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1、2022幼儿园说课稿幼儿园说课稿范文锦集5篇作为一位不辞辛苦的人民老师，有必要进行细致的说课稿打算工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们应当怎么写说课稿呢？下面是我为大家整理的幼儿园说课稿5篇，欢迎阅读与保藏。幼儿园说课稿 篇1一、教材分析幼儿美术教化活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不行缺少的重要组成部分。是培育幼儿视察实力、思维实力、想象力、审美力以及创建性思维，使之得以全面发展的重要手段。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成五指活动,相互连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的其次种语言。幼儿美术是依据幼儿教化的原则，遵循幼儿身心发展的特点与规律，有目的、有
2、安排地通过各种美术活动来感染幼儿，培育幼儿对美术的爱好，激发幼儿对美术的创建，并体验美术过程带来的欢乐，以满意幼儿身心发展的须要学习与驾驭简洁的美术活动学问、技能，培育幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣。是幼儿园美术教化的基本目标。驾驭肯定的美术学问、技能只是一种促进幼儿发展的手段或工具，只有把美术作为幼儿表现自我，表现自己对客观世界看法的有效工具，才能有可能通过美术教化促进幼儿的发展。幼儿美术教化活动的重要性，表现最为突出的一点，便是创建性地发展幼儿智力。二、教学目标依据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、爱好须要及本章的总目标，确定本课题的目标为：学问目标：通过了解幼儿美术活动的特点，驾驭
3、幼儿美术教化方法，初步尝试不同美术工具与材料的操作，并用自己喜爱的方式大胆地表现出来，针对实践教学可以敏捷运用。实力目标：培育幼儿观赏美术作品的实力，发展幼儿细致的视察力与丰富的想象力；通过线条、形体、色调等要素初步感受并宠爱四周环境与美术作品中的形式美与内容美。情感目标：能初步感受并宠爱环境、生活与艺术中的美；喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感与体验；能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，体验美术创建的乐趣；三、教学重点本节的教学重点是：幼儿绘画中的特别表现。制定重点的依据是：学生对幼儿的年龄特点，心理认知特点理解有限，所以只有了解幼儿绘画的年龄特点及特别表现，才能进行美术指导。四、教
4、学难点本节的教学难点是：幼儿美术教化活动设计的常用方法；突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，进行综合实践活动。制定难点的依据是：我认为美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美妙事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的创建。所以如何奇妙的把情感教化与单调的技能技巧相融合是美术教化的一个难题。五、教学打算依据选材的特点与设计内容，这节课的活动打算主要有两个方面。1 .生活阅历打算：让学生视察36岁幼儿如何进行绘画的2 .教材教具打算：两组美术作品有关36岁幼儿绘画作品绘画工具与材料六、教法与学法依据设计的活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发与诱导，充分发挥每
5、个学生的主体性与创建性，重视对学生特性与创建精神的培育；并使学生通过美术学习，加深对文化与历史的相识，加深对艺术的社会作用的相识。在美术学习方法中采纳了示范讲解法,这是美术活动中最常见的教学手段，帮助学生驾驭正确的表现方法。学生的学法主要有探讨法,在视察之后与操作之前，供应给学生一个相对自由的空间，激励学生大胆的探讨，有利于发展学生的想象力与自主解决问题的实力。操作法使学生通过动手操作，驾驭技能技巧与从中体验情感教化。七、教学程序（一）以绘画作品导入课题，引导学生细致视察为了引起学生的爱好，我展示出两组作品，请学生细致视察，一幅是梵高的向日葵，一幅是西班牙画家米罗的作品 人投鸟一石子。我先简洁
