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1、2022说课稿说课稿范文9篇作为一位无私奉献的人民老师，往往须要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的说课稿10篇，希望对大家有所帮助。说课稿 篇1一、教材分析1.教材的地位和作用本课时是八年级物理上册第三章光现象第四节,光的折射是重要的光学现象,是理解透镜成像的基础,同时又是说明日常生活中很多光现象的基础.光的折射现象学生比较熟识,也比较感爱好,通过对现象的分析,培育学生亲密联系实际,运用科学学问来说明一些自然现象的习惯和实力,更重要是激发学生学习爱好,提高科学素养,让学生从小崇尚科学,立志献身科学.本节教材让学生
2、相识光的折射现象和初步规律,是为以后几节课学习活动进行充分打算.所以本节是本单元教学的重点. c#=Ogv(2.教学目标依据全面提高学生素养的总体目标与教学大纲的要求和本节教材内容及学生已有的相识基础,我确定本节的学习目标如下:(1)学问目标:知道光的折射现象及折射光线和折射角;知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆;能够用光的折射说明生活中的一些简洁现象.(2)实力目标:通过演示试验,指导学生视察现象,引导学生自己分析,归纳规律,培育学生的视察,分析,归纳实力.引导学生动手做试验,培育学生的动手实力及通过试验探讨问题的习惯.(3)情感目标:培育学生学习物理的爱好.(4)德育目标:通过对日常光
3、现象的分析,破除迷信,酷爱科学,进行唯物主义教化.3.难点和重点依据新课程标准的要求,及教材内容和学生学习的实际确定:(1)重点:光的折射规律;光路可逆.(2)难点:光线进入不同介质中,折射角和入射角的关系;用光的折射说明自然现象.(3)关键:对入射角和折射角的确定.二、选用的教具及设备1.选择教具依据丰富的教学用具及设备,提高了训练密度及广度,使教学过程从枯燥到好玩,从抽象到形象.进行课堂演示试验并利用计算机多媒体协助教学,不仅供应了大量的教学信息,使学生在生动形象的环境中,得以快速理解和驾驭物理规律.激发学生们的学习爱好,调动他们的主动性,主动性,创建性,从而达到提高课堂教学效率的目地.2
4、.教具:光的折射演示仪;碗;适量的水;筷子;多媒体课件;录像剪辑.三、处理对日常光的折射现象学生有丰富的感性相识,以现象引入新课,学生学习目标明确,爱好深厚.光的折射规律的相识,宜先提出问题及探讨方法,通过学生猜想,比照演示试验的视察,辅以多媒体模拟演示,学生思维清楚,精确,有利于规律的总结归纳,并留意理论联系实际,重视学问的应用,让学生遵循相识的规律:从实践到理论,又从理论到实践.达到驾驭学问,提高实力,从而提高课堂效率.四、教法,学法1.教法依据教学内容的上下承接关系,学生刚学完光的反射,对光的现象已有一些简洁的相识,对光学探讨中的一些物理量已有初步的了解,如入射角,法线等.针对素养教化对
5、学生实力的要求,本节采纳视察分析,启发式教学法.体现学生为主体,老师为主导的教学思想.通过试验演示,视察分析,启发对比,总结归纳得出规律.在课堂上通过老师的引导,让学生进行演示试验和计算机的模拟试验的视察,使学生在头脑中有清楚的表象,以详细生动的感性相识为基础驾驭学问,而不是生硬地死记硬背,同时在视察中培育实力,开展思维训练重视学问的应用,理论紧密联系实际.2.学法学生是教学活动主体,要使学生从学会转化成会学,老师在教学中要留意学生学法的指导,依据本节的内容特征,老师在做好演示试验时,引导学生如何去视察试验 并由他们总结和发觉规律,同时留意学生的非智力因素:自信念,毅力,爱好,动机等培育,通过
