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1、2022幼儿园小班说课稿幼儿园小班说课稿范文七篇作为一无名无私奉献的教化工作者，可能须要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是我细心整理的幼儿园小班说课稿7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园小班说课稿 篇1一、说教材小班的幼儿活泼好动，他们对外界充溢了新奇，看到每一株花花草草都会很兴奋。现在正是狗尾巴草茂密的季节，在农村随处可见狗尾巴草的踪影，对孩子们来说：狗尾巴草是他们熟识的生疏人，既感到熟识，又感到新颖。纲要指出：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。因此，选择“狗尾巴草”为教
2、学内容既符合现实水平，又有肯定的挑战性。二、目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、实力、艺术等方面的目标：1、能于同伴相互嬉戏，促进师生间的交往，体验嬉戏中的欢乐。2、能大胆的选择自己喜爱的颜色进行染色、作画。3、通过活动培育细致的视察力和动手实力，初步的合作实力。依据目标，我们把活动的重点定为：能于同伴相互嬉戏，能大胆的用颜色进行染色。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“给狗尾巴草洗澡、让狗尾巴草跳舞”等几个环节完成的。三、活动打算活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材
3、料的相互作用来获得发展的，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应。所以，我既进行了物质打算并又考虑到幼儿的学问阅历打算。物质打算主要是：狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、魔术盒学问阅历打算是：幼儿已相识过狗尾巴草四、说教法、学法（一）教法1、动中我运用了启发提问法、引导发觉法、视察法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式老师说教，“为”以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问、习得阅历，真正体现玩中学、学中乐。2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的学问有机的“
4、整合”在一起。如：在视察活动中渗透了语言表达的教学；在最终环节中感受音乐、跳舞的欢乐等等。3、活动的结构是递进关系的：爱好嬉戏染色。即创设情境激发幼儿参加活动的爱好，利用“玩”的形式进一步了解狗尾巴草的特征，在作画活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，创建性思维发展和提高。（二）学法活动中，我引导幼儿运用嬉戏操作法、视察法等来获得学问阅历。因为幼儿是学习的主子，所以我创设了嬉戏的情境，让幼儿全身心的主动投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。五、说教学程序1、创设情境，激发幼儿参加活动的爱好魔术变变变老师：我这儿有一个奇妙的魔术盒，它能变出许多许多东西，看看现在它变出了什么
5、？因为是小班刚开学不久，有的孩子可能会出现“冷场”的现象，因此利用“变魔术”的形式激发幼儿的爱好，激励幼儿运用已有阅历进行沟通。2、玩一玩狗尾巴草老师：狗尾巴草想和我们小挚友一起玩呢让它亲一亲你觉得怎样？引导幼儿体验痒痒的感觉，进一步激发幼儿参加活动的爱好，在“亲一亲”中，运用启发式的语言提问，让幼儿对狗尾巴草的特征有进一步的了解、相识。3、染色、作画演示老师：我先来帮狗尾巴草洗个澡吧跳个舞吧！老师将角色适当转换，以狗尾巴草的角色穿插活动，并提出活动的要求、规则。这一环节目的是通过演示让幼儿驾驭正确的染色、作画方法，激发幼儿操作的欲望。幼儿心情非常高涨，为下一环节打好基础。幼儿活动老师引导幼儿
6、大胆地进行染色、作画，还可启发幼儿与同伴合作、沟通。4、结束部分老师：我们来为狗尾巴草跳个舞吧听音乐，老师和幼儿自由的舞动，激励幼儿与同伴合作表演。5、活动延长带领幼儿在日常活动中采集狗尾巴草，放置于自然角和区域中让幼儿进一步视察、探究。篇二：幼儿园小班说课稿：主题活动狗尾巴草一、说教材小班的幼儿活泼好动，他们对外界充溢了新奇，看到每一株花花草草都会很兴奋。现在正是狗尾巴草茂密的季节，在农村随处可见狗尾巴草的踪影，对孩子们来说：狗尾巴草是他们熟识的生疏人，既感到熟识，又感到新颖。纲要指出：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。因此，选择“
