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1、精品学习资源大班小乌龟和青蛙教案【篇一：大班语言教案：聪慧的乌龟】大班语言活动：聪慧的乌龟活动目标：1. 懂得故事内容，明白乌龟是怎样机灵地应付狐狸的；2. 学习用语、动作大胆地表现自己对作品的懂得；活动预备：活动过程：一、 “今日老师给你们带来了一位好伴侣”；出示图片乌龟或实物， “小伴侣们这是什么啊 ”“乌龟 ”“对，而且啊这仍是一只聪慧的乌龟”，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？让幼儿简洁说说可能发生的事小 乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢？接下来啊我们一起来听故事聪慧的乌龟；二、播放课件，观赏故事；懂得故事内容；中间提问：小乌龟怕水吗？猜猜他它会怎么答复？ 乌龟和狐狸谁
2、聪慧？三、播放幻灯片，懂得故事内容；重点1. 老师出示图片，边叙述故事边提问，明白乌龟是怎样机灵地应付狐狸的；故事聪慧的乌龟欢迎下载精品学习资源老师叙述第一段，提问：狐狸观察青蛙心里会想什么？狐狸又是欢迎下载精品学习资源怎么做的？青蛙知道吗？可以加上“谁谁答复真棒 ” 看青蛙有没有被狐狸吃掉 ”接“下来啊我们看欢迎下载精品学习资源老师叙述其次段：这件事让谁观察了？它是怎么做的？狐狸被咬住尾巴后说了什么？乌龟有没有答复狐狸的提问？小乌龟为什么没有答复啊？让我们看看小狐狸又是怎么做的？老师叙述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？“那个小伴侣告知老师； ”假如不能完全答复老师可以引导“
3、咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎么样、咬尾巴时乌龟怎么样”2. 老师叙述第四段，引导幼儿争论：“乌龟怕摔、怕火吗？ ”，为什么狐狸把它摔上天，扔进火盆，乌龟仍要说感谢狐狸呢？乌龟宠爱水吗 . ，为什么狐狸说要把它扔到水里， 它反而哭了呢？多请几个小伴侣答复，答复最好的放到后边，对，你真棒，由于乌龟很聪慧，他知道狐狸不会听乌龟的话，乌龟宠爱什么，狐狸就不让他做什么，乌龟不宠爱什么，狐狸就让他做什么，只有这样乌龟就不会被狐狸吃掉3. 你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎样的呢？讲出乌龟机灵的地方三、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的懂得；老师表达故事，与幼儿练习对白，重点引导幼儿留
4、意叙述时的语气、语调和表情，帮忙幼儿懂得乌龟的聪慧机灵；1. 老师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的对话；交换表演欢迎下载精品学习资源2. 生生合作；一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸；能大胆用动作和语言表现故事内容；3. 一个小伴侣做乌龟，一个小伴侣做狐狸再次进行表演；【篇二：幼儿园大班语言公开课教案：聪慧的乌龟】聪慧的乌龟目标1. 懂得故事内容，重点明白乌龟是怎样机灵地应付狐狸的；2. 学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的懂得，尽量表现作品所包蕴的幽默感；预备故事磁带、图片；过程1. 完整观赏故事； 有一只聪慧的乌龟战胜了狡猾的狐狸；今日，老师就讲一讲聪慧的乌龟的故事； 完整观赏故事录音一遍；
5、 故事里有谁 . 乌龟应付狐狸的方法聪慧吗 .2. 幼儿看图片分段争论； 观看第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事； 观看第四幅图；狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办. 观看第五幅图，引导幼儿重点争论:乌龟怕摔、怕火，为什么仍让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢 . 勉励幼儿两两结伴有表情地分角色对话欢迎下载精品学习资源它扔到水里，它反而哭了呢 . 你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想. 它的心情又会是什么样的呢 . 观看第七、八幅图，引导幼儿看看最终的结局是什么；3. 角色对白； 老师既当表达人，又当狐狸，与懂得力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白； 在前一轮对白的示范下，老师引导幼儿学习对白；
