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1、2022幼儿园说课稿大班幼儿园说课稿大班范文合集10篇 作为一名老师，就难以避开地要打算说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。说课稿要怎么写呢？下面是我细心整理的幼儿园说课稿大班10篇，欢迎阅读与保藏。 幼儿园说课稿大班 篇1大班儿歌教学活动：今日我来做爸爸活动目标：1、了解儿歌内容，感受作品的幽默好玩。2、念准平翘舌音。活动重点：引导幼儿学习念儿歌。活动打算：幼儿用书今日我来做爸爸活动过程：1、完整感受儿歌，引起学习爱好：（1）听录音，引起幼儿学儿歌的爱好：“老师给大家介绍一首新的儿歌，名字叫今日我来做爸爸，它的内容很好玩，大家听一听它好玩在哪里。“（2）幼儿听儿歌两遍。（3）幼儿回忆
2、儿歌内容，老师依据幼儿的回答，逐一重复，加深幼儿对儿歌的印象。2、学习儿歌，理解儿歌内容：（1）集体跟读儿歌：“儿歌中的我真的做爸爸？”“为什么我叫妈妈别胆怯？”（2）老师朗读儿歌，幼儿找儿歌中哪些字是翘舌音。（3）分小组朗读儿歌。(4)供应机会激励幼儿在集风光前表演，自由探讨。3、感受儿歌的幽默;（1）自由探讨：“你觉得这首儿歌幽默在哪里?”（2）幼儿听录音跟念儿歌。（3）老师引疑：“假如我们把儿歌中的爸爸妈妈改成其他人，会是怎么会是呢?你们可以回家试试。”活动二：今日我来做爸爸（改编儿歌）活动目标：1、体验用替换代词的方法改编儿歌。2、幼儿已基本了解儿歌内容。活动过程：1、复习儿歌：（1）
3、老师引出儿歌的名字“还记得我们学的这首儿歌吗？”“有谁情愿朗诵给我们大家听呢？”（2）幼儿自告奋勇，可以一个人也可以是两个人表演。（3）集体复习儿歌。2、尝试改编儿歌：（1）请已经回家尝试改编过的幼儿试一下，并告知大家是怎么替换的。（2）幼儿打开图书，找一找儿歌中的哪些词可以被替换。（3）幼儿回答，老师与幼儿一起找寻替换的规律：（4）“儿歌中称呼相同的地方可以替换。”“替换后句子的长短和原来的儿歌要一样。”“儿歌中的玩具可以替换。”幼儿自由结伴探究尝试，老师视察倾听幼儿替换、改编的状况。3、共享沟通的欢乐：（1）师生小结替换的规律第1、8句中的“爸爸”可以一起替换。第2、6、7句中“妈妈”可以
4、一起替换。第3、4句中的玩具可以替换成其他玩具。（2）幼儿介绍自己改编的新儿歌。（3）请改编得好的幼儿做小老师，带领大家学习。教学反思：总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清楚，发挥了小组合作的有效性，但还存在许多细微环节问题。幼儿园说课稿大班 篇2一、设计意图1.活动内容设计新年即将来临，幼儿对新年会有很多新的向往，如新玩具，新衣服等。本活动重点，在于引发幼儿对新年的主动的心情体验，让幼儿在感受自己长大进步的过程中，产生良好的愿望，从而健康开心地过新年。通过贺新年活动，可以激发幼儿运用语言和绘画及手工来表达自己的情感，培育幼儿的表现力。其中“我
5、长大了”，以自己的改变引发幼儿对新年的渴望。“给新年老人写信”，表达自己的愿望。“做贺卡”、送祝愿，激发幼儿与人交往。总之，活动以让幼儿过一个有意义的新年为主线，促进幼儿健康情感、语言表达力、美工技能等的发展。2.幼儿的年龄特点这个活动适合大班开展，大班的孩子对过新年有可肯定的相识，也积累了一些阅历，加合作实力的初步发展，活动、内容、形式，与幼儿爱好、须要及接受实力相吻合，能够引导幼儿向最近发展区发展。二、活动目标1.制定原则活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我依据大班幼儿年龄特点和实际状况，与幼儿发展相一样的原则联系生活的原则以布卢坶的教化目标分类学为依据，确立了实力、
6、认知、情感方面的目标2.活动目标内容：1、知道新年即将来临，在新的一年里，自己会有很多改变，并大胆表达自己的愿望。2、学习一些表达的方法。3、乐意对四周人表达自己的祝愿。4、体验喜爱过新年的美妙情感。三、活动重点和难点1、体验喜爱过新年的情感。2、情愿采纳不同的方法表达自己在新年里的愿望和祝愿。四、教法新纲要中指出：老师应当成为学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式”的师生互动。因此，在本活动中，老师不仅仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿以外，还要主动调动幼儿的主动性，于是采纳了以下教学方法：情境教学法：在教学过程中老师有目的地引入或创设具有肯定心情色调的形象，为主体
