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1、2022幼儿园说课稿幼儿园说课稿集合6篇 作为一名老师，经常须要打算说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。说课稿要怎么写呢？以下是我收集整理的幼儿园说课稿6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园说课稿 篇1小班歌颂活动打电话说课稿一、说教材今日我选的这个活动是小班歌颂活动-打电话，打电话是幼儿生活中比较常见的现象，贴近幼儿的实际生活，易于幼儿接受，也有利于小班幼儿学习打电话的礼貌用语，并且歌颂较短，幼儿简单接受理解和记忆。活动的教化内容主要是歌曲本身，教学过程主要有熟识教材、教唱新歌。采纳了增加歌词的创建性的幼儿歌颂活动，发展幼儿的歌颂实力。一、教学目标1.初步学唱歌曲，能用自
2、己的嗓音进行简洁歌颂打电话，并依据图片和老师的指导，替换部分歌词。这是动作技能目标。2.主要是认知目标，能够记忆歌词，并感受歌曲节奏。3.第三涉及情歌领域，能够大胆地歌颂，享受并乐于参与集体歌颂活动。二、活动打算活动打算打电话的音频，为了更好地吸引幼儿的留意力，激发幼儿参加课堂歌颂活动的爱好。还有幼儿喜爱并常去地方的图片，例如动物园、游乐园，进一步吸引幼儿。老师自身的打算对课堂效果也很重要，要求老师娴熟地唱好歌曲打电话。三、活动过程1、活动导入播放音频， 吸引了幼儿，然后老师提问，你们平常常常大电话吗？，你们喜爱打电话吗？，你们打电话时都是怎么打招呼的呢？，我们一起来听一听其他小挚友是怎么打电
3、话的好吗？让幼儿渐渐进入到主题活动中去。2、熟识歌曲并学唱歌曲（1）老师有感情地协作动作表演泛唱歌曲打电话一遍，提问幼儿他们在哪里。老师范唱，请幼儿回答小娃娃在哪里，让幼儿集中精神听，帮助幼儿熟识歌曲。（2）验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。赐予幼儿的回答作出回应和确定。（3）老师领唱，幼儿跟唱一遍后，老师带领幼儿加上动作表演，一起歌颂一遍。动作表演，进一步加深幼儿对唱曲的理解和记忆。（4）把幼儿分成两个部分,两个小娃娃呀，正在打电话呀这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱喂，喂，喂，你在哪里呀，后一部分唱喂，喂，喂，我在幼儿园，然后交换进行。把幼儿分成两个部分交替进
4、行歌颂，通过一问一答，增加情境性，更具有童趣。也增深他们对唱唱活动的体验。3.改编歌词（1）改编歌词部分，放映动物园PPT图片，提问幼儿，这是哪里呀？，假如小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢？在老师示范前，先给幼儿肯定的思索时间，因为幼儿的发展也具有差异性，虽然都是小班幼儿，但是难免会有个别儿童思维发展水平较高，所以在视察幼儿的回答及反应后，适当地赐予示范。通过PPT图片的提示，引导幼儿参加改编并歌颂，老师的示范是考虑到小班幼儿的年龄特点，他们的接受实力远小于大班和中班幼儿，所以通过老师示范，再让他们进行自主改编。（2）出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿依据图片自己改编歌词，并大声歌颂。熬炼
5、幼儿的看图实力，进一步巩固幼儿的歌颂记忆。4.延长部分提问幼儿，小娃娃还有可能在哪里呢？有利于发挥幼儿的想象空间，让幼儿说出他们的想法，再进行改编，有利于幼儿参加歌颂活动的主动性提高。最终，激励幼儿回家与家人一起歌颂表演，不仅有利于巩固刚学的歌曲，也有益于亲子关系发展。幼儿园说课稿 篇2一、说教材（一）教材简析：节约用水，从我做起是中班的一节社会活动，通过幼儿视察沟通共享，视察探讨，关注生活探讨节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从当时做起，担当起节水义务宣扬员的责任。（二）教学目标：纲要强调：活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。依据幼儿的年龄特点
