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1、看图写话教学设计(1)看图写话教学设计教学目的：1.培养写话兴趣。2.学会按一定的顺序观察图画。教学重难点：重点：指导学生认真观察，能表述清楚图片中的人，事物；难点：指导学生能够把话讲清楚完好；一、导入新课：同学们，今天教师要和大家进行一个比赛，你们敢不敢？生：敢！师：先来讲比赛规则。教师和同学们进行4轮比赛，每轮比赛的获胜的一方得到一颗星。同学们获胜，每人得到一个小奖品；教师获胜，全班唱一首歌。师：想得到我的奖品吗？生：想！师：好的！得到奖品很容易，只要你眼睛认真看，耳朵认真听，再积极举手发言，就一定能得到！二、热身找词语比赛之前，我们先来热热身，等下就能够比的更尽兴了！教师这里有一幅图，你
2、能从这幅图上找到词语吗？我先找到了一个：“太阳你找到了什么？小女孩、大海、鲜花、蝴蝶、小船、海鸥、草地师：还有其他的你们没有看到的吗？请看小女孩的嘴巴，你找到了什么？微笑我还找到了一个：开心！你们还能找这样的词语吗？满意，欢乐师:通过刚刚小小的热身，我感到大家真是太厉害了！下面我们要开场正式的比赛了，准备好了吗？生：准备好了！三、第一轮比赛：写词语别着急，有的同学已经开场拿笔了。但是有的同学很会听，他要听清楚教师到底要让大家写什么，然后才动手写，战胜董教师。刚刚我们听到了很多和这幅图有关的词语，请你和教师在两分钟之内，比赛写刚刚听到的词语，看谁写的多。只要你们中有一个比我写的多，就算你们赢。提
3、醒大家，不会写的字能够用拼音代替。但是，一定要保证写的很工整、漂亮。等下我们跟着音乐，音乐开场，大家就开场写，音乐停，第一轮比赛就结束。比赛开场！2分钟写词语师：时间到！反应教师写了6个。太阳、小女孩、天空、草地、鲜花、蝴蝶找最多的一个同学反应，并请他大声读出来本人的答案。公布比赛结果。你们真厉害，把教师打败了，博得了第一颗星！四、第二轮比赛：我是“词语美容师师：不要骄傲呀！还有第二轮呢，会讲词语、写词语，不算什么。董教师还会别的，我会做“词语美容师把词语讲的更详细，更美。比方讲：太阳，我会讲“红红的太阳。你会讲吗？师：咱们第二轮比赛：我是“词语美容师。董教师和同学们轮流做“词语美容师，直到有
4、一方讲不出来为止。讲不出来的为失败！师：我先开场！“红红的太阳谁来讲？生：蓝蓝的大海师：我再讲一个：可爱的小女孩生：蓝蓝的天空绿绿的草地五彩缤纷的野花美丽的蝴蝶师：教师也想不起来了。谁来帮帮我？完了，这一轮董教师又输了，你们赢了，第二轮大家获胜！得到一颗星！把掌声送给本人吧！五、第三轮比赛：连词成句师：第二关你们也战胜了教师，我真佩服你们！接下来进行第三关：连词成句。先来听比赛规则，请用上你美容过的词语讲句子，全班最少有6个人能讲出通畅的句子，就能获得胜利！认真看图：谁在干什么？一个可爱的小女孩在哪里采花？一个可爱的小女孩在草地上采什么样的花？大家看，小女孩旁边的是什么？生：蝴蝶！师：谁能把这
5、句话讲完好？生：.师：大家刚刚讲的句子远远超过了6个，这一次你们又获胜了！真了不起!六、第四轮比赛：写好一段话要看懂一幅图，我们不仅要观察图上有谁，有哪些景物，还要想一想他们之间的联络，把他们连成一段通畅的话。我相信假如让大家看着这幅图，讲一段话，一定难不倒你！请你看着图先和同桌互相讲一讲。谁来给大家讲一讲？假如有两名同学讲的通畅，同学们就博得了这一轮比赛。他们讲的真好！你们又得到了一颗星！总结：同学们，这节课我们学会了在做看图写话的时候，要先认真看图，从图上找词语、然后给词语美容，把词语讲详细、生动，接着用词语组成通畅的句子，最后根据图上事物之间的联络，把句子连起来，就是一篇很好的看图写话小
6、作文！这节课的4轮比赛大家都获得了胜利，董教师心甘情愿地认输，回去后每个人都能领一个小奖品！由于时间关系，我们就不在这里写作文了，请大家回去后把这篇小作文写下来吧！看图写话教学反思教学背景：小学作文教学一直是小学语文教学中的重点和难点，也是长期以来最让学生、家长及教师头疼的事。小学低年级作文主要从看图写话入手，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力，和表达能力的良好途径。教学目的：小学低年级看图写话的教学目的，就是能通过观察所给的图片，展开合理想象，能用一句完好的话写清楚图的大意，标点点正确就能够了包括写出，什么时候，谁或谁和谁在什么地方干什么，他
7、们如何。假如想要愈加详细，则可添加想象的画面中无法展示的内容，如人物心理、结果如何等等。此外，根据题目要求在写话格式上也有简单要求，例如加上标题、开始空两个字等等。存在问题：自进入一年级以来，上课时的看图讲话和默写时的听写句子已是平常教学活动中的常规内容。然而，即便学生能讲、能听，一到让他们写的时候，则又会洋相百出。这些孩子仿fo一看到图片，就失去了表达的能力。写完好的句子，点正确的标点对他们来讲似乎似懂非懂。其实，似懂非懂就是不懂。怎样为低年级孩子打下写作的扎实基础，怎样教好看图写话呢？在前期的一些失败经历后，我有所总结和反思。改良方向：指导学生看图写话，一般来讲应注意捉住“看、想、讲、写四
8、个环节。1、认真观观察仔细在之前的教学中，我总是忽略让学生多讲讲看到了什么。孩子写话之前，首先要看图，看仔细，看清楚，在大脑里构成明晰的印象，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。2、想象合理才能写生动。看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比拟单调，能够通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。例如，已经知道图画中场景和景物后，可通过提问让学生想象这是什么季节，什么时候等等。在已经知道主要发生的事件干什么后，提问假如画中的孩字是你，你的心情如何？通过一系列的提问，能够激发孩子将所看到的内容丰富化和详细化。3、加强讲话训练。低年级孩
9、子讲话缺乏条理性和连贯性，讲起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地讲，连贯地讲，用普通话大声地讲，及时纠正语病。在课堂上，能够就课文插图想象讲话，可以以在学习完课文后，在理解的基础上针对图片讲几句几句完好的话。在讲清楚、讲通畅、讲完好的基础上再动笔写。4、降低要求，增加表扬，树立学生写话自信心。一年级先从一两句话写起，在刚开场要求学生练习写话的时候，只要求写一两句话，能写清什么人、什么时间、在哪里、干什么就行。有的时间、地点能够不写，只写什么人、做什么事，也是能够的。在此基础上，能够适当让学生加上一些“如何的形容词。学会了写一句或几句话后，就能够学习写一段话了。从一句话写到一段话时，就要求写得详细一些。对于写得较通畅，写得较完好、详细的学生，应及时表扬。对于写话有进步的学生也应及时表扬。低年级孩子需要教师的不断鼓励，在鼓励和表扬中，学生自然会感到写话是一件快乐的事，是一件本人能做好的师事，进而对写话变得积极，对写话树立的了自信心。