7、的生动活动供应详细的场景，以引起孩子肯定的看法体验，使孩子心理机能得到发展的方法。演示法：我还通过多媒体和各种材料，帮助他们获得肯定的相识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜，使幼儿主动探究，主动思索，使幼儿的理解和相识更加深刻。达到科学素养的提高和审美情趣的统一。沟通探讨法：进行了探究操作，我创建了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿相互沟通自己获得的学问和阅历，深化了幼儿各自的相识。操作法：它是幼儿进行科学探究的基本方法，就是幼儿依据老师打算的物品进行操作，探究。本次活动在引起爱好后，实行了操作，让幼儿在看一看、说一说、画一画中获得感知，感知新年的开心心情。多种教学方法的整合，达到了科学性
8、、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。五、学法以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采纳的学法有：多方位的参加：新纲要明确指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看看、说说、画画，体验新年的欢乐。体验法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对新年的概念有更深的印象，我们就采纳了比较体验法，让幼儿感知自己的改变，体验新年带来的生长的欢乐。尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在操作活动中我们就激励幼
9、儿进行大胆地创作，自制贺卡，并能够与大家进行自由沟通。实行的以上种种教学方法，极大的体现了“以幼儿为本”的教化理念。六、活动过程1.活动打算1、了解去年和今年自己的身高体重状况以及带若干件已经穿小的衣物。2、若干张白纸、彩色颜料3、若干张贺卡、事先布置贺卡展在教室里4、做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。5、有关新年的音乐和视频2.活动流程感知阅历，自己身高体重，自己穿小的衣服-体验情感，谈话-表达情感，1.给新年老人写信2.做贺卡3.送贺卡-活动延长3.活动过程（一）感知阅历1、打算自己的身高体重卡。说明：事先让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的改变。其方法可以是用数字记录，也可创设一
10、个角落，形象地记录着幼儿的身高体重改变状况。2、与父母一起打算自己穿小的衣物。说明：幼儿在打算过程中，获得自己已经长大了的感性阅历。（二）体验情感1、说说我们在长大。说明：可以先说说自己在长大。在幼儿说出自己身高体重的改变后，说说哪里可以证明自己在长大，如“我的裤子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物，和同伴共享长大的喜悦。可以说说别人在长大。说说同伴身体的长大和实力的“长大”。2、记录现在的状况。说明：记录现在的状况，等明年再来看看我们的改变。老师可以用大张的白纸，刻画孩子的身高；幼儿的手、脚沾上颜料，印画在纸上，并保存好记录。3、观赏有关新年的音乐和视频说明：让幼儿
11、自由表达自己听到的和看到的东西，感受新年里喜庆的氛围，体验新年欢乐的心情。（三表达情感引导幼儿观赏“贺卡”。说明：谈谈自己喜爱哪一张贺卡。1、做贺卡。老师引导：a.从卡的封面看，可以用各种装饰纸装饰。b.从卡的内容图画来看，知道在卡的里面画上自己的祝愿。2、画愿望或写祝愿话语。说明：画画自己在新一年里的愿望。老师可以引导幼儿探讨写信格式：a.画新年老人的头；b.画自己的愿望；c.画自己的头或写上自己的名字；d.写日期。老师可依据班上孩子的状况，引导幼儿画新年老人头，以激发幼儿与新年老人沟通的愿望。介绍自己信的内容。老师应尽量引导幼儿讲解并描述清晰自己的愿望。也可将信写给亲人，如妈妈、奶奶等等，
12、以增进孩子与成人的沟通。3、送贺卡。说明：激励幼儿互送贺卡，并说祝愿的话语。4.活动延长通过多种途径了解新年的风俗习惯七、活动反思1.这个整合活动涉及的内容较丰富较多，因此在教学活动中老师肯定要把握好教学时间，不然幼儿会因留意力分散，而影响活动效果。2.这个活动有个别操作活动，所以要求老师进行敏捷的个别引导。幼儿园说课稿大班 篇3设计意图：孩子们平常在班级比较喜爱画机器人，仿照机器人的动作，孩子们对机器人充溢了爱好。一次偶然的机会听到了这首莫扎特第四十交响曲，音乐的前半部分带有电流声，我觉得挺适合做机器人的音乐嬉戏，所以设计了本次活动。音乐经过截选留下了具有显明节奏感与情景性的两段，a段主要表
