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1、Word中班美术教案中班美术教案 篇1 设计意图： 纲要中指出：在幼儿观看物象的外形、颜色、结构等基础上，培育他们用绘画和手工充分表现自己对四周生活的熟悉和感受，初步培育幼儿对美术的爱好以及对大自然、社会生活、美术作品中的美的观赏力，进展幼儿的观看力、想象力、制造力。由此可见，幼儿的艺术审美和制造力离不开观赏和创作激情。此活动设计中情节的“趣”和美术表现手法的“趣”得到整合，故事中小鼹鼠的机智和无穷创意，其装扮动物的夸张手法极富想象力，情节的“趣”和美术表现手法的“趣”，可以完善组合链接，并不断激发幼儿大胆创作和想象。 同时，我们从孩子的年龄特点了解到中班幼儿在表现表达中开头逐步积累图案装饰的
2、阅历，但正由于在阅历积累期，其艺术表现的方法等比较单一，还不是很丰富，尤其是图案花纹装饰，仅限于条纹、点等，而且很简单在表现上受同伴影响而雷同，本次活动盼望通过“鼹鼠是个小画家”这样一个载体，通过集体的互动，可以让幼儿打开思路，使彼此的阅历得到共享和拓展。 另外，在活动设计上特别好地处理了如何围绕目标为幼儿搭设阶梯，如用比较的方法观赏小动物的装扮，实则让幼儿在学习的基础上打开思路：2个一样的花纹怎样变又可以变出不一样的另一种花纹，在如图形分割的环节设计，让孩子知道可以有不一样的分割，在分割的块面里再设计不同的花纹，既体现了装饰的美感、又鼓舞孩子大胆想象 活动目标： 1、尝试设计各种花纹装扮小动
3、物，体验创作的乐趣。 2、理解鼹鼠装扮动物们的情节，能大胆表达自己的想法。 活动重点： 理解故事内容，观赏动物们的花纹，并大胆表达。 活动难点： 设计各种花纹装扮动物。 活动预备： 物质预备：颜料、动物图片、笔、课件、音乐等； 阅历预备：幼儿有水粉画画法的基本阅历，具有装饰简洁花纹的阅历。 活动过程： 一、导入激趣 （一）理解故事情节 重点提问：幼儿对鼹鼠因转变颜色而得救的故事情节的理解。 1、（图片）在一片宁静的树林里，有一幢小木屋，这一天小木屋前堆满了东西，看来这里要大干一场喽。瞧瞧，这儿究竟发生了什么事？录像（引出鼹鼠）。 2、最终狐狸为什么逃走了，狐狸怕的是什么呢？ （二）老师小结 原
4、来转变颜色，装扮得特殊些，还能让自己强大起来。这个消息一传十，十传百，森林里的小动物们都知道了，他们都来找鼹鼠。 二、观赏示范 （一）观赏争论 重点提问：幼儿对花纹的观赏、表达。 1、鼹鼠是怎么装扮小动物的？你喜爱哪个花纹？（老虎的花纹、大小圆点花纹、横条花纹、格子花纹、花朵图案、齿轮花纹） 2、这些花纹有什么相同和不同点？ 3、老师小结：都是横条纹的花纹，但加了圆点又不同了。（老师用比较的方法让幼儿观赏花纹的不同）小动物的要求还真高，颜色要美丽、花纹都要不同，不过这难不倒我们的鼹鼠画家，而且能够让大伙儿都强大起来，不再受欺侮，鼹鼠乐此不疲，特别兴奋帮忙。 （二）重点示范 重点提问：启发幼儿能
5、阅历迁移，制造花纹。 1、出示乌龟，给乌龟装扮什么花纹呢？ 2、分割图形。 3、图形组合变出新花纹。 4、鼓舞幼儿想象设计花纹。（师幼共同示范） （三）老师小结：在原来的花纹里面再加上一种图案或线条就能变出一种新的花纹。 三、幼儿绘画 重点提问：激发幼儿的艺术想象力和创作力。 （一）激发幼儿关心鼹鼠装扮 1、我们怎样设计一种新的花纹给伴侣们装扮？ 2、播放音乐，激发创作 （二）老师个别指导 1、引导幼儿可以尝试先进行图形分割。 2、鼓舞幼儿大胆想象，尝试用各种花纹装扮其他动物。 3、提示幼儿颜色涂满，不让狐狸看出马脚。 四、沟通共享 重点提问：让幼儿大胆表达并体验创作的胜利感 （一）观赏作品
6、1、你们发觉有哪些新的花纹？幼儿说说与众不同的花纹。 2、老师小结：对若干有图形花纹对称意识的作品，关心幼儿提升阅历。 （二）嬉戏体验 1、老师扮演狐狸，幼儿作小动物，体验胜利感。 2、活动延长：狐狸躲进了洞，可是故事还没有结束，后来又发生了什么更好玩的事？我们下次再来共享。 活动反思： 一、奇妙选择内容，显现活动价值。 鼹鼠是个小画家这是一个布满创意、诙谐的故事，在运用中保留故事原有风味的基础上进行了肯定的筛选，把鼹鼠为小动物们装扮花纹躲避狐狸的欺侮的有关情节放大，既满意了孩子观赏的需求，又保留了美术活动的价值需求。 二、情景贯穿始末，激发幼儿创作。故事内容深深地吸引了孩子们的眼球，整个绘画