7、狗尾巴草”为教学内容既符合现实水平，又有肯定的挑战性。二、目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、实力、艺术等方面的目标：1、能于同伴相互嬉戏，促进师生间的交往，体验嬉戏中的欢乐。2、能大胆的选择自己喜爱的颜色进行染色、作画。3、通过活动培育细致的视察力和动手实力，初步的合作实力。依据目标，我们把活动的重点定为：能于同伴相互嬉戏，能大胆的用颜色进行染色。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“给狗尾巴草洗澡、让狗尾巴草跳舞”等几个环节完成的。三、活动打算活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是
8、通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应。所以，我既进行了物质打算并又考虑到幼儿的学问阅历打算。物质打算主要是：狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、魔术盒学问阅历打算是：幼儿已相识过狗尾巴草四、说教法、学法（一）教法1、动中我运用了启发提问法、引导发觉法、视察法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式老师说教，“为”以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问、习得阅历，真正体现玩中学、学中乐。2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中
9、的学问有机的“整合”在一起。如：在视察活动中渗透了语言表达的教学；在最终环节中感受音乐、跳舞的欢乐等等。3、活动的结构是递进关系的：爱好嬉戏染色。即创设情境激发幼儿参加活动的爱好，利用“玩”的形式进一步了解狗尾巴草的特征，在作画活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，创建性思维发展和提高。（二）学法活动中，我引导幼儿运用嬉戏操作法、视察法等来获得学问阅历。因为幼儿是学习的主子，所以我创设了嬉戏的情境，让幼儿全身心的主动投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。五、说教学程序1、创设情境，激发幼儿参加活动的爱好魔术变变变老师：我这儿有一个奇妙的魔术盒，它能变出许多许多东西，看看现
10、在它变出了什么？因为是小班刚开学不久，有的孩子可能会出现“冷场”的现象，因此利用“变魔术”的形式激发幼儿的爱好，激励幼儿运用已有阅历进行沟通。2、玩一玩狗尾巴草老师：狗尾巴草想和我们小挚友一起玩呢让它亲一亲你觉得怎样？引导幼儿体验痒痒的感觉，进一步激发幼儿参加活动的爱好，在“亲一亲”中，运用启发式的语言提问，让幼儿对狗尾巴草的特征有进一步的了解、相识。3、染色、作画演示老师：我先来帮狗尾巴草洗个澡吧跳个舞吧！老师将角色适当转换，以狗尾巴草的角色穿插活动，并提出活动的要求、规则。这一环节目的是通过演示让幼儿驾驭正确的染色、作画方法，激发幼儿操作的欲望。幼儿心情非常高涨，为下一环节打好基础。幼儿活
11、动老师引导幼儿大胆地进行染色、作画，还可启发幼儿与同伴合作、沟通。4、结束部分老师：我们来为狗尾巴草跳个舞吧听音乐，老师和幼儿自由的舞动，激励幼儿与同伴合作表演。5、活动延长带领幼儿在日常活动中采集狗尾巴草，放置于自然角和区域中让幼儿进一步视察、探究。幼儿园小班说课稿 篇2一、说教材这是一首短小儿歌，具有童趣和欢乐风格，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活再现，特殊适合小班幼儿年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为本次活动内容。针对小班幼儿学习特点，在整个活动中我突出强调嬉戏性和趣味性。孩子们在仿照动物特征嬉戏过程中自然而然驾驭儿歌内容。幼儿玩过程中，增加了与同伴、老师互
12、动，而这个互动过程，也是我给孩子创建一个想说、敢说、情愿说并能得到主动应答环境。二、说目标基于以上对教材分析，我为本次活动制定两条教化目标。第一，通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容，初步学说儿歌。发展幼儿语言实力是语言教学中重点，因此，理解儿歌、学说儿歌应是本次活动重点。其次，能大方表演和回答问题。三、说教法首先，本次活动通过让幼儿学学、做做、看看、说说等活动 ，变被动记忆为主动探究，使幼儿在玩玩乐乐中理解、感受儿歌 ；其次，通过先进教学手段课件演示，使幼儿对儿歌有进一步理解和驾驭从而达到能初步学说儿歌目。四、说设计活动第一个环节：幼儿自由选择道具： 小鸟头饰、小鸡头饰、小鱼头饰、小
13、兔头饰在轻快音乐声中嬉戏，老师在活动中是幼儿嬉戏伙伴，和幼儿一同嬉戏并随时启发引导幼儿：“你戴是什么头饰？在干什么？”。幼儿在开心嬉戏中便理解了儿歌。活动其次个环节：幻灯片展示。我设计了五张符合儿歌内容幻灯片，展示过程是幼儿再次观赏、理解、记忆过程。活动第三个环节：师生互动，朗诵儿歌。1、幼儿戴上头饰，按角色轮番朗诵并表演儿歌。2、集体完整朗诵儿歌。3、结束：让幼儿变成愉快鸟飞出活动室。在这一环节中实行分角色表演和完整朗诵方法，引导幼儿和老师一起表演儿歌，幼儿在嬉戏中，不知不觉驾驭了儿歌内容。同时我还多采纳赏识激励法，比如：表扬幼儿声音好听、动作做好看、送给幼儿一个大拇指或者抱一抱幼儿。老师每
14、一句激励语言、每一个激励动作都会使幼儿感到轻松、开心做到寓教于乐。通过本次活动不仅使幼儿语言实力得到提高，而且使幼儿感受到了语言美丽，受到了语言艺术熏陶。附儿歌：愉快得像小鸟我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳，我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽，在可爱幼儿园里，我愉快得像小鸟。幼儿园小班说课稿 篇3一、说教材及设计思路颜色是我们大家特别熟识的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界漂亮，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。每当孩子们在玩积木时，他们经常会对五彩缤纷的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园
15、吃了养分饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭真美丽，可好吃了”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特殊的满意感，那是因为颜色的魅力。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。”所以我设计了本次活动“相识颜色红黄蓝。二、说活动目标依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，我将活动目标确立为以下三个方面。1、相识目标：相识、区分红色、黄色、蓝色，在活动中找出与之相对应的颜色。2、实力目标：发展幼儿的视察力、记忆力和想象力。3、情感目标：体验与老师和同伴嬉戏的欢乐，从而激发幼儿的求知欲。4、活动重点：是让幼儿相识、区分红色、黄色、蓝色；5、活动难点：是
16、在活动中找出与之相对应的颜色。三、说活动打算活动打算是为了完成活动目标而服务的，活动打算必需与活动目标的须要相适应，所以我既进行了物质打算：红色、黄色、蓝盒子、气球，笑脸卡若干，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活阅历。四、说教法在整个教学活动过程中我运用了讲解并描述法、嬉戏法、启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。五、说学法在教学活动中我通过引导、视察、讲解并描述、嬉戏，让幼儿相识和区分红色、黄色、蓝色。并尽量营造宽松的学习氛围，激励幼儿找出与之相对应的颜色。培育和发展幼儿的表现力和辨别实力。六、说活动过程我把教学过程分为三个部分去完成。
17、（一）相识颜色活动一起先，我以“神奇的盒子”引出活动，吸引幼儿的留意，当第一个红盒子展示在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：“红盒子红盒子快打开”，用同样的方法引导幼儿说出：“蓝盒子蓝盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”，以强化幼儿对颜色的.相识。当在最终一个盒子中找出红、黄、蓝三个气球宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗？说一说你还看过这种颜色的什么东西？在这里我为幼儿创设了一个特别宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有机会说，在激发幼儿对颜色爱好的同时发展了幼儿的口语。（二）颜色宝宝找家今日天气真好，气球宝宝们说好一起去公园玩，玩着玩着一下就天黑了，还不见回家，现在我们小挚友一