13、现机器人轮番传递互动的音乐嬉戏，b段则表现机器人充溢电后快乐的样子。活动目标：1、仔细倾听音乐并感受|xx|xx|的节奏，在熟识音乐的节奏与结构的基础上进行机器人传递嬉戏。2、通过嬉戏体验同伴间合作嬉戏的默契与欢乐。重难点：引导幼儿视察两人合作嬉戏，学习两人轮番传递的动作模式。活动反思：本次活动我采纳嬉戏式的教学方法，让幼儿在“玩中学，学中玩”，这样更有利于将老师的学问传达给幼儿。本次活动的难点是幼儿驾驭两人轮番传递的动作模式。为了让幼儿更简单驾驭这种模式，我采纳了层层递进的教学方法，先让幼儿熟识音乐，跟着音乐的节奏来仿照机器人走路；然后让幼儿仿照机器人做家务，进一步感知音乐的节奏型；再让幼儿
14、单独练习给机器人充电的方法；最终让幼儿两两合作进行机器人传递嬉戏。本次活动孩子们都很喜爱、爱好极高，大部分幼儿都能驾驭这种传递模式，活动效果很好。当然活动中也有许多不足，如我的临场应变实力不够；我的语言把握也有问题，应让孩子们多听音乐，老师少提示，放手让孩子去表现，给孩子充分的发挥空间。还有许多不足的地方希望各位老师多提珍贵看法，对我的今后工作予以指导。幼儿园说课稿大班 篇4一、教材内容分析幼儿天生具有剧烈的新奇心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，新纲要强调“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象”。日常生活中，幼儿其实已接触许多球体玩具，因此，我设计
15、了本次活动，让幼儿通过亲身经验探究，试验和操作感知球体的特征，获得有关球体的科学阅历。激发幼儿探究爱好。二、幼儿发展状况分析及目标制定大班幼儿探究欲望增加，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与沟通，会用自己喜爱的方式表达自己的相识和情感。因此，为了满意幼儿认知、实力、情感发展的须要。我确定本活动目标为：1、能运用多种感官，动手动脑，探究问题，培育幼儿的探究爱好和探究实力。2、通过视察比较，在操作活动中初步相识球体的特征。3、引导幼儿运用探讨、沟通、等方式进行探讨，体验与同伴探究交往的乐趣。在嬉戏中体验几何形体的好玩。三、活动打算活动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互
16、作用来获得发展的。纲要指出“供应丰富、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究供应活动的条件”因此，我将打算：1、大量的几何形体玩具，皮球、乒乓球。2、橡皮泥、报纸等可塑性操作材料（延长活动）。3、创设较为宽敞的场地，便于幼儿的操作。四、本活动的重点是：让幼儿在自主的探究活动中，感知球体的基本特征。对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的阅历，放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中来解决；建构主动有效的师生互动，生生互动.1、大量的几何形体玩具，皮球、乒乓球。2、橡皮泥、报纸等可塑性操作材料（延长活动）。3、创设较为宽敞的场地，便于幼儿的操作。五、活动过程：1、导入课题。师：“小挚友，
17、请你们玩一玩这些玩具，找一找那些玩具可以滚动。”激发幼儿探究爱好，我为幼儿供应了足够的时间和自由，让他们随意选择玩具，想怎么玩就怎么玩，从而调动了幼儿参加活动的主动性，提高了学习的爱好。爱好是幼儿产生学习动机的重要因素，让孩子自由地玩玩具以激发幼儿想玩、想探究的欲望，初步感知球体的一个基本特征及可以滚动。在此基础上，我让幼儿进行了第一次操作，请幼儿任选两种可以滚动的玩具。2、引导幼儿操作尝试在幼儿选择过两种玩具后，幼师引导幼儿探讨：“你们选的这些会滚动的东西又有什么不同呢？请小挚友们比一比，试一试。”这一环节通过幼儿亲自动手操作来感觉到自己的新发觉，体验到发觉的乐趣和求知的欢乐。请幼儿说一说自
