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1、有关学期语文工作计划4篇有关学期语文工作计划4篇人生天地之间，若白驹过隙，突然罢了，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，该为接下来的学习制定一个计划了。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是我精心整理的学期语文工作计划4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。学期语文工作计划篇1一、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，如何看问题、想问题，友好相处、团
2、结合作，关爱别人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，避免了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字、四五篇课文以及“语文园地。各部分互相联络，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累
3、引导学生积累好词佳句，优秀段篇，温习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；白话交际在双向互动的白话沟通中培养学生的白话交际能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表是全册要求认识的字，有450个。生字表是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地里也安排了少量要求认识的字。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要
4、求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，温习稳固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合详细的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感悟，反温习用，逐步实现内化与迁移。本册课文语言规范，粗浅易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、白话交际等训练。插图精巧，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。二、教学重、难点及关键本学期教学重点：会认读450个生字，会书写350个汉字，能用本人喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣；通过阅读四字词组、韵文、古诗、等，结合生活实际，感悟、发现、领悟大自然的美丽与神奇；通
5、过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，三字经、成语，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩；正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。本学期教学难点：学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，认识部首；学习在读中感悟蕴涵的思想感情，遭到潜移默化的熏陶、把故事中的道理与本人和周围世界联络起来，感悟故事，感悟生活；联络上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。关键是第八单元的主题课文是带讲明和记叙性的，因而读通，读好，读懂成为关键。三、学生情况分析包括学生组成情况，学习态度、情感、习惯，基础知识把握情况及层次分布等本班共有学生64人，其中男同学34人，女同学30人。经过一年的学习
6、，已经认识了不少生字，积累了一些词汇，但语言能力不强，识字能力欠佳；他们学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐步使学习成为本身发展的需要。当然大部分同学是有责任心，他们活泼好动，接受能力也较强。在学习经过中能努力向上，认真完成作业；经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有800个课内识字及不定量的课外识字作为基础，能够这么以为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来讲，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，
7、并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。这学期要着重从学生的拼音，生字入手，侧重学生语言水平的发展为主，尽力做到因材施教，利用好当代化的教学设备，多辅导多鼓励多发动家长配合，以提高教学质量。但在优等生与潜能生的差距还是比拟大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。其中金瑜、兰小倩的朗读水平不错；李华泽、林晨曦的写话挺有特色的；郑君潘的表达能力挺棒的。班里董弋戈、董秦怡、黄馨怡等同学学习认真，态度端正，成绩优秀。他们乐于考虑，擅长沟通、倾听，想象力丰富。总之，二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学
8、头脑不够聪明，反映慢，因而在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。四、教学目的包括基础知识、基本素养和情感、态度、价值观等一学习习惯1、继续把握正确的读写姿势，并养成习惯。2、继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。3、培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。二汉语拼音。继续温习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。三识字写字1、认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺正确书
9、写、默写生字。能按字的构造把字写端正、匀称。3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。4、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。四白话交际1、能认真听别人讲话，听懂别人讲的一段话和一件简单的事。2、能在看图或观察事物后，用普通话讲几句意思完好、连贯的话。3、能人讲话，做到口齿清楚，语句完好，有礼貌。4、有表达的自自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。五阅读1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。2、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积
