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1、2023年大班优秀音乐教案小青蛙回家时间：2023-09-25 大班优秀音乐教案小青蛙回家。 作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，我们的工作会变得更加顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了大班优秀音乐教案小青蛙回家，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。 幼儿园大班音乐教案：小青蛙回家 设计意图：本活动是以歌曲小青蛙回家为基础材料而设计的。小青蛙回家这首歌曲具有明显的节奏型和角色，易学易演。利用从各个不同角度：角色培训、故事情境等的突破，从而达到享受这一内在的教育潜力。幼儿通过听听、想想、学学、
2、演演，不仅对歌词、曲调有掌握，同时也会提高自身的表演技能，促进其各方面素质的发展。 活动目标：一、唱歌曲小青蛙回家，根据不同的故事情景，通过不同的声音、节奏、表情、动作来表现同不情绪的情感。二、能根据歌曲的旋律及结构特点大胆地创遍歌词。三、体会创编的愉快和用心交往的快乐。 活动准备：青蛙纸偶一个，图谱一张，电子琴。 活动过程：一、引起兴趣，引出主题。出示青蛙，师问这是谁？对，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友们听一听它是怎么回家的？ 二、新教歌曲1、教师清唱歌曲一遍。2、重点练习基本节奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX（1）师问：刚才小青蛙是怎么回家的？你能学一学吗？请小朋友做蹦蹦、呱呱的
3、动作并发出声音。（出示图谱）瞧，我想了个好办法把它边蹦边唱的情景画下来了。（2）师唱一遍节奏后问图谱中的符号表示什么意思。我们一起来学当小青蛙吧！A、练习两遍B、师幼轮唱C、蹦蹦或呱呱处默唱3、完整演唱两遍。师我们都是青蛙的朋友，让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗？跟琴齐唱表演两遍。 三、通过不同情境的创设，表演不同的情绪情感。1、师其实小青蛙今天一只害虫都没有捉到，心里十分难过。怎么唱才能表达出难过的心情呢？（慢，难过的表情）2、师咦！青蛙妈妈一个劲地给小青蛙打传呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急着往家赶，该怎么唱？谁来表演一下。（快，着急的表情）幼儿跟琴齐唱并表演。3、师你们猜猜看，小青蛙
4、在回家的路上会不会发生什么事情呢？（引导幼儿讨论，发言）小青蛙经过草地的时候发现遇到蛇了，它可想不被蛇现发，要不然蛇会吃了它的，该怎么办？（轻轻蹦，不发出叫声）4、师小青蛙躲过了蛇，气喘吁吁地赶到了家，来原青蛙妈妈在等它吃饭呢！ 四、创编活动1、师很多正在回家的小动物们听到了小青蛙的歌声，它们觉得妙极了，也都唱起来了。它们会是谁呢？它们会不会遇到谁，会发生什么事情呢，并根据所创编的故事情境进行歌表演）结束部分。师小动物们一个个都唱着歌回到了家，我们也要准备回去了，今天开不开心？开心就笑一笑，看起来大家心情都不错哦！来，表达以下我们的好心情。教师引导幼儿边走边说走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈
5、哈哈！（出活动室） F132.cOm更多精选教案阅读 小班音乐欣赏活动教案小青蛙回家 活动目标：1感受歌曲愉快、活泼的情绪，初步学唱歌曲。2感知 与 的节奏型，体验用声势表现节奏的乐趣。 活动准备：歌曲课件。 活动过程：一、课件导入，引起兴趣。1今天老师给大家介绍个小小的朋友，（引出青蛙）看这是谁呀？（青蛙）2青蛙是怎么走路的？它唱歌的声音又是怎样的？二、感知 与 的节奏型，用声势表现节奏。1播放课件，感受歌曲中不同时值的节奏。师：我们的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢？师小结：小青蛙有时慢慢跳、慢慢唱，有时快快跳、快快唱。2理解节奏图的含义。师：老师这里有两幅图，你知道这是什么意思吗？哪一幅是