18、己的发觉，并上前试一试，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滚动。通过集中沟通统一相识，感知球体可以向不同方向滚动的特征。初次尝试后，孩子们对球体产生了极大的爱好，于是，我引导了幼儿进行其次次的操作。3、幼儿其次次的操作尝试第一次操作，幼儿在自由玩的过程中发觉球体可以向不同方向滚动的特点。其次次操作则更进一步，主要是让幼儿探究球体与圆形的不同，从而更进一步了解球体的特征，发展幼儿的视察比较实力。这是本活动的难点，首先引导幼儿与圆形比较视察，相识球体，动手比一比，说一说他们有什么不同。引导孩子依据比较视察到的状况得出的结论与同伴进行沟通。4、巩固对球体特征的相识。应用已获得的阅历辨别哪些物体是球体。
19、纲要强调，引导幼儿对四周环境中的数、量、形等现象产生爱好，因此为了让幼儿从生活中感受到形、体的重要和好玩，我引导幼儿应用已获得的阅历辨别我们四周的哪些物体是球体。先请幼儿在四周能看到的环境中找出与球体相像的物体。在深一层引导幼儿说一说日常生活中与球体相像的物体。实现了教化在生活中的延长，体现活动的价值。5、延长活动在延长活动中，我创设操作活动情景，请幼儿帮玩具加工厂制作球体的商品，激发幼儿制作球体的欲望。做好后可以试着滚一滚，是不是能朝任何方向滚动。老师供应报纸、橡皮泥等可塑性的操作材料，引导幼儿利用这些不同的材料制作球体，通过自身的参加动手制作进一步巩固了对球体的相识。本活动设计体现了纲要中
20、科学教化的理念，紧密联系幼儿的实际生活进行，为幼儿探究活动创建宽松的环境，力求让每个幼儿都有机会参加尝试，激励他们大胆提出问题，学会敬重别人的观点和阅历。幼儿园说课稿大班 篇5一、设计思路本活动是五月主题探究活动“水”的一个幼儿生成活动。源自幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象的新奇。依据大班幼儿的爱好所在以及他们在认知活动方面，无论是视察、留意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。我主见让幼儿通过自己动手尝试、试验，从中发觉有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。重点培育幼儿的尝试精神和细致的视察力。二、活动流程和教学方法首先把活动室布置成试验室，投放大量的
21、试验材料。以幼儿到试验室做试验的形式绽开活动。尝试1：幼儿自行试验记录结果并进行比较沟通探讨老师巡回视察指导幼儿，倾听幼儿的想法，但并不真正加入试验，旨在培育幼儿的独立操作实力。得出结论：1、一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解。2、有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。尝试2：老师提出操作要求幼儿自行试验沟通探讨老师以平行者的身份参加幼儿试验，进行个别辅导。得出结论：容器内水位上升，投放的物品却不再溶解于水，这种现象叫饱和。三、活动分析在活动中，幼儿对颜色艳丽、常见的试验材料爱好较浓，运用频繁。同时，幼儿获得多次尝试机会，运用肯定的视察操作方法，能将所获得的阅历用记录的方法表述。四、延
22、长活动在尝试2中，幼儿发觉饱和现象，提出很多解除饱和现象的方法，激励幼儿进行尝试，看看是否会解决饱和现象。教学反思：采纳个别引导和间接指导的方法。通过讲解、示范让幼儿相识记录卡的运用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通过记录使幼儿对各种物体在水中是溶解的过程一目了然。这样有效的帮助幼儿驾驭理解溶解的有关学问。增加幼儿对科学的探究爱好。活动中老师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜想，验证，发觉溶解的隐私， 培育孩子严谨的科学看法，懂得只有通过试验才能找到正确的答案。幼儿园说课稿大班 篇6说活动来源：“停水的日子真的很难受！”这是在一次城市停水后我和孩子们发自内心的感叹。近
23、日，又和孩子们聊起那日的停水事务，一个孩子说：“老师，爸爸说我们人类要爱护水资源，地球上的水用光了就没有了”。这句话引起了其他孩子的探讨：“不是的，水是从大海里来的，大海很大，不会没有水的。”“不是，大海的水是苦的，不能吃的，我们用的水是从地下挖出来的！”水哪里来的？用过的水到哪里去了？谁会用完吗？怎样让水用不完？一连串的问题从孩子们的嘴里问出来，也预示着孩子对生活中的水资源有了肯定的爱好。抓住这个孩子感爱好而又有价值的教化点，故预设了本次活动。说活动价值：我们经常在有水的日子里一点都不觉得用水的便利，没水的日子里才发觉一点一滴水的宝贵。环境在我们身边一点点恶化，但我们每个人却经常视而不见。本