6、手势,眼神,表情等形体语言来激发学生的主动性.使学生通过视察总结规律,联系实际,运用规律解决问题.本节采纳视察,对比,分析的学习方法,引导学生获得学问,通过思索探讨,总结归纳出光的折射规律,应用折射规律说明一些自然现象,培育学生爱科学,用科学,提高学生的学习爱好.五、教学过程1.提问:（1）匀称介质中如何传播？（2）是光的反射定律？2.引入:在碗中放入硬币,放在肯定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币,再倒入适量的水,请同学视察试验现象.(录像重放):在碗中倒入适量的水,斜插入一根直筷子,让学生侧面斜视视察现象.请学生思索这是为什么3.教学:（1）光的折射现象:光的折射,让一束光线从空气中斜射入玻
7、璃中.(多媒体演示)学生可视察到进入玻璃中的光线在界面处变更原来的传播方向,这种现象叫光的折射.特殊强调:折射光线和折射角.（2）探讨光从空气进入水中的物理规律提出问题: 折射光线,入射光线和法线三者之间有什么关系 折射角和入射角的大小关系如何 ? 随着入射角的改变,折射角如何改变 当入射光线垂直于水面入射时,折射光线的方向如何让学生带着问题视察演示试验.:利用光的折射仪演示: 光线斜射入水中; 让入射角先发生改变; 光线垂直射水中老师引导学生视察试验,并思索规律,得出结论. 折射光线,入射光线和法线在同一平面上(三线共面); 折射光线与入射光线分居法线两侧; (光线从空气斜射水中)折射角小于
8、入射角,折射光线向法线偏折. 光线垂直射入水面时,传播方向不变更.老师补充:假如光从空气进入玻璃,水晶等透亮物质时,折射状况与上述相同.:电脑课件模拟演示光的折射中入射角和折射角的关系.变更入射角度,在电脑上直观显示及折射角度随入射角度的改变关系.复习:光在反射中光路可逆.老师指出:光在折射中光路也可逆.提问:假如光线从水中到空气中,那折射角是否小于入射角接着演示:光线从水中斜射进入空气中结论:光从水中斜射入空气中,折射角大于入射角,折射光线偏离法线.在光的折射现象中光路可逆.让学生动笔画出光折射的光路图,并总结光的折射规律.（3）用光的折射说明现象现象一:插入水中的筷子为什么会弯折 学生探讨
9、,代表回答利用电脑课件说明现象二:原来碗底的硬币看不见,倒入水后却能看到硬币 学生探讨,代表回答利用电脑课件说明问:我们看到河水的深度(视深)跟河水的实际深度那个大 利用电脑课件说明河底变浅的缘由讲解并描述故事:在澄澈见底的池塘,常有小孩下水玩耍而溺死,有的老人说,这是水中有鬼迷惑小孩.请同学们用今日所学的学问来分析小孩溺水可能的缘由.学生分组探讨,请代表发言 AWCKF?+a提问:若从水中看岸边的物体位置是变高了还是变低了（4）反馈练习,巩固提高:下图那个能正确表示光从空气射向水中.请画出光经过三角形玻璃柱的折射光路图.（5）复习小结:利用电脑多媒体小结（6）布置作业课本p67材料空中楼阁小
10、试验:视察压在厚玻璃板下的图像文字有何改变 并用折射规律加以说明.第四节 光的折射1.折射现象:光从一种介质斜射入另一种介质中时,传播方向一般发生改变,这种现象叫做光的折射.2.折射角:折射光线与法线的夹角.3.的折射规律(1)光从空气斜射入水或其它透亮介质中时: 折射光线与入射光线,法线在同一个 平面上; 折射光线和入射光线分居法线两侧; 折射角小于入射角; 入射角增大时,折射角也随着增大; 当光线垂直射向介质表面时,传播方向不变更.(2)光从水或其它透亮介质斜射入空气中,折射角大于入射角.（3）光的折射中光路可逆.（4）人从空气看到水中的物体是看到物体的虚像.六、教学反思本节课很好的发挥了
11、学生的能动性，通过视察、探讨、思索我提出的一系列问题，达到了预期的教学目标，但是我对于学生的预期太高，学生都有这样的特点：熟识生活中的现象，但缺少深化思索和完整描述，在详细的课堂教学活动过程中，对于有的问题没有深化的相识，导致不能很好的理解物理原理。在今后的备课过程中我要多留意学生的详细状况说课稿 篇2一、说教材，设计意图我设计这节课的构思主要是依据幼儿体育课程的流行趋势一物多玩。找到椅子是孩子们最熟识的物体之一，从小到大椅子跟他们接触紧密，孩子们也特别喜爱用椅子来做嬉戏，例如抢椅子，或者从椅子上跳下来，跨过去，当马骑等等。我觉得孩子们在玩椅子的过程中，各个关节都得到了熬炼，平衡实力，协调实力
