《幼儿园老师队伍培训计划4篇 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园老师队伍培训计划4篇 .docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园老师队伍培训计划4篇（幼儿园老师队伍培训计划4篇）这是优秀的老师计划文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园老师队伍培训计划4篇！h3幼儿园老师队伍培训计划第1篇/h3p一、现状分析/pp中心幼儿园幼儿园目前拥有教职工29名，其中专任老师24名，后勤员工2名，保安2名，司机1名，35岁下面青年老师有23名，45岁以上老师有1名。大专学历的老师有19名，在职学历培训有3名。/pp老师队伍总体上一方面表现出了年龄构造较合理、学历层次在提高，另一方面又表现出了新老师教学经历尚缺乏、老师培训任务重、难度大的现实。/pp二、指导思想/pp从幼儿园新三年发展规划及老师的实际出发，坚持师
2、资队伍建设适度超前发展的原则，加大老师培养力度，打造新一轮老师发展梯队，整体提高幼儿园老师的师德师能水平，建设一支与社会-义新农村建设相匹配的老师队伍。/pp三、总体目的/pp以师德建设为核心，以提高教学质量为根本，以培养青年老师为突破口，积极创新师资队伍建设与人事管理体制，努力构建一支师德高尚、乐于奉献、有时代精神和创造能力、基本功硬和业务强的幼儿园老师队伍。/pp四、基本任务/pp(一)师德建设师德是老师的灵魂，是老师人格特征的直接体现。我园将大力加强师德建设，提高老师思想-素质、职业理想和职业道德水平，并确立以德为重的管理理念，把师德建设摆在老师工作的首位，贯穿于管理工作的全经过，做到师
3、德教育经常化、制度化。积极施行师德建设的思路创新和管理创新，加强师德建设的时代性、针对性和实效性。/pp(二)学历构造到20_年，力争使具有专科及以上学历比例的老师数量占在编老师总数的90%以上。/pp(三)专业能力认真学习新课改理念，把握新课改的基本要求，探索教育教学规律，在实践中不断提高老师专业能力，新推出镇、园级新秀、能手13名，争取使1-2名青年老师在是市内展示教育教学。/pp100%的在编一线老师接受当代教育技术培训，提高老师应用信息技术的综合能力。加强信息技术与课程整合的研究和实践，教育教学、课题研究等途径，提升老师信息素养。到20_年，50%以上的在编一线老师具有较强的信息技术与
4、课程整合的能力，100%的在编一线老师能运用新课改主题活动多媒体资源库开展教育教学。/pp四、师资队伍建设主要措施/pp(一)加强规划，有效落实。/pp分析幼儿园师资情况，加强师资队伍建设的规划和计划。从幼儿园发展规划师资队伍建设规划和行动计划学期园务计划学期业务计划，加强审核，层层分解，将师资队伍建设工作加以有效落实。每学年对师资队伍建设情况进行及时总结和调整。/pp制定师德师风建设计划，根据农村幼儿园师资队伍建设的特点，倡导立足农村，心系孩子，无私奉献。围绕幼儿园绿色教育的实践，提倡做爱生、爱业、爱园的绿色老师。根据新形势下师德建设的特点、要求和任务，以主题活动为抓手，党、政、工、团联合开
5、展活动为思路开展活动。树立师德高尚的老师典范，学习别人优点，弘扬先进精神。/pp(二)健全制度，明确职责。/pp1、建立分层负责制。构成师资队伍建设中以校长为总体责任人，业务园长为第一责任人，教研组长、项目组长为详细责任人的分层负责制。使幼儿园中层干部明确各自在师资队伍建设中的职责和作用，协调一致地开展活动。/pp2、建立捆绑考核制。开展骨干老师与新老师的结对带教活动。将新老师的成长与指导教师的考核成绩相挂钩，构成新老师培养的捆绑考核制。/pp3、完善分层培训制。完善幼儿园师资的分层，构成从青年老师成熟老师骨干老师的层次合理、整体性强、水平较高、充满活力老师发展梯队。/pp4、施行结对互评制。
6、开展与市级一级幼儿园的结对共建活动，派遣老师向结对园学习，拓展老师的思维，推动老师成长。同时，邀请结对园教师来园观摩活动，开展互相观摩评价。/pp5、确立评优奖优制。设立镇首席老师、镇学科带头人、幼儿园教坛新秀、幼儿园绿色老师等奖项，开展评优奖优活动，不断弘扬先进。/pp(三)分层培训，整体成长。/pp第一层面：骨干老师层面。指幼儿园的教研组长、镇学科带头人、幼儿园教坛新秀等成员。从政策和配套资金上，加强对现有骨干老师的培养，切实发挥教研组长的主导作用，以教研组为主阵地，开展教学实践和研究，构成一个个共进的团队。通过教研组长例会、幼儿园课题组研究、新芽俱乐部活动的研讨，提高骨干老师的反思能力、
7、研究能力。通过骨干老师的示范课发挥骨干老师的引领辐射作用。/pp第二层面：成熟老师层面。指幼儿园30岁以上，具有一定经历的中青年老师。通过开展成熟老师与青年老师的各类专题带教，在成熟老师指导青年老师中发挥特长，不断成长。如：环境创设、教育教学、课题研究、区角活动、班级管理等有针对性的专题带教，发挥成熟老师的特长，构成良好的学习指导气氛，使幼儿园成为一个学习型的团队。/pp第三层面：青年老师层面。指幼儿园30岁下面的青年老师。让青年老师活动想得出、技能拿得出、班级带得出。其次，让青年老师根据本人的特点制定适宜的个人发展规划，做到心中有目的，发展有阶段，专业有成长。/pp(四)加强考核，多元评价。
