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1、2022小学语文教案有关小学语文教案3篇 作为一位不辞辛苦的人民老师，总不行避开地须要编写教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。来参考自己须要的教案吧！下面是我收集整理的小学语文教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学语文教案 篇1教学设计学科名称：北师大版小学语文五年级（上册）迟到所在班级状况，学生特点分析：五年级的学生已经养成了良好的预习课文的习惯，对于文中出现的易读错的字音，大多可通过查字典等方式把音读准。一些生词也可利用查阅工具书、联系上下文体会等方法，在课前初步理解，个别弄不清含义的，可随着课文深化学习时，再加深相识。本文及本单元学习的目的，在于让学生学会正确的面
2、对错误，并勇于改正错误，不但要让大家受到思想道德上的教化，更要指导自己今后的行为实践。因此了解本文作者林海音的成长经验及她后来取得的成就，会更好地激励学生懂得每一个人在面对错误、改正错误时，除了有客观环境的影响与帮助，还要有个人主观的努力。基于以上目的，在学文前可组织学生到图书馆或上网收集有关林海音的作者资料，了解她的生平事迹及创作成就等，针对资源有限的农村学校，老师可干脆供应给学生一些相关资料，供大家参考。教学内容分析：迟到是第九单元的一篇阅读课文，主要讲解并描述了作者小时候上学常常迟到，在一个雨天被父亲痛打一顿后心存怨恨。后来，在老师的帮助和父亲的关怀下，相识到自己的错误并刚好改正，从今成
3、了第一个到校的学生。上学迟到是一个很难完全避开的问题，每一位同学都有过类似的经验。闻名作家林海音在叙述这件事情时，把自己的亲身经验、切身感受和父亲的做法、看法细致刻画出来，将一个一年级小学生雨天迟到的故事，依照事情的发展，娓娓道来，告知人们只有勇于面对自己的错误并改正，才能使自己很快地成长起来。本文语言平实，条理明晰，有铺垫，有高潮，有发展，有尾声，故事跌宕起伏，完整而不呆板，以小事见真情，让读者领悟到了父亲对孩子严厉而又深切的爱。教学目标：1自学生字新词，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，感受父亲那份既严厉又深厚的爱，及作者对父亲的感谢之情。2运用已经
4、驾驭的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思索问题。初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。3在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，相识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。培育学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。教学难点分析：1.概括父亲关切我的详细事例，从中体会作者表达的思想感情。2.抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深厚的爱，及我对父亲的感谢之情。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发学习爱好。1（板书课题）同学们，你有过迟到的经验吗？说说你迟到的缘由及你当时的心情。2今日我们要学习一篇课文迟到，看看文章中的“我”是什么缘由迟到了，这
5、些事又给她带来了怎样的影响。（齐读课题）二、初读，整体感知。1自由读文，读准字音，读通句子。2再次阅读，思索：文章写了一件什么事？（指名回答）3默读课文，提出不懂的问题。4师生共同归纳主题性问题：父亲对我的看法为什么迥然不同，这两种看法说明白什么？父亲为什么对我这么严厉？父亲究竟是怎样爱我的？三、精读，理解感悟。（一）学习第1自然段。1带着问题，自读自学第1自然段。（指名回答，板书：很疼、很严）2语言训练：将这句话改换语序读一读，说说你读后的不同体会和感受。我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。我的父亲管教我很严，很严很严，但是他很疼我。（二）学习第2自然段。1自由读第2自然段，说说从哪
