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1、A O E教学设计之一教学教案 1.学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。 2.相识声调符号，驾驭aoe的四个声调，能干脆读出带调韵母的音。 3.相识书写汉语拼音的四线格，正确驾驭aoe的笔顺，知道三个字母都占中格。 教学时间 2课时 教学重点 1.学会三个单韵母的读音，驾驭字母的形，能正确书写字母。 2.驾驭三个单韵母的声调。 教学难点 1.指导学生正确读好阳平音。 2.能干脆读出带调韵母的音。 教学打算 1.本课的教学挂图 2.拼音卡片和学生用汉语拼音格本 教学过程 第一课时 老师谈话：同学们，从今日起先，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，
2、是我们学习的好帮手，你们情愿学好它吗？ 今日我们就来学习第一课aoe。 （老师在黑板上板书aoe，并用清楚、嘹亮的声音读出字母的音。） 一、学习字母a （一）老师出示a的挂图，让学生进行视察，然后提出下面的问题请学生回答。 问：1.图上画了谁？他们在做什么？ （学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。） 2.医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？ （借啊的音，学习字母a的读音） 讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。 老师范读a。 学生学读a。 （老师要留意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发觉问题刚好订正。） （
3、二）老师指导学生细致地视察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以协作字母a的形进行教学。 问：1.图上小女孩的头是什么形态的？ 2.她头后边梳着什么样的小辫子？ 3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢？ 教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。 （三）相识汉语拼音本的四线三格指导写字母 讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌： 先写左半圆，竖弯在右边。 （书写时要留意：写左半圆时肯定要在其次条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最终连写竖右弯。）学生在老师指导下学写12个字母。 课中休息： 儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。协作动作：两手比成圆形，然后同时向右甩手成羊角辫样
4、，后半句用拍手动作。 二、学习字母o （一）老师出示o的挂图，学生视察后提问。 问：图上画的是什么？ 讲：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。 老师范读o。 学生学读o让学生把嘴张圆，舌头不动发“o”。（老师要留意，这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，肯定要把音读圆。） （二）学写字母o 请同学们看一看，字母o的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。 教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。 （三）指导书写 讲：o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。 学生学写12个字母。 三、学习字母e （一）老师出示e的挂图，学生视察图中的白鹅，借鹅的音学习e 问：图
5、上画的是什么？ 讲：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。 老师范读e。 学生学读e。 （二）请同学们看一看，老师写的e像图上的哪一部分？讲：河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。 教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。 （三）指导书写 讲：e的笔顺是一笔连写先内后外，占中格。 （学生写字母肯定要从中格的中间起笔，这样写出的字母上下才能均称。） 学生学写12个字母。 四、巩固练习 1.看黑板读字母。 2.看卡片读字母（可以采纳多种形式练习如齐读、抽读、个人读等）。 3.看书（相识一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方）。 其次课时 老师谈话：上一节课，我们学
6、习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。 一、复习三个单韵母，要求读准音 aoe 二、学习拼音的四声 （一）学习a的四声 讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。 板书：1234 讲：根据依次把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。 （老师边讲边用手势来帮助学生驾驭高、低、升、降的改变，手势是用右手根据声调符号的写法，做夸大动作。留意：老师要面对黑板，与学生一样。） 读：1.按依次老师范读，速度要慢。 2.按依次学生学读，音要精确。 3.按依次指名读，检查学生读精确。 （这四个音中，二声与三声是难点，发觉问题要赐予订正。）
7、同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌： 一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱依次练习读。 （对读不准的小挚友，老师要耐性启发帮助，方法可采纳动作提示或口形提示。） （二）学习o的四个声调（方法基本同上） 讲：o和a一样，也有四个声调。 问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？ 练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。留意读准二声与三声。 课中休息：（可以依据讲课内容自编，如儿歌、听音乐拍手、舞蹈等）。 （三）学习e的四个声调 老师板书：1234 学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。 三、巩固练习： 1.读卡片：（要用大量的时间进行读的练习，特殊是带调单韵母的二声和三
8、声要反复练，每个同学都必需读准）。 2.抄写带调韵母，调号写在上格。 3.练习书写。 板书设计： aoe教案评析 在aoe的教学中老师是借助形象让学生记忆拼音形态的，这是汉语拼音单韵母教学的起始课。此教案显示了以下几个特点： 1.从图入手，老师引导学生视察图上画了谁？他们在做什么？学生回答医生给小女孩看嗓子，小女孩发出的声音就是字母“a”的音。张大嘴发“a”要洪亮。这样初入学的儿童易于接受，学问给的很自然，重点视察小女孩的头，以协作字母“a”的字形记忆。 2.重视起始教学，培育良好学习习惯。书写的指导，为学生写好字打下基础。 3.依据儿童年龄特点，采纳了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆，用动作表
9、演记忆，使学习富于情趣，让学生开心学习。 4.汉语拼音教学，注意先摆口形再发音做到重点突出，难点突破。“o”的发音是难点，老师强调先摆口形再发音，舌头不动，发音才准。练习四声重点放在二声、三声采纳跳读法。 A O E教学设计之一教学教案 a o e教学设计教案 a o e教学设计 教案教学设计 a o e教学设计一 a+o+e教案第一课时 A O E教学设计教学教案举荐 a o e教案教学设计精品 a o e_教学设计_教案 a o e 教学设计 a o e教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页