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1、2022幼儿园小班说课稿幼儿园小班说课稿范文汇编6篇作为一位杰出的老师，经常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班说课稿6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。幼儿园小班说课稿 篇1一、适合年龄这是个23岁幼儿能够听懂的故事，古老而又簇新。故事情节很简洁：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，最终拔起了萝卜。故事中的语言特别简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟识的，所以，很适合小班幼儿玩。二、嬉戏目的通过玩“拔萝卜”嬉戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，
2、才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力熬炼自己的生活本事，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向胜利。三、教学要求1.通过嬉戏使幼儿懂得人多力气大的道理并体验获得胜利的欢快情感。2.要驾驭的语言表现手段及非语言表现手段。咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、快来帮忙、妹妹。不同的角色用不同的语调、音色讲话。动作：（1）老公公种萝卜的过程中的动作。（2）拔萝卜的动作一拔不动发愁的动作一拔出来萝卜兴奋的动作。（3）抬萝卜的动作。（4）萝卜长大的动作。表情：（1）驾驭面部表情改变：拔不动（发愁）拔动了（有点兴
3、奋）萝卜拔出来了（拍手、跳动、欢呼）。（2）团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。四、嬉戏打算1、角色的安排和妆扮？老公公一般由男孩装扮，在鼻子下面贴上白胡子，老婆婆由女孩系上一条围裙装扮，小弟弟、小妹妹没有什么特别的妆扮要求，由儿童随意处理。小花狗、小花猫这两个角色可由儿童戴上头饰或面具装扮。？2、道具表演用的大萝卜，可用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子，也可请穿红衣的小挚友，头戴绿叶头饰蹲着代替。五、教学指导1、让孩子们熟识故事？一听：听家长和老师讲，也可以听录音带，有些地方可反复讲、放。二讲：让孩子们复述故事。三熟识：先让孩子们一起一段一段地把故事讲完整，然后以个人或角色小组为
4、单位，协作讲出完整的故事。？2、示范表演老师先扮老公公，然后再扮老婆婆，这样一一地把角色的动作和语言给孩子们示范一遍，示范时要留意紧紧抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一样，但动作应宁简勿繁，以利孩子仿照。3、自由试演让小挚友们自由搭配成小组，自由尝试表演各种角色，家长或老师在激励的同时作适当的指引。表演的要点有：各角色动作的典型特征，说话的声音特征，想拔出萝卜的渴望，拔不出萝卜的着急，盼望帮助的急迫和帮忙者的热忱，拔出萝卜后的兴奋等等。4、观摩表演即正式妆扮好分组表演，家长或老师以及不上场的小挚友一起观看。在观摩中可对出场次序、对话、表演等方面进行肯定的提示，但应充分
5、激励孩子的自由发挥。另外，在表演中加入音乐或音响效果，更能增加嬉戏气氛。？5、嬉戏评价评价孩子的动作表现力。拔萝卜嬉戏中各角色的不同走路动作和用力拔萝卜的动作的表演，是主要的评价内容。幼儿园小班说课稿 篇2一、说教材1、教材的选择：详细形象思维是幼儿思维的典型方式。小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们更加喜爱干脆用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关切活动的过程，不关切活动的结果。小班的教学活动应留意嬉戏化、情景化。纲要中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的爱好与须要，有助于拓展幼儿的阅历与视野。而应彩云老师也曾说
6、过：“真正的教化是生活与生活的摩擦，教化要回来生活。”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我选择了好听的声音这一题材作为本次活动内容。2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，以幼儿欢乐心情的激发、倾听感受、操作体验为主要目的，在活动中渗透多种学问阅历与实力的培育，让幼儿在活动中体验欢乐，在活动中获得发展。本次活动目标定为：（1）体验探究声音的乐趣，乐于表达自己的阅历和感受。（2）能辨别生活中不同的声音。（3）在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。重点：探究用各种方法让物体发出声音。难点：感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶
7、子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）依据以上三条目标定向作如下活动打算：（1）宝宝生活中声音的ppt。（2）录音带：大鼓和小鼓音乐（3）每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。二、说教法新纲要中指出：老师应当成为幼儿学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，老师不仅仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿以外，还要主动调动幼儿的主动性，于是采纳了以下教学方法：1、操作法：它是幼儿进行科学探究的基本方法，就是幼儿依据老师打算的物品进行操作，探究。本次活动在引起爱好后，实行了操作，让幼儿在动
8、一动，装一装，听一听中获得感知，探究用各种方法让瓶子发出声音。2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有创建性、消遣性、教化性。在品尝嬉戏的环节中，让幼儿尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬，来揣测软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音。3、提问法：设计提问，引导幼儿听声音，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维实力和口语表达实力。4、演示法：通过多媒体，把生活中的声音放给幼儿听，帮助他们获得肯定的相识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去仿照，使幼儿主动探究，主动思索，使幼儿的理解和相识更加深刻。达到科学素养的提高和审美情趣的统一。多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。三、说学
9、法以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采纳的学法有：1、多方位的参加：新纲要科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，猜猜等多种方式的参加，对探究用不同方法让物体发出声音产生爱好。2、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。我采纳自编的小儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。给幼儿供应了表现的机会，让幼儿在主动对答老师的活动中，让手中的瓶子发出有节
10、奏的声音。3、嬉戏法：让幼儿尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果会发出大鼓的声音，软糖果会发出小鼓的声音。实行的以上种种教学方法，极大的体现“以幼儿为本“的教化理念。四、说教学过程我采纳环环相扣组织此教学活动，活动步骤为：激发爱好动手探究听音伴奏品尝区分延长活动（1）、激发爱好“爱好是最好的老师“，在活动一起先，利用多媒体播放生活中的声音，让幼儿用耳朵听一听、猜一猜，激发着孩子辨听来自幼儿生活中的各种声音。（2）、动手探究依据小班幼儿新奇、好动的特点，在其次环节，我为幼儿支配了动手探究，供应了塑料小瓶，小盆，黄豆若干供幼儿动手操作。在这个活动环节中，老师是引导者、支持者
11、、合作者。在自由宽松的活动气氛中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，摇摇，用各种方法让物体发出的不同的声音。（3）、听音伴奏在自由探究过后，我就实行播放音乐，引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）（4）、品尝区分小班幼儿留意时间短，爱好稳定性差，新异、剧烈以及活动的刺激很简单引起他们的留意。我就请幼儿尝一尝，咬一咬，再次吸引幼儿留意，激发活动的爱好。区分糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶
12、子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。（5）、延长活动出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。附：小班科学活动：好听的声音（一）、生活中的声音听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声鸡鸣盥洗汽车问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出公路上的汽车声等。（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探究用各种方法让它发出声音）。2、用瓶子装豆让它发出声音这里有很多豆子，小豆和瓶子在一块能发出
13、声音吗？3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）（三）、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。（四）、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。五、活动延长出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。今日我所展示的这个活动确定还存在着很
14、多不足之处，希望在座的各位领导、老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，在新的教化历年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！幼儿园小班说课稿 篇3一、教材分析：下雪了是小班幼儿手册上的一个童话。一年四季只有在寒冷的冬天才能见到自然界中最漂亮的雪景。宠爱雪白的小雪花是幼儿的天性。由于小班幼儿对小雪花的学问了解的不多，而且有很强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为老师必需抓住这自然景观，培育幼儿探究精神，激发对大自然的酷爱，因此我设计了这节下雪了，通过视察、听童话，让幼儿充分感知雪的特征，体验雪的乐趣，还培育了幼儿坚毅英勇的意志品质。二、学习目标1、学问目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼
15、儿对雪的相识。2、情感目标：激发学生对雪的憧憬，对大自然的酷爱之情。3、发展目标：培育和发展想像力与探究实力。三、学习重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。了解雪后景色的漂亮及小动物们对雪的联想，体会小挚友们喜悦的心情。四、教学难点：领悟童话中的联想五、教法与学法教法：新纲要指出“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”教化心理学也认为“学习者应同时开放幼儿多个多元智能，更精确有效地驾驭学习对象。”为此，本次活动，我主要采纳以下两种教法：1、“四读”教学法一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的相识。三读：感受雪后雪大-景美-小挚友的喜悦。四读：
16、激发幼儿的联想，体会童话中的情感。2、演示法通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的相识，使其发挥传统教化手段不行替代的功能，使幼儿的理解和相识更透彻。学法：依据小班幼儿留意力时间短、新奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参加法，新纲要中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通探究活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中驾驭学问。六、教学打算：实物：投影仪、教学挂图、照片若干，用篮子装好泡沫削，录音机，雪绒花磁带，雪花片七、教学程序本节课的活动过程，我设计了情境导入、观赏探究、
17、想象体验、引入生活四个环节。1、创设情境，激趣导入先谈话导入“小挚友们现在是什么季节，天气冷吗？”。事先打算好“雪花”（泡沫削）放在有缝隙的篮子里，篮子放在空调吹风出，打开空调，雪花从天而降，“小挚友们快看，天上飘落了什么？”幼儿肯定会兴奋地说道下雪了。“你们喜爱下雪吗？接着播放雪绒花音乐，让幼儿回忆下雪时的情景，在优美的音乐中温柔飘舞，此时留意不能让幼儿太兴奋以免影响下面活动的发展，而因静静地带他们在座位上飘舞温柔地使他们宁静下来。2、观赏探究首先出示下雪了图片，引导幼儿观赏图片，幼儿对新的刺激物很感爱好，看到图片会自由的说出看到的东西，此时我把一分钟留给幼儿，让他们说说自己看到的。讲童话部
18、分，我确定运用“四读”法有感情的讲童话。一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。幼儿看图听童话“哪位小挚友情愿说说你看到或者你视察到的东西”激励幼儿说，引导幼儿视察雪景。二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的相识。要求听听小动物们和小挚友们是怎么看雪的。“都来了哪些小动物？”“听到他们在说什么呀？”三读：感受雪后雪大-景美-小挚友的喜悦。老师出示雪花片引导幼儿视察雪花，感受雪后美景。“瞧瞧雪花什么颜色？”“数数几瓣”“下雪时雪花飘在脸上什么感觉？当你伸出小手来接住雪花想看看雪花什么样子的时候，手上的雪花怎么不见了？手上有什么？“地上有厚厚的雪花时，小挚友们都去干什么了？”四读：激发幼儿的联想，体