6、些地方你体会到父亲对我很严呢？2指名回答。（三）学习第3-10自然段。1.自由读第3-10自然段，说说你又是从哪儿体会到父亲对我很严很严？（老师引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的句子去理解）（板书：很严很严）2父亲为什么这么严厉地打我？读文，找出作者的表现说明我该打的缘由。（结合课后习题3理解，体会我的心理活动）3我挨打最终的结果当然是上学去了。但我不想去上学，有情有可原之处吗？4有，为什么父亲还是打了，最终又为我送来了夹袄和钱呢？你有过这样的状况吗？你的心情如何？此时，我的心情又是如何？过渡：我的感动不仅仅是因为此，而是韩老师的教化让我体会到了父亲对我的深厚的爱。下堂课，我们接着学习，细
7、细品尝。四、布置作业。1反复朗读课文。2写生字。其次课时教学过程：一、承上启下，激发学习爱好。1上节课，我们学到我挨打后，还是去上了学。然而，在韩老师要我们静默时，我听着，听着却鼻子不禁抽搭起来，想要哭。我为什么会这样？当时，我都想到了些什么？回顾上节课所学内容，说一说。2学生静思后，指名回答。（体会我在韩老师的引导下，相识到自己的错误，理解到父亲打自己，是关切自己良好品质的形成，对自己的严厉是一种真正的爱。）二、接着学习。（一）学习第13-15自然段。1自由读第13-15自然段，说说父亲又是怎样疼我的？（引导学生抓父亲的动作体会）2联系前文，说说你对父敬爱的理解。并完成下列填空。（）是我的父
8、亲很疼我，（）是他管教我很严，很严很严，这（）是他对我深厚的爱。（二）学习第16自然段。1.是啊！无论是我的父亲很疼我，还是他管教我很严，很严很严，这都是他对我深厚的爱。（板书：深厚的爱）2能享受这么深厚的爱，要是你，你有什么想法？又确定怎么做呢？（指名说）3带着你刚才的想法和感受读最终一自然段。4指导感情朗读。（轻松、愉悦、充溢感谢）三、总结全文，拓展延长，熏陶情感。1我能有如此的改观，都源于（父亲深厚的爱），带着这种体会再读第一自然段。2在头脑里回顾一下，作者是怎样写让她感动的生活经验的？（选取典型事例，有详有略叙述，前后对比来突出重点；注意通过人物的语言、动作、神态，特殊是心理描写来表达
9、人物的思想情感）3信任，你也会像作者一样有让自己感动的生活经验，学着作者那样说一说、写一写，与大家共享吧。四、布置作业。完成课堂作业。板书设计8.迟到很疼 很严，很严 很严深厚的爱自我问答：每个人都会有犯错误的经验，在改正错误的过程中，既要有主观的努力，也离不开客观环境对我们的影响与帮助。本文中的父亲对作者相识和改正错误起到了重要的作用。为了让学生感悟出作者如何在父亲的严厉与慈祥中相识和改正错误的这一中心，老师采纳了干脆插入重点部分，运用比较阅读的方法教学，使学生在对比的体验中理解文章的中心，正符合语文课程标准中所明确要求的，要让学生“在阅读中体会作者的思想感情”以及“重视学生阅读的体验和感受
10、”。在整个教学设计中，老师留意发挥主导作用，充分的考虑学生可能出现的各种状况，大胆放手，赐予学生自主学习的机会，让学生通过多次读文、勾画重点、做好批注、沟通探讨等方式自读自悟，品尝文本的内涵，获得思想启迪。同时还留意把“语文天地”中的相关内容整合到了课文的教学中。此外，北师大版教材图文并茂，老师充分的运用了文中的插图，让学生进行图文比照，加深了对文本的理解，唤醒了学生的经验与体验。小学语文教案 篇2教学要求：1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。2、懂得梅花的高尚品行，学习这种品行。3、有感情地朗读课文。教学重点：理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄予了爱祖国的思想感情。教学难点：理解
11、外祖父对梅花品行的阐述。教学打算：卡片、课件、我的中国心歌曲。教学时间：一课时。教学过程：一、激情引趣，导入新课1、课件演示，观赏梅花，学生吟诵咏梅的诗句。2、过渡：看到那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，作家陈慧瑛经常会想起了身在异乡的外祖父，并由此勾起了她一连串的回忆。二、初读课文，感知内容1、速读课文，思索作者在文章中回忆了外祖父的哪些事？2、探讨沟通，理清条理，出示小标题。(吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢)三、细读第三段，领悟爱梅之情。1、在作者的记忆中，外祖父是一个爱梅的人，你能从地方体会到这一点呢？2、自学体会，动手圈画。3、读句沟通，谈理解。4、重点引导其次件事：从对比