12、也得到了发展。教室的地方比较小，所以我选择设计一节有关椅子的课程，来满意孩子们的新奇心。纲要中提出，要主动开发运动资源，在玩中学。指南中也提出，要激励幼儿进行跑跳钻爬等活动，所以我把这几项运动设计在一节课中，熬炼幼儿各方面的实力。二、说学情中班孩子主要有以下特点：1、好动。2、留意力不集中。3、希望得到老师的表演。这都是我在本节课中须要重点关注的地方。三、说教学目标学问阅历：探究出椅子的各种玩法，并进行尝试。实力方法：能利用椅子进行跑跳钻爬等多种活动。情感看法：感受在活动中与同伴带来的欢乐。四、说教学过程（一）说教法这节课主要运用的教法是：1、示范法。运用高质量的示范不仅能使幼儿建立正确的动作
13、形象，而且可以激发幼儿的学习爱好，也能树立个别幼儿的信念。2、讲解法。在幼儿留意力集中，心情较稳定，或是有怀疑时讲解能起到好的效果。3、练习法。4、嬉戏法。重复练习法和嬉戏法主要区分于有严格的“竞争”因素，参赛者心情高涨，对体能要求较高。（二）说学法通过幼儿的学习仿照实力和推断自学实力来进行本节课程，利用教学法的有效结合达到目标。五、老师小结首先本节课达到了教学的完整性和整合性，及热身活动加体育嬉戏加宁静活动。整合性是走跑跳钻爬等基本动作以及多种形式在户外活动中的穿插运用。并且有效削减幼儿的等待时间。进行无等待体育嬉戏，以往在户外，孩子们常玩球绳飞碟等自选玩具，这些玩具种类较少，改变较小，不能
14、满意幼儿对玩具求新求异的要求，不能满意幼儿的爱好。在户外活动中，须要有丰富的玩具材料作为依托，这样才能吸引幼儿主动参加，培育幼儿的创建性。从老师成长方面看，发展须要跟上时代的须要，假如总是永久的学习内容和方法，那么就会变成教化机器，会脱离孩子和社会的发展。我认为有必要开展户外健康教化探讨，并着眼放在一物多玩上。幼儿对一物多玩特别感爱好，新颖的玩具，变换的玩法会始终吸引幼儿保持主动的心情，而这正符合了纲要提出的关于开展户外活动嬉戏体育活动的要求。说课稿 篇3一、 教材分析我将从教材的地位和作用、教学目标、教学重点难点、教法和学法这四个方面进行说明。1、教材的地位和作用本节课主要是探究点或图形在平
15、面直角坐标系中平移所引起的点坐标的改变规律。是在上一章学习了点或图形平移及其性质的基础之上，用坐标刻画了平移变换，从数的角度进一步相识了平移变换，这就是用代数方法探讨几何问题，体现了平面直角坐标在数学中的作用。为后续学习利用平移变换、坐标变换探究几何性质以及综合运用多种变换（平移、旋转、轴对称、相像、位移等）进行图形设计打下了基础。2、教学目标依据新课标的要求及学生的实际状况我制定了以下教学目标：学问目标：驾驭点的坐标改变与点的左右或上下平移间的关系，驾驭图形各点的坐标改变与图形平移关系并解决与平移有关的问题。实力目标：通过点的平移培育学生独立自主的思索实力和实际的动手操作实力，形成学生数形结
16、合的意识。情感目标：培育学生主动探究新学问并解决问题的精神，让学生从胜利中体会数学的乐趣，从而增加学生对数学的爱好，树立学生对数学的信念和正确的数学观。3、教学重点难点以上教材分析和学生心理为依据我将本节课的重点设为：平面坐标系中点的改变和图形平移的关系。难点为：驾驭点的平移规律并解决实际问题。4、教法和学法由于七年级学生的理解实力和思维特征，他们往往须要依靠直观详细形象的图形的年龄特点，很多学生简单造成学问遗忘，也为使课堂生动，好玩，高效，特将整节课以视察，思索，探讨贯穿于整个教学环节之中，采纳启发式教学法和探究发觉式教学模式，留意师生之间的情感沟通，并教给学生多视察，动脑想，大胆猜，勤钻研
17、的研讨式学习方法。教学中主动利用板书和练习中的图形，向学生供应更多的活动机会和空间，使学生在动脑，动手，动口的过程中获得足够的体验和发展，从而培育学生的数形结合的思想。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，详细的学法是探讨法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。此外我打算用多媒体手段协助教学从学生的认知规律动身，为了更好地突出重点突破难点，我主要采纳了尝试指导法和探究发觉法，即先学后教、先练后讲，让学生在尝试中学习在尝试中获得胜利，经验学问的发生和发展过程，培育学生发觉问题和解决问题的实力。在教学过程中，老师是引导者合