6、及实际状况和布鲁姆的教化目标分类学为依据，确定了认知、实力、情感三方面的目标。1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水爱护环境的责任心。2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。3、从身边小事做起，探讨节约用水方法，养成节约用水的好习惯。（三）活动打算：活动打算是实现目标的有力保障，为了到达目标我做了以下打算。1、学问教训打算：让幼儿在家长的勾引下视察记载生活中奢侈水资源的不当举动，并与家长一起商讨一些节水的好方法，制作节约的标记与宣扬画。2、物质资料打算1）多媒体课件。2）节水的标记、节水小天使的标记牌。（四）说重难点活动重点：使幼儿树立节约用水，从我做起的意识。活动难点：知
7、道节约用水的几种方法，并运用于实际生活中，如何去突破难点？通过幼儿视察、探讨、总结节水方法来实现。二、说教法纲要明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教化活动不是老师告知幼儿你该怎样,而是幼儿要怎么,老师只是对幼儿的取舍和行动起引导和帮助作用。我采纳的主要教法有：1、谈话法：帮助幼儿提炼原有的社会学问阅历，使之系统化、明确化。2、探讨法。有利于幼儿自由发表看法和感受。3、情景教学法：由老师展示一些缺水和糟蹋水的情景，让幼儿对其中的社会问题进行思索，让幼儿理解节水的重要性。其次还采纳视察法，记录法，角色表演等方法。三、说学法纲要的社会领域中提出：必需使幼儿动手、主动主动地与别人交往、视察、体验、
8、表现等，让他们在活动中主动发展社会性。重要学法有：（1）探讨法：让幼儿彼此探讨节水的方法；（2）视察法；通过对课件图片的视察，让幼儿的心灵有所触动，树立节水的意识；（3）合作式的学习方法：与家长一起制作节水宣扬画与节水标记。四、说活动程序纲要的社会领域中提出：社会教化活动要有整体性的观点，老师要把知、情、意、行等方面有机地融会在教化活动中。（一）视察沟通共享，导入活动。1、出示一些脏物和干枯的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。2、激励幼儿大胆表达，梳理了解水的重要性。（二）视察探讨，激发情感视察多媒体课件，看看说说，了解水的珍贵，激发珍重水的愿望。（三）关注生活、积累方式。1、幼儿分组探讨在幼
9、儿园 和我们的生活中节水的方法，老师演绎进行记录，强化节水意识。2、播放贴近幼儿生涯的节水图片。小结：勤俭用水，能够从身边的小事着手，从 节约一滴水开端，养成节水的好习惯。五、师幼互动，进一步激发节约用水的责任心通过歌曲表演和缺水的图片引起大家 的共鸣。六、师幼的独特觉得和活动的可见成果展示请小挚友来当节水宣扬员，并拿着节水标记牌去向客人老师做宣扬。幼儿园说课稿 篇3一、学情分析主要通过学生的童趣，感受与父母的感情。其次，通过学生自己的探究，结合自己的阅历，感受父母对家庭的贡献，夸夸自己的父母。通过对课标的探讨，我们发觉，中学生的世界是色调斑斓、生气勃勃的世界，充溢了探究、充溢了希望。同时，他
10、们处在智力发展和学问积累的黄金时期，可塑性很强。思想品德教学对学生的思维启迪与开发功能是巨大的。在教学中，老师应充分创设情境；激励学生有特性、有创意的表达，让学生展露心灵、表现自我。我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。在教学中，老师应摒弃思想品德教学的功利性，激励学生感悟生活，体验人生，激发学生说真话，表达真情实感。因此，我的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在教学中较为精确的理解和把握了课标的理念。二、教学目标及重难点（1）围绕一事一物表达真情，详细生动，融人真情实感。（2）培育口语交际实力，做到有条理、有中心地说话。（3）养成爱思索、爱探
11、究的爱好和习惯。（4）感悟亲情、敬重亲人，养成酷爱家庭的情感和对家庭的责任感。目标中体现了新课程理念的三维目标即：学问与实力目标、过程与方法目标、情感、看法与价值观目标。这其中不仅有学问的传授，更多的是实力的培育。其中重点是感悟亲情，说真话表真情。难点是把真情实感详细生动地表达在学生日常行动里。三、教法与学法说教法为了创设一个良好的教学氛围，更好的激发学生的激情，圆满的完成这次的教学任务，我实行了以下的教学方法：1、谈话法。播放音乐让爱住我家导入新课，使学生心情放松，通过音乐削减了师生间的生疏感，缩短了我们之间的距离，为课堂上激发学生的激情打好基础。2、分组探讨法在这堂课中，在预定的时间内学生