8、/pp建立师资队伍建设的自评、互评、管理者评价和社会家长评价相结合的评价制度，开展相关的评优奖优活动。强化对老师工作业绩和职业道德的考核，加强幼儿园的向心力和凝聚力。/ph3幼儿园老师队伍培训计划第2篇/h3p一、情况分析：/pp1、年龄构造：在25岁左右/pp2、学历构造：大专100%其中一位老师正在进修本科/pp3、专业构造：90%/pp优势分析：/pp1、年轻老师学历层次较高，而且都好学，能利用休息时间本人在提高学习。/pp2、年轻老师创新意识、当代化教学技能比拟强，擅长接受新信息、新事物，有非常大的挖掘潜力。/pp3、新老师有爱心、有活力、有冲劲，对工作的积极性非常高。她们能互相学习，
9、积极的团队工作气氛正在构成。/pp4、能根据本人的需要拜师，提高本人的专业化水平，珍惜外出学习何园内的各种学习时机。/pp5、老师资源比拟丰富。/pp弱势分析：/pp1、非专业老师缺乏相应的专业理论知识。同时02年新老师较多，实践经历严重缺乏。/pp2、对幼儿园一日环节的组织和施行缺乏相应的措施，对怎样抓好班级常规比拟困惑。/pp3、缺乏班级管理经历和与家长沟通的艺术，处理家长工作存在困难。/pp4、实践经历少，在实际的操作经过中理论与实际相脱节的现象普遍存在。/pp5、由于对幼儿的年龄特点把握不准，老师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。同时活动内容缺乏新意，活
10、动环节缺少联络性。/pp二、指导思想/pp以（幼儿园教育指导纲要）为指导，以幼儿发展为本的理念为准绳，根据幼儿园老师队伍培训规划，以师德教育为核心，以老师专业成长为重心，聚焦课堂，切实提高老师的课堂教育教学的水平，促进新老师专业化发展。/pp三、培训目的/pp1、加强新老师师德修养，通过理论与实际相结合和师徒带教等培训方式，提高老师专业化水安然平静实际操作的能力。/pp2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织施行为研讨重点，提高老师集体教学活动的能力。/pp3、采取有效培养措施，使我园新老师遵守师德规范提高师德水平，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面，做到熟悉本年龄段课程。/pp4、初
11、步运用有效教育手段施行教学，班级管理基本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力基本达标。/pp四、详细措施：/pp一XX年新老师/pp培训目的：/pp1、加强新老师师德修养，提高老师专业化水安然平静实际操作的能力。/pp2、通过各种学习活动和实践活动，使新老师尽快发展成成熟型老师。/pp详细措施：/pp1、根据幼儿园三年发展规划，制定自培计划，成立0年新老师成长档案。/pp2、通过参加县级新老师培训及幼儿园的自培活动，促使新老师尽快成长。/pp3、通过一对一跟班观摩、老老师经历谈、理论学习、案例分析及本身的实践等，提高新老师的一日环节操作的能力。/pp4、通过每月的考核课及课后的沟
12、通和反思，提高新老师设计与组织施行的能力，同时使新老师不断积累实践经历。/pp5、加强周、日计划中各个环节的教学反思，提高新老师的反思能力和调整能力。/pp6、积极观摩其他老师的活动，并能大胆地反思和评课，鼓励新老师对活动进行反思和调整。/pp7、成立老带新、新促老组，运用网络等平台不定时地开展各项活动，共享经历，使新老师向成熟型发展。/pp8、鼓励新老师承当教研课、公开课等，在实践中提高新老师的教育教学能力。/pp9、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新老师自学各类专业书籍，结合实践作好学习笔记，每月两篇。/pp10、每月不定期地组织管理层、骨干老师、教研组长对新老师进行听课指导。/pp11、
13、创设时机，组织新老师阶段汇报展示活动。/pp二12年成熟型老师/pp培训目的：/pp1、提高23年新老师驾驭新教材的理解与运用的能力和各学科领域的组织与设计的能力，使本人更趋于成熟。/pp2、创设能者为师的互相学习气氛，开展技能技巧的自培和他培的活动，提高专业技能水平。/pp详细措施：/pp1、通过培训活动，以教学活动的设计与组织施行为研讨的重点，提高老师开展集体教学活动的水平。/pp2、运用优秀课例等资源，开展课例研讨活动，提高老师教学活动环节设计能力。/pp3、以一课三研同课异构等方式，开展实践研讨活动，提高老师集体教学的组织施行的水平。/pp4、以多种方式鼓励老师大胆的反思与评课，鼓励老
14、师对活动进行反思调整。/pp五、活动安排：/pp八、九月份：/pp1、制定新老师自培计划/pp2、专题培训：（江西省中小学老师职业道德）、行为规范、岗位职责，撰写体会/pp3、新老师学习活动一/pp4、摸底课语言活动/pp十月份：/pp1、制定个人三年发展规划、成立新老师档案袋。/pp2、汇报课社会活动/pp3、专题培训：学习（纲要）/pp4、新老师学习活动二/pp十一月份：/pp1、汇报课科学活动/pp2、专题培训：案例/pp3、新老师学习活动三/pp4、新老师自查反思/pp十二月份：/pp1、专题培训：（幼儿园一日常规活动）/pp2、汇报课艺术活动/pp3、新老师学习活动四/pp元月：/p
