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1、幼儿园大班特色识字游戏教案优秀6篇作为一位杰出的教职工，时常须要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？这次美丽的小编为亲带来了6篇幼儿园大班特色识字嬉戏教案，亲的确定与共享是对我们最大的激励。篇一：幼儿园大班识字嬉戏教案 篇一嬉戏适用范围：这种嬉戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语嬉戏的形式多样，可依据内容来选择：所认读的内容在果子的正面，学生随意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。所认读的内容在果
2、子的正面。 老师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。所认读的内容在果子的反面。老师点名，学生上台随意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的嬉戏操作简便，适用范围很广，学生爱好高。嬉戏目标：1、增加幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。2、两人三足一样行走，发展幼儿的协调实力和平衡实力。3、喜爱参加嬉戏，体验。4、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。嬉戏打算：老师和学生各打算几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘
3、子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复运用。果树，老师既可以做一棵永久运用的，也可以临时在黑板上画简笔画。嬉戏过程：以其次种嬉戏形式为例。 师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。暖，温煦的暖。 生齐：我来摘个大果子。 师：XX（老师点名，该生上台摘果子。） 生：摘下果子读“暖，温煦的暖”，全班学生跟读一遍“暖，温煦的暖”。活动反思：首先，在小学课堂教学中，应充分发挥学生的主动性，培育学生独立思索及自主探究的习惯及实力。在本节课中，我的提问过于琐碎，呈现一问一答的情形，虽然问题都是学生在回答，但事实上还是老师牵着学生走，并没有放手让学生自己视察探讨，学生思索和探究的余地受到了很
4、大的限制，不利于培育学生的创新意识的建立。课堂上，应提出一些具有更大活动空间的问题，我的教学课件可以订正为：我演示摘果子的过程，边做边用手势提示学生，树上原来有几个果子，摘下了几个，还剩下几个，问“你看到了什么？自己先想一想，然后小组内再说一说。”这样就给了学生充分的思索探究余地，大大增加了学生学习探究的空间，上述案例，究其缘由，就是我胆怯学生探讨不出本课的主要内容，所以老师加以牵引，老师应充分信任学生，让其大胆实践，在实践中获得真知。重视学生学问的获得过程。其次，课堂上除了形式多样，应当组织一些小竞赛，使学生更主动地参加到学习中，只有让他们动手，动口，他们的留意力才会集中。除了让他们读，更应
5、当让他们写一写，因为学生光会说，不肯定会写。个别男孩上课纪律散漫，有待于强化和约束。篇二：幼儿园大班识字嬉戏教案 篇二嬉戏适用范围：这种嬉戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个嬉戏有易于学生对学问进行分类、积累。嬉戏的竞争性强，学生兴致高。嬉戏打算：老师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复运用。每位学生用彩纸或吹塑纸打算若干片花瓣，也可以反复运用。活动目标：1、初步培育幼儿用已有的生活阅