12、讲解并描述自己与家人的故事，告知同桌的或者是前后桌的同学。让他们小范围内沟通自己的故事，把课堂的气氛调动起来。3、 巡察指导点拨法学生在探讨的过程中可能遇到有争议或疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指引迷津，让学生茅塞顿开。说学法为让学生更好的的完成这次教学任务，我将采纳以下几种学习方法：1、探讨法。让学生参加到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中探讨的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言，进一步表达对家庭的酷爱之情。“自学品尝、同伴互助、情景再现、合作探究”，将“三维目标”落在实处。四、教学设计播放音乐让
13、爱住我家导入新课，这首歌来自20xx年春节联欢晚会。学生边倾听音乐，边观赏一些华蜜的家庭照片。音乐因其奇妙深得学生宠爱，图片因其温馨唤起美妙回忆。（一）、“回忆爱”共享童趣的温馨学生讲童趣，面对一幅幅生活照片，同学们自然而然地回忆起童年美妙的生活，产生了讲解并描述自己童年趣事的愿望。我因势利导，先采纳了同桌互助法，边观赏照片，边互述呵护情。然后我选取了“华蜜一家人”、“沉醉大自然”、“英勇小天使”、“上进好少年”四幅照片在全班展示并讲解并描述。在大家的讲解并描述中，父母的呵护，成长的欢乐，家庭的温馨，无间的亲情伴随一张张照片一肯定格。在温馨甜蜜的气息中小结，深化对家的相识。（二）、“感受爱”畅
14、谈父母的贡献八年级学生正处在青春期，心理和智力发育还不成熟，他们普遍认为在家庭中，父母所做的一切都是应当的，而且是必需的,一切以自我为中心。如何让学生真正相识到自己是家庭成员之一，担负起责任，我实行了“讲解并描述父母的一天、体会父母明理、实例分析深化”的三步曲来突出重点。1、一步曲：讲解并描述父母的一天我让学生相互讲解并描述父母一天所做的事，猜度父母做事的感受。这样可以培育学生学会主动走近他人和关切他人。讲解并描述完后，老师引导学生去甄别“哪些事应当自己做，而不能由父母所包办？”。争论中大家明确了在家中的权利和义务，应与父母一起营造温馨的家。2、二步曲：体会父母明理“夸夸自己的父母”在教学中，
15、我组织了“谁不说我的父母好”的发言，大家要言之有物、言之有理。勤劳和善、省吃俭用、宽厚慈爱是父母共同的名片。同学们会明白，父母赐予我们的太多，我们回报的太少，我们要向乌鸦学反哺之义，向小羊学跪乳之恩。3、三步曲：实例分析深化借助链接话“秀怡”让学生参加到秀怡的故事的探讨中：秀怡因是一个女孩被父母遗弃，寄养在奶奶家中。“秀怡有家吗？”“秀怡的爸妈爱她吗？”通过分析，学生明白有家才有亲人，有亲情，得出“爱”也是一种责任的结论。（三）、“走进爱”让爱永住我家让学生真正感受到家庭暖和，重在让他们感悟和体验。这部分，我主要采纳情景再现来教学。播放春节时车站、码头人头涌动的情景，千千万万的人不顾路途劳累，
16、奔向那暖和的家面去。合家团聚，学生产生共鸣：“家庭不单是身体的居处地，也是心灵的寄予处”。（四）、“共享爱”制作温馨卡片制作家庭温馨卡这一活动，我借用了背景音乐相亲相爱一家人，送温馨卡给父母，以拉近两代人之间的距离，家，因为有了血缘，我们和父母组合成温馨的小家。其实，我们还有更大的家，那就是学校、社区、国家乃至地球，我们必需以超出血缘关系的博爱之心，人人献出一份爱，才能共同创建一个和谐、美妙的大家庭。（五）“写下爱”我写我家。这是本堂课的难点。五、板书设计展示本堂课的教学框架（一）、“回忆爱”共享童趣的温馨（二）、“感受爱”畅谈父母的贡献（三）、“走进爱”让爱永住我家（四）、“共享爱”制作温馨
17、卡片（五）“写下爱”我写我家。六、说媒体在本节课的教学中，利用了远程教化及网络技术，制作了教学课件进行教学，为学生参加教学活动创建了更多的时间。幼儿园说课稿 篇4一、说教材1、教材的地位和作用：本课主要了解心情的多样性、多变性及不良心情的危害性。驾驭适当表达和调整不良心情的方法，是第五课做心情的主子的教学重点之一。由于幼儿园学生心情发展具有较大的情境性、不稳定性和易变性等特点，他们还不能限制自己的心情，因而引导学生学会调整自己的不良心情是非常有必要的。本课以幼儿园学生的成长发展特点为立足点，以培育学生的健康心理为主线，以学生心情辅导为主要内容，通过情景体验、嬉戏活动、探讨分析等多种形式的系列辅
18、导活动，增加学生心情调控实力，使他们具有良好的社会适应实力。2、教材的处理：教科书就是老师教和学生学的课本。以往的教科书，通常以老师教的角度编写，故称教本;这套健康教化课本主要是从学生学的角度编写的，可以称作学本.学本的意思，是在老师的组织和帮助下，学生自己学。因此，本教材主要让学生自己阅读、思索，学习小组探讨，最终在老师的适当引导下得出结论为主。在教学过程中，我结合幼儿园学生的心理特点，依据课程标准，运用多媒体教学手设置情景段、嬉戏多种教学形式，进行直观教学、爱好教学。二、说教学目标：结合幼儿园学生的心理特点，依据课程标准，确立教学目标如下：情感看法价值观：1.了解心情的多样性、多变性及不良