24、次活动的价值点就是想通过现场的试验活动使孩子们亲身感受到水对我们生活的重要以及爱护水资源的重要。因此本次活动的目标定位为：1、通过试验感知水变脏简单和脏水变干净困难的道理。2、感知水在人们生活中的重要，树立良好的环保意识。3、有良好的坚持参加探究的科学品质和主动动脑解决问题的实力。说目标定位：目标是集体教学活动的核心和精髓，明确细致的目标将帮助老师精确地描绘出活动的重点和难点。在本次活动中，我把目标定位在三个方面：第三组观看视频“处理脏水要到特地的水处理厂，运用一些大型的工具，经过一次次的过滤最终才变成生活中能用的水”。在沟通的过程中同时关注各小组的记录方式，帮助幼儿知道记录也是很好的沟通表达
25、方法，同时帮助幼儿养成良好的科学思维习惯和主动解决问题的实力。4 、归纳总结。老师对各小组的探究活动进行客观的评价，让幼儿清晰地知道寻求答案的方法是多种多样的。同时也通过活动总结出：水变脏的简单和脏水变干净的困难，知道珍惜水资源，知道少运用化学物品，知道环境爱护的重要性。5、延长活动。护水小卫士：还有许多人们不知道或者做不到爱护水资源，让我们一起来做个护水小卫士，提示大家：你认为可以告知他们什么话呢？如：水龙头，拧小些，节约水，好处大。洗碗少用洗洁精，身体健康好处多等等，与幼儿一起制作成护水标语，贴在班级、校内里。说活动亮点：水是人类最好的挚友，有了水才有地球上的全部生命，当人们人人都树立了这
26、样的理念后，我们的环境恶化的脚步才可能越走越慢，我们的生命才能更加绚丽。希望通过我们的努力，在孩子小小的心中种下一棵爱护环境的种子，使“爱护环境”的愿望能最终实现，使地球母亲越来越健康漂亮。目标1基础学问目标：通过试验感知水变脏简单和脏水变干净困难的道理。是本次活动力争阐述清晰的主要问题。这个目标是整个活动绽开和幼儿实力提升的载体平台，在教学活动的两个对比试验环节中能够特别显性地达到，也是详细的基础学问目标。目标2价值目标：感知水在人们生活中的重要，树立良好的环保意识。这是本次活动的重点，更是本次活动的价值点，在两大环节中，不论是第一环节“水变脏了”能帮助孩子感受到水无处不在，人们生活离不开水
27、，懂得珍惜水；还是其次环节“把水变干净”使孩子们懂得水处理的困难和困难，知道要疼惜水资源，都是围绕这一目标开展的，这是贯穿整个活动的主线，更是本次教化活动最具价值的教化点。目标3情感实力目标：有良好的坚持参加探究的科学品质和主动动脑解决问题的实力。这是本次活动的难点，因为的幼儿实力培育不是一朝一夕的事，更不是一次教学活动能够完成的。在本次活动的特定情景中，我预想我的孩子们在获得学问意识的同时，能获得更多的心情体验和实力培育，为今后学习打下基础，因此此目标的设定是为了放大并着力进行养成教化，以期帮助孩子们获得更大的收益。说活动打算：阅历打算：知道生活中哪里须要水及水的.用途。前期的阅历就是孩子的
28、生活阅历，在活动中只须要通过老师的提问帮助其会忆和再现。材料打算：生活中用水的图片，生活废水若干盆（肥皂水、洗手水、洗菜水），过滤物若干（纱布、滤纸、活性炭、网兜等）选用的材料不脱离孩子的生活而又具有肯定的代表性：如肥皂水是化学物废水，洗手水是泥水，洗菜水是附有垃圾的废水。这些不同的废水为孩子进入下一环节“把水变干净”供应了不同的试验平台和试验结果。也预示了我的预设价值。二过滤物的选择也是基于不同的过滤要求选择的，具有肯定的层次性。说教法学法：教无定法，学无定法，在本次的活动中，依据科学活动的特点我首先采纳了问题教学法来对幼儿常见的“水”的状况进行设疑。围绕从幼儿最有生活阅历的“生活中什么地方
29、要用到水”具有肯定困难情境的“怎样把用脏的水变干净”运用已建构阅历的“如何爱护地球上的水”等主要问题的绽开，使活动环环紧扣、步步深化地绽开，而幼儿因此产生的疑问与惊异正体现了其主动思维的起先。其次在活动中运用比较教学法来强化了幼儿对水的改变的认知。因为水的改变具有肯定的可逆性，但是正是因为干净水变脏和脏水变干净的互逆过程有着很大的差别：干净水变脏是极其便利快速的过程，而脏水变干净则是特别困难和繁琐的过程。因此在这显明的对比过程中，幼儿能实实在在地感知到疼惜水资源、节约用水等有价值的学问。探究试验法是本次活动中最主要的学法：当幼儿针对问题情境“如何把水变干净”有了主动探究的欲望后，供应多种探究试
30、验的机会就成了帮助幼儿解决实际困难的良好平台。在多途径（试验、看视频、现场采访等）的探究活动中，幼儿不仅了解的是学问，更收获了学习学问的多种方法，这比单纯习得学问要有意义得多。说说活动过程：1 、提出问题，刺激幼儿思索。活动起先，开宗明义，提出第一个疑问：哪里有水？（海、河、水管、身体、植物、地下、瓶子里）帮助幼儿建立水资源存在于地球的任何一个地方的概念，为目标“树立环保意识”埋下伏笔。紧接着出示一盆清水后提出其次个疑问：地球上的水是哪里来的？引导幼儿回忆已有的有关水循环的学问阅历，了解水是循环利用的。提出第三个疑问“生活中什么地方要用到水？”后刚好通过洗毛巾、洗蔬菜的生活情境再现，让幼儿感知