6、介绍画家的状况后，请学生自己说说看到了什么，有意识地将有关颜色与线条等造型元素的探讨引入学生的视线，让他们说说对画中一些颜色 与线条的感受。这时，我启发学生了解画家运用的是一种夸张、变形的艺术手法，并请学生各抒己见，说说自己对这两幅画的整体感受，同时引出美术的相关基础学问。（二）展示36岁幼儿的绘画作品，分析驾驭幼儿绘画中的特别表现这个环节为本节重点，我实行的突破策略是：通过学生收集36岁幼儿的绘画作品，先作出比较，得出最初结果。作品所呈现出来的是在用色，笔调方面比较凌乱、抽象；把从外面看不到的而里面有的东西也画出来；有的画桌子把四条腿都画上而且一样长；给花画上眼睛；人的胳膊会很长很长等等。学
7、生往往讪笑幼儿的涂鸦作品。老师再展示相关图片，与学生一起再进行综合探讨分析，幼儿由于年龄、心理、情感、阅历的缘由其绘画一般都特别简洁、抽象，带有剧烈的主观倾向性。随着年龄的增长、学问的丰富、技能的提高，幼儿绘画上的抽象性会渐渐减弱，他们会画的愈来愈详细、生动、形象。探讨中不仅要开阔他们的思维，还要帮助他们归纳找出最主要的、最贴近主题的内容。在探讨中主要通过启发性提问归纳结论：36岁幼儿的年龄、心理发育都要什么样的特点？作品都有怎样的特征？每个年龄段都有怎样的改变？总之，逐步加深学生对幼儿绘画特点的理解。（三）通过讲解并描述法对绘画所需材料、形式及种类这些基本常识进行讲解。结合绘画工具与运用的材
8、料讲解并描述正确的运用方法，对绘画的形式与种类进行简洁的了解。（四）幼儿美术教化常用的方法这个环节为本节难点，我实行的突破策略是：采纳示范讲解法对每一种方法的基本要点绽开说明，然后激励学生自己体验，这样每个学生可以发挥自己的特长，绽开想象，表达自己的感受与体验，老师作为引导者，假如学生发生困难，有作不下去的状况，可依据作品稍加启发与提示。在学习绘画方法中老师除了激励幼儿大胆与作品、老师、同伴之间相互对话，表述对作品的理解，同时运用对比的方法，感受实物、绘画作品的不同。如，学习视察法，我引导学生对范画的色调、线条、造型、大小进行深化的有意识的视察。让学生学会从无目的，无依次，片面的视察到有目的，
9、有序的，全面的多角度视察。绘画的手段也实行开放式的：可以采纳动物羽毛，贝壳，植物的叶与果实，废弃物等等充分发挥学生的想象力。操作中学生可以选择身边的材料：同学，窗外的景物，最熟识的事物等，进行先视察绘画再视察再绘画。另外，如何使单调的学习方法被幼儿接受呢？我们可依据幼儿好玩好动的特点，力求绘画活动嬉戏化。如，吹画嬉戏，吹画即把颜色滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌，依据偶然效果，产生奇妙的图案，然后再让幼儿添画。这样，每个幼儿的作品就各具特色，极富创建性。再如，实物拓印，很多物品的剖面都有好玩的形态，用这些物品蘸颜色压印在纸面上，别有一番意味，如玩具小车的齿轮，可以滚印出各种图案，也可以用
10、海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上，这些材料可以展示丰富多彩的图案世界。（五）教学延长将学生作品贴于展板，让学生相互观赏，相互沟通画完画后的感受，同时利用这些作品回顾复习所学的学问。请同学们感受四周的艺术、文化气氛，参观博物馆、参观大自然的美妙景色、现代建筑、家乡风貌等，在生活中学会用美的眼光观赏一切，感受生活与劳动传达出来的剧烈的、炙热的感情。幼儿园说课稿 篇2一、设计思路及来源：曾经在“我带玩具大家玩”的活动中和孩子们玩过“变形娃娃”这种小玩具，所谓变形娃娃是一个大气泡内装上面粉扎紧口子，在大气泡的外面画上五官，然后随意的捏，一会儿变成一个胖娃娃，一会儿变成瘦娃娃，幼儿对变形娃娃特
11、别感爱好，有进一步探究的愿望，如有的孩子问：“这里面是什么东西？”等，正是幼儿深厚的爱好，促使我去思索来设计本次活动。我们依据纲要提出的：“科学教化应亲密联系孩子的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”及“指导孩子们利用身边的物品或废旧材料制作玩具等，来美化自己的生活或开展其他活动。”等要求，努力挖掘身边特有的自然资源，如各类种子、沙子等，利用这些自然材料制作变形娃娃，让幼儿去探究变形娃娃的形成材料，以次激发孩子们动手操作、探究的爱好，培育幼儿解决问题的实力。二、说目标、重难点本次活动我从情感、认知、实力三个方面入手制定了以下两条目标1、 尝试利用各种常见自然材料制作变形娃娃，
12、激发幼儿动手做一做的爱好2、 励幼儿探究不同填充物的特性，用合适的方法和材料制作与 同伴不一样的变形娃娃，从中探究材料与变形娃娃的关系，激发 幼儿的探究欲。重点：尝试利用各种常见自然材料制作变形娃娃难点：激励幼儿探究不同填充物与变形娃娃的关系三、 打算：在活动中我打算了一个“变形娃娃”以这些直观演示的方法，激发探究的欲望。并打算了孩子们身边熟识的事物，如沙子、黄豆、芝麻等，使幼儿在已知的阅历基础上进行操作，而利用废旧材料富有弹性的袜子进行包装更是激发了幼儿玩的爱好，同时在课后延长部分以大米和面粉、干沙子两种材料激发幼儿进一步的探究欲望，为孩子们在以后的区域活动中的操作巩固与提升。四、 说过程：