19、心情的危害。让学生相识到调整心情的重要性，使其面对心情问题时有调整的愿望，做心情的主子，自觉培育看法乐观、爱好广泛等良好的心情品质。过程与方法：以学习材料为载体，组织发动学生以小组探讨等形式，探讨摆脱不良心情的方法，联系实际由小组内部探讨进而扩大为全班同学沟通探讨，师生共同总结调整心情的方法。在探讨沟通和嬉戏活动中获得主动的情感体验。学问与技能：驾驭适当表达、调整不良心情的方法，做一个活泼、开朗、欢乐的生。三、说教学重难点：引导学生了解多种心情，相识到不良心情的危害性，把握好心情。自然地引导学生驾驭适当表达、调整不良心情的方法。理由：由于幼儿园学生心情发展具有较大的情境性、不稳定性和易变性等特
20、点。他们还不能限制自己不良的心情，因而引导学生学会调整自己的不良心情是非常有重要的。四、说教法依据教学内容，我主要采纳以下教学方法：1、启发式教学法：目的在于调动学生的主观能动性，启发学生由被动学习转为主动探究与主动思维。2、情景教学法：运用多媒体教学手设置情景段，实现直观教学、爱好教学。3、竞赛激励法：结合学生新奇、好动、好表现的心理特点，以学习小组为单位绽开竞赛，以培育学生的合作、向上的精神，激发自主学习的主动性。4、嬉戏体验法：运用嬉戏，提高学生学习爱好，增加学生感性相识。五、说学法新课程改革注意学生实力的培育，学生是学习的主体，要让学生能主动主动地学习，选择方法是很重要的。依据教材的内
21、容和学生年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，拟将采纳以下教学方法：1、阅读发觉法：这是学习间接学问的有效方法，教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思索、学习小组探讨，最终在老师的适当引导下让学生自己得出结论。2、合作学习探究法：通过小组探讨，使学生们能相互沟通，各抒已见，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。3、归纳总结法：让学生在问题情景中想方设法解决问题，刚好归纳，并加以正确引导，进一步强化思想认知。六、说教学过程依据本课时的教学目标、重难点及学生的认知规律，我作了如下教学过程的设计： 导入新课嬉戏：幸运数字 让学生亲身体验同一件事不同的心情改
22、变，初步了解心情的多样性和多变性，激发学生的爱好，导入课题。推动新课（一） 心灵体验 （ 动画探讨）观赏猫和老鼠的片断，视察猫的心情改变。 通过观赏动画片，不但激发学生的学习爱好，更进一步加强对心情的多样性、多变性地相识。（二）心灵透视1、小组沟通：良好心情和不良心情分别对自己的影响2、观赏图片：良好心情和不良心情对他人的影响3、小组探讨：解除不良心情的方法 在学生对于心情有肯定的相识的.基础上，充分了解良好心情和不良心情对自己或他人的影响，以及不良心情的危害，让学生相识到调整心情的重要性，使其面对心情问题有调整的愿望，做心情的主子，从而激发学生思索有效调控不良心情的方法。通过沟通、探讨，归纳
23、、总结得出不良心情的危害及调整不良心情的方法，增加培育看法乐观、爱好广泛等优良心情品质自觉性。使学生自发保持主动乐观、向上的心情状态。（突出本框重点）（三）心灵火花1、放飞苦恼，欢乐自己回想一下，你最近比较心烦的一件事情，自己选择一种解除苦恼的方法，把它写在纸上，把自己的苦恼纸折叠成纸飞机。放飞苦恼，欢乐自己。2、总结延长用儿歌来结束活动，儿歌大意：心情就像气象台，喜怒哀乐变得快。生气时，笑一笑，苦恼事，讲出来。惊慌时，静一静，难过时，想得开。乐观向上有自信，学习生活添光彩。最终随着歌声与微笑一起，把全部的苦恼抛开，祝福同学们恒久快欢乐乐！（在音乐中结束）幼儿园说课稿 篇5蔬菜好吃有养分是我园
24、围绕新世纪主体探究活动开展的综合主题教化“蔬菜养分好”主题活动中的一个活动。一、说课文教材1、课文教材来源：此活动选材来源于生活。众所周知，蔬菜是孩子常常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的番茄、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。虽然他们知道的不少，但对蔬菜的食用部分及其养分对人身体的好处不是很了解。因此通过视察.探讨.猜谜.制作等一系列活动,让孩子了解蔬菜特性的同时,知道蔬菜的养分价值使孩子对蔬菜有正确的相识，加深对蔬菜的宠爱，激发孩子爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食习惯。因此我觉得选择本次教学内容有肯定的必要性。又如纲要中所说“既
