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1、关爱残疾人教案讲解学习椒园乡优质课竞赛品德学科教学设计上课时间：2021.09.25上课老师：袁晓琴教学内容：人教课标三年级品德与社会上册（关爱残疾人）知识目的：了解残疾人，体验残疾人在生活中的实际困难。能力目的：了解社会各种助残设施，体会对弱势群体的关心。加强采集，处理信息的能力。情感目的：增进学生对残疾人的理解，尊重和友爱之情。教学重点：让学生用不同方式亲身体验残疾人的生活,进而增进对残疾人的理解、尊重和友爱的情感。教学难点：由对残疾人的同情转化为对残疾人的理解和尊重。教学准备：老师：多媒体课件，体验活动的道具。学生：观察生活中的残疾人，采集关于残疾人发奋图强的事例。教学经过：一、创设情境
2、，揭示课题1.课前，教师请同学们欣赏春晚中有名的节目（千手观音），一边看一边考虑给你的感受。2.揭示课题并板书课题。二、角色模拟，走近残疾人残疾人为了适应现实生活，需要付出比常人几倍，几十倍的努力，同学们，今天教师想带着大家来做一次模拟活动，亲身体验一下残疾人的生活。活动一：体验盲人用红领巾蒙住眼睛，从门口走到本人的座位上取东西，体验盲人对阳光、世界的渴望。活动二：体验聋哑人教师讲一件事情，让扮演者用手语或肢体语言传达，体验聋哑人渴望讲话的感受。活动三：体验肢残者让学生单手穿衣，单腿走路，体验残疾人生活的不便。三、感悟顽强，激发情感课前，教师布置大家搜集残疾人事迹的资料，都带来了吗？把你搜集的
3、资料在小组中沟通一下。讲讲你知道的残疾人。1.张海迪。岁患脊髓病，胸下面全部瘫痪。她无法上学，便在家自学。在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了自信心。她固然没有时机走进校园，却发愤学习，自学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。张海迪现为全国政协委员，供职在山东作家协会，从事创作和翻译。2.我国著名的体操运发动桑兰，在第四届美国友好运动会的一次跳马练习中不慎受伤，造成颈椎骨折，胸部下面高位截瘫。但她却以顽强的意志和乐观的态度与伤残作斗争，成为2020年北京申奥大使之一，
4、又于2020年北京奥运官方网站担当特约记者。3.身体残疾的侯斌有幸在奥运会开幕式上点燃圣火，他拉动手中的绳索，困难却坚定地“飞向火炬塔的身影，代表着人类乐观、进取以及不屈的精神。以及残奥运发动们用本人的血汗为我国的体育事业争取了荣誉,为我国2020残奥会博得了主办权。这些残疾人这么出色，你想对他们讲些什么？板书：尊重四、稳固延伸，化情为行1.在生活中我们能够为残疾人做些什么？2.我们国家，社会通过那些途径关心，帮助残疾人？3.全国助残日是那一天？4.不仅仅是助残日这天，尊重、关爱残疾人的行动是我们时刻要谨记的！请同学们小组合作把本人打算今后如何帮助残疾人的计划写在为爱心卡上，伴随着一首歌（爱德
5、奉献），让小组合作完成，并把写好的爱心卡贴在黑板上，进而表达对残疾人的关爱和祝愿。（关爱残疾人）讲课稿一，讲教材1、教学内容：（关爱残疾人）是人教版四年级上册第二单元的内容，这一内容与学生的生活严密相连，以体验去感受生活，进而使学生从心灵深处真正理解、尊重和关爱残疾人，从行动上真正帮助残疾人。2、教学目的：知识目的：了解到残疾人生活中的种种不便及他们身残志坚的精神。能力目的：通过引导学生观察生活中的残疾人，培养学生体察别人，观察社会事物和获取社会信息的能力。通过小组间的讨论、体验，初步培养学生分析问题、解决问题的能力。情感目的：通过课堂活动的体验使学生增进对残疾人的关爱之情,能够理解和尊重残疾
6、人，并对他们在困难面前发奋图强的精神产生敬仰之情。3、教学重难点：重点：通过让学生学习、体验、感悟残疾人的社会生活，进而培养学生关爱残疾人的情感、关注残疾人生活的意识。难点：让学生由对残疾人的同情转化为对残疾人的尊重和关爱。、教学准备：老师：多媒体课件，体验活动的道具。学生：观察生活中的残疾人，采集关于残疾人发奋图强的事例。二，讲教法学法为了顺利达成学习目的，在教学中，我采用互动教学法、活动探索法和情景体验法等方式，让学生在平等、民主、愉快的气氛中自主学习，进而更好地到达预期的教学效果。结合学生实际，我采用角色体验法、换位考虑法和合作学习法等学法，让他们通过这些学法能较好地、自主地获取知识，构
7、成能力。三，讲教学经过1、创设情境，揭示课题课前，教师请同学们欣赏春晚中有名的节目（千手观音），看完后讲讲你的感受。师讲解：这优雅的舞姿，整洁划一的动作，给人以美轮美奂的视觉盛宴，而这样精彩的舞蹈是由一群听不见音乐的聋哑人表演的。在这样的导入中，拓宽学生视野，加强孩子对时势知识的了解，在情境创设气氛浓厚的基础上，引起同学们对残疾人这一特殊群体的关注。很自然地引出残疾人这个话题，为接下来的学习奠定了良好的基础。接着，学生在沟通本人身边见过哪些残疾人中逐步走近残疾人，揭示课题并板书课题。2、角色模拟，走近残疾人在同学们粗浅地了解残疾人生活的基础上，为了让学生真正理解和体会他们生活中的困难、内心的痛苦，本环节我设计了体验残疾人的活动。在学生体验残疾人的经过中，我通过三个模拟活动详细展开，以到达突出教学重点。活动一：体验盲人用红领巾蒙住眼睛，从门口走到本人的座位上取东西，体验盲人对阳光、世界的渴望。活动二：体验聋哑人教师讲一句话，让扮演者用手语或肢体语言传达，体验聋哑人渴望讲话的感受。活动三：体验肢残者让学生单手穿衣，单腿走路，体验残疾人生活的不便。在这三个模拟活动中，使学生在活动中入情入境，真正做到以情体验，