《2022年《口语交际_习作五》DOC.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年《口语交际_习作五》DOC.docx(7页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品学习资源口语交际习作五( A、B、C案)A 案学习目标1、沟通回忆与某人初次相见时的情形,也可沟通与其相处后发生的事以及印象的变化;2、完成习作:通过一两件事写出一位小伙伴的特点,也可依据所给材料进行合理的续写;课前预备多媒体课件;教案过程第一课时口语交际谈话导入,明确目的1、导入:同学们,在生活中,我们会常常遇到新面孔,结识新伴侣,并在后来的相处中不断加深明白;这一节课,我们就从记忆的长河里搜寻一下这些人留在我们心里的印象;2、板书课题:留在心里的印象;联系实际,全班沟通1、指名回答:谁给你的第一印象最深?你们初次相见时是怎样一番情形? 他给你留下了怎样的第一印象? 2、指名回答:后来你
2、们在相处的过程中又发生了什么事? 你对他(或她)的印象发生了怎样的转变? 小组沟通,合作学习课件出示上述两组问题;同学按爱好自由挑选学习伙伴;欢迎下载精品学习资源3、提出合作学习要求:表达时态度要大方,语句要通顺,把事情说具体;听的同学要用心倾听,有不懂的地方可以提出来;小组成员逐一说完后,选出本小组说得最好的的人;4、小组合作学习,老师行进巡察,相机指导;汇报沟通,集体评议小组推选的同学在全班同学面前沟通,师生集体评议;全课总结;其次课时习作指导创设情境,激趣导入一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,同学们津津有味地观赏、评判着,突然,我的好伴侣陈明一不当心把我的摔坏了;我忍不住和他吵了
3、起来,争执中,陈明又把它踩坏了,我特别愤怒,一把夺过他的小木船同学们,想一想,接下来会发生什么事呢?结果又会怎样? 各抒己见,发散思维1、小组争论,设想各种可能会显现的情形;组长将看法汇总;2、全班沟通,老师随机点拨、引导;3、集体评议:想一想,刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极,更能激发人向上?小结:虽然事情的结果可能会出人意料,也可能在情理之中,但你的续写应当让人感到更积极向上,而不是消极低落;回忆课文,自然连接1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章少年闰土,课文通过哪几件事揭示了闰土的形象?2、在你和小伙伴之间肯定也发生过令人难忘的事,请用一句话来概括;出示选题,挑选习作课
4、件出示: 习作一少年闰土写了有关闰土的几件事情,使闰土的形象跃然纸上;你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴,要把事情的经过写具体,要写出小伙伴的特点;欢迎下载精品学习资源习作二我和陈明是好伴侣;一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不当心把我的摔坏了;争执中,陈明又把它踩坏了,我特别愤怒,一把夺过他的小木船以上这段话很简略地讲了“我”和好伴侣之间的一件事情,没有具体地表达事情后来怎样了,结果又是怎样的;请你依据自己的想象,把事情的经过和结果写清晰、写具体;从以上内容中挑选一个,完成习作;同学习作,老师指导第三课时习作讲评明确要求课件出示作文批改要求和重点: 内容表达得是否具体;语言表
5、达是否规范流畅;书写是否工整美观; 结构是否比较严谨; 是否有创意;是否切题;范文引路课件出示一篇中等水平的同学习作;同学快速朗读;合作学习组长组织本组成员进行评判、争论;小组派代表予以点评,宣布本组成员所给分数及理由;合作批改同桌交换阅读对方作文;用修改符号批改,按工程评分;汇报沟通欢迎下载精品学习资源指名读自己或他人所写的美丽语句;课件出示几名程度不同的同学的作文,同桌读眉批、总批,汇报批改看法;作者谈收成;课堂总结B 案教案过程第一课时口语交际启示谈话,拓展思路师:在我们的生活中,常常会遇到新面孔,那么谁给你的第一印象最深?是教课的老师,仍是和你学习玩耍的伙伴?是勤劳的清洁工人,仍是可爱