7、要求奇妙地贯穿在活动中，小鼹鼠的机灵、热忱打动了孩子们创作的热忱，使整个活动洋溢在欢乐中。 三、搭设阶梯，关心孩子把握绘画的技巧。 中班的孩子已不满意于已有的阅历，他们情愿自己创作，感受创作的乐趣，但往往缺乏阅历和技巧，这也是中班孩子创作的难点。这个活动在难点问题的解决上运用分割图形，图形重组变新花纹等策略启发幼儿进行创作，关心孩子积累设计新花纹的一些方法，这是有效的。 中班美术教案 篇2 活动目标： 1、通过观看，表现妈妈和自己在一起的情景，感受亲情的暖和。 2、在创作、制版中，尝试表现出人物的大小、主体与背景的关系。 3、知道疼惜自己和他人的作品及绘画工具。 活动预备： 1、幼儿预备自己和
8、妈妈在一起的照片。 2、吹塑纸，5B铅笔。 活动过程： 1、通过沟通、争论，感受母子的亲情。 老师：说一说，照片上的你和妈妈在干什么？你爱妈妈吗？你们的表情是怎样的？ 2、观看照片，感受人物太小的关系。 （1）老师：谁是妈妈？谁是孩子？你是怎么看出来的？我们在绘画时怎样才能画出大人和孩子的区分？ （2）老师小结：在画面中要把妈妈画大些，孩子画小、画矮些。 3、引导幼儿了解用疏密的方法表现主体和背景的关系。 （1）老师：在全是线条的画面中，怎样才能让人一眼就看到我和妈妈？ （2）老师小结：可以尝试选择主体或背景的其中一个，将其线条描绘得密密的或松松的，将背景和人物分开。 4、幼儿创作。 （1）留
9、意画出妈妈和孩子的大小关系。 （2）能在画面中留意线条的粗细、疏密的变化。 5、展评幼儿作品。 鼓舞幼儿大胆介绍自己的作品。 活动建议： 日常活动 观赏母子亲情的图片或照片。 区角活动 开展线描画的活动，在创作中积累对线条的感受和运用力量。 家园共育 将母子亲情的照片带入园，进行谈话沟通活动，感受亲情的美妙。 活动评析： 这个活动可以是情节画，也可以是肖像画，但都有主体和背景的表现问题。这是幼儿学习构图的一部分。老师可以出示大河奔流活动中的相关作品，进行阅历的回忆和迁移，引导幼儿用线条的疏密来表现主体和背景。 中班美术教案 篇3 活动目标： 1在画纸上随便用各种线条、不规章的图像进行想象绘画。
10、 2大胆想象通过添画的方式表现不同的动物。 3体验想象绘画带来的创意与欢乐。 活动预备： 物质预备：幼儿绘画纸、颜料、笔，ppt 阅历预备：熟悉各种各样的动物。 活动过程： 一、以嬉戏“庆丰收”导入，激发幼儿的爱好 播放ppt，老师：今年啊，青青草原的果园大丰收啦。好多的小动物都来帮忙摘水果，可是，他们一不当心喝了慢羊羊村长创造的“魔法汤”，都变成了黑黑的影子，不能帮忙摘水果了。这可怎么办呀？。 二、出示范画，探讨画法，引起幼儿绘画爱好 1 . 出示范画马，争论画法。 要解救小动物，只要画出小动物大大的眼睛，再添画上斑纹，这是什么小动物？他把斑马变回了原来的样子，喜羊羊的本事棒不棒？ 2 .
11、影子的的想象 （1）转动纸的方向想象不同的动物。 我们先来看一看，这个影子有可能是什么小动物？（鸡） 还有不一样的想法吗？想不出来吗？ 我们在转一转，换个角度在瞧一瞧，有谁发觉了吗？ 吴老师打算也要想一个，我觉得他像一只大公鸡，请小伴侣们帮我找一找，大公鸡的头在哪里？尾巴在哪里？ （2）依据幼儿的想象添加眼睛、花纹变成相应的小动物。 要把这个小动物解救出来，先画出这个小动物的什么?再添画什么？ 谁情愿帮我把大公鸡的眼睛画出来？ 接下来要画什么？谁情愿给大公鸡添画美丽的羽毛？ 我们还可以用波浪线装饰这只大公鸡，你看，大公鸡是不是变得更美丽啦？ 除了用线，还可以用什么来装饰？ 大公鸡最美丽在什么地方？ 在我们的共同努力下，我们把一只大公鸡胜利的解救出来啦！我们欢呼一下！ 三、幼儿绘画，老师巡回指导 1 . 老师提出要求。 第一，找到自己喜爱的小动物后，要认真地看，仔细地想，我解救的是什么小动物？假如想不出来，没关系，转一下，你就会有新的发觉。其次，要想一想，喜羊羊解救动物的法宝是要先画出大大的眼睛，再添画身体上的花纹或者羽毛 2 . 幼儿画画。 四、介绍“解救的动物” 已经完成的小伴侣，可以把你解救出来的小动物送回果园，而且跟身边的好伴侣介绍一下你解救了什么小动物。 9