10、累词语。3、能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美妙的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有本人的感受和想法，并乐于与人沟通。5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。7、积累本人喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇段。课外阅读总量不少于3万字。六作文1、能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。2、学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。3、学会“祝贺、“购物、“待客等方面的言语交
11、际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。4、学习使用逗号、句好、问好和感慨好。5、学习借助读物中的图画入情入境地阅读，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写出来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。五、提高教学质量的详细措施措施要有针对性、时效性和可操作性1、把握同组中各部分的联络。这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法，在备课时，要注意教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方法。老师在理解教材的基础上，要创造性地使用教材，做到胸中有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。2、识字写字教学
12、应注意形式多样、尊重学生差异。本册教材仍然遵循识写分步，多认少写的原则。老师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用本人最喜欢、最习惯的方法识字。教学中，老师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中，在语言环境中识字、稳固，提倡在同学之间的沟通合作中进行。千万不要“一刀切要成认学生的个体差异，鼓励学有余力的学生多识一些字，做到下要保底，上不封顶。允许个别学生把握得慢一点，不要课课过关。3、阅读教学要重视朗读形式的多样化，理解的多元化。阅读教学中，老师要重视朗读指导，引导学生读出感情。这种感情不是单纯的模拟，而是在入情入境，充分阅读、感悟的基础上自悟刺骨来的，有了感悟才读出来的。朗读的
13、形式要多样化，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演等等。教学中要精心设计提问，注意引起学生的兴趣。要尽量减少体温的数量，改变简单的“问答式教学方式。鼓励学生相互释疑，合作释疑，培养他们善思勤问的习惯和提出问题、解决问题的能力。4、要扎实进行白话交际，并注意交际的互动性白话交际要提早做好准备，教学时要重视情景的创设，兴趣的激发和点拨引导，放手让学生沟通并注意及时表扬和肯定，使学生的思维愈加活跃，参加更为主动，使白话交际课成为师生互动、生生互动，有目的、有层次的白话沟通的经过。平常，老师也要有意识地派样学生的白话交际能力，鼓励学生在日常生活中大胆主动地与人沟通。5、开展丰富多彩的语
14、文实践活动教学中老师要努力开发、充分利用语文资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联络，能够将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也要尽可能地带领学生走出课堂，走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。学期语文工作计划篇2一、指导思想以学校教学工作计划、工作要点为根据，以课堂教学研究为重心，学习新的教学理论，将理论与实践相结合，以备课组作为教研究活动的阵地，进一步深化“三五五课堂教学改革形式，不断提高备课组教师的教学能力，以便进一步提高学生的语文基础知识和基本技能，语文综合能力的提高。二、工作目的1、立足课堂，以“深化三五五课堂教学形式为重点
15、进行课题研究，不断提高教研实效。2、加强组内老师的学习意识，完善自我，发展学生，加强老师之间的学习沟通，进一步提高整个小学段语文教学质量。3、精心组织经过，优化各项常规工作，追求精致课堂，追求有效教学。4、配合学校，开展富有学段特色的语文兴趣活动课，展开有趣的语文竞赛，培养学生学习语文的兴趣，养成良好的学习习惯，不断提高学生的语文综合素质。三、详细工作措施1、组织组内老师不断学习，更新观念。学习领会新课程标准，用新课标的理念作为教学的指导思想，开展教学工作。在分管领导的帮助下，每位教师努力学习，不断提高课堂教学水平。2、加强备课组教学常规工作，有效提高教学质量。组内老师通读全册教材及相关资料，
16、在明确教学目的，教学重难点，了解学生的基础上，拟定可行的教学计划，做到目的要求明确，进度适宜，措施得体。加强备课组的活动力度，每周一次的活动定时间，定内容，针对小学语文的相关理论经历，组织老师进行信息沟通。3、做好课题研究工作。立足课堂，研究课堂，在实际的教学工作中发现问题，共同研究解决方法，在研究中提高教学质量，在研究中共同成长。4、积极做好培优补差工作，全面提高教学质量。利用课余时间认真做好配有补差工作，根据学生的心理特点，对学困生进行补差，使他们树立自信心，在原有基础上有所提高。5、珍惜每次学习的时机，把经历带回来，在备课组活动中沟通。6、配合教务处加强质量监控，提高教学质量。用好写字课
17、，抓好写字指导。做好平常学生优秀作业的收集，使学生共同进步。期中期末制定好切实可行的温习计划，出好温习提纲，上好温习课。培养学生良好的学习习惯。7、广泛开展课外阅读积累，拓展学生的知识面，提高写作能力。作文教学加强作前指导，重视作后的修改与评价。教给学生修改作文的方法，加强随机的练笔训练。四、工作安排九月份1、制定教学工作计划并填写教学进度表，明确本学期工作重点和工作措施。2、检查学期初超周备课情况。3、深化课堂随堂听课，了解课堂教学现状，进行听课小结。4、根据课堂现状，确立课题研究内容。十月份1、组织开展备课活动，重点对课堂教学情况进行汇总。2、做好中级老师展示课的准备工作。3、针对展示课，
18、进行讲、讲、评一条龙教研活动。4、课题初期报告研究。5、教案、作业、教学反思、学习笔记例行检查。十一月份1、开展主题教研：对汇报课、展示课进行评课。2、做好期中测试的相关工作。3、针对展示课，进行讲、讲、评一条龙教研活动。4、课题中期报告研究。5、教案、作业、教学反思、学习笔记例行检查。十二月份1、开展主题教研活动，进一步深化三五五课题研究。2、针对展示课，进行讲、讲、评一条龙教研活动。3、根据学校总体安排，进行中高年级的学科竞赛。4、课题结题报告研讨。5、教案、作业、教学反思、业务笔记例行检查。元月份1、制定期末温习计划，进行期末考试。2、做好期末常规工作，写出教学总结，进行卷面分析。3、做
