(看图写话)教学设计.docx

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1、(看图写话)教学设计(看图写话)教学设计教学目的:1、指导学生看图,看懂图意,展开合理的想象,会用正确流利的句子清楚表达图意。2、根据表达的需要,正确使用标点符号。3、培养学生写话的兴趣,并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。教学重点难点:指导学生根据图画展开合理的想象,并会用正确流利的句子清楚表达图意。教学经过:一、谈话引入1、看图猜字。刚刚你是如何猜出字谜的?板书:看、想2、养成边看边想的好习惯,对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想,学习写话。板书:看图写话3、我们学过很多看图的方法,谁还记得?从上到下、从左到右、从远到近、从人到景二、看懂图意1、那我们就用本人喜欢的方法,仔细观察这

2、幅图,出示图画,稍停顿,给学生预留观察的时间2、谁能用一句话讲讲,你看到了谁在干什么?我们大象背着小白兔过河采蘑菇。三、编故事。1、想想大象为何要背小白兔过河?他们是如何过河的?结果如何?板书:为何过河如何过河结果如何2、学生自由讲图意。3、全班沟通想象故事原因:大象为何要背小白兔过河?1心理活动。小白兔看到河对岸那又香又嫩的蘑菇,却采不到,它心里感觉如何啊?2学生练习讲。想象故事经过:他们如何过去采蘑菇呢?小白兔正着急的时候,大象伯伯出现了,猜猜小白兔会对大象讲什么?大象又会讲什么呢?1角色扮演,想象对话:小白兔讲:“?大象伯伯讲:“。同桌练习讲、表演讲、自由带动作讲2进入角色,想象动作:师

3、:小白兔是如何坐到大象的背上的?它还会有什么办法?根据学生的回答板书:蹲下、跳、卷、坐如今挑你喜欢的一种,同桌之间讲讲吧!3观察画面,具体描绘:师:能够过河去啦!同学们仔细观察图画,看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作?句式训练:小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一边,一边。小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一手,一手。师:谁能把小白兔的表情和动作连起来讲讲?自由讲指名讲想象故事结果:他们能采到蘑菇吗?小白兔终于如愿以偿,坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子,一边唱着歌儿,过河了。结果会如何?谁来讲讲?它们又会讲什么呢?句式训练:同桌练习讲,指名讲小白兔讲:“?大象伯伯讲:“。看图,练习完好讲故事

4、。刚刚,我们通过观察图画,展开想象,把故事的原因、经过、结果,整个经过都编出来了。你们真棒!等会可要挑战一下本人讲故事了。如今就请同学们看着图画把这个有趣的故事完好的讲一讲吧!讲的时候能够用上本人积累的好词好句。自由讲、指名讲、教师讲四、写故事同学们,这个故事有意思吧?如今请同学们拿起笔来,把这个故事写下来,看哪个小作家最棒!1、提示写话要点:还记得教师讲写话的时候要注意些什么吗?开始空两格,要正确使用标点符号,尝试运用好词好句。2、学生写话,老师巡视指导。五、展示学生作品并评析同学们,如今我们一起来展示一下本人的写话作品吧!1、邀请3个学生展示并读出作品,其他学生点评优缺点。2、鼓励继续完善,完成写话。

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