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1、学习必备欢迎下载找不到快乐的波斯猫教学设计Yin 一、教材简析：本文属童话故事。主要讲述的是：波斯猫不知道快乐是什么滋味，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，但最后还是不明白快乐是什么。主要通过课文学习，从燕子、蜜蜂、青蛙的话中，引导学生明白“劳动创造快乐”的道理。二、教学目标：1.认读“斯、滋、衔、绵、碌、糖”等11 个生字，学会“保、决、波、温暖、软绵绵、忙忙碌碌”等9 个生字词。2.能正确、流利地朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。3.通过教学，引导学生明白“劳动创造快乐”的道理。4.培养学生边读边思考的能力。三、教学重点：1.认读本课 11 个会认字，学会 9 个生字词，
2、做到读准字音，认清字形，知晓其意，书写规范。2.能正确、流利地朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。四、教学难点：1.通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。2.通过教学，引导学生明白“劳动创造快乐”的道理。五、教具准备： PPT 课件、生字词卡、田字格六、教学时数： 2 课时第一课时名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必
3、备欢迎下载一、教学目标：1.认读本课“斯、滋、衔、绵”等11 个会认字，学会“决、波、温暖、软绵绵、忙忙碌碌” 9个生字词，做到读准字音，认清字形，知晓其意，书写规范。2.能正确、流利地朗读课文，整体感知课文，了解课文内容。二、教学重点：1.学会生字词并能正确书写。2.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。三、教学难点： 多音字（炸）的区分以及拼音（）的正确读法四、教学用具： 课件、波斯猫的图片、生字词卡、田字格五、教学过程：（一）情景激趣，揭示课题1.导语：小朋友们，今天老师想在上新课前问大家一个问题：你们知道快乐是什么吗？有谁来说一下“快乐”？（自主发言）恩，小朋友都很聪明， 都明白快乐是
4、什么。 而现在呢，有一个想向大家寻求帮助的小动物，有爱心的你们愿意发挥你的聪明才智帮助它吗？一起来看它怎么说的：“我是世界上最高贵、最可爱的猫波斯猫，整天不愁吃不愁穿，遗憾的就是不知道快乐是什么，为了寻找快乐，我也找了森林里的小伙伴帮忙。可是唉！我都不好意思说了。亲爱的小朋友们， 你们还是在老师的带领下去看一下我写的文章吧。学完之后记得帮我喔， 告诉我什么是快乐？到哪儿才能找到快乐？在这先谢谢小朋友了！再见！”2.揭示课题：小朋友们，那我们就一起去看一下它写的文章找不到快乐的波斯猫。（板书并书空、齐读课题： 11 找不到快乐的波斯猫）（ “伸出你们的小手跟着老师一起写，注意生字波的写法，它的部
5、首是 ，它的右边呢？是”） （ “齐读课题”“ 小朋友们能感情更饱满、声音更响亮些吗？” ）（二）初读课文，整体感知，生字词教学1.“请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，认清字形，读通句意，把自己不名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载认识的字圈出， 多拼读几遍， 把自己喜欢的句子做个小标记，并在读的过程中思考文中讲了一件什么事？”2.请学生指出自己不懂读的生字词。 （ “
6、小朋友在读的过程中有什么不懂读的字词现在就可以提出来了” ）3.请小老师帮助。（ “有那一位小老师可以帮助他？” ）4.小老师范读，领读；老师领读。 （老师注意讲多音字“炸”）5.“开小火车”方式读生字词。6.学生自由说说文中难懂的词语的意思，老师结合课文句子解释。（老师要加以指导：字理讲解，书写指导，重点词语造句等）7.抽读，检查学生掌握情况。8.说一说，故事复述， 检查学生边读边思考的情况。 （ “文中讲了一件什么事？或者说你读懂了什么？有哪一位小朋友来说一下？”）9.再提问：想一想，为什么波斯猫不快乐？（不需回答）10.自读第一自然段，说说自己知道了什么？11.本课时结束语： 小朋友们，
7、 今天我们已经把这一课的生字宝宝认识了。并且大略知晓了这是一个怎样的故事。 可，波斯猫去哪寻找快乐了呢？它又问谁了呢？它到底找到快乐了吗？告诉了我们什么道理呢？老师下节课将继续与大家一起学习。（三）作业布置1.抄写生字词并组词，重点词语造句。2.把学会的新词放入“词语花篮” 。3.有感情的朗读课文。第二课时一、教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。2.理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，
8、共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载3.通过教学，引导学生明白“劳动创造快乐”的道理。4.培养学生边读边思考的能力，训练朗能力。二、教学重点：1. 理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。2. 通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。三、教学难点：1. 通过教学，引导学生明白“劳动创造快乐”的道理。2. 培养学生边读边思考的能力，训练朗能力。四、教学用具： 课件五、教学过程：（一）复习导入导语：小朋友们，上节课我们已经把这一课的生字宝宝认识了，并且知道这个故事的起因？是什么呀？（学生齐答） （不知快乐是的
9、波斯猫努力去寻找快乐）（二）朗读指导，精讲课文1 “那它去问谁了呢？请你再找找课文，用圈圈起来2指名回答。（板书：燕子、蜜蜂、青蛙）3你知道它们的快乐是什么吗？（自主思考、小组交流，用“”从课文中标出来）请学生把文中描写它们“快乐”的句子读出来。 （小组汇报）请三位学生用简单的语言来概括。 （板书：造泥窝酿蜂蜜捉害虫）4自由读读第 2、第 5、第 8 自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？（不用回答）5学习第 23 自然段指名读燕子的“快乐”，要求读出燕子的快乐。自由读读燕子说的话，提问“在读的过程中，你读懂了什么？”名师归纳总结 精品学习资
10、料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载重点引导学生明白：燕子是怎样造泥窝的？燕子造泥窝的艰辛（板书：一口一口）。“对于燕子的回答，燕子的快乐，波斯猫是怎么说的？”指名读第 3 自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐呢？完成填空：燕子觉得（）很快乐，波斯猫觉得（）不快乐。分角色有感情朗读。6小组合作学习 46 自然段明确学习要求：a熟
11、读课文。b讨论完成填空：蜜蜂觉得（）特别快乐，波斯猫觉得（）不快乐。c说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？小组合作学习。学生反馈学习情况，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万）7学习第 79 自然段学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？回答：青蛙觉得（）是它的最大快乐，波斯猫觉得（）不快乐。学生质疑。师生共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？引导学生总结出“劳动创造快乐”的道理。1燕子觉得（）
12、很快乐，波斯猫觉得（）不快乐；蜜蜂觉得（）特别快乐，名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载波斯猫觉得 （）不快乐；青蛙觉得（）是他最大的快乐， 波斯猫觉得 （）不快乐；使我明白了（）才是真正的快乐。2 农民伯伯觉得（）很快乐，警察叔叔觉得（）特别快乐，医生阿姨觉得 （）是她最大的快乐，使我明白了（）才是真正的快乐。 8学习最后一段讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。（三）课堂总
13、结1.说说你这节课的收获。2.你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？3.学习了它写的文章，现在你们能帮助波斯猫找到它的快乐吗？想对它说点什么呢？（四）作业布置1.做语文练习册。2.以找到快乐的波斯猫为题编一段故事3.把课文和自己编的故事结合起来，小组内分角色朗读，并演一演。六、板书设计：11 找不到快乐的波斯猫燕子一口一口造泥窝蜜蜂千千万万酿蜜糖劳动创造快乐青蛙蹦来蹦去捉害虫名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -