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1、2022小学语文教案小学语文教案合集15篇作为一名教职工，时常要开展教案打算工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的小学语文教案，欢迎大家共享。小学语文教案1教学目标：1、能在阅读中自觉复习巩固已学过的字，读准“攒、挟、摄、淼”等字的字音，积累“人头攒动、聚精会神、步履、严阵以待、裹挟、响彻云霄、不懈努力、摄人心魄、浩淼”等若干词语。2、能带着骄傲、赞美的情感朗读课文，并背诵有关段落;能用学过的方法理解“步履、人头攒动、裹挟、摄人心魄、浩淼等词语和词语中重点字的意思。3、懂得飞船放射胜利离不开几代航天人的艰辛努力，体会作者为祖国感到骄
2、傲傲慢的情感。教学重点：飞船放射胜利的过程。教学难点：能用学过的方法理解词语和词语中重点字的意思。教学打算：老师词语若干、课件学生1、课文预习，扫除字词障碍。2、收集与“神舟五号”升空及航天员杨利伟的相关资料。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、20xx年10月15日，是个令华夏子孙傲慢的日子，同学们，你们是否知道这一天我们的航天发生了什么重大事务?“神舟五号”的成功升空，圆了中华民族几千年的飞天梦。2、板书课题，齐读。3、读课文1、2节。理解课题的含义。(飞上九天是中华民族千百年的幻想，“神舟五号”载人飞船在酒泉卫星放射中心顺当放射胜利，实现了这一幻想。)说明从学生课前预习的自我认知着手，
3、以竟答的形式激发学生学习新课的爱好。在析题的基础上初步激发学生对祖国科技进步的骄傲之情。二、初读课文，理清层次。1、轻声读课文，读准字音，理解词语的意思。2、思索课文是按什么依次写的?(时间依次)3、沟通预习状况。(1)出示课后练习2。(2)完成填空“神舟五号”将在()升空，()在人们的欢送下，登上飞船。9时整，()，几分钟后，得到()的消息，人们()。说明通过练习检测，反馈学生预习状况，帮助学生理清课文结构，为学生进一层次理解课文做好铺垫。三、再读课文，感悟领悟。1、小组学习，读最令自己感动的课文内容，说说令你感动的理由。2、沟通。3、出示“九时整来自你的四面八方”，指导朗读。4、指导背诵。
4、5、出示句子只有此时几代航天人青丝变白发的艰辛。6、读句，说说对这句话的理解。(1)课文中又提到那些“航天人”?默读课文，划出描写这些专家和工作人员的句子。(2)沟通。7、朗读句子，想想课文为什么多次描写了这些人?8、引读最终一节。(1)理解体会“神州”五号航天飞船升入太空具有划时代的意义。(2)读后，你想对杨利伟说什么?说明文章的学习重在对我国航天技术取得如此大进步的不易做出正确的理解。对航天技术研发过程中艰辛的感悟作为此部分的重点，从而激发学生不畏困难、酷爱祖国的情感。四、课后拓展，升华情感。1、现在神州7号都已经在太空遨游了。作为炎黄子孙，我们为此激烈，为此喜悦，为此骄傲!2、作业：去了
5、解中国航天方面的相关学问。说明让学生的思维于时俱进，了解我国航天技术不断发展的过程，更深刻课文内容的理解，同时升华学生为祖国感到骄傲傲慢的情感。板书设计：20、梦圆九天送行-放射-问候-梦圆震撼人心、气概磅礴、大张旗鼓、震天动地杨利伟：语调激扬，声音嘹亮，充溢骄傲。小学语文教案2教学目标1、切身参加，把来源于生活的体验重点过程和感受写清晰。2、学习把活动中不断改变的感受写丰富，写细腻。3、激发学生提高心灵敏感力，多角度、多层次地体验真实的生活。教学过程一、沟通体验，揭示课题。最近，咱们四11班开展了奔跑吧，伙伴系列体验活动，你们都参与了些什么好玩的活动？让我们再看看当时的场面。出示照片。当了回
6、盲童、当了回小交警、小小野战军、做推销员、超市达人、小消防员等各种体验活动。谁能说说和同学们说说其中有意思的事儿？二、现场习作，发觉问题。1、这些活动真有意思，你们肯定想和更多的人共享。作文就是这样一块奇妙的魔毯，它不仅能穿越千山万水，还能穿越时空隧道，等你长大了再看看，肯定会笑出声来。今日，我们就选择其中你印象最深的一段经验和感受写下来。出示习作内容：请你把体验活动中印象最深的一段经验和感受写下来。比如：指挥一次交通、销售一件商品等等，可以用体验起先了。开头。习作时间：8分钟。争取进入写作高手榜哦！2、老师看到了这三篇习作，请大家一篇一篇地阅读一下，概括地说说这些作文给你的印象。先说说优点，
7、板书：所做所见所闻还有什么不足呢？今日，我们就重点来学习如何写好感受。板书：感受三、老师伴学，揣摩方法。1、老师就是你们的学习伙伴，我也参与了当小交警的体验活动，感受可深了，我也写了一段，你们想不想看看？出示：我穿着笔挺的交警制服站在路边，心里怦怦直跳。站在公路中间指挥，来来往往的车辆会不会听我一个小屁孩呀？这一会儿直行，一会儿左转，我的手势会不会打错？要是错了就遭殃了，交警叔叔会怎么看我？队友会怎么看我？我的心里像是有小马在奔跑。最终站在岗台上。瞧，红灯亮了，我连忙做出停止的手势，汽车都乖乖地停下；绿灯亮起，我两臂笔直地伸出去，做出了直行手势，示意车辆通行。几个回合，我都做得完全正确。绷紧的
8、心渐渐放松了，我微微昂起头，心里喜滋滋的：此时的我肯定又帅又酷吧。哎呀，不好，一得意，这个禁止通行的手势做错了，应当是手指向上，掌心向前，我做成了手指向前，好囧哦！和同学们写的比一比，你觉得老师还有两把刷子的地方在哪里？相机板书：（画波浪线）有改变多角度四、沟通修改，微课提升。1、集体沟通修改学生写的片段。2、在消防队，在特别教化学校，在超市，在学校，在家里，咱们四11大拇指中队的孩子们，你们尽情地体验着，内心一会儿翻起小小的浪花，一会儿涌起大大的浪头，只不过你们没有在意。你们信不信？我们再看这一组照片和视频。3、出示修改要求。集体沟通。4、播放微课。体验活动总是伴随着内心感受。感受表现得丰富
9、了，艺术作品就会有感染力。请看微课。五、课堂总结，爱好延长。让我们尝试着写出感受的改变，多角度去捕获一闪而过的微小感受。下节课，给你写的片段加一个开头，再写一写你活动后的收获，取一个既新奇好玩的的题目，你的大作就完成了。小学语文教案3教学课题：伙伴教学目的（学问、实力、情感、其它）1、通过观赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学习简洁视察艺术品的方法。2、会描述作品表现的内容，通过探讨、沟通，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴（人、动物、物品）的故事。3、通过学习，使学生相识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友情，真心对待别人，爱惜身边的小动物、植物，珍
10、视它们的生命，情感。教学重点：引导学生有效地视察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。留意学生情感、价值观的培育，并联系实际进行简洁的创作。教学难点：理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。课前打算：课业类别：观赏课时：2课时教学活动过程：第1课时一、组织教学：按常规进行二、讲授新课：1、你们有伙伴吗？谁想讲讲自己的伙伴是谁？你了解你的伙伴吗？（找一对伙伴上台，一个在教室回答问题，一个到教室外回避）小伙伴常常在一起做什么？想想：古代的小伙伴会做些什么？今日这节课，我们学习18课伙伴。2、下面我们来一同观赏书中的作品重点观赏艰苦的岁月，学习细致地视察作品中的细微环节，找出这尊雕像都
11、有哪些伙伴关系。听老师的问题，找学生回答。3、观赏，边观赏边讲解通过视察，找学生回答问题。4、你的好伙伴是谁？你要对他说什么？为他做什么？人与动物也可以做伙伴吗？我们应当如何对待我们的动物伙伴？找学生谈自己的想法和感受。人与植物之间如何做伙伴？激发学生的学习爱好，让学生理解伙伴的含义。进行德育渗透。第2课时一、引导阶段：提问:你喜爱和你的好挚友一起做什么嬉戏？激励学生说一说，或和自己的好挚友一起表演一下。二、发展阶段：1、出示老师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。2、探讨、探讨一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的方法最多最好。展示一下
12、各组做的站立小纸人。总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。3、启发学生想出更多的表现自己和好挚友一起往的形式，最好做出来的是立体的。激励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。在学生制作时，老师还要引导学生表现出新同学团结友爱、相互帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做嬉戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。三、展示、嬉戏：随着“你的挚友是什么”的音乐相互参观作品，并向自己的好挚友献上一句祝愿的话。札记：通过学习，使学生相识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友情，真心对待别人，爱惜身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。小学语文教案4教学目标：1、
13、学会本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解交通工具的发展史，体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”含义。教学重点：结合课文理解“天际海角、络绎不绝、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。教学难点：体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”的含义。课时支配：两课时。第一课时教学过程：一、谈话导入。1、师：同学们，今日早上你是怎么来学校的？生汇报。师：那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗？生汇报。哦，同学们知道的真不少！对了，科学技术发展到今日，人们远行靠什么呢？这就是我们今日要学习的课文远行靠什么。 2、“远行”是什么意思呢？2、同学们，你们想不想听听人
14、类交通工具发展史呢？二、播放课件，听课文的录音三、读课文听了这篇文章后，你都听懂了什么？（生汇报）同学们想不想自己来读一读呢？四、默读课文可以默读课文，也可以大声自由地读课文，一边读一边用笔将自己不相识的或不熟识的词做上记号，多读几遍，并且专心记一记。生汇报字词的学习状况。可以讲识字方法，也可以给生字组词。五、再读课文说说自己读懂了什么，还有什么不明白的六、作业1、把你认为重要的词语抄写两遍。2、课下搜集有关交通工具发展史的资料。其次课时一、边听录音，一边观看图片。1、师：同学们，上节课，我们学习了远行靠什么这篇文章。这节课我们接着来学习。你们想不想听听别人朗读这篇课文？好吧，那就仔细听！请同
15、学们告知我，我们在听朗读时该留意些什么。2、播放光盘上的录音朗读，学生仔细倾听。二、结合录音朗读的内容，比照课文，自主合作完成表格。1、师：这录音上的朗读读得这么好，你们知道她为什么读得这么好听吗？（引导学生读课文要正确流利有感情，把心放到课文中去读。）还等什么！赶快拿起你的书，大声地读吧！不过，老师这里有一个任务，就是用笔把表示时间的词语画上横线。记住，肯定是先读完一遍，再划。2、生汇报表示时间的词语，师板书，画出表格。3、师：哦，同学们看这是一张不完整的表格，你们愿不情愿帮老师把它填完整呢？4、四人小组合作，将表格填完整，师刚好板书。5、一边轮番派小组代表汇报，一边引导学生朗读。重点指导下
16、列句子的朗读，留意“天际海角、络绎不绝、好梦成真”这几个词语的教学。火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天际海角。汽车在马路上络绎不绝，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过。千百年来，人们幻想着像鸟儿一样飞上天空。飞机使人好梦成真，人们可以不受高山大海的阻隔，自由地飞到世界各地。6、齐读第七自然段，思索：你读懂了什么？人们还会独创什么样的交通工具？三、小结并探讨：人类远行靠的是什么？1、探讨：人类远行靠的是什么？2、小结：这节课我们一起了解了交通工具发展史，从课文中我们知道正是因为科学家们的努力探究，所以我们人类才会走得越来越远，希望同学们从小学科学，爱科学，长大为祖国做贡献。四、作业（课件出
17、示）1、师：同学们，一堂课的学习多么惊慌啊！那我们来做个识字嬉戏，怎么样？播放教学光盘上的课件，玩识字拼图的嬉戏。小学语文教案5一、教学目标：会认“秆、绣”等11个生字，会写“翠、秆”等13个字。能正确读写本课词语。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的宠爱之情。二、教学打算：多媒体课件 “小小解说员”牌若干三、教学过程：（一）、初设情境，激趣导入：1、今日，老师给大家带来了一些新挚友，想相识它们吗？（依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀）谁相识，老师就把它送给谁，让你和它交上好挚友。你们相识的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好孩子。2、你们看，谁又
18、飞来了？（示课件：翠鸟飞来。）对，它就是以翠鸟。（课件打出：翠鸟）谁能读好它的名字？（生认读，正音。）3、让我们一起来写一写“翠”字吧。（师在黑板上写，学生跟着书空。）4、你们写这个字时，发觉了什么？（“翠”字上面是个不带钩的羽字头。）5、你们情愿和翠鸟交挚友吗？ 完成板书：翠鸟 那我们先要了解翠鸟。好，我们一起来看新动物世界。本期新动物世界要介绍的就是翠鸟。再设情境，解说课文：1、（播放课件：新动物世界片头，播放到翠鸟图片时停止下来。）2、师（故作惊异）咦，怎么没了？究竟要介绍翠鸟的什么？别心急，解说词就在咱们书上。抓紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的序号标好。3、谁想读给大家听？
19、（指名分段读，正音。）4、读得真棒！同学们对翠鸟了解了多少呢？（出示填空：翠鸟喜爱停在 ，它长得 ；以翠鸟叫声 ，爱；翠鸟捕鱼的动作 ，住在 。）谁会填？先自由说一说，也可以和同桌商议商议。（指名说。）5、看来同学们对翠鸟有了些了解。好，现在我们来听解说员的介绍。（放录音：翠鸟喜爱停在水边的苇秆上，它长得可真美丽；翠鸟叫声嘹亮，爱贴着水面疾飞；翠鸟捕鱼的动作特别快速，住在陡峭的石壁上。）6、听了这样的解说，你们满足吗？哪里不满足？（对，翠鸟的样子怎么美丽，捕鱼的动作怎么快速还没介绍清晰。）板书：样子 动作7、那老师提议，我们小挚友自己来当解说员，为新动物世界翠鸟专辑配上解说词怎么样？那抓紧读读
20、课文，然后在小组里说一说，练一练，（示“小小解说员”牌）看谁能成为本期翠鸟专辑的特约解说员。8、读了课文，你们最想介绍翠鸟的什么？以下步骤据学生的回答相机进行：如生介绍“样子”：指名一生介绍。（2）他介绍得怎么样？（学生评议）（3）（将“小小解说员”牌挂在介绍得好的学生身上。）我慎重宣布，你成为了翠鸟专辑的第一名解说员，恭喜你！给大家说说，你是怎么介绍的？（4）还有谁来介绍翠鸟的样子？指名介绍，评议。嘉奖“小小解说员”牌，师：又一名“小小解说员”诞生了！请你说说自己是按什么依次介绍的？（师协作学生的发言，利用课件依次打出翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴图片，待学生介绍完，一只完整的可爱的翠鸟便呈现
21、出来。）据生介绍相机出示词语、图片：橄榄色、翠绿色、浅绿色、咖啡色。现在知道是按什么依次介绍的吗？（从下到上）师：听你这么一介绍，这只翠鸟更显活泼可爱了。看来，你的确是一名名副其实的“小小解说员”，还有谁能介绍好？ 好，那全班一起来介绍。（师协作学生的介绍依次出示翠鸟分解图片。）（5）能不能变个依次，从上到下地介绍？指名说。（6）翠鸟长得这么美丽，想把它的样子留在脑海里吗？那快背一背第一段吧。自由背，齐背。给背得好的同学发“小小解说员”牌。如生介绍“动作”：指名一生介绍。结合学生的介绍，相机指导朗读。重点指导以下句子的朗读。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面，一下子飞远了。只有苇
22、秆还在摇摆，水波还在荡漾。（出示课件：翠鸟叼鱼动态图）看了刚才的画面，你想说什么？ 是呀，翠鸟真是动作神速。谁能通过朗读让人感觉到翠鸟动作神速？指名读，齐读。翠鸟叫声嘹亮，爱贴着水面疾飞，一挤眼，又轻轻地落在苇秆上了。老师这儿还有一句解说词，示句子：翠鸟叫声嘹亮，爱在水面飞。和书上的相比，你更喜爱哪句解说词？为什么？好，那谁再来读读书上的解说词？（提示：“轻轻”要读得轻一点，慢一点。）你读得真好的确让人感觉翠鸟动作又快又轻。相机嘉奖“小小解说员”牌。9、同学们介绍得棒极了！看来，你们已经和翠鸟真正交上了挚友，都是小小解说员。好，让我们一起来为新动物世界翠鸟专辑配上解说词吧！（播放课件，学生朗读
23、字幕，配上解说词。）作业：制作一张翠鸟的学问卡片。小学语文教案6教学目标：1学会本课13个生字，正确读写“钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。2朗读课文。背诵自己喜爱的段落。3了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。4理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步相识人类与太阳的亲密关系，激发学习自然科学的爱好。教学过程：第一课时一、激趣导入1启发谈话，质疑问难。（l）出示画有太阳的电脑课件或一幅太阳图。（2）同学们，你们相识它是谁吗？（它是太阳公公）（3）板书课题（4） 你们有什么问题要问问它吗？生：太阳公公，你离我们有多远？生：太阳公公，你有多大年纪了？生：太阳公公
24、，你有多热？生：太阳公公，你为什么每天从东方升起来，从西方落下去，能不能变更路途呢？（5）同学们向太阳公公提了很多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题现在还没有答案，等同学们长大后去探究。那么这篇课文告知了我们哪些有关太阳的学问呢？让我们一起来学习课文。二、初读课文，整体感知1提出要求（1）自由轻声读课文，读准字音，不相识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。（2）标出自然段序号，勾画课文介绍了有关太阳的哪些学问。2学生按要求自读。3汇报沟通自读状况：（1）抽读生字词卡片，订正学生简单读错的字音，如细菌（j&n），不要读
25、成j(n等。（2）抽生轮读课文，生生相互订正，老师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多激励。（3）说一说课文介绍了有关太阳的哪些学问。（学生自由说，说得不全面的地方，其他同学可作补充，认为说得不正确的地方，可相互订正。）老师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的亲密关系。下面我们来深化学习介绍太阳特点的这部分课文。三、深究课文（l3自然段）1老师引导：这部分课文，每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点，谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点？（远、大、热）2默读l3自然段，思索：课文是用哪些方法把太阳的这些特点说清晰的？自己解决不了的疑难问
26、题在书上做上标记。3小组内探讨、沟通，小组内解决不了的问题登记来，打算在全班沟通时向其他小组恳求帮助。4全班探讨沟通，合作解疑，老师适当点拨引导。（l）探讨沟通对第一自然段的理解第一自然段为了把太阳离我们很远这一特点说清晰，运用了哪些方法？生：“太阳离我们有一亿五千万公里远。”这是用详细数字来说明太阳离地球很远。生：“到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”这句话即运用了详细数字，同时还用了假设的方法来说明太阳离我们很远。通过读第1自然段，你还有哪些不懂的问题请提出来。生：第1自然段讲的是太阳离我们很远，可开头却先讲了一个古代传闻，我不明白作者为
27、什么要这样写？师：谁能对这个问题发表一下自己的看法。（让学生自由发表见解）老师点拨：课文开头引用这个神话是为了要引出太阳离地球很远这个学问，使文章生动好玩，吸引读者往下看。生：老师，我不明白“其实”这个词是什么意思？（假如学生提不出这个问题，由老师提问）（“其实”，表示下面要说的是实际状况。在这里表示转折，由传闻转向事实。）老师：“这么远，箭哪能射得到呢？”这句话什么意思？（这么远，箭射不到。）这里为什么不用确定的语气，而用反问的语调呢？（用反问句强调它的远。）（让学生在读中体会。）指导朗读第一自然段，要说出太阳离我们“远”这一特点。（2）探讨沟通其次自然段其次自然段讲太阳很大，运用了作比较、
28、列举数字的方法。“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，这是拿地球与太阳作比较，用详细数字来说明，突出太阳体积之大。“只有一个盘子那么大”，是“因为离地球太远了”。这不仅说明太阳很大，而且对第一自然段讲的太阳离我们很远，作了补充说明。指导读其次自然段，读出太阳“大”这一特点。（3）探讨沟通第三自然段第三自然段讲太阳会发光、发热，温度特别高，运用了比方和详细数字的说明方法。“太阳会发光，会发热，是个大火球”。用“火球作比方，把太阳的形态及会发光、发热的特点写了出来。“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁遇到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”运用详细数字来充分说明太阳“温
29、度特别高”这个特点。指导朗读，读出太阳热的特点。5小结（1）视频演示太阳的基本状况，学生视察体会太阳的远、大、热的特点。（2）老师小结作者在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的学问说得很详细、通俗，具有很强的劝服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要留意学习运用这些方法。6扮演太阳公公，作一番比较具体的自我介绍，练说太阳的自述，把太阳的特点说清晰。四、布置作业练习太阳的自述。其次课时一、复习引入课文的l3自然段讲了太阳哪几方面的特点？二、探究48自然段1默读48自然段，思索：课文是从哪几个方面讲太阳和地球的关系特别亲密的，是怎样进行说明的。（
30、让学生自读自悟，边读边思索，遇到问题试着自己解决，自己解决不了的问题在书上做上标记。）2在四个人的小组内沟通、探讨自读状况。3全班沟通，合作解疑，老师点拨、引导。（l）课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系特别亲密的。第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的亲密关系。太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：“假如有了太阳、假如没有太阳”太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。第八自然段总起来说太阳
31、和人类的关系。是从正反两方面来说明的。第一句“地球上的光明和暖和，都是太阳送来的”。这是从正面说。其次句“假如没有太阳自然也不会有人”。这是从反面说。在从正反两个方面说的基础上，又把上面全部的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。”（2）联系课文内容和生活实际，说说你对“没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界”的理解。集体探讨沟通。视频演示太阳与人类的关系，学生感受世界的漂亮可爱，体会全部这一切都与太阳有着亲密的关系。（3）研讨：太阳与地球的亲密关系同它本身的特点有何联系？（太阳大、温度高、距离远的特点，是形成漂亮可爱世界的根本缘由，假如这三个条件中缺少任何一个，太阳和地
32、球的关系就不行能像现在这样亲密。）4朗读48自然段。5扮演太阳，练说太阳的自述。（1）老师引导：上节课同学们扮演太阳公公，介绍了太阳的特点。这节课同学们接着扮演太阳，介绍太阳和人类的亲密关系，为的是让更多的人知道：没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。（2）小组内练习说。（3）班上展示说。三、总结全文1指名朗读全文。2总结：太阳这篇课文集中介绍了有关太阳的学问，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来详细讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列举数字、作比较、假设、打比方等说明事物的方法。四、巩固识字、指导书写1在四个人的小组内沟通，你是怎样记忆本课生字的。2老师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写