18、起来把它们送回家了。（老师在黑板上画出红黄蓝三种颜色的家，幼儿每人一张笑脸卡片，请幼儿把自己手上的颜色宝宝把它贴在同颜色的房子）。（三）找寻相对应的颜色这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”的嬉戏，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐停止的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色相同的大圆，是有肯定的难度，因此，我注意幼儿的个体差异性。在嬉戏中我为每个孩子打算了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对实力弱的孩子、害怕的孩子，我则去帮助他们发觉问题，解决问题；对于实力强的孩子，我则激励他们大胆的去找寻与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都
19、有获得胜利的愉悦心情。七、说延长活动课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌；在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿根据颜色进行分类；在日常生活中进行相关的颜色活动。八、活动小结本活动坚持以幼儿为主体，注意个体差异，老师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习主动性，使幼儿在干脆视察、干脆体验、详细表现的活动中，能动地建构着学问阅历。幼儿园小班说课稿 篇4一、设计意图：黄豆宝宝变魔术是主题活动养分的食物中的活动之一，我们都知道豆浆、豆制品养分丰富，是幼儿园常常要吃的食品，但也经常有小挚友不爱吃豆制品。针对这一状况，我设计了小班科学活动：黄豆宝宝变魔术，这是依据新
20、颁布的幼儿园教化指导纲要的要求，选择了适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，注意教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用变魔术的方法，来激发孩子的爱好，教化孩子爱吃豆制品。二、说活动目标：在制定活动目标时，我依据纲要对科学领域的要求，尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣，注意培育幼儿的学习爱好，留意了面对全体、因人施教的原则。依据设计意图我制定了以下详细目标：1知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。2.通过视察比较黄豆的外形特征，提高感知事物的实力。3.养成不挑食的好习惯。活动的重点：通过视察比较黄豆及豆制品的外形特征，提高感知事物的实力。整个
21、活动的设计都是以这个重点为主的，主要是通过“了解黄豆的外形特征”、“比较干湿黄豆的不同”、“了解黄豆能做各种豆制品”这几个环节完成。三、活动打算：活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应，所以我既进行了物质打算并又考虑到幼儿的学问阅历打算。（一）物质打算：主要有干黄豆、湿黄豆、豆浆机、豆浆、豆制品录象、卤汁豆腐干等等。（二）学问阅历打算：事先请家长带孩子参观菜场。四、说活动过程情境导入-视察比较-学问深化-活动延长关于引出活动，我考虑了许多。在以往的活动起先部分，大多采纳嬉戏、角色对白，引出活
22、动，为了更好地领悟纲要，将各大领域内容相互渗透、有机结合。在本次活动中老师有意的创设情境（将黄豆倒在地上，）让幼儿去发觉问题，解决问题。将科学教化和品德教化相结合，自然的引出课题。在旁观者眼里看来，这样设计或许要乱一些，但我觉得对幼儿收获更大，对我来说这也是一种尝试。1、基本部分是：（1）通过视察，初步了解黄豆的外形特征（2）通过进一步视察比较干、湿不同的黄豆的外形特征，发展幼儿感知事物的实力。（3）观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。（4）通过看录象，了解黄豆还能做成其他的豆制品。2、结束部分：听美丽的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。请小挚友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教化
