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1、我有许多话我有许多话想和老师说想和老师说又不知从何又不知从何说起。说起。我希望和老我希望和老师成为好朋师成为好朋友，又觉得友，又觉得与老师之间与老师之间有段距离。有段距离。我很爱老我很爱老师，但有师，但有时也害怕。时也害怕。你知道吗？1 1.为什么大部分同学不敢主动与老为什么大部分同学不敢主动与老师交往？师交往？2 2.这样的师生关系是否有利于我们这样的师生关系是否有利于我们的成长？的成长？3 3.你心目中你心目中理想的师生关系理想的师生关系是怎样是怎样的？的？自学导航自学导航1.1.新型师生关系的特点？新型师生关系的特点？2.2.师生交往的方法有哪些？师生交往的方法有哪些？一一.师生交往新观
2、念师生交往新观念新型师生关系是什么样新型师生关系是什么样?新型师生关系的主要特征新型师生关系的主要特征:民主平等民主平等人格人格平等平等互相互相尊重尊重教学教学相长相长 老师是我们学习的老师是我们学习的合作者、引合作者、引导者和参与者导者和参与者，是我们的朋友。，是我们的朋友。基础基础互相互相学习学习具体体现具体体现亦师亦友亦师亦友我们倡导新形势下我们倡导新形势下的新型师生关系，那么的新型师生关系，那么可以用哪些方式开展师可以用哪些方式开展师生交往活动呢？生交往活动呢？新形势下的师生交往方新形势下的师生交往方式的多样性：式的多样性：网络、热线、网络、热线、周记、书信、交谈周记、书信、交谈 教材
3、教材5050页的三个情景故事页的三个情景故事 你是否也出现过这些情况你是否也出现过这些情况,你是你是用什么方法解决的？效果怎样？用什么方法解决的？效果怎样？二、共筑师生情感桥梁二、共筑师生情感桥梁1 1、主动沟通主动沟通是一切交往的前提是一切交往的前提沟通沟通理解理解信任信任情感情感情境一情境一n历史课上，老师正在讲课，晓强历史课上，老师正在讲课，晓强无意间插了一句嘴，引得课堂哄无意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。进行。n老师在整顿完纪律后，要求晓强老师在整顿完纪律后，要求晓强坐到教室最后面的一个空位上。坐到教室最后面的一个空位上。老师不停
4、地催促，小强气呼呼地老师不停地催促，小强气呼呼地坐在那里就是不动。一场冲突即坐在那里就是不动。一场冲突即将爆发将爆发情景二情景二n初中学生小刚因为经常不能完成作业初中学生小刚因为经常不能完成作业而受到老师的批评。他认为老师有意而受到老师的批评。他认为老师有意找他茬。一次，因为老师的一个小疏找他茬。一次，因为老师的一个小疏忽，他又与老师当面发生争吵，另老忽，他又与老师当面发生争吵，另老师感觉很尴尬。他的好朋友劝他去找师感觉很尴尬。他的好朋友劝他去找老师解释，以改变目前的局面。但小老师解释，以改变目前的局面。但小刚觉得：刚觉得：“这件事老师出错在先，我这件事老师出错在先，我的顶撞是正当的，他要是不
5、总批评我，的顶撞是正当的，他要是不总批评我，我也不至于这样。哼，要让我去找她，我也不至于这样。哼，要让我去找她，多丢人啊！多丢人啊！”情景三情景三n物理老师总是拖堂，急得下节课物理老师总是拖堂，急得下节课的英语老师在外边团团转，害得的英语老师在外边团团转，害得同学们连厕所都顾不得上。你是同学们连厕所都顾不得上。你是物理课代表，大家委托你去跟物物理课代表，大家委托你去跟物理老师理老师“谈判谈判”，你，你与老师与老师沟通沟通的的方法方法1.1.学会换位思考，学会换位思考，从老师的角度看问从老师的角度看问题，题，理解、体谅老师，避免自己对理解、体谅老师，避免自己对老师产生抵触情绪；老师产生抵触情绪；