13、1、 活动起先部分老师以变形娃娃来做客引题以变魔术的方式激发幼儿的新奇心，并通过摸摸、看看、说说的形式让幼儿基本知道了变形娃娃的特性，初步感受里面与外面材料的结合的重要性，为下一环节做好铺垫。2、 第一次尝摸索索，老师在探究前讲清晰操作要求。依据小班幼儿的年龄特征他们的手眼不协调，因此再活动前强调了操作要求，激励幼儿相互合作，使幼儿明确自己的任务了解了制作变形娃娃的技巧和方法。同时在操作时老师时刻留意个别有差异的孩子刚好帮助幼儿解决困难，老师在这一环节是有意识、有目的的进行相应的指导使幼儿进一步在操作、探究感受利用身边材料制作物品的欢乐。3、 第三环节让幼儿在开心的氛围中拿着变形娃娃放于展览台
14、展示并得出结论，让幼儿自己区分了三种材料的不同特性，从而知道并会选择合适的材料进行制作。4、 最终延长部分为以下的科学探究活动打下伏笔，增进幼儿对科学探究的欲望。五、 说特色：1、 首先本次活动的内容来源与幼儿的爱好、取材于幼儿的生活，满意了幼儿的须要，于是幼儿在活动起先之前表现出很高的主动性，并主动参加了材料的收集过程，纷纷从自己的家中带来了一些材料。2、 在活动中，通过幼儿自己的动手操作，充分感知了自然材料沙子、黄豆、芝麻的特征，在活动中我始终支持幼儿们自主的进行探究和制作。并始终为幼儿“穿针引线”激励幼儿自己说、自己解决、充分发挥幼儿们实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体
15、验发觉的乐趣。幼儿园说课稿 篇3说教材采茶是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲解并描述了春光明媚，采茶姑娘高兴奋兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快，每一句都以长音结尾，让幼儿园小挚友比较简单地区分乐句。现在正是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓。前两天还组织了幼儿园小挚友到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教化功能，表达幼儿园小挚友的内心体验，我选择了这个教材，让幼儿园小挚友将生活化的动作向着细腻化的表达。说目标纲要明确地强调，丰富幼儿园小挚友的艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的，老师的作用在于激发
16、幼儿园小挚友感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐。我班有部分幼儿园小挚友信念不足不情愿表演给别人看，特殊是韵律活动中，孩子们大部分趋向仿照老师的示范，创新意识不强。所以结合纲要的要求和本班的实际状况我制定了以下三个目标：在幼儿园小挚友熟识音乐旋律和结构的基础上，学习采茶的基本动作。启发幼儿园小挚友创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，依据图谱组成一只完整的舞蹈。通过活动让幼儿园小挚友体验到劳动的欢乐。活动打算：幼儿园小挚友采茶的活动录象资料采茶课件一个茶园情景布置摄象机一个活动过程：本节课的主要步骤分为四个1、看采茶活动的录象资料，讲解并描述自己是怎么采茶的，学
17、习采茶的基本动作。2、听音乐，了解音乐的性质。3、看图谱创编动作。4、拍摄录象自由表演。观看录象，讲解并描述生活阅历，重点学习采茶动作。1、提问：小挚友你们看电视里是谁呀？在干什么？那你们都是怎么采茶的？请你用动作试一试。（这个录象资料是小挚友在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象后会特别兴奋，留意力一下子被吸引住了。有的幼儿园小挚友会说“我是两只手同时采摘的”有的说“我是左右手交替采的，一根一根放艺术允许幼儿园小挚友自由参加，自由发挥，容许参加者将自身内在信息与外在信息广泛沟通，这种开放性特点给幼儿园小挚友的自我表达供应了丰富而广泛的天地。2、学习采茶动作，将动作细腻化，体现老师的引导功能。老