25、符合孩子的现实须要又有利于孩子的长远发展；贴近孩子的生活，选择感爱好的事物或问题，有助于拓展孩子的阅历和视野。”因此本次活动来源于孩子生活又能服务于孩子的生活。2、目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班孩子年龄特点及实际状况以及布卢姆的教化目标分类学为依据，确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：（1）、通过相识蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。（2）、按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展孩子的分类实力。（3）、蔬菜好吃有养分。教化孩子不要挑食。活动重点：通过猜谜、多媒体课件、嬉戏体验及品
26、尝蔬菜沙拉，让孩子能按不同的食用部分给蔬菜分类活动难点：提高孩子的分类实力，明确蔬菜好吃有养分。教化孩子不要挑食。在活动中我们主要是通过孩子猜谜、动手操作、分类、制作等活动，在看一看、摆一摆、玩一玩、尝一尝等孩子自主参加的过程中突破重难点。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于生活情境、嬉戏之中。为此，我们作了如下活动打算：3、活动打算：纲要指出“供应丰富的可操作的材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”依据纲要我做如下三方面的打算。（1）学具打算： 、胡萝卜、黄瓜、白菜、土豆、花菜等实物若干、蔬菜宝宝图片数量与孩子相等（2）阅历打算：孩子对蔬菜有肯定的阅历。（
27、3）教具打算：展示各种蔬菜的多媒体课件、二、说教法纲要中指出“老师应成为孩子学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了老师与孩子的交互主体性，实行相互敬重、协商、沟通、共同构建的方式，并共同学习与成长。采纳的教法有：1、 情景创设法：利用卡通飞飞这个孩子喜爱的动画形象，将孩子引入到活动中，特别适合中班孩子的年龄特点，极大地调动起孩子探究的欲望。使孩子主动探究，主动思维，达到科学素养的提高与特性发展的统一。2、演示法:老师在通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“植物的生长过程”，
28、让孩子对植物的生长有全新的相识，在这一过程中，现代教学协助手段的运用发挥了传统教化手段不行替代的功能，使理解和相识更透彻。3、视察指导法：此教学方法是针对孩子在活动过程中出现的状况，老师可以实行随机指导的方法，它体现了老师对活动的调控实力。4、嬉戏法：嬉戏是孩子的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性。本次活动的第四环节中，我就引导孩子找挚友扮演蔬菜娃娃，共同体验分类的欢乐。由于我利用了轻松、活泼、诙谐的音乐，这给嬉戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅能正确地对蔬菜进行归类，更是创建了一个个可爱的蔬菜形象。老师的适时赏识，把孩子的创建之花点燃，显示了无穷的力气。三、说学法以孩子为主体，
29、创建条件让孩子参与探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更升华了情感，本次活动孩子采纳的学法有：1、多通道参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（孩子）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，活动中我引导孩子看一看、比一比、分一分、尝一尝、玩一玩、说一说等多种感官的参加，不知不觉就对蔬菜发生了爱好。2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在其次个环节操作活动中我就激励孩子对蔬菜进行分类，引导孩子按蔬菜的是食用部分进行分类。3、体验法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让孩子对蔬菜的食用部分