15、p1、专题培训：机动/pp2、汇报课健康活动/pp3、新老师学习活动五/pp4、老师培训小结。/pp学习内容：/pp1、岗位职责、职业道德培养、行为规范等规章制度。/pp2、业务技能方面：如教学活动设计、技能技巧培训。/pp3、怎样与家长沟通，做好家长工作。/pp4、保育护理工作、卫生保健工作的培训等。/ph3幼儿园老师队伍培训计划第3篇/h3p一、为帮助青年老师更快地适应幼儿园保教工作和管理方式，为今后工作打下坚实的基础，对新分配的青年老师，开学初对其进行上岗前的培训。思想-培训由幼儿园统一组织安排，培训内容为教育法规、时事政治、老师职业道德规范及本园规章制度等;业务培训有教学处组织，培训内
16、容为新（纲要）、教育理念、活动设计、保教工作以及班级管理等。/pp二、老师培训以参加园内培训为主，选派外出培训为辅。参加县、市、省级培训的老师，要认真做好培训笔记，培训后，要将培训情况向全体老师进行汇报。/pp三、组织青年老师积极参加各种类型的教学竞赛活动，各教研组要强化平常的帮练活动。做到在活动中培养，在活动中帮助提高。/pp四、鼓励他们积极参加业余文化进修学习，提高青年老师的文化素质，幼儿园在排课上给予支持，时间上给予保证。/pp五、坚持对青年老师的听课，并及时进行讲评。/pp六、鼓励青年老师参加各级实验专题的研究课写实验报告，总结实验体会，写实验方案。/pp七、建立老师培训业务档案，记录
17、老师培训情况;受聘老师应备有培训笔记本，记录本人参加思想-和业务培训的内容及心得体会。/ph3幼儿园老师队伍培训计划第4篇/h3p一、指导思想：/pp为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体老师，十分是青年老师施行素质教育的能力水平，我县把老师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使老师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并把握最新的幼儿教育研究成果，研究学前教育教学活动的规律，加强专业技能。构成园本化的课程特色和本身教育教学特长。/pp二、培养目的和任务：/pp结合（幼儿园指导纲要），从施行素质教育的目的出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通太
18、多种途径使老师迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位老师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面到达合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的骨干老师队伍。/pp三、培养对象：/pp全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关心，为他们成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。/pp四、详细工作措施：/pp(一)加强全体老师的思想建设，把师德修养放在首位。组织全体老师学习（规程）、（纲要）、（幼儿园管理规范）、（幼儿老师行为规范）等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念鼓励老师树立正
19、确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，放心于本人的教育教学岗位的思想观念。/pp(二)通过以老带新结队子，提高青年老师的业务素质。老师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水安然平静能力是做好老师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高老师的素质，因而，我们把青年老师的业务能力作为培训重点。/pp(三)加强教科研培训，提高教科研能力。鼓励老师积极介入教育科研，引导老师结合本身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。/pp(四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。/pp(五)做好其别人员的岗位培训工作。后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务态度，服务水平作为重点，力争使人员素质得到提升。/p幼儿园老师队伍培训计划4篇这篇文章共21116字。（老师自我研修施行计划4篇）：老师自我研修施行计划第1篇一、多读对本人有用的书，进行读书研习。广泛阅读各类书目，能够充实、更新本人的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真理，提高本人的教学（小学音乐老师研修计划4篇）：小学音乐老师研修计划第1篇我以为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只要这样，学生才会逐步喜欢音乐，进而才能对音乐有更深