18、师除了要不断激发幼儿园小挚友的创建性之外，传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上，让幼儿园小挚友视察她们是那两个手指动的，向什么方向动的，怎么动的？可以运用示范、讲解、练习的方法来学习基本动作。特殊致意“凤点头”的手型和拇指、食指的曲伸节奏，接受力强的还可以提示他们通过提压手腕来夸张动作，将韵律感表现得更美丽、柔软，协调性差的就将手关节动起来就行了。今日老师带来了一首好听的曲子，名字就叫采茶想听吗？让幼儿园小挚友对音乐有一个初步、完整的感知。3。听了这首曲子有什么感觉？依据幼儿园小挚友的回答总结：听了这首曲子就能想到茶园里特别喧闹，有的托起茶篓，幼儿园小挚友忙着采茶，有的找
19、寻茶叶劳碌得很。通过提问总结将抽象的音乐，情景化、详细化，有利于幼儿园小挚友有内容有动作可表达，而不是空洞的，将音乐于生活阅历相结合，儿发展规律中的“建构性”原则。幼儿园说课稿 篇4一、说幼儿：1、大班幼儿的年龄特点：探究、分析、视察实力有了肯定的发展，能主动地去探究四周和环境的改变。无意记忆较多，较少进行有目的有意识的记忆。能依据自己的表达方式将感知到的加以表现。语言表达实力及审美实力有肯定发展，能够比较连贯的表达自己的意思。已能清楚地谈话，词汇起先丰富。2、大班幼儿身心发展特点：幼儿想象的有意性水平的提高，须要更大的表达与创建的空间幼儿详细形象性的思维，须要详细的活动情境与活动形式。幼儿进
20、一步发展的自主性与主动性，须要宽松、平安的探究环境。二、说教材：布娃娃，是一节语言活动。孩子与布娃娃有着自然之缘，他们喜爱与他们为伍。他们倾听故事，触目所见。孩子们对布娃娃的世界充溢着爱好和新奇，布娃娃是孩子成长过程中的密切伙伴。布娃娃是幼儿所熟识宠爱的，而且有着显明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感爱好的事物问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。大班语言活动布娃娃恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲解并描述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动情境，成为他们视察的对象
21、，嬉戏、表达、表现的主角。孩子不但熟识布娃娃，亲近布娃娃，而且有目的、有意识地相识、了解布娃娃走进布娃娃的生活世界。三、说目标幼儿园教化纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及要激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达实力和思维实力。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。1、指导小挚友正确朗诵儿歌。2、引导小挚友相识布娃娃的优点。四、材料的打算：为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下打算工
22、作：图片 音乐五、教学方法设计1、谈话、嬉戏引出主题2、视察、探讨法提高幼儿理解儿歌的实力六、效果预料：整个活动我以孩子的爱好为动身点，在活动设计中，我既赐予孩子技法上的帮助，又赐予孩子充分的创建空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分敬重每位幼儿的创建，确定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。依据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将依据孩子的基础和实力水平，赐予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。幼儿园说课稿 篇5一、说教材：（
23、一）教材分析：新纲要在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷，要求我们用幼儿感爱好的方式发展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标。幼儿须要知道必要的平安学问，学会爱护自己。随着幼儿身心的发展，中班幼儿对四周环境充溢着新奇，他们总是不停的看、听、摸、动，见到新颖的东西，总会伸手去摸、去拿，他们会主动运用感官去探究，去了解感爱好的事物。在户外踢球的时候，经常听见几个孩子探讨到各自小脚的本事，如“我踢的球很远”“我的脚本事大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”。孩子们对脚的爱好非常深厚。由此，一方面我结合指南中“强调