30、有更深的印象，我就采纳了嬉戏体验法，利用了轻松、活泼、诙谐的音乐，这给嬉戏活动注入了新的活力，在唱唱演演中引导孩子体验蔬菜分类的欢乐。与此同时，我还通过孩子间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的相识，体现着“以孩子发展为本”理念。四、说教学程序我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发爱好猜谜嬉戏操作分类嬉戏体验品尝沟通制作延长（一）设置情景，激发孩子探究爱好。（情境：小飞飞来和小挚友嬉戏）“爱好是最好的老师”。活动一起先老师就利用孩子最喜爱的小飞飞和蔬菜宝宝来做客，引起孩子爱好。1.小挚友最喜爱的小飞飞和一群蔬菜宝宝来做客了。2、孩子观看各种蔬菜图片或实物：提问：你
31、们相识这些蔬菜宝宝？你喜爱吃哪一种蔬菜？这些蔬菜中，可以吃的部分是什么？3、出示一副完整的植物生长图，知道植物的身体是由（根、茎、叶、花、果实、）五部分组成。以上我为孩子创设了语言情境和物质（蔬菜）情境，引发孩子视察蔬菜特征的爱好。在以下的环节中，我都是以小飞飞作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子（二）猜谜嬉戏（课件演示法）：逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜嬉戏了解蔬菜能吃的部分不一样。1、红漆桶,地下埋,绿的叶子顶上栽,切开红漆桶,凉爽可口好小菜.（胡萝卜）说一说胡萝卜的样子？（形态、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告知小挚友胡萝卜还有“土人参”之说。因为胡萝卜中含有淀粉酶，能助消
32、化，有利于人的身体健康，吃胡萝卜可以补充维生素。提问：（1）我们应当吃它的哪一部分？（根）（2）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？2、猜谜语：瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人。（黄瓜）那我们应当吃黄瓜的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆荚）。3、看图中是什么蔬菜？（白菜），老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。（菠菜、油菜）4、提问：这是什么 ？（土豆也叫洋芋或马铃薯）。土豆发了芽时有毒，不能吃，假如芽很小，可以把芽和四周的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。5、考考小挚友：小挚友们，平常吃我
33、的哪一部分（屏幕）三、了解蔬菜的养分价值，教化孩子不要挑食蔬菜养分丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪慧，因此。平常不能挑食。四、嬉戏体验：分类嬉戏：找挚友给每个孩子供应一个蔬菜宝宝，让孩子依据蔬菜的特征找挚友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找挚友。利用轻松、活泼、诙谐的音乐，让孩子们在表演的过程中不仅能正确地对蔬菜进行归类，并能自由地、夸张地表现可爱的蔬菜宝宝形象。五、品尝沟通：蔬菜沙拉：老师出示用番茄.黄瓜.红萝卜做的沙拉,请孩子品尝,沟通蔬菜沙拉的制作方法。让孩子吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，逐步意识到多吃蔬菜养分好的道理，从而自觉地做
34、到不挑食，让身体汲取更多养分，使身体长得更捧。六、延长活动：请孩子回家和爸爸.妈妈一起做做蔬菜沙拉，巩固对蔬菜的相识。活动结束，关键是引导孩子持续不断地对蔬菜产生爱好。小挚友知道了蔬菜还有许多吃法，使孩子在审美心理、创作欲望上得到满意。老师通过制作蔬菜沙拉，引发孩子创作欲望，使审美心理得到愉悦，进而为孩子有意愿投入下一个非正规性的自主活动奠定基础。还可以从中生成更有价值的活动。幼儿园说课稿 篇6一、说教材（一）内容选择的依据中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教化，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿常常接触有关十二生肖的话题，也看过有关