6、历解决问题的实力。2、喜爱参加嬉戏，体验。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、大胆说出自己的理解。嬉戏操作过程：师：花园里，百花开，看看哪朵最美丽。这个嬉戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。对于学生的答案须要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。 老师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组运用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。嬉戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。对于学生自己就能推断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行嬉戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。 老师把写有“前鼻音”、“后鼻
7、音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最终比比哪组的花开得最大、最美丽。活动反思：1，在教学时，老师可以设计问题，从哪些地方体会到气色花是一朵奇妙的花，并让这个问题贯穿教学全过程，引导学生在探讨中，体会送花的老婆婆来得奇妙，去得神奇（七色花的来历奇妙）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用奇妙，在珍妮奢侈了六片花瓣之后，才意识到要用最终一片花瓣做一些有意义的事，（七色花设计的奇妙）。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过的珍妮语言、神态的学习，感觉珍妮的和善。2，文章采纳，回环反复的写法，珍妮撕花瓣，唱歌谣，反复了
8、七次，尤其是珍妮实现其次到第六个愿望，只是中间分别，插入实现不同愿望的内容，在教学这一部分时，老师应放手让学生合作学习，在合作中沟通，在沟通中体会，珍妮奢侈了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮应当因这个这朵奇妙的七色花，做些有意义的事情，是教化达到润物无细无声的效果。3，最终，让学生开展想象的翅膀，假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望，给学生充分的想象空间和沟通时间，然后与全班同学共享，学生争先恐后，畅所欲言。如我要许多钱，送给全部贫困的人，让他们过上好日子，我要建许多学校，让孩子们都去上学，我希望全部的百姓病人都能健康起来，我要见许多美丽的房子，让无家可归的人，都有房子住，我要送给爸爸一辆摩托车
9、，因为他的车子坏了，老师应当尽量让每个同学，都有发言的机会，还要特殊照看那些平常不爱发言的学生，课堂是学生伸展灵性的空间，只要留给学生思维和想象的时间和空间，创建良好的课堂气氛，让学生畅所欲言，再加上老师的引导，激励，学生的灵性就可以得到充分的展示。篇三：大班识字嬉戏教案 篇三幼教工作为什么辛苦又欢乐着，就是因为幼教工作有很多创建性，可以激发成人与小挚友之间的合作关系。今日在一个小挚友无意识的发觉中，我设计了这个嬉戏，旨在帮助小挚友们更多地认字，识字，增长他们的词汇量。嬉戏道具：报纸，传单，宣扬广告等。嬉戏目的：1，培育孩子的视察力，动手实力，语言沟通实力，团结实力，协调实力，一帮一协作关系，
10、耐性等等。2，激发孩子的主动意识，增加孩子的自主能动性，激发孩子爱上报纸及其他读物的欲望和习惯。3，体验惊喜的发觉之路，体会语言和自主能动性带给自己的欢乐感。嬉戏打算：幼教事先把收集好的报纸以及宣扬单和广告纸等放整齐在一个角落里，不同颜色的水彩笔，事先剪好的表扬小红花。嬉戏过程：幼教负责把小挚友们两两分组，两个小挚友要分工明确，一个小挚友负责找字，一个小挚友负责把这个字画出来，记得，老师要明确地告知找字的小挚友，找到后不要告知画字的小挚友，只是念出来就行。假如画字的小挚友不相识这个字，则会念这个字的小挚友就帮助他指出来。这样，找不到这个字的小挚友就会相识并会念这个字了。然后再让两个小挚友换一下
11、，画字的小挚友要用笔把这个字画个圈。然后最终，幼教就起先收集孩子们协作后的成果。大致地数一下，究竟哪一组小挚友画出来的字最多，相识的字最多，然后幼教就给认字最多的小挚友一朵小红花，以示激励。当然，幼教也可以在规定的时间里，看哪一组小挚友找到的字最多。等找完字后，幼教也可以让孩子站起来，念一下他找到的字。这样，孩子也会有成就感，而且对这个字的印象和记忆力也更深了。篇四：大班识字嬉戏教案 篇四活动目标：1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤颈项双，并能用“双”组词。2、通过学习培育幼儿主动帮助须要帮助的人。活动构思：小挚友立刻要上小学了，在生活中确定会遇到在帮助的状况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿
12、的词汇而设计了此活动。活动打算：大范例（要学的新字词用红色的笔写）字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神奇袋（里面放一些幼儿喜爱的礼物和字卡）活动过程：一、起先部分复习已学过的字词（嬉戏神奇袋）师：神奇袋真奇异，里面的东西要不要？幼：要（老师用手从口袋里摸出东西，吸引小挚友，交替摸出字卡，以达到复习已学的字词目的）二、基本部分1、观赏儿歌，引入课题。提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在寒冷的公园里过冬）它怎么了？（翅膀受伤了，很孤寂）小挚友怎样帮助它的？（变成一只天鹅跟它作伴）篇五：大班识字嬉戏教案 篇五、开火车老师带好头饰扮火车头，边做火车轮转动的动作边说儿歌：我的火车立刻
13、就要开幼儿问：谁上车？老师：请带字宝宝的小挚友快上车拿相应字卡的幼儿跟在老师后面，一起做动作，说儿歌，请其他幼儿上车、谁来跑全体幼儿手拉手站一圈，一边按顺时针方向走一边说儿歌：幼儿园里真喧闹，小挚友们来赛跑，老师当裁判，点到谁，谁就跑说完儿歌，老师举两张姓名卡，大家认读，两名幼儿顺圈跑，看谁先跑到自己的位置，嬉戏可反复进行、切西瓜幼儿挂好字卡，围一圈手拉手站好请一个小挚友在圈里，边说儿歌切切切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你们俩边用手挨个切幼儿的手儿歌说完，被切到的两个幼儿快速说出自己的字卡是什么字，谁先说出谁就当切西瓜的人，嬉戏重新起先、照相机老师发给幼儿每人一套小字卡，大家面对老师坐好，集
14、体说儿歌：我有一架照相机，照出照片真像你我来给你拍个照，立刻把照片送给你老师出示一张大字卡幼儿用双手做拍照状，嘴里说：咔嚓！然后在自己的小字卡中找出相应字卡举起来、小孩小孩真爱玩把字宝宝贴在黑板上，幼儿集体说儿歌：小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那老师指定一位小挚友：摸摸字宝宝跑回来篇六：大班识字嬉戏教案 篇六活动目标：1、在认、贴、找、送等活动中，了解自己的五官及作用，能初步认读表示五官的词语。2、通过各种好玩的嬉戏，让幼儿在趣味嬉戏中识字。重点与难点：能在嬉戏中初步认读五官的名称。留意轻声的读法。活动打算：1、娃娃头像图一张，彩色粘贴纸若干。2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌头”等大字卡一套，小
15、字卡幼儿人手一套。活动过程：（一）认“五官”1、 出示图片娃娃，相识娃娃的五官。知道五官是长在脸上的五种器官，包括：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，还有舌头。认读字卡。2、在自己的脸上找五官。边说儿歌边做动作：“捏捏我的鼻子，眨眨我的眼睛，指指我的嘴巴，拉拉我的耳朵，吐吐我的舌头。”看谁找的对。3、 点五官。老师出示字卡，幼儿点出五官。如：老师出示字卡“眼睛”，幼儿能立刻指出来眼睛的位置，还可以边指眼睛边说：“眨眨我的眼睛。”（二）贴“五官”1请一个幼儿上来，按老师出示的字卡给娃娃贴上彩色纸。如老师出示“耳朵”，幼儿就在耳朵边上贴一张彩色的纸，集体讲评。然后请另一幼儿按老师出示的字卡撕下娃娃脸上的彩色
16、纸。2幼儿一起来玩“贴五官”的嬉戏。按老师出示的字卡，用彩纸贴在自己的五官上，又逐张的撕下。这儿“舌头”不能贴，就除外了。幼儿在开心的氛围下玩嬉戏。（三）找“五官”1老师边唱边问：“眼睛在哪里？”小挚友边举起相应的字卡边回答：“眼睛在这里。”看哪个小挚友又对又快，错误的老师要把他指出来。2找到挚友一起玩，一个当老师问，一个当幼儿答。然后互换角色玩。老师指导实力弱者。（四）送“五官”1送“字宝宝回家”。老师出示五种器官的家，请三名幼儿把手里的字卡分别送回家。2请全班的幼儿一起送“字宝宝回家”。活动结束：能干的“五官”1带领幼儿集体检查送“五官”的结果，并说说每种器官的作用。2小结本次活动状况，告知幼儿要好好爱护自己的五官，让能干的五官发挥作用。