24、激发幼儿对学习的爱好，探究意识，以幼儿的现实生活为轴心绽开活动”的指引，从孩子的爱好动身，并依据该年龄段幼儿的活泼新奇、喜爱主动动用感官探究四周世界的特点，设想通过小脚丫这一活动，让孩子们对脚有个初步的了解。另一方面这一选材留意了情趣性、嬉戏性和幽默感，避开简洁的说教和操作，进一步增加幼儿了解小脚丫的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。（二）说目标：活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我依据中班幼儿年龄特点和实际状况，确立了情感、实力方面的目标，本节课三个目标,1、视察小脚丫，了解脚的结构。2、知道小脚丫的作用，懂得爱护脚。3、发展脚部动作，体验探究身体奇妙的乐趣。活动重难点
25、：尝试有创建性地用小脚丫进行嬉戏并练习小脚抓（夹）东西。这时须要老师激励他们勇于挑战、提示他们用不同的方法(抓、夹)把物品放到篮子里。熬炼小脚的肌肉力气和协调，同时激励幼儿用小脚丫来撕纸和夹球跳，熬炼小脚丫的敏捷性、协调性。由易到难，逐层深化。使活动呈现出挑战性和活动性。寓教化于实际操作和嬉戏中。（三）幼儿年龄特点分析1、心理特点：本班孩子活泼、好动，对事物充溢新奇，乐意遵守体育活动的规则和要求，初步尝试与同伴合作嬉戏，有肯定的运动意识和实力。但留意力不太稳定。2、运动实力基础：本班孩子基本运动实力，在小班阶段已初步得到熬炼和发展，但多是仿照或自发形成的，对于动作还没有形成比较正确的理解。（四
26、）说活动打算：1.地毯、垫子、瓷砖若干，小树两棵。2.足球、小车、绳子、沙包、小棒若干，纸团30个，大灰狼头饰一个。3.音乐磁带、录音机。二、说教法、学法（一）教法新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”整个教学活动中始终体现即适合幼儿的现有水平，又有肯定挑战性的原则。激发幼儿学习和熬炼的爱好。活跃幼儿的思维，发展其实力。活动中我主要采纳了以下教学法。1、提问法：激励幼儿自己去发觉探究，从而启发他们主动，大胆想象。2、自主尝试法；活动支配了三次尝试，第一次，分散练习尝试不同的方法，能够选择合适的方法把物品放到篮子。其次次尝试，着重练习一种方法（抓）懂得用自己的小脚丫来撕纸。
27、第三次尝试，尝试双脚夹球向前跳。三次探究的活动目的不同，内容不同，在对爱护的要求上也逐层深化，体现了一节课中层层递进的要求。3、视察法：老师通过视察幼儿分散练习，订正部分幼儿不到位的姿态，引导幼儿想出不同的方法。刚好有创新玩法的幼儿加以激励。4、对比法：在集中展示的时候，老师通过邀请幼儿逐个示范，通过对比展示，让幼儿发觉能干的小脚丫，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的阅历。（二）学法以幼儿为主体，创设条件让幼儿参加活动，不仅提高了相识、熬炼了实力，更让幼儿体会到了胜利的喜悦。本次活动采纳了以下学法。1、尝试法：在活动中我激励幼儿尝试有创建性地用小脚丫进行嬉戏，发展幼儿脚的小肌肉力气和协调实力。
28、2、体验法：心理学指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次健康活动“小脚丫”肯定会对幼儿留下深刻的印象，其中的欢乐，和勇于挑战的精神也将会恒久让他们回忆。与此同时他们不仅学会了用小脚丫取物的方法，也会回忆与同伴老师一起嬉戏的情景，从而进一步体验胜利的乐趣。三、说活动程序依据我班幼儿的年龄特点和认知水平，结合活动目标，遵循由浅入深、按部就班的教学原则，我设计了以下四个环节：第一个环节是热身运动：在开展体育熬炼必不行少的环节。我让幼儿在的音乐声中起先学做小脚操。使幼儿的小脚关节得到伸展，肌肉得以放松。为活动能够平安的开展供应了生理上的打算。其次个环节是尝试用小脚丫进行
29、嬉戏。通过这环节充分调动幼儿参加活动的主动性，让幼儿尝试用不同的方法把物品夹起，从中感到胜利的乐趣。第三个环节是嬉戏活动：练习用小脚丫撕纸的方法，并双脚夹球跳。在此基础上对幼儿提出更高层次的要求，尝试双脚夹球跳。整个活动由易到难，由浅入深，逐层深化第四个环节是放松运动：老师带领幼儿走小路做放松运动（印脚印），老师在地板上铺上报纸，隔一段放一盆颜料，让幼儿小脚丫醮上颜料渐渐走在报纸上做放松运动。这环节的设计主要是让幼儿的小脚得放松，在前一系列的活动后，幼儿的小脚已得到肯定的熬炼，这时在让幼儿小脚丫醮上颜料渐渐走在报纸上做放松运动，调动幼儿参加活动的爱好。在整个活动中，始终以幼儿为主体，发挥老师的主导作用，引导、启发幼儿大胆尝试、发觉、感知，调动每个幼儿思维的主动性。本次活动能提高幼儿动作的协调性、敏捷性。激发幼儿参加体育活动的爱好及初步了解小脚丫的重要性。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页