19、会童话中的情感。让幼儿感受雪的特征，是教学重点。再引导幼儿捕获雪景的特点，引导幼儿用自己的话语说出雪中的情感感受。激发幼儿阅读童话的爱好。3、想像体验幼儿看图，用自己的语言说童话。引导幼儿想像雪花的特点大胆的说出来，或者表演，也可创编童话。4、引入生活此活动可依据本活动的时间支配，时间不够可支配在区域活动中做延长。播放打算的各种雪景照片，哈尔冰的冰灯，雾凇，云南玉龙雪山等照片，快速吸引幼儿的留意力，激发幼儿主动探究的爱好。老师充分调动其对雪花探究的主动参加性。为了进一步巩固幼儿在本活动中学到的童话，我与幼儿一起看图说童话，并在雪绒花音乐中结束此活动。当然，在以后的活动中，比如美术中可以延长对雪
20、花的相识，做雪花布置新年的教室。幼儿园小班说课稿 篇4一、设计意图：圣诞老爷爷又来了，小挚友们都很兴奋，因为他们可以收到圣诞老爷爷送的礼物了。我的这个半日活动设计便是以圣诞老爷爷的礼物这一条线索贯穿始终。新纲要中“依据幼儿特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加”的指导精神为依据。我的第一个主题活动是通过自己想各种方法来通过障碍、达到目的地的体育活动，而其次个主题活动是由“制作圣诞礼物”这个想法的延长添画活动。以孩子们感爱好的圣诞为主线，使孩子们在“玩中学、在学中乐”我设计的是大班的活动56岁的孩子肌肉以及骨骼发展较为完善，能够基本完成爬、钻、跳及平衡等动作，但是由于现在的孩子大
21、都是独生子女，独立面对挫折、困难往望无以应对，针对这些状况，我将第始终主题活动找找圣诞老爷爷的活动目标指定如下：1、通过到圣诞老爷爷住的城堡所经过的一系列障碍来训练幼儿园爬、钻、条及平衡的实力。这也是活动的重点2、培育幼儿相互帮助、团结协作的合作精神。3、教幼儿坚毅、英勇、努力克服困难解决问题的意志品质。二、说教法本节课我采纳了直观教学法、探讨发法，、嬉戏法、启发提问发等教学方法运用直观法是由幼儿的年龄特点所确定的，幼儿年龄小，利用多媒体动画能更好的引起幼儿的留意及爱好。采纳提问发是因为提问能引导幼儿有目的、细致的视察，启发幼儿的主动思维。我运用启发性的提问来引导幼儿视察环境，找出解决问题方法
22、。用探讨法是幼儿最喜爱的方法，爱玩是孩子的天性，嬉戏法也是孩子最能接受的方法。三、说活动打算：高尔基说：“学习是最大的动力，就是对所打算材料星期，因此我做了丰富的打算工作1、录因机、磁带2、场景设置3、正方形、三角形卡片若干4、布置一间有圣诞气氛的活动室四、说学法：通过以上老师运用的教法为依据，整个活动中以幼儿为主题，重点不是老师的教而是学生的学。并运用深化浅出的教学原则，通过启发视察实践的出结论。五、说活动程序：依据大班幼儿的年龄特点已经发育状况、新纲要精神，本次活动设立四个环节完成目标：(一)导入：在歌声中入情(二)深化：在探究中激情(三)活动：在情景中抒情(四)持续：在扩展中生情为什么要
23、支配这四个环节呢?导入：起先部分非常重要，假如能在这部分吸引幼儿的爱好，让幼儿投入到活动中来，能为后面的活动重点做好铺垫。因此，我利用圣诞代表曲铃儿响叮当协作有圣诞气氛的活动室支配，告知小挚友，明天是圣诞节了。幼儿园小班说课稿 篇5一、说学习须要分析“幼儿关注和发觉生活中的科技成果。”这个目标属于科学领域的范畴。纲要中提出：从生活或媒体中幼儿熟识的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的爱好和对科学家的崇敬。这里提到了几个关键词：生活、熟识，可见我们选择的.科技成果的内容应当是从孩子的生活动身，为幼儿所熟识的。依据这个指导思想，我选择了“手机”，因为现在的家庭中至少有两
24、部手机，有的甚至更多，孩子用手机打过电话、拍过照片、玩过嬉戏、听过音乐，他们对手机有肯定感性相识，老师把课的重点定位在引导幼儿感受科学技术对生活的影响。手机作为现代科技成果有着自己独特的功能，它相比于固定电话在外形上更为灵巧，携带便利，使人们随时随地都可以运用它，在功能上比固定电话更为齐全，除了最大的功能：打电话外，还附加了照相机、摄像机、随身听、嬉戏机、闹钟，甚至电脑的功能。但作为小班第一学期进行的教学内容，我选择了幼儿最为熟识的两大功能：打电话与拍照入手，引导幼儿去关注和发觉手机的其它功能，让孩子感受科学技术对生活的影响。二、说活动目标：1、通过视察、比较、探讨等手段，让孩子了解手机的部分