33、。3读写词语。五、拓展延长练习写太阳的自述，向人们介绍太阳与人类的亲密关系。六、布置作业1背诵自己喜爱的段落。2课外阅读有关太阳的学问，可阅读书籍，也可网上测览。附：板书设计教案点评：本课的重点是：读懂课文，了解太阳与人类的亲密关系；体会作者说明事物的方法。难点是：理解课文中所阐述的有关太阳的学问，体会作者是怎样运用语言文字说明事物的。为很好地解决教学重难点，老师从启发谈话引入新课，激励学生质疑问难，激发学习爱好，引导学生抓住课文重点进行深化的探究，在沟通中相机指导，在学生大致理解课文的基础上，进行视频演示，加深对课文语言文字的理解。布置学生通过书刊和网络搜集、了解有关太阳的学问。通过自读自悟
34、、小组探讨、全班沟通的形式对课文进行深化的探究。探究活动收集有关太阳的资料，并依据课文某一方面的内容，选好一个专题。如，“万物生长靠太阳”，出一期手抄报或黑板报、墙报。小学语文教案7活动主题：走进多彩的传统文化，感受语文的独特魅力活动目标：1.激发学生学语文爱语文的爱好。2.积累语文学问，丰富语文素养。3.激励学生在生活和学习中养成自主培育语文读写实力的习惯。活动重点：词语典故、成语积累、学问面拓展。活动课时：一课时活动过程：一、激情导入：生活须要语文，语文调剂生活。我们生活离不开语文，语文是人们进行沟通的工具。你口中讲的语言，手下写的文字，都属于语文。在生活中不仅仅起到沟通工具的作用，更是调
35、剂生活、陶冶情操的重要手段。这节课就让我们走进多彩的传统文化，感受语文的独特魅力。二、活动起先：必答题一（每题10分）：要求：把学生分为四个组，每组从“酸”、“甜”、“苦”、“辣”、“咸”中任选一题，任选代表回答，分数多者获胜。酸1、“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的弹奏声？A、琵琶B、古筝C、扬琴2、“卧薪尝胆”说的是：A、夫差B、范蠡C、管仲D、勾践3、史记中的“世家”是给什么人作的传？A、皇帝B、诸侯王C、贵族D、重臣4、什么时候适合用“七月流火”来形容？A、炎炎夏日B、夏去秋来C、春去夏来D、秋去冬来甜1、神话白蛇传中“白娘娘盗仙草”盗的是：A、人参B、冬虫夏草C、灵芝2、在“夸父
36、逐日”中，“夸父”是怎样追逐太阳的？A、驾车B、骑马C、奔跑D、飞行3、李清照的如梦令里的“绿肥红瘦”是描写什么季节的景象？A、晚春B、盛夏C、初秋D、寒冬4、“名花解语”是用来形容什么的?A、女子特别漂亮B、花明丽C、花通人性D、美女善解人意苦1、西游记中的火焰山位于：A、甘肃B、新疆C、青海2、“初出茅庐”中的“茅庐”本意是指谁的的住处？A、刘备B、诸葛亮C、司马光D、司马迁3、我们常把那些一知半解，却喜爱在人前卖弄的人叫：A、半截剑B、半段枪C、半面D、半瓶醋4、“汗流浃背”的典故出自西汉周勃，他“汗流浃背”的缘由是：A、衣服穿得太多B、劳动太卖力气C、打仗拼死厮杀D、答不出皇帝的问题辣
37、1、维纳斯是希腊神话中的A、才智女神B、爱神和美神C、自由女神2、屈原是春秋时代哪国人？A、吴国B、楚国C、越国D、齐国3、古代六艺礼、乐、射、御、书、数中的御是：A、下棋B、种花C、武术D、驾车4、文学史上，有四部变形记，其中写人变成甲虫遭受的那一部的作者是A、阿普列尤斯B、契诃夫C、奥维德D、卡夫卡必答题二（每题20分）从“东”“南”“西”“北”中任选一题回答，分数高者获胜：附：趣味语文题东1、下面这幅对联概括了哪位先人的一生删诗书，定礼乐，创儒学，传经艺，师表万世。赞周礼，写春秋，立杏坛，育才德，桃李三千。2、按意思猜成语：最遥远的地方南1、下面这副对联是说谁的事迹？收三川，排八阵，六出
38、七擒，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬二愿；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐内变金木土革爻卦，水面偏能用火攻。2、按意思猜成语：最荒芜的地方西1、下面这副对联是说谁的？要打叭儿落水狗，临死也不宽容，懂得进取攻守，岂仅文坛闯将；莫做空头文学家，一生最恨帮闲，敢于嘻笑怒骂，不愧思想权威2、按意思猜成语：最昂贵的稿费北1、郭沫若在济南的一位词人纪念堂里题了这样一副对联。请问，这位词人是谁？大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风2、按意思猜成语：最高的巨人中1、下面这副对联是说谁的？豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚；仙才媲美，不让参军俊逸，开府清爽。2、按意思猜成语