12、手法的运用及对外祖父神情、语言、动作等的描写体会对梅花的爱。5、练习有感情地朗读这一段。四、品读重点段，体会爱国情结。1、过渡：外祖父为什么对梅花情有独钟，文中哪一段话给我们解开这个谜团？2、自由读外祖父所说的那段话，相互沟通、探讨。(1)从这段话中你了解到哪些内容？(2)把你了解到的内容讲给同桌听听。(3)全班沟通：a、梅花的精神(不畏寒冷、坚贞不屈)；b、梅花的精神象征中华民族的精神；c、保存墨梅图激励自己保持民族气节。3、指导有感情地朗读，读出外祖父对梅花，对有骨气的中国人的钦佩。(1)自由练读；(2)指名读自己感受最深的句子；(3)齐读。五、总结全文，感情升华。1、学完了课文，你明白文
13、章为什么以梅花魂为题目了吗？2、学生结合着自己的理解来谈。3、内容扩展，从哪些地方你也能体会外祖父那份浓浓的爱国之情？自由沟通。4、古往今来，由于很多历史缘由，很多向外祖父一样的中华儿女流落他乡。它们虽然身穿洋装、说着异地的语言，但是他们的血管里流淌着中国人的血，它们的胸中跳动着一颗颗中国心。最终让我们一起来观赏张明敏演唱的歌曲我的中国心，让我们在歌声中再一次感受爱国华侨们的心声。5、播放歌曲我的中国心。小学语文教案 篇3教学目标：1、能流利、有感情地朗读课文，能背诵九月九日忆山东兄弟。2、理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。教学重点：结合课文内容，理解诗句的意思。教学
14、难点：通过语言文字体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。教学过程：一、读题质疑1、师：通过第一课时的学习，我们知道了王维是唐代一位大诗人，他写过一首出名的诗叫九月九日忆山东兄弟，课文用人们最熟识的一句作为课题。2、生读课题。师：课文是紧紧围绕哪个词来写的？（思亲）3、过渡：诗人为什么会思念亲人？又是怎样思念亲人的呢？我们一起来学习课文。二、读中解疑（一）讲读第一、二自然段1、师：诗人为什么会思念家乡的亲人呢？请同学们自由朗读课文第一、二自然段。从中找出四个缘由。2、学生探讨沟通：（投影逐条出示）（1）15岁那年，他就离开了家乡，来到京城长安。（2）时间过得真快，不知不觉已经两年了。（3）
15、一年一度的重阳节又到了。（4）一大早，大街上便喧闹起来。人们扶老携幼，兴致勃勃地去登高游玩。王维看着家家户户欢庆节日的情景，更加思念家乡的亲人。3、选择自己喜爱的句子有感情地朗读。4、师：王维15岁就离开家乡，来到京城长安，离家已有两年了，恰逢重阳节到了，家家户户欢庆节日，可王维独自一人，感到孤寂、孤独，思乡之情便油然而生。请同学们齐读第一、二自然段，把这种感情读出来。（二）读第三、四自然段过渡：王维主要思念了哪些亲人？又想起了哪些事？请听录音朗读。1、探讨沟通。2、老师讲解并描述茱萸：一种有浓烈香味的植物，古人在重阳节登高时，将茱萸插在头上，据说可以消灾避邪。3、师：其实王维还想了许多许多，
16、但书上没有全部写出来，而是用了一个标点符号省略号来表示的。（投影出示带有省略号的两句句子）4、读句子，小组探讨：王维还会想些什么？兄弟们还会说些什么？各小组可以选择自己感爱好的一句来说说。5、师：诗人王维既想到了过去，又想到了现在；既想到了自己对兄弟们的思念，也想到了兄弟们对自己的思念，王维此时的心情可以用书上哪句话来表达呢？请读第四自然段。6、读第四自然段，找出王维思绪万千，心情久久不能安静，指导感情朗读。7、师：于是他提笔写下了九月九日忆山东兄弟这首诗。老师范读引出全诗。8、配上插图，指导看图，朗读古诗。9、结合前面的课文内容请同学说说全诗的意思。先同桌练说，再沟通。10、感情朗读第三、四自然段，读到让自己感动的地方可以站起来读。三、总结课文1、这篇课文写了唐代大诗人王维年轻时客居京城长安，在重阳节写下了九月九日忆山东兄弟这首诗，表达了诗人思念家乡亲人的思想感情。2、有感情朗读课文。四、布置作业课后搜集王维的其他古诗，打算下节课参与古诗朗诵大赛。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页