25、功能，使幼儿知道手机给人们的生活带来了很大便利。2、通过打电话嬉戏，让孩子初步感知点与数的对应，学习打电话的方法。三、说活动重点：通过视察、比较、探讨等手段，让孩子了解手机的部分功能，使幼儿知道手机给人们的生活带来了很大便利。四、说活动难点：学习打电话的方法。五、说活动方法：视察法、比较法、探讨法六、说活动打算：固定电话一部、智能手机一部、手机图片、视频七、说活动过程：1、通过视察、比较、探讨等手段，让孩子了解手机的部分功能。(解决重点目标)（1）、视察比较固定电话与手机的相同点与不同点，知道手机的功能之一：打电话。了解手机的特性：小巧、携带便利，人们随时随地都可以运用它。此处用到视察法，好处
26、是激发幼儿的爱好，引导幼儿主动主动探究。（2）、比较照相机与手机，并进行探讨，了解手机的功能之二：拍照片。（出示平常用手机给宝宝们拍的照片进行引导。）此处用到比较法和探讨法，好处是学习的主动性强，不断主动探求而推动活动进一步深化发展。（3）、了解手机的其他功能：（如打嬉戏、听音乐）师：科学家可聪慧了，他们独创的手机本事越来越大，除了可以打电话、拍照以外，你还知道手机有什么本事吗？（如听音乐，可现场演示）引导幼儿去关注手机的其他功能，进一步感受科学技术的发展和改变。2、运用手机的最大功能学习打电话：（解决难点目标）师：宝宝现在想不想爸爸妈妈，可是，我们在幼儿园，爸爸妈妈在上班，怎么办呢？(老师在
27、这里要注意情感的引导)老师有选择性地供应一组号码的小圆点，让孩子数数小圆点的数量，数对了，电话就通了，并让孩子真实地与家进步行对话。老师在小结时要提示幼儿不能随意打电话。八、活动延长：引导幼儿接着去关注手机的其他功能（如摄像、闹钟、上网等功能），进一步感受科学技术的发展和改变。九、活动思索：1、能从生活中幼儿熟识的科技成果中选材。我们对孩子的教学既要来自于生活，又能回来生活，为生活所服务，我所选择的“手机”孩子既熟识又生疏，熟识是因为孩子在家中常常接触父母的手机，对它有肯定的了解，生疏是因为手机中有很多功能是孩子不熟识的，因为父母怕孩子弄坏自己的手机而不让他们玩，所以这里就有很多老师可以挖掘的
28、教化价值，引导孩子感受科技成果对人们生活的影响。2、注意各领域的结合。在其次环节中我设计了打电话，通过打电话嬉戏，让孩子初步感知点与数的对应，通过真实地打电话学习打电话的方法，在这里，既注意了各领域间的整合，又培育了孩子的口语实力。3、手机作为一种通讯工具，除了为我们的生活供应便利外，还有其情感因素在里面，我们可以通过手机打电话、发短信，向挚友或家人表示问候，是人们情感沟通的工具。在活动设计中我注意了对幼儿情感的引导。幼儿园小班说课稿 篇6一、说内容：小手真干净是培育幼儿养成勤洗手的卫生习惯。 1、新纲要健康教化目标“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理实力”要求要培育幼儿良好的卫生习惯，饭前
29、便后、手脏了要勤洗手是基本的卫生习惯。2、幼儿上幼儿园后要适应集体生活，要学习基本的生活自理实力，所以我选择了洗手这一内容。二、说教学目标：1、要让幼儿养成勤洗手的习惯，首先要让幼儿了解洗手的重要性。2、小班幼儿洗手的方法往往不正确，不能达到保证卫生的要求，所以要教会幼儿正确的洗手方法。 3、要完成新纲要健康教化目标“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理实力”，要在平常的生活中养成幼儿饭前便后，手脏时洗手的卫生习惯。因此我制定了以下教学目标：（1）让幼儿了解洗手的重要性。（2）教会幼儿正确的洗手方法。（3）养成幼儿饭前便后，手脏时洗手的卫生习惯。三、说重点、难点：小手真干净是培育幼儿养成勤洗手
30、的卫生习惯，在上幼儿园前大部分幼儿都是在成人的帮助下洗手的，因此重点是幼儿洗手环节的练习，难点是在平常的生活中养成勤洗手的习惯。四、说教学打算：1、指偶小兔是为了情景表演，引起幼儿的爱好，了解洗手的重要性。2、肥皂、毛巾是洗手的必需品。五、说教学过程：1、指偶小兔情景表演小兔生病了。让幼儿了解小手脏了不能拿东西吃，否则会生病的。指偶小兔是为了情景表演，引起幼儿的爱好，了解洗手的重要性。2、学习正确洗手的方法：（1）用水把手打湿了。（2）手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。（3）清水冲洗干净，把手甩三下，不把水溅到地上。洗手是技能的培育，老师须要做正确的示范。3、老师边示范边念儿歌：“搓搓搓，搓
31、手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上水龙头甩三下，一二三。”儿歌可以引起幼儿的爱好，也可以帮助幼儿记忆洗手的步骤。4、幼儿在座位上边学儿歌边练习洗手方法。 技能的学习，练习是不行缺少的。5、组织幼儿在水池边实地洗手一次。（1）幼儿洗手，老师指导个别幼儿，提示幼儿不玩水、节约用水。（2）表扬正确洗手的幼儿。除了一般的练习，实地洗手的练习更重要，表扬是为了激励幼儿正确的洗手。活动延长：1、饭前便后老师检查指导幼儿洗手。2、家长协作幼儿园在家庭中督促幼儿仔细洗手活动延长是为了让幼儿养成良好的洗手习惯。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页