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1、幼儿园小班音乐优质教案点评（好听的电话彩铃）含反思小班音乐优质教案点评（好听的电话彩铃）含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试用本人喜欢的歌曲，为手机配彩铃，在打电话情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲谁找我呀，欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点，快来看看幼儿园小班音乐优质点评（好听的电话彩铃）含反思教案吧。设计意图：本次活动根据（幼儿园教育指导纲要）提出的，各领域的内容要有机联络、互相浸透、注重综合性、趣味性、活动性这一精神，在活动设计中充分挖掘音乐与其他领域之间的内在联络，对活动内容、形式、方法进行了多重整合，将观看、欣赏、联想、演唱在富有趣味的情景中融为一体，让幼儿在活动经过中
2、，情不自禁地跟着学唱，主动地介入活动，在富有情趣的气氛中感受音乐形象，自然而然地学习。小班孩子们特别喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏，喂，喂，爸爸，早点来接我，带我出去玩，喂，喂外婆吗?星期天我来看你孩子们乐此不彼，不亦乐乎!孩子的表现及当今社会时髦、流行的彩铃为我创设教学情景带来灵感。我选择节拍舒缓，琅琅上口的改编歌曲（谁找我）旨在让幼儿在契合心灵，契合时宜的情景中拓展经历，学唱歌曲，大胆积极地表现，使教学在无痕中演绎。活动目的：1、在打电话情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲谁找我呀。2、尝试用本人喜欢的歌曲，为手机配彩铃。3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。4、让幼儿感受歌曲愉快的节拍。重
3、点：在给动物朋友打电话的游戏情境中跟随伴奏学唱歌曲。难点：幼儿能迁移已有的歌唱经历，大胆的尝试唱出本人的彩铃。活动准备：经历准备：在主题活动好听的声音中，对生活中各种能发出声音的物体有初步的感悟和探索。材料准备：1、亲子制作：幼儿和家长一起用废旧纸盒等制作的各种有趣的手机。2、多媒体课件：flash动画-打电话。活动经过：一、电话叮铃铃：引起孩子们对电话铃声的关注。(一)听听、猜猜引起兴趣播放铃声音效，听!这是什么声音?出示手机，引出电话铃声 (二)唱唱、跳跳，温习律动播放律动音乐（宝宝打电话）(另附歌谱一)你要找谁呀?找他干什么?(用问答的形式赋予游戏情景，鼓励幼儿大胆的讲出本人的想法。)2
4、、幼儿在音乐的伴奏下做律动。电话叮铃铃，喂-喂-你好呀，请问你找谁?XX快来听电话!二、彩铃声声唱：借助四个动物形象，运用层层递进的方式，快乐学唱歌曲。(一)感受旋律1、播放媒体，演唱歌曲：谁找我(出现手机和动物电话本，拨打电话号码：电话号码数字1-5，4个数字为一组，)(另附歌谱二)提问：小狗的电话铃声和刚刚的电话铃声有什么不同?(是音乐铃声)小结：会唱歌的铃声，我们叫它彩铃。2、老师扮演小狗接电话，并讲：你好呀，我是小狗，找我干吗呀?(鼓励幼儿大胆讲出本人打电话的想法) (二)熟悉歌词1、播放媒体动画，重点倾听，小兔听到彩铃在唱什么?(鼓励幼儿大胆的讲出本人听到的歌词，老师根据幼儿的回答用