6、小青蛙在慢慢跳、慢慢唱？哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢？3幼儿看着节奏图，用声势表现节奏。师：那我们先来学一学小青蛙慢慢跳、慢慢唱，好吗？三、学唱歌曲小青蛙回家。1教师范唱歌曲。师：小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢？（）我们来听一听（教师范唱歌曲一遍）师：小青蛙要干什么呀？（回家）它回到家了吗的？我们再来听一听。（看课件，并逐句演示图示）师：小青蛙回家了吗？小青蛙跳着、唱着高兴的回到了家。我们的这首歌就叫小青蛙回家，你们想不想也来唱一唱呀？2幼儿学唱歌曲12遍。3帮助幼儿学习有困难得乐句。师：你觉得自己哪些地方不太会唱的，有困难的，请你说出来，我们一起帮你，一起来学。（根据幼儿的需要，单独练习有困
7、难的乐句）师：你们说小青蛙回家的心情应该是什么样的？那我们就高高兴兴地再来唱一唱吧。4以接唱的形式练习歌曲。师：这首歌曲很特别，里面有很多地方是小青蛙的叫声，我发现，我们小朋友特别喜欢唱小青蛙的叫声，那我来唱前面的歌词，你们就唱青蛙的叫声好？怎么唱呢？（教师示范两句后演唱一遍），你们唱的那么好，我也想来试试，我们换一换怎么样？（如果幼儿觉得有困难，请便上的老师帮幼儿一起唱）四、歌表演结束活动。想不想一边唱歌，一边做表演呀？那我们一起边唱边跳吧！（歌表演结束） 大班下学期音乐教案五只小青蛙 活动目标：1在掌握歌表演的基础上，学习以小组为单位，合作使用3种乐器为歌曲五只小青蛙配伴奏，并能较连贯地演
8、奏。2能借助对数青蛙段落配器方案的讨论，了解为歌曲配器与记录配器的方法。3合作配乐时，能进行协商、共同尝试，体验合作演奏带来的挑战与成功感。 活动准备：1.教师用大图谱：五只小青蛙第一段歌词图谱(见文后)、压好膜的空白底版1个(见图1)。2.3张桌子，每张桌上分别放有1支黑水笔、1张幼儿用的小图谱(与教师图谱相同)。3.乐器：木鱼(6个)、沙球(6个)、小铃(6个)。4.幼儿事先学过五只小青蛙的歌表演。 活动过程：环节一：回顾、重温阶段出示大图谱，引导幼儿进行歌表演，再次感知、回顾歌曲中递减式数青蛙、嗯咂咂咂及呱呱等段落的节奏。环节二：集体讨论配器方案阶段结合所提供的乐器(木鱼、沙球和小铃)，
9、集体讨论、交流适合的配器方案，学习记录配器的方法，为幼儿分组创编提供工作模型。最后，教师在大图谱下面的空白底板上画出相关乐曲的标记，目的是为幼儿后续记录配器方法提供示范(见图2)。幼儿尝试使用协商好的乐器(如木鱼)演奏数青蛙处的节奏，验证配器方案。环节三：小组合作阶段1教师提出合作配器的要求，引导幼儿分组进行配器活动。师：今天，老师要请小朋友共同合作，用这3种乐器来为歌曲配伴奏!师：用几种乐器?幼：3种。师：老师给每组都提供了一只笔和一张小图谱底版，小底版和老师的大底版是相同的，用来记录你们大家共同讨论的配乐方法。师：今天合作配乐记录时有3个要求。第一，每组必须有这3种不同的乐器，每人手里只能
10、拿一种乐器，所以要先商量由谁先去拿乐器；第二，选好乐器后，还要商量怎样用这3种乐器来伴奏，并且要确定由谁记录配乐方法；第三，最后要能将你们设计好的配器方案跟随歌曲演奏出来。(教师提出上述3条要求后，还要通过反问，引导幼儿复述这3条要求，帮助幼儿强化小组合作配乐的任务意识。)师：第一个任务是什么?幼：商量好谁先拿乐器。师：第二个任务是什么?幼：推选一个人来记录。师：第三个任务是什么?幼：听着音乐自己演奏出来。师：你们画的时候，我会用倒计时的方式提醒，倒数10下时，你们的方案就要设计好。哪组快，哪组的方案就会先被贴在黑板上。(教师引导幼儿6人一组，分成3组，分别围在相应的桌子旁进行协商与配乐活动。
