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1、Word幼儿园大班识字教案范文精选6篇 下面是我共享的幼儿园大班识字教案，供大家参考。 第1篇：幼儿园大班识字教案设计意图 依据小班幼儿的年龄特点和季节特点，培育幼儿的审美情趣，使幼儿体验动手操作带来的愉悦。进一步进展幼儿的小肌肉群，培育幼儿的手眼协调力量和对美工活动的爱好，通过幼儿亲自设计制作扇子的过程，潜移默化的让幼儿感受扇文化的魅力，培育幼儿的审美情趣。我设计了扇子摇摇这一活动。 活动目标 1、依据各自的意愿和方法装饰不同的扇面。 2、体验摇动扇子时的凉快感觉。 活动预备 1、每人自带扇子一把。 2、各种不同外形的扇面，用来制作扇把的冰糕棍或便利筷人手一根，双面胶、彩笔若干。 活动过程
2、一、情景导入： 老师出示企鹅图片：你们知道它是谁吗？他想给生活在热带森林的动物送礼物，让他们感到凉快，你们猜他会送什么呢？（引导幼儿想出各种降温的方法）噢，原来是扇子啊。 二、熟悉扇子。 （一）各种各样的扇子。 师：瞧，企鹅送来这么多扇子。（带幼儿观赏扇子）看一看，摸一摸，闻一闻，摇一摇。 请个别幼儿上来说说看到的扇子是什么颜色、什么外形的？ 你看到的扇子它是用什么东西做成的？ 说说扇子的结构，介绍扇面和扇把。引导幼儿观看扇把的位置。 你摇扇子有什么感觉？我们什么时候要用到扇子？ （二）做把扇子。 老师出示自制扇子，让幼儿比较和别的扇子有何不同？ 你想做一把扇子吗？你想做一把什么样的扇子？ 依
3、据幼儿的想法，老师边示范边讲解步骤，重点引导幼儿学习扇把的粘贴位置（对称，找中心），引导幼儿说说想怎样装饰扇面。 老师供应小棒，每个幼儿选择自己喜爱的纸张，尝试用各种方法制作扇子，并适当进行装饰。 在制作过程中幼儿可尝试摇动扇子，验证扇子的质量，并做局部调整。 （三）扇子摇摇。 制作完扇子后，幼儿间相互扇一扇，说说有什么感觉？ 三、老师讲评。 幼儿相互观赏作品，你喜爱哪把扇子？为什么？你做的扇子在酷热的夏天想送给谁？ 四、活动结束。 我们一起把这些美丽的扇子展出去吧。 五、活动延长。 体育嬉戏：电风扇 第2篇：幼儿园大班识字教案 1、嬉戏名称：问好 目的：学习生字(第一次学习) 预备：字卡 方
4、法：老师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍：我是X字宝宝，小伴侣好!幼儿说：X字宝宝好! 2、嬉戏名称：长高了、变矮了 目的：学习生字 预备：字卡 方法：老师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，老师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着老师一、二、三的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长高 了;反之，老师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变矮了。 3、嬉戏名称：小动物真爱玩 目的：学习生字 预备：字卡 方法：把字卡出示在黑板上，老师边说儿歌：小X小X真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑回来边轻轻的摸某几个幼儿的.头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声
5、或动作回到座位。 4、嬉戏名称：蚂蚁搬豆 目的：学习生字 预备：蚂蚁头饰 方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。 嬉戏开头，老师以妈妈的口气对小蚂蚁说：孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧.幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一颗豆豆，跑回妈妈身边告知妈妈自己搬回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小伴侣订正过来。 5、嬉戏名称：捉迷藏 目的：学习生字 预备：字卡 方法：老师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛老师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。 老师拿出该字宝宝，验证对错。 6、嬉戏名称：你来做,我来猜 目的:复习学过的能用动作表示的字、词。 预备：字卡
6、 玩法：嬉戏开头幼儿全体起立，老师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。 7、嬉戏名称：小猫捉鼠 目的：复习生字 预备：小猫头饰 字卡 方法：请全体幼儿闭上眼睛，老师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉老鼠(字宝宝)，捉到后，告知小伴侣自己捉到了谁。 8、嬉戏名称：盲人摸字 目的：学习生字 预备：字卡 方法：老师把字卡在黑板上排成一排。 老师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛)，用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓舞：Yes,Yes,它是X，说错了，请全体幼儿赐予订正：No,No,它是X。 9、嬉戏名称：开火车 目的：学习生字 预备：火车头头
7、饰 字卡 方法：老师把字卡在黑板上排成一排。老师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己喜爱的一个字宝宝上火车(说出自己带谁方可上火车)。在火车快开的音乐声中幼儿在室内跑一圈。呜-火车停下，幼儿边说 X字宝宝下火车了，边把字宝宝放回原处。 10、嬉戏名称：找伴侣 目的：复习生字 预备：字卡 方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，老师念儿歌：找找找，找伴侣，X和 Y是伴侣，敬个礼，握握手，手拿X 和 Y 字卡的幼儿走到圆圈中间 随着儿歌相互敬礼、握手后，分别指着对方说：你是我的好伴侣，再见!再分别回到原处。 11、嬉戏名称：大风和树叶 第3篇：幼儿园大班识字教案 嬉戏名称：踩石过河