18、作者和参加者，而学生是学习的主体，因此我让学生采纳了自主探究法和分组探讨法，通过自己主动思索，然后在小组内进行探讨，培育学生的批判性思维实力和集思广益的技能，同时还有助于培育学生的语言表达实力。二、学情分析1 学生在上一章学习了点或图形平移概念及其性质，即学生对平移有肯定的学问结构2由于七年级学生的理解实力和思维特征和生理特征，学生好动性，留意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的爱好，使他们的留意力始终集中在课堂上;另一方面要创建条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。3心理上，学生对数学课的爱
19、好，老师应抓住这有利因素，引导学生相识到数学课的科学性，学好数学有利于其他学科的学习以及学科学问的渗透性。三、教学过程下面我来具体谈一谈本节课的教学过程，依据以上对教材及学情的分析，我将教学过程分为以下五个环节（1），复习过渡，揭示课题（2），启发诱导，初步运用（3），手脑并用，深化理解（4），归纳小结，强化思想（5）分层作业，巩固提高 复习过渡，揭示课题俗话说：好的开端是胜利的一半。同样，好的引入能帮助学生复习旧学问，并能起到激发情趣的作用。我通过展示松树平移，连接对应点连线这样一个动态过程，来复习平移概念及性质。从学生已有的数学学问动身，回顾平移的相关学问，为新学问新课题的学习奠定了基础，
20、从而也很自然的过渡到新课题的学习中去。 启发诱导，初步运用我设计了两个探究，分别探究点平移与坐标改变的关系和探究图形上的点坐标改变与图形平移间的关系：探究一：主要探究点平移与点坐标改变之间的关系，分为三个部分来完成，分别探究点的水平平移点的垂直平移和点的斜向平移首先我们一起来探究一下点的水平平移：将点A（3，3）， B（2，1）， C（1，1），分别向右平移5个单位长度，得到点A、B、C。通过在坐标纸上给学生展示平移的全部过程，引导学生视察得到点与原点在位置上的关系，得出平移后的点的坐标。请同学们思索平移后点的横坐标改变了吗？纵坐标呢？改变的坐标与平移的单位长度数有什么关系？提出问题后我将让学
21、生分小组进行探究，依据学生的不怜悯况，为了使每个学生都参加到小组探讨中，感受小组探讨获得学问的乐趣，分组的方式采纳自由结合式与老师指定式相结合，通过视察思索，小组探讨沟通，学生纷纷发言。老师再赐予引导：平移后得到的点横坐标都加上了5，即平移的单位长度，而纵坐标没有发生改变。即可以发觉如下规律：在平面直角坐标系中，将点（x，y）向右平移a个单位长度，可以得到对应点（xa，y）下面我将让学生思索一下，将A，B，C分别向左平移5个单位长度，坐标改变有什么规律呢？请同学们自己在坐标纸上完成该过程。经验了以上老师的引导过程，学生不难发觉总结归纳得出在平面直角坐标系中，将点（x，y）向右（或左）平移a个单
22、位长度，可以得到对应点（x+a，y）（或（xa，y）；类似的，下面引导学生探究垂直方向的平移，将点A（3，3）， B（2，1）， C（1，1），分别向上平移3个单位长度，得到点A、B、C。同样先通过在坐标纸上给学生展示平移的全部过程，引导学生视察得到点与原点在位置上的关系，得出平移后的点的坐标。请同学们思索平移后点的横坐标改变了吗？纵坐标呢？改变的坐标与平移的单位长度数有什么关系？小组探讨后，发言，老师赐予引导：平移后得到的点纵坐标都加上了3，即平移的单位长度，而横坐标没有发生改变。从而发觉规律，在平面直角坐标系中，将点（x，y）向上平移b个单位长度，可以得到对应点（x，y+b）下面让学生思索
23、将A，B，C分别向下平移3个单位长度，坐标改变有什么规律呢？通过以上探究，得出：在平面直角坐标系中，将点（x，y）向上（或下）平移b个单位长度，可以得到对应点（x，y+b）（或（x，yb）；同学们已经了解了点的水平平移与点的垂直平移，下面探究点的斜向平移就比较简洁了，将点A（3，3）， B（2，1）， C（1，1），先分别向右平移5个单位长度，得到点A、B、C。 再分别向上平移3个单位长度，最终得到点A”、B”、C”。 请同学们思索平移后最终得到的点的横坐标与纵坐标如何改变的？改变的坐标与平移的单位长度数有什么关系？先向上平移3个单位长度，再向左平移5个单位长度呢？先向上平移3个单位长度，再向