6、重点引导幼儿留意叙述时的语气、语调和表情；帮忙幼儿懂得乌龟的聪慧机灵；建议1. 活动前幼儿已对乌龟的身体特点和生活习性有了一些明白，这样幼儿就能懂得乌龟的聪慧与机灵了；2. 为了使争论的问题情境集中在乌龟如何机灵地应付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过；3. “角色对白 ”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢: 乌龟外表可怜，实就机灵的内涵表现出来；角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了 ”直到结尾这部分进行；附: 聪慧的乌龟欢迎下载精品学习资源蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好；狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是， 青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道；这事儿
7、让乌龟观察了，他赶忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴；“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴 .”狐狸叫了起来；乌龟答复了吗 . 没有；它张嘴说话，不是就放了狐狸吗. 乌龟不说话， 一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放；青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通 ”一声跳到水里去了；狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看: “啊，原先是一只乌龟， 我没吃到青蛙，就吃乌龟也行； ”乌龟可聪慧了，把头一缩，缩到硬壳里去了；狐狸没咬着它的头， 就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去；狐狸没咬着他的腿，一看，仍有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了；狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的
8、硬壳壳，“格崩，格崩 ”，咬得牙齿都发酸了，仍是咬不动；欢迎下载精品学习资源乌龟说 : “感谢你，感谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢. ”狐狸说 “乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，呼啦 一下烧死你； ” 乌龟说 : “感谢你，感谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢 . ”狐狸说 : “乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，扑通 一下淹死你； ”乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了 : “狐狸，狐狸，你行行好， 千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了. ”狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通 ”一声， 把乌龟扔到水里去了；乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀
9、，划呀，始终划到青蛙身边；两个好伴侣，一边笑，一边说 : “狐狸，狐狸，你仍想吃我们吗. 说呀，说呀 . ”狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通 ”一声，掉到池塘里去了；青蛙和乌龟观察水面上冒了一阵子气泡，再没观察狐狸露出水面来；【篇三：乌龟教案】中班语言活动：乌龟背上的房子一、活动目标欢迎下载精品学习资源幽默；2. 通过让幼儿改编故事，培育幼儿爱动脑筋，大胆想像和制造的意识；3. 要求幼儿把握象声词，并能正确地模拟声响；二、活动预备物质预备：电脑、电视机各一台；“会动的房子 ”故事软件，录音机；学问预备：课前丰富幼儿对自然界声响的明白，使幼儿熟识乌龟；三、活动过程与方法1. 设置疑
10、问，激发幼儿爱好；小伴侣，你们见过会动的房子吗. 一般的房子是不会动的，可是今日老师讲的这个故事里房子是会动的；房子为什么会动呢.让我们一起来瞧瞧就知道了；2. 操作软件 “会动的房子 ”，请幼儿寂静地观赏、倾听故事；3. 依据故事内容提问：(1) 故事中有哪些小动物 .(2) 小松鼠到过哪些地方 .(3) 小松鼠在旅途中听到过哪些声音.(4) 房子为什么会动呢 . 4幼儿仿编故事；幼儿边操作图片，边叙述故事；将仿编的故事讲给同伴听或相互合作叙述；推选代表在集风光前叙述；欢迎下载精品学习资源老师：小伴侣的故事都讲得很好听，不过我仍想让小伴侣动动脑圈筋，把小乌龟仍会带小松鼠到哪儿去，它们仍会听到
11、什么声音，也编到故事里去，行吗 . 请幼儿自由结伴叙述 四、各领域渗透艺术：绘画 “它们又去哪儿 ”；健康：玩 “乌龟爬 ”；科学： “接近大自然 ”；五、生活中渗透带幼儿到居民区、公路旁、车站等地倾听各种声音；六、环境中渗透在语言区投放操作卡 “会动的房子 ”供幼儿叙述；七、家庭中渗透1. 请家长带幼儿去海洋馆熟识乌龟；2. 请家长协作幼儿园开展 “接近大自然 ”活动，引导幼儿用语言表现各种声响；附教材： 会动的房子小松鼠在树顶上住腻了，于是打算在地面上重新建造一座房子；在大树底下，它发觉了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑；小松鼠说： “嘿，就在这上面造一座房子 . ”房子最终造
12、好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了；欢迎下载精品学习资源山脚下，小风吹奏起悦耳的山歌；真古怪，昨天仍在树下；今日却来到了山沟下；可小松鼠又一想：没关系，山沟下也挺好的，有悦耳的山歌作伴；其次天，又传来 “哗哗哗 ”的声音；小松鼠推开窗一看；呀.又来到了 大海边，浪花发出轻盈的歌声；小松鼠这下可乐了，“我的房子会动， 我的房子会动 . ”现在，小松鼠又有浪花声作伴；第三天，小松鼠想，今日我来到哪儿啦.推开窗一看，呀 .眼前是一片大草原，马儿在哒哒地奔跑；小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈；突然，传来一个声音，“小松鼠呀，快别乱动； ”咦，是谁呢 . 是这块硬硬的大石头 .“小松鼠你真马虎，把
13、房子盖在我的背上，我驮着你走过了很多地方； ”小松鼠低头一看，原先是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背；小松鼠惭愧得脸都红了，赶忙说：“你，你累坏了吧.”乌龟说： “不，这下我们俩可以作伴了；”幼儿园中班综合活动：小乌龟海底探险活动来源中班下主题五水里的小动物，活动过程为自主设计；一、 设计意图水里的小动物是孩子们最感爱好和宠爱的，特殊是小动物们各自与众不同的形状特点、特殊本事以及不同的繁衍才能，对孩子们特殊 有吸引力；故事小乌龟海底探险情节简洁好玩，形象鲜明突出， 贴近幼儿生活，易于幼儿懂得；中班幼儿通过家庭、社会活动、角 色嬉戏等途径对成人社会的不同工种及其特点有了肯定程度的熟识， 并表现
14、出了较为深厚的爱好，他们乐于仿照、表演，乐于借此进行 嬉戏、探究；而 “小乌龟 ”这一动物形象是幼儿所熟识宠爱的，而且有着鲜明的形状特点，较易引发幼儿的多种联想；纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展：既贴近幼儿的生活，选欢迎下载精品学习资源合活动小乌龟海底探险恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在叙述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点；二、 目标及重点定位幼儿园训练指导纲要科学领域中提出：幼儿的科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的熟识爱好和探究欲望；要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣；在幼儿生活体会
15、的基础上，帮忙幼儿明白自然、环境与人类生活的关系；爱护动植物，关怀四周环境，靠近大自然，珍爱自然资源，从身边的小事入手，培育初步的环保意识和行为；活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用；依据中班幼儿年龄特点及实际情形，确立了情感、认知、才能方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面；目标为：1、激发幼儿对海生动物隐秘的奇怪与探究的愿望；2、明白几种海洋小动物的特殊本事，并能用语言大胆表达出来；3、培育幼儿初步的环保意识；我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动出现趣味性、综合性、活动性；纲要的基本点是以儿童进展为动身点和归宿；因此，在教学目标的确定和教学方法、过程
16、的设计上努力表达以儿童进展为本的现代幼儿训练理念，把 “激发幼儿对海生动物隐秘的奇怪与探究的愿望； ”作为本次教学活动的重点；幼儿虽然对动物的不同特点感爱好，但由于受到才能、体会的限制， 在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的看法；因此把“能依据动物的不同特点大胆想象，并能用语言大胆地表达出来；” 作为本次教学活动的难点；欢迎下载精品学习资源法从幼儿的认知特点动身采纳：a 观看法 b 言语提示法三、活动预备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作： 1、制作电脑多媒体课件； 2、小乌龟手偶、常见的水生动物卡片假设干；四、 活动过程及目标达成策略依据中班下学期幼儿
17、的学习特点和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原就和本次活动的目标，我设计以下五个环节：1、 提出疑问、激发爱好；“海洋里有很多很多的动物，有的会飞，有的会吐墨，有的会学老头咳嗽，它们是谁呢？”爱好是最好的老师， 活动一开头，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看多媒体课件，为下面的环节作铺垫；2、观看课件、通过提问，引导幼儿叙述这几种动物的特殊本事；这一环节通过边观看课件边摸索问题“这个像飞机一样的动物叫什么名字？你从哪里看出来的？猜猜它的本事是什么？听听小海豚对乌龟说了些什么？ ”等等，再完整观赏故事，让幼儿愿意参与叙述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达才能， 激发幼儿探究海
18、洋隐秘的的欲望；它是解决活动重点，突破活动难 点最关键的一个环节；3、活动迁移、找 “动物 ”；主体升华，以幼儿为主体，制造条件让幼儿为同伴讲一讲自己所熟识的水里小动物的本事；可通过水生动物卡片来提示幼儿；让幼儿参与活动，在前面活动的体会上幼儿会更有主见地作出答复；4、老师利用小乌龟手偶完整地叙述故事，请幼儿观赏；5、在活动过程中让幼儿明白一些环保学问，建立初步的环保意识；欢迎下载精品学习资源什么呢？如果不快点躲开，就会被网缠住的；人类常常开着到大船到海里捕 鱼，有的鱼种就会越来越少了，后来啊，人们就规定在鱼类产卵期 间，渔民停止到海里捕鱼，给鱼类繁衍制造一个良好环境，爱护生 态平稳，这一段时
19、间称为 “休渔期 ”；休渔，这个词，小伴侣们可能不太熟识，就是禁止捕鱼的意思；今年6 月 16 日起，我国黄海、渤海及东海渔区开头伏季休渔期；所以我们肯定要爱护小动物，不要滥捕滥杀，破坏大自然；五、 设计亮点1、 叙述在前，故事在后；我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事， 再请幼儿答复的方式；我设计成叙述在前，故事在后的形式，让幼 儿作为活动的主角，带着问题积极主动地摸索、想象，大胆叙述， 更好的懂得故事的内容，与此同时也培育了幼儿的制造性思维才能；随着一幅幅画面的显现，激发小伴侣的爱好，运用画面供应的线索， 让幼儿纵情想象，并英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的 想
20、象力；2、开放式教学情境：本次活动采纳了开放式提问、开放式情境；纲要解读明确指出： “进展幼儿语言的关键就是要为幼儿供应相互交往、交谈的时机和条件，并加以指导”；在请幼儿为商店挑选老板这个环节中，我给幼儿充分自由挑选的空间，用开放式的提问让孩子们大胆叙述自己的观点；而整个教学活动贯穿了开放式提问，尽量让幼儿在答题时跳一跳， 都能摘到果子，体验到胜利的欢乐；如：小乌龟每遇到一个动物， 我就提出问题： “这是什么动物？它有什么特殊的本事？你从哪里看出来的？猜猜它叫什么名字？听听海豚是怎么说的？”等，从而唤起幼儿的生活体会和记忆，增加了他们叙述的时机；欢迎下载精品学习资源让幼儿通过自己原有的学问，大
21、胆地发挥想象，查找深海里更多的隐秘，最终，让幼儿与同伴沟通作品，就会让孩子们体会到探究的欢乐，胜利的欢乐；生活活动：在日常生活中让幼儿学习饲养小蝌蚪、小金鱼、小乌龟等小动物，在喂食、换水等活动中，熟识它们的形状特点、生活习性和特殊本事等；环境创设：布置墙饰：海底世界 各种海底动物的图片；科学区投放水里小动物的实物、标本以及图书资料；家庭与社区：收集大量的水里小动物的实物、标本、图书资料以及形象生动的音像制品，充分调动家长和幼儿的积极性，共同做好预备工作；有条件的家庭可带幼儿参观海洋馆；故事：小乌龟海底探险小乌龟乘坐潜水艇来到了茫茫的大海里；聪慧的海豚为他做向导； 海豚对小乌龟说： “今日，我要
22、让你熟识一下大海里神奇、好玩的小动物们； ”话刚说完，一架小型“滑翔机 ”冲出水面，小乌龟惊奇地叫起来：“哇， 这飞机真神奇！ ”不海豚笑着说： “它是飞鱼，为了逃避敌人的追逐， 能冲出水面 5 米多高，仍可以在空中滑翔100 300 米；”海豚带着小乌龟向海底游去；小乌龟眼前一亮；喊道：“快看，一只肉色的大水球，多像一只刺猬呀！”海豚说： “那是刺猬鱼，也叫刺鲀；平常这些刺都贴在身上，遇到危急，刺鲀就大口地吸进空气和海水，使身体膨胀，那些刺也倒竖起来，看上去像只刺猬； ”“没想到刺鲀仍这么厉害 ”；小乌龟忙说； “你看，前面有一张大网，我们快走吧； ”欢迎下载精品学习资源四处黑黑的、静静静的
23、；突然，小乌龟反常惊讶，由于他听到有个 老人在咳嗽，他忙对海豚说：“你听，有人咳嗽；是不是有人来了？ 我们仍是快走吧！ ”海豚哈哈大笑起来： “那是鮟鱇鱼发出的声音， 有人把它叫 .老头鱼 . 、.钓鱼翁 . ；”小乌龟往远处一看，果真不错；鮟鱇鱼正在拉动着鱼杆垂钓呢；只见它从背鳍上拉下一个细细的长圆筒，像一根钓竿，竿的尖端垂下的“鱼钩 ”是一盏一闪一闪的小灯，在黑暗中特殊引人注目；邻近的小鱼看到这盏灯，仍以为是什么美味呢，冲上去就咬，这时只见鮟鱇鱼张大嘴巴，一下就吞下了几条小鱼；“大海里的小动物真是千奇百怪，仍有哪些怪事，快带我去看一看；” 小乌龟嚷道； “那可多啦！有漂亮的海葵，好玩的海参 多的数也数不清，你一年也看不完呢！”欢迎下载