23、幼儿它们不光味道好，而且还很有养分，是我们的好挚友。3、活动延长：去自然角视察黄豆宝宝的又一个魔术（黄豆发芽）。整个活动由浅至深，从易到难。五、设计亮点：1、重视幼儿科学活动的操作过程依据“皮亚杰”的认知发展理论，幼儿是通过与环境中的人和事相互作用获得学问，形成概念的。幼儿只有通过探究、操作实践，才能获得丰富的科学学问和阅历。由于受传统教化思想的影响，老师在教学过程中忽视了幼儿探究科学的操作过程，而急于把答案告知幼儿，使活动过程流于形式，没有起到真正的效果。在操作过程中，幼儿获得了探究胜利的喜悦，从而进一步激发幼儿的科学探究爱好，科学活动不局限于学问的传授，对于幼儿来说，操作过程远比获得学问更
24、重要。因此，重视幼儿的科学活动的操作过程尤为重要。如在本次活动中，我为幼儿供应了操作活动的材料：干、湿黄豆，首先让幼儿自己动手操作，给他们充分的探究时间，并让自己去看、自己去探究，同时为幼儿创设平安、和谐的心理环境，解答幼儿的疑问，为他们的新奇好问的探究加以激励和支持，幼儿得到了老师的敬重和支持，就会看法主动主动去尝试，探究。和谐宽松的生气能活跃幼儿的思维，有效地激发幼儿的探究爱好。2、重视幼儿探究活动的评价评价活动的好坏干脆影响幼儿以后探究活动的爱好，对那些仔细参加探究活动的幼儿要赐予表扬，对每个能很好参加活动的幼儿要予以激励，提出建议，激励胆小的幼儿要乐于参加活动，使幼儿真正感受到探究科学
25、活动是一件很好玩的事。恰当的评价活动能增加幼儿的自信念，激发幼儿再探究的愿望。3、教法的科学化、多样化我依据活动的内容，幼儿的年龄特点，在面对全体幼儿的同时，注意了幼儿的个别差异，促进不同水平幼儿的发展。通过视察法、比较法、操作法、嬉戏法、引导发觉法，来调动幼儿学习的主动性，使幼儿能主动进行学习。总之，在整个活动中，我追求一种“宽松、自然、科学、开心”的活动氛围，让孩子在合作中成长，在共享中体验欢乐，在成长中拥有自信。这是我在进行科学教化活动的忠旨。幼儿园小班说课稿 篇5一、设计意图：2-3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调实力较差，所以我们应当注意对幼儿这方面实力的培育。经视察，我
26、发觉我班幼儿对爬比较感爱好 ，在平常的活动中，他们也很喜爱爬。依据幼儿的这些年龄特点，结合本阶段的可爱的小动物主题活动，运用蚂蚁爬着行走的特点，让幼儿学习蚂蚁爬的动作， 我选用了蚂蚁运粮的嬉戏活动。通过蚂蚁学找食的本事，练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作。蚂蚁这一形象，幼儿比较熟识，也特别的喜爱，在活动设计中，我以蚂蚁爸爸的身份参加活动，并创设一种蚂蚁爸爸和宝宝一起找食物的情景，这特别符合托班幼儿对母亲的依恋情感，师生间能更好的进行情感沟通和沟通，也更有利于活动的顺当开展。在这个活动中熬炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿主动尝试活动的爱好，体验体育嬉戏的欢乐。二、教学目标：1、发展幼儿双手双膝着地爬，
27、跨的实力。2、激发幼儿主动尝试活动的爱好。三、教学重难点：重点：练习幼儿双手双膝着地爬的实力。难点：能跨过10厘米的障碍物。四、设计亮点：1、依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法。为什么要采纳以上方法呢?采纳直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。以看老师示范的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。而采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼 儿主动思维。采纳嬉戏法是因为嬉戏是幼儿最宠爱的活动，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的嬉戏中很简单就能驾驭所学技能。2、
28、整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，通过观看老师示范干脆获得印象。让幼儿在嬉戏中，练习双手，双膝着地爬和跨的技能，体现了活动的趣味性。五、教学过程：(一)打算部分：1、教学打算：蚂蚁头饰若干。糖果若干。轮胎若干。磁带。2、做操小蚂蚁们你们好，今日的天气真好，和爸爸一起来做做操，出来熬炼一下身体好吗?我们出来的时候要先跨过家门槛，跨的时候要把脚抬高点，当心别摔交。3、引出主题我的宝宝们真能干，做的可真好，现在我们的肚子都饿了，妈妈带你们去找东西吃好吗?(二)基本部分1、讲解示范我们到那边的地上去找好吗?爸爸要爬着到那边去