24、右平移5个单位长度呢？最终不难总结归纳得出：在平面直角坐标系中，点的斜向平移可以分解为点的水平平移和垂直平移来完成。在探究一中，首先探究点的水平平移和点的垂直平移，在此基础上探究点的斜向平移，将点平移的学问提高了一个层次，体现了学问由浅入深由简到繁的过程，符合学生认知规律。将问题设计成动画形式，能让学生真实的感受到平移的全部过程，形象生动，同时也帮助动态想象力较差的学生构建动态平移的画面。学生小组探讨沟通，培育学生独立思索的习惯与沟通共享的意识。探究二：则主要是探究图形上的点坐标改变与图形平移间的关系，如图，ABC三个顶点的坐标A（4，3），B（3，1），C（1，2）将ABC三个顶点的横坐标都
25、减去6，纵坐标不变，分别得点A1，B1，C1。所得A1B1C1与ABC的大小、形态和位置上有什么关系？，同样先让学生小组探讨，小组代表发言之后演示动画，依据找到的A1B1C1的坐标，描点，然后接连着几个点组成一个封闭的图像三角形A1B1C1，然后将三角形ABC平移后可以发觉和三角形A1B1C1重合，这样就能发觉新图形与原图形形态大小相等，多媒体的形式便于学生理解。最终总结归纳：图形的平移实质上是点的平移，并且图形平移前后图形的形态大小都没有发生改变而仅仅是位置上的改变。通过小组合作分析，逐步精炼语言的方式来完成，可以让学生的语言较为精确。为了进一步巩固所学学问我又设计了下面这个环节 手脑并用，
26、深化理解分为基础练习和变式练习，基础练习如下，题目较简洁，目的在于加深学生对点平移与坐标改变关系的理解，符合学生认知规律。在此基础上我又设计了变式练习，难度上有所提高。 该环节主要是为了通过课堂跟踪反馈达到巩固提高的目的，也遵循了巩固与发展相结合的原则，又能使学生产生思维迁移和拓展，使学生娴熟驾驭此类问题的解题方法和过程。 归纳总结，强化思想经过了肯定的练习下面我将让学生自己谈谈自己学习了什么发觉了什么和收获了什么，以及还存有什么怀疑，解决遗留问题的同时，构建学问网络，使所学的学问更加系统化、理论化，培育了学生的归纳概括实力，感受学习数学学问的成就感。 布置作业，引导预习数学来源于生活而又应用
27、于生活，我一改以往传统的布置作业的形式，让学生从生活中发觉数学，从自己的身边找数学。依据实际状况自己编写一个关于坐标平移的实际问题，并让其他同学验证一下。敏捷的作业形式使学生不再受限于课本中的练习，进一步拓宽学生的思维，以达到更好的学习效果。四、板书设计最终，板书设计，好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清楚直观，便于学生理解和记忆，理清本节课学问脉络。（本节课的设计，以建构主义理论为基础，以问题为载体，以学生的动手实践、自主探究、合作沟通为主要的学习方式，首先、提出问题，把学生置于建模过程之中；实践探究，把学生置于结论的发觉过程；变式练习，把学生置于创新思维
28、的深化培育过程；最终反思小结，把学生置于学问系统的建立过程中。各位老师，以上预设所说的只是我预设的一种教学方案，但实际课堂是千变万化的，会随着学生和老师的灵性的发挥而随即生成的，预设效果如何，最终还要有待于课堂教学实践的检验。说课稿 篇4教材分析：本节课是义务教化课程标准试验教科书数学（北师大版）一年级下册第五单元加与减（二）的第一课时，内容是两位数加一位数的进位加法。在本节课中，要让学生在独立思索的基础上，经过与他人沟通各自算法的过程，探究并驾驭两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地计算。学生第一次接触到列竖式计算进位加法，了解“满十进一”的计算规律，这对于以后学生学习笔算加法特别重要