8、 嬉戏适用范围：本嬉戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本嬉戏的道具简洁，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了同学参加的热忱，教学效果明显。 嬉戏预备：嬉戏场地可支配在教室前、后的走道上。老师预备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置嬉戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采纳最简洁的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，预备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。 嬉戏操作过程：
9、导语：小伴侣，通过学习我们已经把握了很多学问。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺当到达成功的彼岸。 生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。” 1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小伴侣自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。 2、先选派一个四人小组进行嬉戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。 3、四人小组的四个小伙伴根据先后挨次依次“过河”。一人嬉戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。 4、嬉戏时，一位小伴侣只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。 5、若读精确，全班小伴侣：“对对对，（再跟读一遍）
10、”。（拍手） 6、若读得不够仔细精确，全班小伴侣：“错错错！好好想，我来帮！”（个别举手发言） 7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺当过桥，则嘉奖人手一张奖券。 8、若小队内个别同学遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。 9、“小石子”上的认读内容需要常常调换。最终依据得票凹凸，评比最佳合作小队。 第4篇：幼儿园大班识字教案 一、 教学预备： 1、“小泡泡找妈妈”嬉戏教育一套。 2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。 二、 教学过程： （一） 识字嬉戏：小泡泡找妈妈； 1、 老师出示“迷宫图”，讲嬉戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很焦急，小伴侣你们能帮帮他吗？
11、” 2、 老师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。 3、 带领幼儿做嬉戏。 （二） 识字嬉戏：识字律动； 1、 老师讲解嬉戏规章：老师放音乐，小伴侣在呼啦圈四周跑，音乐一停，就走进四周的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小伴侣回到座位中。 2、 带领幼儿做嬉戏。 （三） 活动总结： 表扬乐观参加嬉戏的幼儿，鼓舞全班小伴侣向他们学习，布置课下作业。 三、 教学目标： 1、 通过识字嬉戏，激发幼儿主动探究汉字学问的愿望，产生学习汉字的爱好。 2、 熬炼幼儿乐观思考，大胆发言，勇于在人前表现自我的力量。 第5篇：幼儿园大班识字教案目标： 1、会运用图配文线索图
12、的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。 2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有爱好。 3、能乐观参与活动，大胆表述自己的熟悉。 预备：大字卡若干，标记图婴儿画报30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。 过程: 出示故事名称的字条“萝卜青菜都爱吃”，幼儿认读。 老师清讲故事。 关心幼儿回忆故事内容，学认汉字。 故事里有谁？（出示相应字卡、认读） 小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？（老师提问，幼儿回答，老师同时出示相应的字卡） 依次提问“小白兔、小山羊”到哪儿去，干什么？（出示相应的字卡） 熊奶奶请了谁？款待大家吃什么？（出示
13、字卡认读） 老师按线索图再次叙述故事。 幼儿按线索图和老师共同叙述故事的内容。 幼儿阅读图书。 集体认读故事名字。 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园 请幼儿阅读图书的第一页，指出不熟悉的汉字，幼儿之间相互学认。 集体阅读第一页内容。 幼儿自由完整阅读。 幼儿操作，发散阅读。 请幼儿选择动物字卡，自制图书“谁到谁家做客，请谁吃什么？” 个别幼儿叙述自己的图书内容。 第6篇：幼儿园大班识字教案 看图识字 活动目标： 能够熟悉哥、弟、姐、妹、爸、妈这几个字。 能够依据图片内容大胆的猜想生字，大胆的表述自己的观点。 学会倾听，能够遵守课堂纪律以及老师和小伴侣们的商定。 活动重点：能够快速认读需要把握的几个生
14、字 活动难点：能够精确、自信的认读生字，大胆表述。 活动预备：生字卡片，配套图片，故事做客 活动过程： 一、故事导入 师：今日呀，丽丽去姨娘家做客，妈妈告知丽丽姨娘家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就开头数起来啦!并一个个找出来，现在小伴侣和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧! (通过故事导入到人物形象，图片展现，识别人物，幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中) 二、对号入座 师：我们每个人都有自己的名字，这些图片呢，也都有属于自己的名字，让我们来看看哪张字卡是爸爸的爸字，哪张是妈字，我们可不能给他们找错了名字哦，不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢! (接下来的生字认读则是老师讲解为主，反复练习，关心幼儿记忆) 三、认字竞赛 师：下面我们来进行一个认字竞赛的小嬉戏，看看哪组的小伴侣最厉害，第一个认出来的老师给他们组嘉奖一朵小红花，嘉奖最多的获胜! (竞赛能够调动孩子的乐观性，本环节通过竞赛的方式检测学习成效，也进一步加强记忆) 11