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1、 小丽、小林、小亦是七（小丽、小林、小亦是七（2）班的）班的学生，她们是无话不谈的好朋友。某天，学生，她们是无话不谈的好朋友。某天，她们又聚在一起聊起了天。她们又聚在一起聊起了天。我很爱老师，我很爱老师，但有时也害怕。但有时也害怕。我有许多话想我有许多话想和老师说，又和老师说，又不知从何说起。不知从何说起。我希望和老师成我希望和老师成为好朋友，又觉为好朋友，又觉得与老师之间有得与老师之间有段距离。段距离。传统的不对等的师生关系传统的不对等的师生关系古代学堂古代学堂传统师生关系传传 统统 的的 师师 生生 角角 色色教教 师师学学 生生“权威权威-遵从遵从”的不对等的关系造成了的不对等的关系造成
2、了师生间的隔阂师生间的隔阂, ,影响了师生之间的交往影响了师生之间的交往1、传统的师生关系是怎样的？会、传统的师生关系是怎样的？会带来什么负面影响？带来什么负面影响？P48传统师生关系中，学生把老师看做权威，传统师生关系中，学生把老师看做权威，而自己更多的扮演着而自己更多的扮演着“ “遵从者遵从者” ”的角色。的角色。这种不对等的关系造成了师生间的隔这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生的交往。阂，影响了师生的交往。 良好的师生关系不仅是学生的需要，良好的师生关系不仅是学生的需要，也是教师的期盼！也是教师的期盼！新新 型型 的的 师师 生生 角角 色色2、新型的师生关系建立在什么基、新
3、型的师生关系建立在什么基础之上？有哪些特点？础之上？有哪些特点？P48新型师生关系新型师生关系应该是建立在平等基础上。应该是建立在平等基础上。特点：特点： 人格平等、相互尊重、相互学习、人格平等、相互尊重、相互学习、 教学相长、亦师亦友的和谐关系。老师既是教学相长、亦师亦友的和谐关系。老师既是我们学习的合作者、引导者参与者，也是我我们学习的合作者、引导者参与者，也是我们的朋友。们的朋友。师师生生交交往往中中的的烦烦恼恼小优的烦恼小优的烦恼 小优是小林、小丽、小优是小林、小丽、小亦的好朋友。某天，她小亦的好朋友。某天，她给他们写了一封信。诉说给他们写了一封信。诉说了她在学校里与老师交往了她在学校
4、里与老师交往时遇到的的苦恼。时遇到的的苦恼。小优的来信小优的来信小林、小丽、小亦：小林、小丽、小亦： 好久不见，你们好吗？最近我遇到了一件烦心的事。上星好久不见，你们好吗？最近我遇到了一件烦心的事。上星期的期的一天自习课，老师让我发言，由于我恰逢这一题没有完一天自习课，老师让我发言，由于我恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了我一番后，又对我的同桌说：老师批评了我一番后，又对我的同桌说：“不要让小优影响不要让小优影响你的学习，看来我该给你换个座位了。你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，我愣住听
5、了这话，我愣住了，没想到这话出自我最喜欢的老师。为什么老师要这样说，了，没想到这话出自我最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个仿佛我是一个“危险分子危险分子”，要让别人避之不及，老师的话，要让别人避之不及，老师的话深深刺痛了我。深深刺痛了我。 我该怎么办呢？你们有没有好的建议？我该怎么办呢？你们有没有好的建议？ 请大家帮忙，给小优出出点子吧！请大家帮忙，给小优出出点子吧！交谈、书信、交谈、书信、电话、周记、电话、周记、网络网络小优的选择小优的选择化解与化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。一切从主动沟通开始。v当我们觉得被老师
6、误解时，主动与老当我们觉得被老师误解时，主动与老师沟通，沟通产生理解，理解产生信任。师沟通，沟通产生理解，理解产生信任。书上51页 作为普通的人，老师不可避免地会犯错作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。望老师原谅你的错误一样。 用恰当的方式指出老师的错误是对他用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误的情感犯错误的情感不伤害老师。不伤害老师。弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是
7、而已。先后，术业有专攻，如是而已。韩愈韩愈4 4、与老师沟通的方法：、与老师沟通的方法：5152见到老师时，主动问好。见到老师时，主动问好。进教师办公室，要先敲门。进教师办公室，要先敲门。 在教室、办公室、球场上和超市等场合，在教室、办公室、球场上和超市等场合，你遇见老师时，是如何打招呼的？你遇见老师时，是如何打招呼的？打听老师的隐私打听老师的隐私背后突然拍打老师背后突然拍打老师背后说老师坏话背后说老师坏话如何建立良好师生关系？如何建立良好师生关系？1 1、主、主 动动 沟沟 通通 是是 前前 提提（1）设身处地地理解对方）设身处地地理解对方（角色互换）（角色互换）（2）正确对待批评与表扬）正
8、确对待批评与表扬（3）宽容地对待教师的失误）宽容地对待教师的失误2 2、沟、沟 通通 方方 法法3 3、交、交 往往 原原 则则（1）礼貌待师）礼貌待师（2）注意场合）注意场合（3）勿失分寸勿失分寸（礼貌是基本修养）（礼貌是基本修养）（人际交往的艺术）（人际交往的艺术）（平等决不意味着放肆）（平等决不意味着放肆）本框小结：本框小结：1、传统的师生关系是怎样的？会带来什么负面、传统的师生关系是怎样的？会带来什么负面影响？影响？2、新型的师生关系建立在什么基础之上？有哪、新型的师生关系建立在什么基础之上？有哪些特点？些特点？3、与老师有、与老师有误解、冲突误解、冲突的时候我们该怎么办？的时候我们该怎么办？为什么？为什么？4、如何与老师进行、如何与老师进行有效沟通有效沟通？（方法）？（方法）5、师生、师生交往交往需要注意什么原则？需要注意什么原则？6、怎样才能建立良好的师生关系？、怎样才能建立良好的师生关系？谢谢大家！谢谢大家！