29、。对竖式的写法，老师要进行必要的指导。教学目标：1学会计算两位数加一位数的进位加法。2学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。3通过自主探究、沟通，培育综合学习实力。设计理念：数学课程标准提出了重视教学过程的全新理念，要充分发挥学生的主观能动性，让学生参加学问发生发展的全过程。老师在课堂教学中应尝试实行多种手段引导每一个学生主动主动地参加学习活动。教学过程：一、创设情境，引导学生参加新课。师：同学们，生活中到处都能遇到和数学有关的问题。今日，我们一起去书店买课外书，看看在那里会遇到什么数学问题二、学习新知。1出示主题图。第一步，让学生看图并说说从图上知道了什么。其次步，让学生依据图
30、上的条件提数学问题。第三步，让学生自己解决问题：汪汪乐园和海底世界共有多少本？2探讨算法。（1）学生独立思索算法，试算284=（）。（2）分4人小组沟通算法，要求组长统计算法。在全班评比想出算法最多的小组。（3）全班学生沟通算法。算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最终的结果。算法二：先算28230再算30232算法三：先算8412再算201232算法四：列竖式。学生已经学会了列竖式计算两位数不进位加法，有的学生已经有了列竖式计算进位加法的学问储备，所以当学生提出可以列竖式计算时，老师就先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再
31、强调“满十进一”的计算法则。（4）学生选择适合自己的算法，分组进行沟通，并说明自己选这种算法的缘由。三、练习“试一试”。1“你想买哪两本书，须要多少钱？”先请学生独立做题，然后全班沟通计算方法和计算结果。2“有30元钱，可以买哪些书？”学生独立思索、做题；分4人小组沟通，组长统计计算方法，评比出每个小组中想出方法最多的“智多星”；全班沟通计算方法。四、自由练习。师：你今年多少岁？算一算再过16年你多少岁？你妈妈今年多少岁？再过8年多少岁？你爸爸今年多少岁？再过7年多少岁？（1）学生独立列式计算；（2）分4人小组沟通计算结果。五、小结。师：同学们也可以在生活中找一找数学问题，试着去解决这些问题。
32、假如解决不了，可以存入“问题银行”以后再解决六、学生自评。要学生说一说自己这节课表现得怎么样？假如好，好在哪里？假如不好，以后准备怎么做？说课稿 篇5敬重的各位评委：大家好！今日我说课的题目是西南边陲的特色旅游区西双版纳，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计六个方面对本课进行说明。一、 说教材这节课是八年级地理下册第七章，相识省内区域的其次节。内容包括五个方面：地理位置、热带季风气候、热带雨林、多样性的文化民俗、支柱产业旅游业。从教材来看，前四个属自然和人文范围，最终一个属经济地理范畴，但这五个方面相互联系，相互影响，相互制约。通过对本章的学习，帮助学生建立学
33、习区域地理的思路，驾驭学习区域地理的方法，进一步培育学生综合分析和解决实际问题的实力，为学习下一章相识跨省区域奠定了坚实的基础。因此，本节课对以后的学习起到了承上启下的作用。二、说教学目标结合本章的教学要求和本课的详细特点，依据新课标中对区域地理学习的要求和“知、过、情”三个维度的要求，我将本课的教学目标确定为：学问目标1. 能运用地图说出西双版纳的位置。2. 知道西双版纳的资源优势。实力目标着重培育学生的阅读视察实力与分析探究实力。德育目标1. 通过学习本节内容 , 引导学生懂得我国少数民族的发展离不开党和国家的大力支持。2. 懂得一个区域的旅游业要长盛不衰,获得可持续发展,必需加强管理,文
34、明旅游,爱惜旅游资源。三、说教学重难点依据课程标准和教学目标，我将本课的教学重点确定为：西双版纳的位置优势和资源优势；西双版纳蓬勃发展的旅游业。针对初中生的年龄特点与认知规律，我将本课的教学难点确定为：分析西双版纳的热带季风气候的成因；分析西双版纳的旅游资源优势。四、说教法学法教无定法，以学定法，科学合理的方法能起到事半功倍的效果。1、在教法上，我主要依据导学练教学法、设计活动教学法和创设情境教学法。在学生自学、探究的基础上利用图片、多媒体进行直观演示，激发学生爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的驾驭。2、在学法上，我主见把学习的主动权还给学生，提倡自主、合作、探究的学习方式，详细学法有自主探