5、相应的歌曲演唱重复，帮助幼儿回忆歌词、熟悉旋律)附：歌曲：谁找我(改编自英文歌曲（Bigbigworld）)1=D2/4123333422223111123322你打我电话找我有事吗我正忙着呢你再多等一下12333342222321-马上就来了马上就来了你别挂。2、引导幼儿再次欣赏歌曲，仔细倾听歌词。提问：小兔的彩铃和小狗的彩铃一样吗?再听听(老师在拨打电话时，成心拨错一个电话号码，电话铃声没有响起，丰富幼儿的生活经历，知道拨错号码打不通的)3、老师扮演小兔接演唱你好呀，我是小兔，找我干吗呀?继续鼓励幼儿大胆讲出本人的猜测，老师可接纳幼儿猜测配上旋律回应。 (三)尝试跟唱歌曲1、老师用猜谜的形
6、式演唱小鸭，进一步熟悉旋律，在变式环节中丰富形式，推进教学。(歌曲旋律伴奏下，唱歌猜谜)我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁?唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，爱在水里游，我是谁?欣赏flash动画(拨打小鸭子的电话号码，彩铃响起，小鸭子在河里游泳没接电话)2、鼓励幼儿在音乐的伴奏下，大声地跟唱歌曲。小鸭没听见，让我们一起唱出彩铃，让小鸭子能听到铃声。重点指导：(1)鼓励幼儿开口唱，指导语：愿意帮助的孩子，要张开嘴巴唱一唱!(2)能听伴奏大声唱，指导语：小鸭子游的太远了，我们声音能再响一点吗? (四)感受不同音色的歌曲演唱，音色与动物的形象特征建立联络。1、欣赏flash动画，传来粗粗的演唱声
7、，可能会是谁的彩铃?2、小熊的电话铃声又什么不一样?3、唱唱小熊的彩铃唱，启发幼儿扮演角色演唱，加强演唱的趣味性。三、我的彩铃真好听：快乐歌唱(一)老师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为本人的手机铃声 (二)幼儿唱唱本人设计的歌曲铃声，鼓励孩子唱出本人喜欢的歌曲，引导全体孩子跟唱照应。可先启发幼儿讲讲哪些歌曲能做铃声，回忆学过的歌曲。四、活动的延伸：引导幼儿再找找，还有哪些好听的电话铃声。专家点评：好听的电话铃声，听到这一歌曲和教学的名称，人们立即会联想到当今社会科技的迅猛发展，无时无刻不在影响着我们的日常生活，科技改变着人们的生活、行为和思维的方式。老师从电话铃声的改变、发展中获得灵感，去撷取教学
8、内容和创设教学情景，把人们司空见怪的铃声赋予它艺术性，这是本教学活动的一大亮点，教学内容和形式既;于生活，又是生活的艺术化。孩子们在这个活动中既欣赏、学唱了歌曲，更激起了对生活中美妙事物的欣赏、感受和有兴趣地关注，并能从事物的联络中获得启示，这层意义要远远大于学会歌曲本身，这一设计思路使教学活动内涵更丰富，教学价值得到更高的提升。从教学活动的施行来看，老师牢牢地牵住了小动物打电话这一情景，引孩入胜，在不知不觉中熟悉旋律，理解了歌词，进入情景一同学唱，教学经过随着情景的推进一气呵成，借助情景使教学经过的环节之间连接顺畅，师幼之间、幼儿与教学内容之间的互动融洽自然，浑然一体。使得教学经过摆脱了为唱
9、而唱的狭隘教学观。尤其是最后一个环节引导幼儿给本人制作的手机配铃声，给予幼儿充分地想象空间，大胆表达的时机，教学经过不仅给予不同能力的幼儿留有自主发展的空间，也给了好听的电话铃声这一内容更好的诠释，同时，师生是教学经过的共同创造者这一教学理念得到真正的体现。教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目的。当然了，本次活动还有很多缺乏的地方，希望各位教师和专家多加指点。小百科：电话是一种能够传送与接收声音的远程通信设备。早在十八世纪欧洲已有电话一词，用来指用线串成的话筒(以线串起杯子)。电话的出现要归功于亚历山大格拉汉姆贝尔，早期电话机的原理为:讲话声音为空气里的复合振动，可传输到固体上，通过电脉冲于导电金属上传递。贝尔于1876年3月申请了电话的专利权。