35、十二生肖的影视片，特殊是十二生肖中的很多动物都是幼儿熟识的，喜爱的，纲要中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是特别好玩的，也具有可接受性。（二）设计思路依据社会教化的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的依次和轮回问题。我的活动思路为：熟识动物；感知依次；理解含义；了解轮回规律；嬉戏巩固认知。二、说活动目标依据纲要精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教化理念。结合本班幼儿实际状况，我确定以下活动目标：1、熟识十二生肖中十二种动物的
36、名称及其排列依次。2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简洁的推断。3、培育幼儿对民族文化的学习爱好和酷爱情感。（二）活动重点、难点以儿童的发展为动身点和归宿是纲要的基本点，对大班幼儿小挚友来说，本次活动的重点是驾驭十二生肖中十二种动物的名称及其排列依次；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有肯定的难度。为了有效的驾驭重点，突破难点，我采纳以下几个教学策略。1、通过故事、课件与嬉戏手段。我通过讲解并描述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用小挚友的听觉和视觉调动幼儿活动的主动性，让小挚友明
37、确十二生肖的动物名称和排列依次；嬉戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教化性、消遣性、创建性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用嬉戏的形式记住十二生肖的依次，感受十二生肖的轮回，让小挚友在轻松开心的学习活动氛围中驾驭重点。2、借助钟表。由于小挚友已有了如何看钟表的学问基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用学问的迁移原理，将幼儿对钟表的学问迁移到让小挚友感受和理解十二生肖的轮回上，符合教化规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的学问详细化，降低了小挚友理解的难度，有利于小挚友理解十二生肖的轮回，是突破学问难点的有效手段。3、双主体互动模式。师幼互动、幼幼互动是本
38、次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探究者，幼儿带着对十二生肖动物的新奇参加学习，探究问题，大胆表述自己的相识，另一方面，老师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，老师通过各种手段激发幼儿学习探究的主动性，引导幼儿主动探究，最终实现教学目标。四、说学法整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中驾驭活动的重点、难点。五、活动打算（一）物质打算：1、教具的打算：十二生肖动物课件、依据本班小挚友属性打算属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。2、学问阅历打算：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，
39、了解十二生肖中部分动物。相识钟表。六、说教学过程：依据大班幼儿学习阅历和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程：一、起先部分：提问导入，激发爱好。爱好是幼儿学习的动力，有了爱好幼儿会集中留意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动主动性，老师运用激励机制，将事先打算好的属相小礼物奖给回答问题的小挚友。在这个环节，老师对小挚友说：“小挚友们，我这里有许多礼物，现在我要嘉奖给回答问题主动，答题又好的小挚友，你们看好不好”。依据小挚友属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如：1、你知道自己的属相吗？属啥的？2、你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？3、你知道都有哪些属相？本环节老