31、水是人们生活离不开的东西，同时，亲自体验清水很快变脏的过程。最终提出本次活动的重要设疑点：我们都知道地球上的水是循环利用的，那么我们用下来的脏水怎样才能再用呢？2 、自主探究，老师适时点拨。本环节供应三个可选情境开展分组活动：1是电脑观看水处理视屏，了解脏水变干净的过程；2是询问现场老师了解脏水变干净的也许过程；3是现场试验水过滤的过程。要求三个小组在寻求答案的过程中将方法以自己的方式记录下来供应沟通材料。幼儿以小组为单位找寻脏水变干净的方法，其主要目的1是帮助幼儿知道找寻问题的答案的方法是多种多样的；2、感知脏水变干净的过程是困难而又漫长的；3、学会用自己的符号记录脏水变干净的方法。在幼儿自
32、主探究的过程中，须要老师亲密关注幼儿的需求，刚好进行点拨，如：幼儿遇到记录困难时的点拨，幼儿遇到操作困难时的点拨等等，以帮助幼儿更好地进行探究活动。3、沟通互动，呈现探究结果本环节让各个探讨小组展示自己的记录单，沟通自己的答案，进行阅历共享和迁移。依次依次是：第一组现场采访达到“知道处理脏水是个特别专业的问题，很困难，须要很长的时间和许多的步骤，而且有的含有化学物质的脏水很难再利用，会污染环境。”其次组过滤试验通过一些简洁的过滤能吸掉脏水里的脏东西，要让水变得更干净须要很多次的过滤，而肥皂水须要特别的过滤材料过滤，代价很高。”幼儿园说课稿大班 篇7一、说教材分析我选择的说课的科目是语言，课题内
33、容是诗歌秋风吹，适合小班幼儿学习，教材选自山东省幼儿园教化活动语言教材。这首小诗明快清爽、音韵和谐，读来朗朗上口。可以借机培育幼儿视察大自然的爱好，进而培育幼儿酷爱大自然的美妙情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必需对诗歌中提到的秋天的景色有所了解，这是理解这首诗歌的学问基础也是本次活动的学问点。老师在课前可以利用漫步活动、谈话活动引导幼儿视察相识秋天树叶的改变，可以让幼儿学学小树叶飘落下来的样子、蝴蝶飘舞的动作，还可以带领幼儿进行拾落叶的活动，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。依据素养教化中“提高审美观，提高感受美、表示美的情趣和实力”的要
34、求，和幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标。1、培育幼儿酷爱自然、酷爱生活的美妙情感。2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达实力，培育观赏为学作品的爱好和想象力。3、在理解诗歌内容的基础上，初步尝试朗诵诗歌。4、丰富动词：吹、飘、飞。教学的重点是：理解诗歌的内容初步学习朗诵。这是依据了语言的教化意义指出：语言是相识世界的重要工具，它能促进幼儿相识实力的发展，提高审美观。这首诗歌内容浅显、含有粗浅的学问性，用简洁通俗的语言描述了秋天美妙的情景，是幼儿相识自然了解秋季的好教材。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上发生共鸣从而情愿朗诵。难点：理解动词的实际含义并会应用。语言教化能激
35、发起幼儿对文学作品的爱好，培育思维实力、口语表达实力。语言的感情色调对幼儿有很大的感染力，通过丰富动词，依据小班幼儿的年龄特点，激励幼儿仿照与动词有关的各种动作，使词汇的丰富嬉戏化、趣味化、儿童化，通过小挚友自身的肢体语言进一步加深对动词含义的理解，活跃了课堂气氛，构建了民主和谐的师幼关系。二、说教学方法针对教材内容和分析我主要运用了趣味嬉戏法、视听结合法和完整跟诵法三种教学方法。第一种趣味嬉戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是嬉戏，幼儿在嬉戏中发展、在嬉戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈、体验语言沟通的乐