6、2.2.正确对待老师的表扬和批评；正确对待老师的表扬和批评；3.3.尊重老师，用恰当的方式指出老师尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误，能够主动的错误，能够主动原谅老师的错误；原谅老师的错误；（1）礼貌待师礼貌待师：主动问好，进主动问好，进办公室先敲门办公室先敲门（2）注意场合注意场合：交谈语气与交谈语气与主题应随场合的变化而变化主题应随场合的变化而变化（3）勿失分寸勿失分寸：平等决不意平等决不意味着放肆味着放肆4 4、师生交往的礼仪、师生交往的礼仪小结主主动动沟沟通通健健康康成成长长师生交往师生交往新观念新观念传统师生关系传统师生关系“权威权威遵从遵从”新型师生关系新型师生关系民主平等，亦师
7、亦友民主平等，亦师亦友共筑师共筑师生情感生情感的桥梁的桥梁主动沟通主动沟通沟通的方法沟通的方法交往的礼仪交往的礼仪师师生生交交往往新新空空间间和谐的和谐的师生关系师生关系材料一：据材料一：据20082008年年8 8月月3 3日日今日早报今日早报报道：报道：1414岁的小楼岁的小楼是浙江省义乌市一名初一学生。父母暑假把他送到了义是浙江省义乌市一名初一学生。父母暑假把他送到了义乌市乌市“小博士小博士”辅导站读书。小楼上课时总喜欢和同学辅导站读书。小楼上课时总喜欢和同学聊天。学生对此有意见，嫌小楼聊天。学生对此有意见，嫌小楼“捣乱捣乱”课堂。可老师课堂。可老师拿他没什么办法，批评根本不起作用。辅导
8、站的老师竟拿他没什么办法，批评根本不起作用。辅导站的老师竟请他到办公室喝啤酒。这名学生醉酒后，整整睡了一个请他到办公室喝啤酒。这名学生醉酒后，整整睡了一个下午，也不能继续下午，也不能继续“捣乱捣乱”课堂了。课堂了。材料二：数学课上，老师发现一男同学小寒正聚精会神地材料二：数学课上，老师发现一男同学小寒正聚精会神地看一部网游小说，便走过去将书拿走了。老师说：看一部网游小说，便走过去将书拿走了。老师说：“还还学不学习？不学滚出去！这个男同学也没说什么，数学学不学习？不学滚出去！这个男同学也没说什么，数学课又继续进行。下课后这个男同学却从口袋里掏出课又继续进行。下课后这个男同学却从口袋里掏出5050
9、元元钱来，摔在课桌上，很没好气地说：那本书你没收好了，钱来，摔在课桌上，很没好气地说：那本书你没收好了，我给你我给你5050元钱，你去给我买一本来！元钱，你去给我买一本来！（1 1）上述事件中，造成师生关系紧张的原因是什么？）上述事件中，造成师生关系紧张的原因是什么？（2 2）请你对小楼和小寒就如何与老师交往提几点建议）请你对小楼和小寒就如何与老师交往提几点建议。（1 1）教师教育方式不当，没有做到与学生人格）教师教育方式不当，没有做到与学生人格平等，互相尊重；学生不能站在老师的角度考平等，互相尊重；学生不能站在老师的角度考虑问题，不懂得尊重老师。虑问题，不懂得尊重老师。（2 2）首先首先要主
10、动与老师沟通；要主动与老师沟通；第二，第二，要掌握与要掌握与教师进行有效沟通的具体方法，换位思考化解教师进行有效沟通的具体方法，换位思考化解师生冲突，正确对待教师的表扬与批评，原谅师生冲突，正确对待教师的表扬与批评，原谅老师的错误；老师的错误；第三，第三，要注意礼貌待师，与老师要注意礼貌待师，与老师交往要注意场合和勿失分寸；等等。交往要注意场合和勿失分寸；等等。课堂延伸课堂延伸老师，我想对你说老师，我想对你说请你现在给老师留言，它可以请你现在给老师留言，它可以是一句真诚的的感谢，一句赞是一句真诚的的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议关系建立的建议