19、好期末教学资料的汇总工作，完善资料归档。学期语文工作计划篇3备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们四年级语文备课组坚持以学部教学精神为指导，贯彻“以学生发展为本，注重教学理念与教学实践相结合，转变教学观念。通过理论学习、备课与讲课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。二、主要目的：1、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性，在课堂教学中“优选、精讲、精练给学生更多自主发展的空间和时间。2、贯彻、落实语文课程标准，深化课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。3、以课堂教学为中心进行
20、教学改革，在教研组指导下，做好校本教研，提高教学实效。4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。三、详细措施一、不断学习，开拓视野。本学期我们语文备课组将继续读书沟通活动，对教育杂志上的一些热门文章进行讨论。继续观看一些特级老师的课堂实录，进行有效的课堂教学研讨。针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。二、校本教研，提高实效。继续开展“重建反思课“同课异构课活动。对同一教学内容由本年级教师各自准备，再通过相互听课、评课的方式，切磋同题教学的研讨活动中教师们教学设计各自的优劣，加强教师们的教研意识及相
21、互间的融合。希望通过这样的课堂教学研讨，使语文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高。1、备课：每个教师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最后的整理完善。每篇课文都要有教案修改和反思。2、上课：努力提高教学艺术，做到：务实、求真、求活、求新，倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。另外，老师要树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联络，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践时机，提高学习效率。3、作业：作业设计要“精，对语文作业要优选，注重练习的有效性。要分层练习，注重学生学习
22、能力的差异性。体现“轻负荷，高质量的教学思想，批改要“细，要规范、及时，注重纠错及情况反应。作业的格式各年段要统一。4、辅导：因材施教，擅长捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。5、考核：平常考核与定期考核相结合，知识能力考核与情感、习惯的考核相结合，及时总结，重视情况分析及反应。6、开展一系列的教学活动。本学期结合读书活动，开展作文大赛和诗歌朗读大赛。总之，在新的学期，我们四年级语文备课组将紧紧围绕课堂教学改革这一中心，以推进新课程为动力，以科研课题研究为抓手展开工作。我们将迎着新课程不断推进的东风，沿着我们既定的目的，英勇攀登，再创教学改革新辉煌！三、详细工作安排：第
23、1周制订教学计划、备课检查第2周集体备课（燕子）第3周专题学习：语文教学中的三点反思第4周学习“教学六认真第5周统一作业格式及批改要求，检查作业。第6周第一单元教材分析主讲：张金蓉第7周第二单元教材分析主讲：蒋亚君第8周第三单元教材分析主讲：史金梅第9周第四单元教材分析主讲：史金梅第10周制订期中温习计划，讨论温习策略。第11周试卷分析，总结得失。第12周第五单元教材分析主讲：陈俊芳第13周听课评课（生命桥）第14周看优秀老师教学录像第15周集体备课（特殊的葬礼）第16周第六单元教材分析主讲：张金蓉第17周结合（古诗两首），集体研究：怎样进行古诗教学第18周第七单元教材分析主讲：鞠红娟第19周
24、研究题型第20周制订期末温习计划，讨论温习策略。学期语文工作计划篇4一、指导思想：（义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册）以（全日制义务教育语文课程标准实验稿）为根据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析：二2班现有学生54人，其中男生31人，女生23人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因而学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过
25、了一年的学习生活，学生基本上构成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是仍然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满自信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。三、教材分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕
26、专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心考虑、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，擅长考虑；走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地。这几部分互相联络，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；十分需要指出的是，生字一律注本音，在文
27、中的详细语句之中，有的要读轻声或者变调。本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：（卡罗尔和她的小猫）（充气雨衣）（玩具柜台前的孩子）（阿德的梦）。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网。“我的发现-鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联络以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累-引导学生在温习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。需要十分讲明的是，本册教材的“日积月累中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切
28、相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在温习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“白话交际-话题与本组专题有联络，在双向沟通中培养学生的白话交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开场，在“白话交际中十分增设了“写一写栏目，引导学生在白话交际的基础上，进行写话训练。“展示台-给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网-与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取的相关信息。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作灵敏处理。教材最后是两个生字表。生字表一是全册要求认识的字，有400个。生字表二是全册要求会写的字，有300个。要求认