36、趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。那么，趣味嬉戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。活动中，我请幼儿扮演小树叶，秋风吹来随美丽的音乐自由扮演，音乐听，请小挚友说一说，你这片小树叶像什么?通过这个嬉戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿新奇的想象。其次种是视听讲结合法，主要依据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去视察。在自由、宽松且安静的环境中，通过多媒体课件，更加形象的帮助幼儿理解诗歌中对小树叶奇异的想象，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的视察。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。设计了提问：“你看到的小树叶飘
37、下来的时候像什么?”在教学中为了让幼儿充足体验诗歌的美，在示范朗诵时，老师配以美丽的背景音乐进行声情并茂的朗诵，充足的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指老师和幼儿的互动式的沟通，老师和幼儿充足表达自身对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的氛围中自然的张口习得诗歌中的语句，丰富幼儿的语言。视听讲结合的方法能充足的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于主动的学习状态中。第三种方法是完整跟诵法，在幼儿自由主动的获得学问的同时，老师运用激励性的语言，激励幼儿大胆地站在集体的面前进行表示，声音自然的朗诵给大家听。从而熬炼幼儿的胆识和展示自我的表示精神。以上三种教学方法交替运用，相互补充，协作运用意境美丽的背景音乐、老
38、师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培育幼儿对文学作品的感受力、观赏力和理解力。三、说学法指导教学中留意引导幼儿留意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿留意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。依据纲要中让幼儿“想说、敢说”的要求，我就从想和敢这两个方面进行详细指导和帮助：首先，我在示范朗诵前着意设计提问“细致听一听，诗歌中说了些什么?”让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。在示范朗诵中借助于多媒体课件和美丽的背景音乐，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，为幼儿供应学习朗诵的典范，激发幼儿想说的愿望。其次，利用多种教学方法和嬉戏，给幼儿供应自由表
39、达的机会，通过语言的激励调动幼儿自由大胆扮演的主动性，从而让幼儿敢说。四、教学程序总体分为三局部。第一局部采纳拾落叶活动导入，以亲切的口吻，师生进行相互沟通，确定幼儿帮助孔爷爷做事，使幼儿园的环境变得更漂亮这一助人为乐的做法。然后，设置疑问：小挚友在哪儿拣到的这些树叶啊?树叶为什么会在地上呢?从而启发幼儿对季节的改变、植物的改变发生新奇心。其次局部，是分析理解诗歌局部，这一局部共分五部。第一步，利用课件，老师协作语言的讲解，帮助幼儿了解一年四季树叶的改变。拓展幼儿学问面，实现课程间的整合。看后，再回到秋天这一季节，提问：秋天，小树叶都怎样了?启发幼儿依据自身的视察讲出秋天树叶的改变，此环节顺当
40、过渡到下一步。其次步嬉戏秋风吹。老师和小挚友一起扮演秋天的小树叶，播放“秋风”的音乐，秋风吹来了，小树叶随音乐自由扮演。嬉戏中，老师自然的配以诗歌中的语言：秋风秋风轻轻吹，树叶树叶飘呀飘。秋风吹来了，这片小树叶好象在空中跳舞;这片小树叶好象一只小燕子;这片小树叶跳累了，躺在了大树妈妈的身旁。音乐停止，提问：你象什么?引导幼儿发挥想象大胆的说一说自身的改变。有的幼儿说：自身像一只小蝴蝶。老师自然引导过渡到下一步：xxx小挚友说他扮演的小树叶象一只蝴蝶，飞呀飞!究竟象不象蝴蝶呢?我们一起来看一看。第三步，观赏课件，为幼儿创设诗歌中所蕴涵的美妙意境，帮助幼儿理解诗歌中对落叶形象的比方。观赏后协作提问