6、的白衣天使下面,请同学们在小组内沟通给自己第一印象最深的人;同学沟通;选定内容,训练表达师:谁给你留下的第一印象最深?他的哪些地方或做的哪些事给你留下了最深的印象?老师引导同学想好先说什么;再说什么,重点说清什么;留意按肯定次序,把事情的前因后果说清晰,把重点部分说具体,使同学在叙事过程中时时抓住人物特点, 把内容说具体,栩栩如生地再现人物形象;自由表达,小组沟通;巡回指导;集体沟通;老师点评;总结;其次课时习作指导激情导入,巡察指导师:这节课,我们的习作内容有两个,一是仿照少年闰土的写法,用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴;二是依据供应的小木船的开头部分,绽开想象的翅膀,续写“我”和好伴侣
7、陈明后来发生的事情;请你挑选最感爱好的一个习作内容去写,要留意写出小伙伴的特点,把事情写具体、生动,语句通顺,想象要合理, 写完后认真读一读,认真改一改;同学写作,老师巡察指导;欢迎下载精品学习资源完成写作,题目自定;同学完成习作后,先自己修改,划出写得最棒的词句,并就全文写评语;同桌交换批阅,相互修改;第三课时习作讲评激情导入这节课咱们要进行习作评改,期望同学们虚心学习别人的优秀习作,认真修改自己的作文;由于“好作文是改出来的”,信任修改后的作文会更出色;优秀习作赏析同学毛遂自荐,读自己习作中的出色语段;提示其他同学认真倾听;师生共同评判同学所读文章,指出优点,点明不足;互评互改结合讲评,自
8、评自改;小组沟通改后的习作,再次沟通共享;老师总结谈话:通过今日的习作评改课,老师发觉同学们不但乐于写作,仍善于发觉他人的优点,并敏捷地运用到自己的习作中;老师特别观赏你们这种虚心好学的精神,更佩服你们这种一丝不苟的写作态度;课余时间,你们可以连续沟通;誊抄习作将修改后的胜利习作认认真真地抄在格子纸上,收集整理,装订成刊物,刊物名字由大家确定;(童年的伙伴、难忘的伴侣等)C案教案目标:1. 通过口语交际,增强同学表达、倾听和乐于与他人交往沟通的才能;2. 表达留在心里的印象最深的人,表现人物的特殊一面;3. 依据沟通的情形,进行习作;4. 通过沟通与争论,发觉作文的不足之处并认真修改自己的作文
9、;教案预备:欢迎下载精品学习资源能够引起回忆的物品;教案过程:第一课时一、谈天回忆,引入话题这一组课文,我们学习了鲁迅记忆中的闰土,作家周晔笔下的伯父鲁迅先生,仍明白了作家唐韬笔下的鲁迅;在你的生活中,确定和不少人都打过交道,其中给你印象深刻的人肯定不少,能举例谈一谈吗?二、回忆课文,明确要求1. 回忆复习少年闰土:作者第一次观察闰土的时候,闰土给他留下了怎样的映像?闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的?2. 确立沟通对象与线索:A、初次见面时的印象是怎样的?可以说一说他的外貌特点、性格等;B、相处过程中发生了怎样的事情,双方是怎样处理的;(留意把事情讲清晰、具体)C、通过这件事情,你对
10、他的印象发生了怎样的转变? 2、分组争论,组内沟通A、小组沟通,畅所欲言;B、相互评议,改进完善;3示范带动,沟通评判A、每一组举荐一名同学进行沟通;B、评议;对向全班沟通的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受;其次、三课时(习作)沟通谈话,激趣导入在口语交际课上,同学们交谈兴致很浓,都介绍了自己记忆中印象深刻的一个人;谈到了自己的小伙伴的特点;大家都有了剧烈的写的欲望,今日我们就来写一写我们的小伙伴;选材命题,明确要求1. 复习指导,范文引路欢迎下载精品学习资源复习少年闰土的写作方法,明确怎样写出人物的特点来:抓住人物的的语言、行动、神态来表现人物,不仅可以把人物写活,而且能够把事
11、情写清晰、写具体,写得打动人心;2. 开启思路,确定对象;我的写作对象是谁?他有怎样的特点?环绕这一个特点,可以用怎样的事例来表现人物特点?这几件事情可以怎样支配次序?3. 题目举例,拓展思维:爱国的肥猫写一个外号叫肥猫的同学的爱国事例;馋猫记事写一个特殊嘴馋的伴侣;试写初稿,进行修改1. 同学进行习作,老师巡回指导,并对有困难的同学进行个别指导;2. 同学完成初稿,进行自我修改;3. 组内互读互改;朗读赏析,沟通评议1. 每小组举荐一至两位同学,老师作适当调整,由同学朗读,引导同学进行赏析;2. 同学沟通评议,重点留意是否写出了特点;3. 老师点评;再次修改,誊抄习作再次修改自己的习作,清晰认真地誊写在作文誊写本上;欢迎下载