29、识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地里也安排了少量要求认识的字，学生既能够利用熟字认识生字，可以以借助生活经历，在同类事物的列举中认字。四、教学目的：1、继续温习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要十分指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3、继续使
30、用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜欢的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联络上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人沟通本人的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累本人喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，加强愿意与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方，
31、有礼貌。有表达的自自信心，能就感兴趣的话题发表本人的意见。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心介入学校、社区活动，并能表达本人的感受。语文老师学期个人工作计划3经过二年级的“读和“讲为重点的训练，学生已经发生了“质的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练讲话，他们的白话表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达本人的看法、想法，敢于质疑，敢于发表本人的不同见解。在使用生本教材的教学经过中，我将以体现素质教育的思想，注
32、重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听讲读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展为准则设计教学。本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的讲教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创造美。学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节拍的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、
33、螺旋上升。本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神，在教学上我们有下面几点计划：一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式：一一般课文的教学。在教学中要我们考虑了下面几方面继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学经过中完成识字任务。使学生能比拟熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供沟通、展示课外识字的时机。加强写字
34、的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联络外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。2。继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从下面几点进行：一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联络生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与讲、写之间的联络。3课后问题的教学。对于一些考虑题、讨论题具有开放性，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整
35、体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生本人选择背诵的部分。充分利用“课后练习中的问题启发学生阅读、考虑和讨论。4。加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和考虑中培养阅读能力。二诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读兴趣，通过
36、诗歌的教学，培养学生的审美能力、想象力和理解能力。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用合适学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，讲得乐，写得乐。只要认真钻研教材，准确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础。通过“读-思-查，反复诵读课文，认真考虑与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。二、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学。首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学
37、设计遵循学生的认知规律，根据“感悟-理解-分析-综合-运用的阅读经过去设计教学。最后教学设计注意充分体现“学生为主体，老师为主导的教学思想，在教学中交织使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。三、提高课堂教学效益的根本，注重学生的学。在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得如何。抓好学生的预习，给预习的“硬任务；注重引导学生积极主动地学习，学好自主、合作、探究，目的让学生明确，教材让学生感悟，经过让学生介入，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价；运用共同学习的原理，组织学生共同讨论，互相启发，尽量通过合作解决问题。加强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。四、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合。充分体现语文学科的思想性和工具性，光学习课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子，让学生根据此把握学习方法，大量的实践活动应靠课外去完成。【有关学期语文工作计划4篇】