11、)2教师围绕上述3条合作要求，督促每组幼儿明确分工，争取在规定的时间内完成活动。师：想一想，先商量什么?谁来拿乐曲?幼：我拿!师：检查一下，你们组是不是3种乐器都有了?是不是每人都有乐器了?师：赶快商量一下哪里可以配乐?由谁记录?(教师通过语言督促，引导幼儿学习快速合作，并记录配器方案。)师：我要倒计时了110、9、81。3教师连续放歌曲第一段3遍，一边观察各组配乐情况，一边引导幼儿按照自己小组的配器方法合作演奏。环节四：反思与评价阶段教师将每组幼儿的配器方案图贴在黑板上，分别邀请3组幼儿轮流尝试跟随音乐合作表演本组设计的配乐方案，并反思小组合作演奏中的困难。表演组1师：刚才第三组最快完成!先
12、请他们组表演，看他们能不能听着音乐，按照他们组的配器方案演奏!(教师邀请第三组的6位幼儿各自拿着相应的乐器，在黑板前站成一横排，并提示他们持相同乐器的幼儿站在一起。)师：你们准备好了吗?需要看图谱吗?幼：需要!师：看清该怎样演奏了吗?检查一下，是不是拿相同乐器的小朋友站在了一起?(教师引导此组幼儿再次对照图谱，重温配器方案木鱼、木鱼、小铃、沙锤、沙锤、小铃，为即将的合乐演奏做好心理准备。)师：看他们能不能把每个配乐的地方都演奏出来!(教师刚一放音乐，此组幼儿就没有衔接上，于是教师中断音乐，引导大家反思。)师：他们在前奏就遇到困难了?怎么回事?幼：没准备好!师：前奏该谁演奏?幼：我!(手持木鱼者
13、)师：木鱼是吗?需要再试一次吗?幼：要!师：能准备好吗?幼：能!(第三组幼儿演奏结束后，教师再次抛出问题，引导大家反思小组合作的情况。)师：这次，他们组演奏的怎么样?幼：不太好!师：还有什么问题?每个地方都演奏出来了吗?幼：他们老是停顿，不连贯。师：你们发现是哪个乐器在演奏时出现了停顿、不连贯?幼：小铃。师：小铃怎么回事?幼：没有敲! 大班音乐游戏教案及反思快乐的小青蛙 幼儿园大班音乐教案：快乐的小青蛙 活动目的：1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。 活动准备：FLASH五只小青蛙、背景图、青蛙
14、10只、节奏卡、评比栏。 活动过程：一、导入活动1、谜语绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。猜猜它是谁？（青蛙）2、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？（引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。）3、小青蛙是怎么叫的？1）小青蛙怎么叫的（呱呱）2）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练习呱呱。X X 二、欣赏理解五只小青蛙1、看FLASH儿歌中唱了什么？2、学念儿歌幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念师：岸上的青蛙剩几只？幼：X只。3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容 三、创编应用题1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。）
15、2、操作青蛙，创编应用题。如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（多次创编10以内的减法应用题）形式：由老师或个别幼儿操作提问）T：谁愿意上来试一下？四、创编游戏1、演示表演，老师请几名幼儿表演。2、将幼儿分成三组。每组10人。合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。规则：1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。3）、比一比、评一评哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿奖励）（自评：你们对刚才的表演感觉怎样？）（互评：你觉得那队最好？好在哪里？）老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了