40、师通过提问导入，嘉奖机制，激活幼儿原有学问，目的是调动幼儿的已有阅历，让幼儿回忆对属相的相识，为全面学习十二生肖有关问题做打算。此时小挚友的主体精神得以充分展示，有利于培育小挚友的语言表达实力，增加小挚友的竞争意识，激发幼儿学习爱好。二、基本部分：过渡：刚才小挚友回答的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所说的几种，事实上人的属相有12种，它们都是什么动物呢？好，今日我把它们请来了，大家仔细看，它们都是什么动物，它们有什么特点。第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知。本活动环节，老师将事先打算好的十二属相动物做成视频图片，依次给小挚友播放。
41、这个环节老师采纳问题导学法、直观视频教学法。在小挚友观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性；幼儿处在看看、想想、仿照的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆，实现本次活动的第一个目标。其次个环节：通过猜猜看活动、进一步相识十二生肖中动物的变形图案。在观看视频之后，小挚友对十二生肖动物，已经有了肯定的相识，但是十二生肖的变形图案许多，为进一步增加认知，老师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。本环节采纳双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，老师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。本环节有利于完成本次活动的第一
42、个目标。第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿相识十二生肖的依次。过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小挚友们你知道为什么吗？这里有一个传闻故事。老师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过竞赛来排序的传闻故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先打算好的大钟表上。从112。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉和视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的依次。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。第四个环节：结合钟表图，联系幼儿的属相，用问
43、题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。过渡：小挚友们，在我们这个奇妙的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面老师问几个问题，谁第一个回答，谁就先得到老鼠的头饰。老师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着小挚友的回答，依次发出十二生肖头饰。老师的问题如下：1、今年是牛年，今年诞生的孩子属啥的？2、今年是牛年，明年是什么年？3、明明小挚友属马的，明明今年几岁？4、12年后是什么年？在本环节中，老师采纳难点分解法，通过给小挚友提出由易到难，由详细道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，小挚友则运用想想，说说的学习方法，从而突破难点
44、，达成本次活动的其次个目标。本环节教学活动，有利于培育小挚友的语言表达实力和抽象思维实力。第四个环节：通过嬉戏、唱歌，巩固加深学习成果，烘托课堂气氛，达到本次活动的高潮。三、结束部分。通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱，激发幼儿对中华民族传统文化的宠爱之情，让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页