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1、主动沟通 健康成长 人教版八年级思想品德上册第四课 黑龙江省庆安县第五中学于敏黑龙江省庆安县第五中学于敏学生的困惑，老师的不解学生的困惑，老师的不解 1、我很爱老师却又害怕老师、我很爱老师却又害怕老师2、我有许多话想和老师说，又、我有许多话想和老师说，又不知从何说起。不知从何说起。3、我希望能和老师成为朋友，又、我希望能和老师成为朋友，又觉得和老师之间有段距离。觉得和老师之间有段距离。我们有过不敢与老师沟我们有过不敢与老师沟通的情境吗？通的情境吗？把它说出来，说说你的把它说出来，说说你的心理活动。心理活动。内心告白n n你喜欢什么样的老师?传统师生关系传统师生关系权威权威服从服从管理管理被管理
2、被管理输出输出接受接受 这些行为，都是因为师生不对等的关系造成的，这些行为，都是因为师生不对等的关系造成的，它们造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。它们造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。我们倡导新形势下新型师生关系我们倡导新形势下新型师生关系n n苏德矿，男，浙江大学理学院数学系教授。浙江大学三育苏德矿，男，浙江大学理学院数学系教授。浙江大学三育苏德矿，男，浙江大学理学院数学系教授。浙江大学三育苏德矿，男，浙江大学理学院数学系教授。浙江大学三育人标兵、浙江大学首届教学名师、人标兵、浙江大学首届教学名师、人标兵、浙江大学首届教学名师、人标兵、浙江大学首届教学名师、他爱岗敬业，对工作他爱
3、岗敬业，对工作他爱岗敬业，对工作他爱岗敬业，对工作极端热忱负责。他授课充满激情、生动幽默、深入浅出，极端热忱负责。他授课充满激情、生动幽默、深入浅出，极端热忱负责。他授课充满激情、生动幽默、深入浅出，极端热忱负责。他授课充满激情、生动幽默、深入浅出，使微积分课变得妙趣横生。是浙江大学使微积分课变得妙趣横生。是浙江大学使微积分课变得妙趣横生。是浙江大学使微积分课变得妙趣横生。是浙江大学“学生最喜欢学生最喜欢学生最喜欢学生最喜欢的浙江大学老师的浙江大学老师的浙江大学老师的浙江大学老师”之一，学生对他的评价是：之一，学生对他的评价是：之一，学生对他的评价是：之一，学生对他的评价是：“听苏老师的听苏老
4、师的听苏老师的听苏老师的数学课是一种思维上的享受数学课是一种思维上的享受数学课是一种思维上的享受数学课是一种思维上的享受”，以奇妙的方法进行教学，以奇妙的方法进行教学，以奇妙的方法进行教学，以奇妙的方法进行教学，以深厚的感情辅导教学，辅导效果佳。以深厚的感情辅导教学，辅导效果佳。以深厚的感情辅导教学，辅导效果佳。以深厚的感情辅导教学，辅导效果佳。老师和学生互相尊重、人格平等、相互学习、教学相长。老师是学生学习的合作者、引导者和参与者，是学生的朋友新型师生关系学生的新角色n n知识的探索者n n求助者n n老师的朋友知识拓展知识拓展 我们倡导新形势下新型师生关系，我们倡导新形势下新型师生关系，可
5、以用哪些方式开展师生交往活动呢可以用哪些方式开展师生交往活动呢？网络、热线、周记、书信、网络、热线、周记、书信、交谈交谈 n n三、练习测评三、练习测评n n1 1 新型的师生关系应建立在新型的师生关系应建立在 （）n nA A 密切合作的关系上密切合作的关系上n nB B 民主平等的基础上民主平等的基础上n nC C 团结友爱的基础上团结友爱的基础上n nD D 严格纪律的条件下严格纪律的条件下n n2 2新型的师生关系应该是新型的师生关系应该是 （）n n 平等的师生关系平等的师生关系 民主的师生关系民主的师生关系 尊卑的师生关系尊卑的师生关系“亦师亦友亦师亦友”型型的师生关系的师生关系n nA A B B n nC C D D n n3 3 建立民主平等的师生关系的前提是（建立民主平等的师生关系的前提是（）n nA A 和老师关系融洽和老师关系融洽B B 听从老师的教诲听从老师的教诲C C 尊重老师尊重老师D D 对老师敬而远之对老师敬而远之n n4 4 古人云：古人云：“亲其师信其道。亲其师信其道。”这句话告诉我们这句话告诉我们 （）n nA A 现在的学生不相信自己的老师现在的学生不相信自己的老师n nB B 老师和学生的角色不同老师和学生的角色不同n nC C 师生之间不可能成为朋友师生之间不可能成为朋友n nD D 老师与学生要多沟通老师与学生要多沟通