35、究法、读图分析法、分析归纳法。五、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我打算按以下五个环节绽开。1、导入新课好的课堂导入能使学生一起先就将留意力转移到课堂上。课前我展示西双版纳的相关图片如:人过的泼水节、热带雨林、孔雀舞、竹楼，然后提问：“他们让你想到了哪个地方呢？”从而引出本节课西双版纳。设计意图：创设学习情境，激发学生的爱好和求知欲。2、自主、合作、探究本课的第一个重要内容是“丰富的旅游资源”。组织学生阅读课本57-60页，并思索以下三个问题：西双版纳的地理位置；西双版纳的气候类型及成因；西双版纳有哪些热带雨林景观、热带动物、民族风情等旅游资源。设计意图有两个，
36、一是让学生带着问题阅读课文和地图，有针对性，二是驾驭分析区域地理的步骤依次是分析地理位置、气候、植被等自然环境。关于西双版纳的地理位置，我首先让学生在地图上找出西双版纳在中国的位置，纬度位置、海陆位置、并进行分析。设计意图：可以激发学生主动思索，仔细读图；最终总结出西双版纳的地理位置特点，从而突破本课重点。西双版纳的地理位置影响着西双版纳的气候类型，我又出示“景洪市年内各月的气温柔降水量”图，引导学生仔细读图，依据对气温柔降水特点的分析，推断西双版纳的气候类型是热带季风气候；然后提问“西双版纳的热带季风气候是怎样形成的？”，让学生思索、探究、探讨；接着我运用多媒体教学法，对西双版纳热带季风气候
37、的成因和景观进行演示讲解。设计意图：直观形象，详细生动，让学生相识到西双版纳热带季风气候的成因，从而突破难点。正是这样的温润多雨的季风气候，造就了迷人的热带雨林景观，也为动物供应了生存环境，同时也孕育了以位主体的多样性民族风情。接着展示“多姿多彩的热带雨林植物”、“活泼可爱的雨林动物”和“以为主体的多样性的民族风情”等图片。设计意图：让学生真正感受到西双版纳具有丰富漂亮的自然资源和底蕴深厚的人文资源；也让学生懂得西双版纳丰富的旅游资源为旅游业的发展供应了最基本的物质基础。也为下一框的学习打下基础。同时将以上内容予以小结优越的旅游资源是优越的地理位置、自然景观、和民俗风情。设计意图：从而让学生明
38、白这些自然环境因素相互影响，相互制约，也了解当地的特色风俗受自然环境影响和制约，又是人类适应自然、改造自然的结果。3、主题沟通本课的其次个重要内容是“蓬勃发展的旅游业”。我在教学设计上采纳“我能行，西双版纳州长让我干”为主题。并围绕三个问题绽开教学：西双版纳发展旅游业的有利条件；西双版纳发展旅游业的现实状况；西双版纳发展旅游业的有效措施。关于西双版纳发展旅游业的有利条件，我引导学生从得天独厚的位置优势和资源优势进行分析，在国家和云南省有关政策的激励下，西双版纳大力发展旅游业。关于西双版纳发展旅游业的现实状况，我引导学生看课本图7.15和图7.16进行总结，旅游业是西双版纳支柱产业，但近年来西双
39、版纳旅游业的发展呈下滑趋势。关于西双版纳发展旅游业的有效措施，我引导学生围绕带动作用、下滑趋势、建议看法三个方面进行分组探讨。设计意图：由于提出的是开放性的问题，主要培育学生提炼观点的实力，调动学生的激情和热忱，给学生创设探究的更大空间。4、课后拓展依据本课所学内容，以“为西双版纳的旅游业献计献策”为题，给西双版纳政府写一封信。设计意图：目的是通过本课学习让学生从理论到实践，巩固学问点，做到学以致用。5、本课小结让学生结合板书自己总结学问点，培育学生的总结归纳的实力。六、说板书设计好的板书就像一份微型教案。此板书的设计突出重点，也体现了自然、人文、经济，相互联系，相互影响，相互制约，清楚直观，