16、游戏，老师为你们鼓掌。 活动反思：快乐的小青蛙是在大班主题动物大世界的开展中的一个活动。快乐的小青蛙是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面：一、让幼儿了解青蛙的习性与特征，有保护动物的意识。二、促使幼儿喜欢并乐意念儿歌，儿歌的学与说中加上了一定的节奏1、为了让幼儿掌握儿歌中所要涉及的节奏，我请幼儿先模仿小青蛙的叫声，运用不同的节奏型来练习，如：X X X XX X呱呱 呱呱 呱 呱2、在此基础上将儿歌的内容与相应的节奏配起来，幼儿既理解儿歌的内容，又使幼儿
17、有韵律、有节奏地念儿歌，对此产生兴趣。三、创编、仿编应用题运用于儿歌中，提高幼儿的学习趣味性，激发幼儿学习的积极性1、大班的孩子有着丰富的想象力，创造的欲望比较强烈，他们所需的知识已经不再局限于单纯的模仿和学说。在这活动中，我将难点与重点放在引导幼儿创编应用题，并仿编儿歌上。2、课程指南中指出：大班幼儿要了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量的关系。大班幼儿已有一定的计算能力，对他们来说，10以内数的加法较简单，而10以内数的减法还有一定的难度。儿歌中的内容融进了应用题，孩子们可以边念儿歌边做应用题，这给孩子又增加了朗读的兴趣。使孩子在吟诵儿歌的同时又培养幼儿的计算能力。在活
18、动中，我引导幼儿结合儿歌中的相应内容，仿编10以内数的减法，并将它运用于工整的儿歌中，对于孩子有一定的挑战性，但正是这一挑战性激起了幼儿更多的学习热情与参与的积极性。3、在幼儿创编部分，我注重运用多种形式，首先由老师出题，幼儿回答。接着由个别幼儿操作，其余幼儿问与答。最后请幼儿扮作小青蛙，既要编应用题，又要参与表演。这样层层递进，使幼儿由浅入深，由易到难地掌握学习内容。四、大班幼儿的合作与竞争意识逐渐增强，这一年龄段的儿童表现欲望强烈。在活动的表演游戏部分，充分地让幼儿自主表演，给予了幼儿发挥主动性与积极性的机会。在此环节中，幼儿创编应用题与表演都需要合作协商进行。而最后开展评比时，又激发了幼
19、儿的竞争意识与相互欣赏的情感。 大班优秀音乐教案小篱笆 【活动目标】1、感受歌曲三拍子的节奏，体验歌曲所表现的优美意境。2、初步尝试用连贯、亲切、优美的声音演唱歌曲。3、通过图谱提示理解记忆歌词，体验探索学习带来的快乐。 【活动准备】1、课前熟悉歌曲的旋律节奏。2、图谱一幅，小图片若干。 【活动过程】1、谈话导入。练声：向风儿问好美丽的春天来了，风儿轻轻地吹着，小朋友，让我们来向风儿问个好吧。2、引导幼儿倾听、感受歌曲。（1）完整欣赏音乐。听了以后有什么感觉？猜一猜，风儿在唱些什么？它会唱些春天的哪些变化？风儿唱的这首歌曲小篱笆真好听，让老师也来为你们唱一唱。（2）教师清唱歌曲一遍。听到了什么
20、？（3）教师随音乐范唱歌曲。歌里还唱了些什么？请幼儿用歌词来回答。3、看图谱学说歌词。（1）出示不完整图谱一张。图谱上有什么？每一张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？幼儿学说这张图谱完整吗？（2）教师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。出示小图片四张，将幼儿分成四组，每一组负责一张图片，将它填在图谱上相应的地方，并说出相应的歌词。（3）有节奏的集体朗诵歌词。4、幼儿学唱歌曲。（1）轻声学唱。（2）好听的声音学唱。（3）学习不同风格的演唱。这首歌曲是几拍子的？微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯、很优美，当小篱笆上的积雪融化成小水滴往下滴时，应该怎么唱呢？个别幼儿学唱，集体学唱一遍。（4）个别幼儿做小指挥带领大家演唱。（5）集体表演唱。5、延伸活动。春风除了给小篱笆的周围带来了许多变化，还会给我们的周围带来什么变化？请小朋友们找一找，把它们也编到这首歌曲里来，一定也很好听的。