、统计各队得分；分高者为优胜队；（
42、二）相关说明1、根据时间的需要；两两对抗的学生可以一局或多局定胜负；2、若两队得分相等；可分别采用重复竞赛、挑选局部学生复赛；或由教师说词；两对抢答等形式进行“加时”赛；3、如果加入活动的人数很多的话；实行多组淘汰制；最后定优胜者；（三）备用资料接下来是一些常见的反义词；供大家在活动中参考： askansweremptyfull many few abovebelow ballgood buysell backfront busyfreebetterworse brightdark biglittleblackwhite beforeafter borrowlend closeopen dry
43、wet downup daynight cockhen cleandirty comego cheapdeareasydifficult slowfast muchlittle samedifferenthotcold fallrise laughcry eastwest put ontake off southnorthturn onturn off safedangerousinsideoutside farnear earlylate firstlastwakesleep lovehate rightwrong friendenemyleavestay forgetremember pu
44、llpush teachlearn poorrich oldnew sunnyrainy oldyoung overunder happysad fatthin famousunknown cleverfoolish morele herethere inout rightleft heavylight tallshort longshort 7、单词邻居（word neighbors）活动目的：分类复习所学的单词适用对象：初级学习者活动时间：10-15分钟资料或工具：黑板或卡片（一）活动过程1、教师在黑板上或用卡片向学生展示一次单词；并和学生一起说出该词的相关词；例如；和claroom相关的
45、词有：cla；student；desk；blackboard；teacher；teaching；learning；leon；textbook；grade；clamate；monitor等；在有限的时间内找出的单词越多越好； 2、教师一直地给出新的单词；让全班学生举手说出相关的词；为了鼓励学生积极开动脑筋找词；每轮最后一名说出相关单词的学生为优胜者；（二）相关说明1、本游戏可采取分组竞赛形式；第一组完毕之后；第二组以同样的方式说词；接着是第三组；第四组?可重复数轮；在有限的时间内说词最多的组为优胜组；2、如果全班人数较少的话；该活动可改为次人轮流说词；时间可限定为半分钟；3、本游戏还可用于找同类
46、词（见备用资料）、同义词或近义词、反义词、具有相同音素的词、同词性词等说词竞赛；（三）备用资料接下来给出两组相关词；供活动时参考：1、和farm相关联的词有：work；farmer；farmhouse；field；cow；pigs；chicken；rice；wheat；plant；grow；get in；harvest等；2、和sport相关联的词有：play；player；team；fan；judge；basketball；football；volleyball；tennis；swimming；jump；running；race；che；replay；net；basket；bat；goal等
47、；接下来罗列出几组同类词；供活动时参考：1、人物类：man；woman；child；boy；girl；sister；brother；father；mother；son；daughter；teacher；worker；farmer；student等；第2篇：英语课堂单词课教案英语课堂单词课教案【篇1：英语课堂单词教学游戏37种】英语课堂单词教学游戏37种 01、抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏；教师将全班分成若干小组；然后逐次出示一些单词卡片或图片；学生们举手抢答；教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思；或将图片上的单词读出来拼出来；读对说对拼对的给该组记10分；得分最多的组为优胜； 02、看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛；教师先出示