40、便于学生理解和记忆。以上就是我的说课部分，其中有不成熟的地方期盼各位评委老师赐予指责和指正。感谢大家说课稿 篇6一、教材分析：肌理语言的学习对视觉意识的培育有着深刻的意义。依据课程标准学习领域内容标准的要求和建议，本课旨在帮助学生相识肌理在造型表现中的作用，通过学习活动，组织学生尝试利用简便的工具和材料拓印肌理，制作拼贴画。帮助学生发觉、了解不同质地的物体表面呈现出的不同肌理以及规则和改变，丰富视觉和触觉的感受，并产生好玩的想象。视察和发觉生活中物体的表面肌理，运用不同工具、材料和方法进行拓印，以此收集各种不同颜色和纹理的拓片，为拼贴作业打算材料。教材列举了一些便于课堂操作的拓印方法，以及这类
41、拓片制作的拼贴画。驾驭拼贴画制作的一般方法，运用对比关系和对纹理的想象，调整、支配画面，熬炼学生造型表现的实力。教材就制作要求和步骤作了相应的提示，帮助学生解决学习中遇到的关键问题。学习活动形式相对完整的学习过程，在情意、相识、实力等方面的要求均有体现。感受生活中丰富多彩的视觉现象，相识生活与艺术表现的亲密关系；了解造型媒材、手段的运用；分析探讨造型表现要素的简洁规律、改变以及多样性等等。在利用肌理进行表现的过程中发挥想象，并能够对造型的一般规律有所发觉和领悟，使学习活动充溢趣味和才智。学习屋供应了获得肌理的其他方法和途径，引导学生获得更多的发觉。二、教学目标：1、能够运用合适的方法，较清楚地
42、拓印出肌理。细心视察和品尝物体表面质地形成的纹理，并对此进行联想。2、能够创建性地利用肌理拓片进行拼贴画制作。3、能够大致分析和理解肌理纹样的点、线、面结构以及明暗的组合规律，用图形进行简要的表现，并运用于绘画表现。三、教学思路：课前布置学生打算用于拓印的物品，这些物品包括自然物和人工物，有较粗糙的表面和规律的纹理。拓印工具和材料可以选用粗铅笔、蜡笔、油画棒或水粉画工具，以及较薄的彩色纸（32开大小比较合适）。课堂组织形式以小组为单位，拼合课桌以增大工作空间，便于学生沟通、互动。提示学生运用剪刀时留意平安，不允许在制作过程中打闹玩笑。基本思路为：发觉与感受相识与理解运用与创建。着重了解什么是肌
43、理，通过触摸和视觉感受，发觉不同物体表面质地的不同特点。运用多种工具和材料进行拓印获得肌理，并对此进行联想和描述。通过作品观赏，了解肌理在美术创作中的作用。教学的导入部分从一张纸起先，将一张表面平整光滑的纸揉成团后绽开，形成了丰富的纹理，并让学生通过摩挲和视察进行想象和描述。接下来老师进行拓印演示并讲解要领。然后，参照教材拓印方法举例，各组用自己带来的物品进行拓印。作业过程中可以交换物品和工具进行方法尝试。老师从学生作业中选出两张不同肌理的拓片展示，组织学生探讨作品中肌理的运用，进一步理解肌理是造型艺术中重要的表现手段。说课稿 篇7学情分析说学生：流体力学现象在生活中很常见，但学生对流体力学现
44、象的理性思维和相识不足，因此学生对本节课的情景创设与试验探究具有很深厚的爱好，但由于学生的试验设计实力有所欠缺，老师要刚好地进行爱好激发与技巧引导。地位和作用：本节内容是流体力学的基础，是液体压强与大气压强的延长与拓展。主要由“流体的压强与流速之间的关系”以及由此衍生出的“飞机的升力是如何产生的”两大学问点组成。教材抓住初中生具有剧烈的新奇心和求知欲望的特点，利用试验探究、模型展示激发学生主动思索，探究物理规律，从而让学生能进一步从生活走向物理，从物理回来生活。依据学生实际状况和他们现有的学问储备，结合我对教材的理解，确定本节教学目标如下:教学目标：（一）学问与技能：、了解流体的压强和流速的关
45、系。、了解飞机的升力是怎样产生的。、了解生活中跟流体压强和流速相关的现象。（二）过程与方法：、通过视察，相识流体的压强跟流速相关的现象。、通过探究试验，体验流体压强差产生的升力。（三）情感看法价值观：、通过本节的学习让学生进一步感受物理学的魅力所在,从而让学生更加酷爱物理，酷爱科学。、通过本节进一步培育学生沟通探讨，和团结协作精神。教学重点和难点：重点：流体的压强与流速的关系。难点：运用流体的压强与流速的关系，说明日常生活中的现象。教具打算：演示器材：吹风机，水槽、水、乒乓球、两只纸船、水槽、矿泉水瓶等；分组器材：白纸条、一枚1角的铝质硬币、刻度尺、学生自制机翼模型等。本节教学以学生为主体，以老师为主导，引导学生从生活中的一些现象引出物理学问，再用所学的