29、，先看爸爸是怎么做的，把2个膝盖着地，然后2个手也按在地上，爬啊爬的去找东西吃，找到好吃的东西后再爬回来，爬到家门口，然后再跨过门槛，带着糖在家里休息会。看懂妈妈是怎么找东西了吗?2、幼儿操作3、讲解示范A请个别幼儿嬉戏下面妈妈请一个能干的宝宝来找找看，爸爸看他学会了没有。老师在旁指导B请全体幼儿嬉戏下面妈妈请宝宝们跟着爸爸一起去找东西，宝宝们要跟着爸爸爬，不能爬远了，懂了吗?(三)结束部分宝宝们找东西找的全身都是泥。现在我们来洗洗澡吧。爸爸请宝宝们带着糖到那边去晒晒太阳，休息下好吗?幼儿园小班说课稿 篇6一、说教材1、教材内容分析：动物是人类的好挚友，与人们的生活亲密相关，而宠爱动物又是孩子
30、们的天性。此活动故事情节简洁，充溢童趣，形象显明突出，简单引起幼儿学习的爱好，且嬉戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。”2、幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。3、活动目标：主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的爱好，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种动物，并能进行简洁的分类；知道动物是人类挚友。幼儿对“小动
31、物”相识的已有阅历水平和潜在的发展水平之间还有距离，我制定了以下本次活动所要达到的目标：（1）引导幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。（2）培育幼儿大胆地用自然音说话，正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。（3）培育幼儿的视察力、记忆力、创建力、仿照力和口语表达实力。4、活动重点、难点本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够仿照出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，让幼儿自己来通过仿照叫声、
32、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采纳的方法：注意练习与嬉戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。二、说教法在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演嬉戏法三种方法为主。小班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则特别重要。1、直观法：包括操作演示法和示范法。通过操作演示课件，激发幼儿的学习爱好。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们心情高涨，爱好盎然；正确的示范则是
33、教幼儿驾驭语音的基本途径。通过示范，不仅使幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们驾驭发音的部位和方法，而培育幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和发展智力，培育语言表达实力和语言习惯。3、表演嬉戏法：嬉戏是幼儿最宠爱的活动，而表演嬉戏是要根据故事中的情节扮演肯定的角色，按故事规定的内容进行嬉戏，能够帮助幼儿更好地理解和驾驭故事的思想内容。此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。活动打算：活
34、动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓教化于实际操作和嬉戏中，我做了以下打算：活动前的打算：1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场视察、相识各种小动物。2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充溢到各区域角。幼儿园小班说课稿 篇7我说课的内容是幼儿园老师进修舞蹈教材中的重要一课幼儿舞蹈教学。幼儿舞蹈教学这一舞蹈内容，是在学生经过课堂实践学习了幼儿舞蹈常用步法、律动、幼儿歌表演、幼儿集体舞等前提下，初步驾驭幼儿园舞蹈教学的一般方法，以及在进行教学时的一般规律，通过幼儿舞蹈全面系统的学习，使学生初
35、步具有教学、改编、创编新舞步的实力。舞蹈教学是艺术教化，在幼儿教化中属于美育的范畴，作为将来的幼儿教化工作者，要相识到舞蹈在幼儿教化中，是促进幼儿德、智、体、美全面发展的重要内容之一，也是重要手段之一。在了解幼儿舞蹈与幼儿全面发展教化的亲密关系，和幼儿园舞蹈教学的基本纲要与教学内容的基础上，作为一名幼儿老师，还要探讨如何依据教学任务的要求，把学问、技能和情感的培育，贯穿教学的始终，并依据教学规律开展多种形式的教学活动，依据以上分析，我确定本课教学目标是：1.使学生理解和驾驭幼儿园舞蹈教学的一般方法，并懂得运用到实际教学中。2.培育学生在幼儿园舞蹈教学中组织教学。3.对学生进行学习目的教化。由于