41、：你看到，小树叶象什么?(象蝴蝶)有多少蝴蝶呢?老师：不是一只蝴蝶，是很多蝴蝶，我们可以这样说“一群蝴蝶”。学说诗歌中的语言：好象一群小蝴蝶。老师进一步追问：小蝴蝶在干什么?(飞)问：怎么飞?会飞的昆虫或者飞禽都有什么?(翅膀)对!那它是怎样飞的呢?学说：张开翅膀飞呀飞。第四步，利用多媒体，完整观赏诗歌录音。在幼儿的头脑中对诗歌中的意境构建一个完整的美妙印象，帮助幼儿加深记忆。第五步，是师生一起朗诵诗歌，扮演朗诵或分组朗诵。老师配以：“正因为有了你们这些象蝴蝶一样的小树叶，秋天才变得那么漂亮”的激励性语言激励幼儿大胆地站到集风光前进行扮演。活动中，老师利用丰富的语词启发幼儿想象，因为幼儿的想象
42、活动是在语言的调整下进行的，整个学习过程中老师把重点放在了帮助幼儿大胆的运用恰当的语言表达自身的想象，发挥其想象的主动性。 在教学活动中我驾驭好宏观调控，调整限制好教学节奏速度，合理安排好时间。在提问时，留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同实力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受实力和时调整，这就须要老师有良好的应变实力和敏捷的教化机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教化理念。幼儿园说课稿大班 篇8一、说设计思路；对于大班幼儿来说，1到10的数字都是相识的，但对对于它们的相邻数不是很熟识，如2的相邻数是1和
43、3、3的相邻数是2和4等等。为了学习10以内的相邻数，特设计了这次活动，希望幼儿对10以内数字有更加全面的了解。二、说活动目标：活动目标是教学活动的起点和归宿，对整个活动起着导向的作用，依据纲要的要求，我把本次目标定位于；1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，驾驭10以内整数的相邻数。2、在嬉戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系。3、通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好，在嬉戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作嬉戏的欢乐。依据目标我把本次的重点定位于；能发觉比一个数多1和少1的数。难点；找出相邻数三、说活动打算；活动打算是为了完成详细活动的目标而服务的，本次活动我做了以下打算工作；
44、1、1-10的数字卡片。2、动物房子图片，小动物图片（小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸）3、空纸箱。四、说教法与学法、新纲要指出，幼儿园教化要“以嬉戏为基本活动，寓教化于各项嬉戏活动之中。因此本节教学活动设计以嬉戏为主，通过嬉戏引导幼儿在”玩“中学数字，”趣“中练数字，”乐“中学计算，”赛“中增志气，以趣味性的嬉戏激发幼儿学习数学的爱好，把数学学问融入嬉戏中，在嬉戏活动中培育了幼儿的合作意识及合作实力。五、说活动过程：本次活动我大致分为四个部分(一)动物找邻居、(二)数字宝宝找邻居（小挚友扮演数字宝宝）（三）嬉戏摸彩票（四）竞赛看谁找的快又准。详细流程如下：（一）、情景导入，给小动物找邻居，给自己
45、找邻居。设计意图：通过情景导入，引出数字宝宝和小动物还有小挚友一样也有邻居，数字宝宝的邻居也是挨它最近的数字。然后让小挚友自己视察数字宝宝的邻居有几个？数字宝宝和它的邻居有什么样的关系？培育幼儿擅长发觉和总结一些简洁规律的数学实力。）（二）、数字宝宝找邻居小挚友们扮演数字宝宝给自己找邻居。让小挚友直观的相识数字宝宝的邻居。（三）、嬉戏摸彩票让小挚友在不看到排好数字的状况下，凭借自己的记忆以及初步建立起来的抽象逻辑思维找到数字宝宝的邻居。难度适当加大。（四）、竞赛看谁找得快又准让全部小挚友都参加进来，老师举数字卡片，小挚友集中留意快速反应，找出数字的邻居。也是对整节课的再一次巩固练习。六、说活动
46、反思上完了这节课我觉得有以下不足之处：1、探究内容少了一些；2、课堂组织实力欠缺，缺乏吸引孩子留意的小方法；3、活动中没能很好的渗透语言实力的训练以及幼儿倾听实力的培育；4、老师缺乏对孩子的适时、适当激励，对孩子的评价的不够精确、详细；5、导入部分稍长，应适当缩短；6、学具发放前没有给孩子作说明，造成部分孩子留意力转移；7、孩子操作的较少，没能很好的培育其自我纠错的实力。幼儿园说课稿大班 篇9一、说教材此次活动圈里圈外来源于一次晨间活动套圈嬉戏中，当时有两个小挚友的圈重叠套住了同一辆小汽车，在计算两人各自套了几辆小汽车时，这两位小挚友为同时套住的这辆小汽车究竟应当归谁发生了争吵。我觉得这个问题很好玩，特别具有探究价值，于是设计开展了“圈里圈外”活动。依据幼儿思维数学的教化教学目标