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1、精品名师归纳总结课题与教案内容zh ch sh r课时支配1教学问技能、能借助图学会声母zh. eh. sh. r.。能认清形，读准学音。目、能借助图学会 zhi. Chi .shi. ri 4 个整体认读音节。能认清形。能读准它们的四声。、能娴熟的拼读书上的标音节。、能照书在四线格正确写整体认读音节。过程方法1、观看图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学沟通，老师指导，把握声母的读音并能正确书写。 2、实行小组合作，同桌合作的学习方式，培育同学的合作精神和主动意识。情感态度通过观看图片，学习词语与字母激发同学学习的热忱， 培育同学的参加意识。这一课是同学在学会平舌音的基础上学习翘舌音
2、，教材在编排上素设计教了帮忙学习声母的情境图，把学习拼音字母寓于故事儿歌之中，寓学于学乐，既增加了学习的乐趣，又渗透了文化素养的训练。以多种形式的札嬉戏和好玩的活动来组织汉语拼音的学习，通过趣味性强的嬉戏和活记动，同学对字母的音、形把握得更坚固，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。教学过程预设教案路径估计同学活动备择方案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、复习z . c .szhi chi shi 及四个声调。二、讲授新课、学习 zh.（）出示 zh 的图片。师问：图上画的是谁干什么？ 谁能试着读这个词？（）指导读音。问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？把“织”读得
3、轻短些就是我们学的 zh音。师范读。（）记字母形。问：你用什么好方法记住它的形吖？分析：zh 是由两个声母合起来组成的。组内相互读这个词语。发音方法： zh 是翘舌音， 翘起舌尖，抵住硬腭的前 部。然后稍稍放松。让气 流以窄缝中挤出来。同学跟读指名读。组内同学先说一说。让同学说一说图上的内容，从内容上感知“织毛衣”这个词语。多 读 几 遍 这 个词，为发 zh 这个音打基础。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程预设教案路径估计同学活动备择方案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结z 加 h 就会念 zh。、学习 ch。（）出示 ch 的图。师 问： 图上 画 的是
4、 谁干 什么 ？ 组 内学 生 先试 着读 一读。你能用“吃”这个字组 一个词吗？谁仍能用这个字 说一句话。（）指导读音。（）记字母形。问：你用什么好方法记住它的形吖？顺口溜： c 加 h 就念 ch.、学习 sh.（）出示 sh的图。师问：图上画的是什么？尊诶同学相互读“狮子”这个词语。（）指导读字母音。Sh 翘舌音，发音时，翘起舌音，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来。师范读（）记字母形。、学习 r.1出示 r 的图.师问：图上画了什么 .谁能读出这个词语？（）指导读音。R 翘舌音，舌尖翘起来，用力发音，让气流和声音以窄缝中挤出来。范读（）记字形。一个小芽 r. r. r.、学习整
5、体认读音节。板书： zhichishi ri师问：）你们知道它们四个是什么音节？ ）整体认读音节怎样读？指名同学组词。Ch 也是翘舌音，发音与 zh， 基本相同。只是在舌尖稍放 松的时候要送气。同学说说。同学跟读指名读。狮子的 形体像 s , 椅子像h ，合起来来像 sh .顺口溜： s 加 h 就会 sh.组内试着读读 r 这个字母。同学跟读指名读。让 学 生 组 词 造句，以增加这些 字的复现率，防 止同学气械的记 忆字形。增加生字在其它语言环境中的复现，巩固记忆。启示同学想方法 记住字形，发挥 其 识 字 的 主 动性。让同学观看图， 借助图来记忆声母的字形。让同学观看图， 借助图来记忆
6、声母的字形。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结预设教案路径估计同学活动备择方案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结把 zh. ch. Sh r读得声音大些， 重些就是 zhi.chi.shi .ri 的读音。、指导书写。 zh .ch. sh 是由两个字母组成，两个字母组成，两个字母要挨紧。 r 的写法是，先写坚，然后在坚的靠上部分，往右写一弯。、指导 zh. ch. Sh. r 与 a. e .u相拼。方法：把音节写在卡片上放在黑板上。让同学到前面去拿， 然后领大家读。 、完成拼拼读读。 、绕口令的练习完全放手
7、让同学自由读，回家读给父母 听。练习四声读法。zhzh zhzh chch chch shsh shsh rrrr同学照书誊写 zhi. chi. shi. ri.拼读音节。Zhouchouroushou chuizhui（）组内小声 相互读读声母，再读读韵母。（）提示同学 大圆里的声母和小圆里的韵母可以拼 成怎样的音节？（）让每个学 生自由试拼，最终个别同学拼读。留意： 、整体音节要直呼。 、千万不要分开读。 、声调留意读精确。指导书写时也要发挥同学的主动性。指导他们去自己观看每个字么的每一笔所占格的位置，每个字母书写的笔顺。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程预设教案路径估计同学活动备择方案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载