36、幼儿舞蹈教学方法是本节课的中心问题，又是最关键的内容，因此，本课的教学重点是：驾驭幼儿舞的几种常用教学方法。然而，在驾驭了教学方法时，还要懂得在什么样的舞蹈教学中该选用哪一种教学方法，因此，本课的教学难点是：怎样合理运用幼儿舞蹈教学方法。为了提高教学效率，达到教学目标，本节课我遵循“学生为主体、老师为主导，练习为主线”这一原则，依据教材及学生的特点，教学方法选用引导操作、争论、概括、练习的方法和采纳录音磁带放伴奏音乐来协助教学，努力营造一个“实在、有序、轻松”的氛围，激发学生学习爱好，调动学生学习的主动主动性，参加教学全过程，主动探究、理解和驾驭新学问，本节课的教学程序如下：一 、激趣引入心理
37、学探讨表明：“爱好是探究的一种动力和胜利的诱因”。放磁带让学生回忆所学过的幼儿舞基本步法，歌表演和成品幼儿舞摘星星的伴奏音乐，采纳以旧引新，创设“悬念”，引入新课，在让学生回忆所学幼儿舞内容时，老师提问：假如你现在站在舞蹈课室讲台上，面对小挚友要把老师教过的律动教给小挚友，那你该采纳哪种教学方法，才能使小挚友最易于接受呢?从而激发学生探求新知的爱好。二、引探新知在引导学生探新时，为了较好地突出教学重点，突破教学难点，依据大纲有关“幼儿舞蹈有哪几种教学方法”，要引导学生通过平常学过的律动、歌表演、表演舞等，运用多种教学方法，摸索出哪种方法最适于律动，哪种最适合歌表演等。这部分教学我根据三个步骤设
38、计：1、讲解、演示2、引导争论3、概括运用。1.讲解、演示在教学中，先讲解幼儿园舞蹈教学的一般方法包括：(1)示范法;(2)练习法;(3)分解组合法;(4)视察仿照法;(5)嬉戏法;(6)语言提示、讲解、口令的方法;(7)个别教学法。让学生用最快的方法了解驾驭这些教学方法的作用。在讲解的同时，并且配以以前自己在教学时一些比较有针对性的动作或表演加以演示。2.引导争论比如我现在要教一段集体舞，那么必需先要熟识集体舞的伴奏曲，驾驭基本节奏，然后依据集体舞的形式，进行必要的基本动作、角色动作教练，最终再组合完整，反复练习。而在教基本动作时，同学们应用什么样的教学方法进行教学呢?角色动作又是用哪种方法
39、，引导学生进行争论。3.概括运用通过学生自己所学过的幼儿舞内容，结合所学的教学方法，使学生了解这些方法在教学过程中的运用是相辅相成的、相互渗透的，选择什么样的教学方法，必需从教学目的，教材特点和幼儿实际接受水平动身，从而概括出：例如在进行律动教学时，要熟识了解律动音乐的形象和节奏，要抓住动作的形象和节奏进行的有效的教学活动，老师要讲明律动动作的形象特点和富有感染力的示范，然后让小挚友视察仿照进行练习。再如在歌表演教学时，首先必需唱好歌，然后教练基本动作，讲解歌曲形象与动作形象心情协作一样性的要求，分句或分段练习，最终完整练习。为了引导学生初步驾驭教学方法，要求学生把学过的律动伸伸手、弯弯腰，歌
40、表演摘星星磁带听一遍，并请几位同学把这三小节舞用所学方法进行分析，最终进行小结，让学生质疑问难，师生共同解答。三、巩固练习幼儿舞教学的全过程一般分为三个阶段，即介绍舞蹈、教练舞蹈和复习巩固舞蹈。在巩固练习时，肯定要留意幼儿园舞蹈教学中的教学组织，依据幼儿园舞蹈教学大纲，设计了如下练习题：1.基本题：巩固练习好幼儿舞全部内容。2.改变题：比如进行表演舞蜗牛和黄鹂鸟教学时，应当用哪些教学方法进行教学?3.操作题：让学生用示范法试讲律动坐飞机的教学方法。4.发展题：放一小节儿歌，让学生即兴创编简易动作，并进行教学演示。5.思索题：在运用视察仿照法时，被视察者的动作应精确、富有感染力，最好是镜面示范，
41、那么请同学们思索，什么是镜面示范?也就是在教舞蹈时，老师该背向小挚友，还是面对小挚友?在学生练习中，老师边依据信息反馈，边引导解决存在问题，通过多项练习，既充分发挥学生主体作用，活跃思维，又培育了实力，练习后，老师结合舞蹈教学方法的广泛应用性，渗透对学生进行学习目的教化。四、课堂总结为突出幼儿舞蹈教学的教学方法及运用，根据运用规律，师生共同进行课堂总结幼儿舞教学方法运用时要留意如下问题：1.弄清授课内容是基本动作或律动等。2.运用的教学方法要留意亲密结合小挚友的实际接受水平。最终，布置幼儿舞春天在哪里用哪些教法，下一节课分组练习。这节课通过采纳引导操作、争论、概括、训练的方法，既使学生驾驭了幼儿舞蹈教学方法，又培育了学生正确运用所学教法，达到了良好的教学效果。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页