39、：最反常的天气风险题：列出二非常、三非常、四非常、五非常四种题型，每组学生任选一题，答对了得相应分数，答错了要扣掉相应分数。附：各分值题内容二非常题1、“曰”字加一画能变成九个字，请把其中的七个写出来。2、数字猜成语123456093、成语“惊弓之鸟”的“鸟”指什么鸟？三非常题1、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这句话是谁留给谁的遗言？2、“名列前茅”指名次列在前面，“茅”的最初意思是指一种草，姓茅的人，还是指草房子？小学语文教案8“拔苗助长”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但这样的事今日仍旧存在。违反规律，急于求成，这在我们的家庭教化中不是普遍存在着吗?不努力做事，心存侥幸，这样的人在我
40、们的生活中不也普遍存在着吗?因此仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。学习目标1、会认10个生字，会写9个字。2、正确、流畅地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理。3、能把故事讲给别人听。教学流程第一课时一、导入：小挚友，大家以前都听过许多成语故事，今日我们就来再看两个好玩的成语故事。二、识字写字1、识字指导。(1)带词识字。在默读时画诞生字和生字所带的词语，反复读几遍，然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的相识。要提示学生留意，本课要认的生字中，“喘、守、撞、桩、锄”都是翘舌音，“窜、此”是平舌音。(2)
41、动作模拟识字。如，“喘”，作“喘气”状。(3)结合生活阅历识字。如，“撞”，下课了猛跑就简单“撞伤”人。(4)熟字加偏旁识字。如，“桩、窜、锄”。但要留意“窜()”跟“串()”、“锄()”跟“助()”读音的区分。2、写字指导。(1)写正确“丢”字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。“焦”上的“隹()”字是四横，不能少写一横。“算”字中间是“目”，不是“日”，可以这样提示学生，计算要用眼睛。“费”字上面的“弗”要先写“弓”字，再写撇、竖。“望”字上面的“”是“亡”字的变形写法，竖折改为竖提，右边没有点。(2)写美观“守”字的宝盖应大一点，下面“寸”字的横不宜超出宝盖的两边。而“丢
42、、算”二字下面的横却要写长，以突出主笔。“费”字上边的“弗”应尽量写扁，给下边的“贝”字留下空当。其次课时一、导入二、朗读感悟1、要接着练习默读课文，在默读中感知课文内容，并感悟一些词句的意思。两则寓言的教学都可以先让学生默读，然后引导学生按依次说说课文大意，以检查默读的效果。2、引导学生在朗读中感悟词句和寓意。(1)学习拔苗助长。第一自然段要把那个人盼望禾苗长高的着急心理读出来。在读中可通过换词比较法感悟“盼望”一词，表现那个人特别盼望，特别急迫的心情。对“着急、转来转去、自言自语”等词语，可联系“盼望”一词，在一边读一边做动作中感悟。其次自然段里的“最终”一词，说明那个人想方法想了很长时间
43、。“一棵一棵往高里拔，从中午始终到太阳落山，弄得力倦神疲。”说明那个人拔苗花了不少时间，人累得一点力气也没有了。朗读这一段时要重点读出“最终”与“力倦神疲”的感觉。读第三自然段时，要把那个人又累又兴奋的样子读出来。读第四自然段，要读出结果的意外，也可适当带有嘲讽的语气。之后，老师要启发学生思索探讨：那个人为什么费了那么多力气，但结果禾苗全都枯死了呢?(因为他不懂得禾苗生长靠自己力气的规律。他做事太急于求成了。)老师可在归纳学生相识的基础上引导学生悟出寓意。(2)学习守株待兔。读第一自然段，感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。要重点理解“窜”的意思。可通过“突然”一词表现出事情的意外。有条件的可通过演示兔子“窜”出来的动画课件帮助学生理解。读其次自然段要揣摩那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望每天能捡到野兔的心理，悟出他“坐享其成，心存侥幸”的错误。读第三自然段可带点讪笑的口吻。对课后“泡泡”里的问题：“我想对种田的人说”可用角色表演法落实。让学生