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1、2022年五年级语文教案口语交际习作四五年级语文教案口语交际习作四作为一位无私奉献的人民老师，有必要进行细致的教案打算工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应当怎么写才好呢？下面是我为大家收集的五年级语文教案口语交际习作四，欢迎阅读与保藏。五年级语文教案口语交际习作四1运用口头语言与书面语言，沟通生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。、搜集平常在书中和生活中读到的有启示意义的句子。第一课时一、引入新课，明确要求、同学们在我们的生活中经常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思索，获得
2、启示。今日我们就来沟通一下吧！、请同学们三位同学阅读一下书上的要求。、明确要求：生活中给你启发的事情要求把事情的经过讲清晰，把得到的启示说明白。沟通给你启发最大的名言警句要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以干脆写漫画给自己带来的启示，也可以依据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。二、自主选择，分组沟通、自主选择沟通的内容从下面的建议选择一个角度进行沟通：生活中给你启发的事情；给你启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。、自己依据要求先想一想怎么说，再练一练。、在小组内和同学进行沟通，听别人讲
3、的时候要仔细倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。三、全班沟通，师生评议、小组举荐代表在全班沟通。、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后说到了什么启示。、老师依据学生发言的不同角度赐予不同的提示评价。四、老师总结，提示积累看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来许多思索。在今后的生活中，我们肯定要留意积累和思索。五年级语文教案口语交际习作四2学习目标1.围绕感动这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。2.培育学生主动参加，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要仔细，有耐性。3.在口语交际的基
4、础上，选一件令人感动的小事登记来。内容要详细，语句要通顺，感情要真实。4.能把一件事的来龙去脉交代清晰，力争写得详细、生动。课前打算1.洗脚公益广告片段的课件。2.本单元中四篇文章的插图。3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐丹顶鹤的故事；4.搜集古今中外让自己感动的故事。课时支配3课时教学过程第一课时（口语交际）一、激情引入，沟通感受播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，暖和了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子感恩。看了这则公益广告，你有什么感受？二、开拓视野，感受感动像电视广告中这样的令人感动的故事还有很多很多。古代
5、历史上就有很多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。1.讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨2.随机设问：你为什么而感动？3.不仅我国古代有很多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。4.不仅有很多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。5.配乐引出丹顶鹤的故事：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她高校毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？6.出示刘翔的图片。这是谁？你喜爱他吗？说说他的故事。再听刘翔获冠时响起的
6、国歌声。同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激烈人心的一刻，你感动吗？为什么？7.小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们和善，所以我们学会了感动，学会了感恩。三、互动沟通，重温感动1.同学们，在你的生活中，你是否经验过让自己感动的事呢？指名说话。一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行答记者问。引导学生说最感动的地方，说清感动的缘由。2.组织小组进行感动20xx竞赛活动（依据上课时间自由调整），评比出最让人感动的小故事。引导学生拟定评比条件：把感动的事务说清晰，说详细；表达时口齿清晰，声音洪亮。3.开展活动。在音乐感恩的心中结束。其次课时（习作指导）一、独立撰写，巡察指导1.导语：
7、同学们，老师和你们一起共享自己亲眼所见的最难忘、感人的事。又望见你们和同桌欢乐地共享各自听到、看到、亲身经验那最令人感动、难忘的事，真艳羡！有句啤酒广告词：好东西，要与好挚友共享！老师是你们的好挚友吧！可是我无法完全共享咱们班的每一位同学的记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，拿起笔来，把你们那精彩而详细的，最令人感动、难忘的事写下来，做到内容详细，语句通顺，感情真实。你可以给文章加个好玩、新奇、恰当的标题。写完后，再比照讲解并描述故事的详细要求，仔细改一改。2.生练习，老师巡察。二、指导写作1.沟通写作：请学生把自己写的片断展示出来，读后，请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改进？2.按方法、小
8、组评改。三、完成习作1.把这篇文章全部写下来。题目自定。2.老师巡察指导。（xxx小学华丽）第三课时（习作讲评）一、导入1.导语：上节课同学们用笔大胆记录下最让自己感动的事。假如再动动脑，就会使你笔下那感动、难忘的事，内容更加详细、语句更加通顺，情感表达更加真实、精确，也就更加感人！这节课咱们一起评改上次的习作。2.一起回忆这篇习作的要求。二、共享语段，体会写法1.共享精彩语段。导语：许多同学上节课作文中都出现了波浪线，情愿把你写得精彩的句子读给大家听吗？写得好，还要读得好，那才棒！自己先练习读一读。2.老师采访展示者和听众，精彩在何处。（留意激励习作困难的学生发言、展示，提高其写作的主动性。
9、）三、精品赏析，渗透评改导语：观赏了全班每位同学感动、难忘的故事，其中有些文章的描写让老师仿佛也亲身经验这件事。1.优秀习作者上台朗读习作，边投影展示，同学观看、倾听并思索。（同学主要写了一件什么事？让人感动、难忘在什么地方？哪几句写得特殊好？好在哪里？2.倾听评析。（1）你觉得这篇文章所选的事感人或难忘吗？（2）你从哪些地方体会到这是一件感人或难忘的事？（3）这篇文章哪些地方值得借鉴学习？3.小结优点。四、互评互改，不断提高1.结合讲评，自评自改。（重点放在个人感动、难忘的精彩章节）导语：每一个人成长的踪迹不同，对事物的感受也各有千秋。请大家再次回忆最让自己感动的事，把听到、看到或亲身经验的
10、最令人感动、难忘的事像在大脑中放电影一样放一遍。像刚才那位同学一样，把它写清晰，写详细。自己动笔进行修改。2.四人小组修改片段，再次沟通共享。3.修改后的片段，集中再次讲评，或说说自己的感受。五、回顾过程，总结全课老师采访通过修改后习作水平进步明显的学生：你有什么胜利的阅历？小结：好的作文是修改出来的三分文章七分改，要不断修改，反复推敲，还要多读、多思、多改。六、作业将这篇习作工工整整地抄在作文本上，可以投寄给班级的班刊或平常阅读的刊物，体验希望与胜利的喜悦，让更多人共享你的感人故事。五年级语文教案口语交际习作四3教学目标：1、通过沟通学生看到的听到的或者经验过的感动的事，训练学生思维的条理性
11、以及语言表达实力，并感受人与人之间令人感动的真情。2、培育学生主动参加，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要仔细，有耐性。3、在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事登记来。内容要详细，语句要通顺，感情要真实。教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达，完整清晰的叙述出这件感动或难忘的事。教学难点：擅长表达，说话有依次，条理清晰，有重点。课时支配：3课时课前打算：有条件的可组织学生观看背起父亲上学电影。教学过程：第一课时（口语交际）一、激发情趣感动是人间最美妙的情感，我们的心湖会不断地因一些人和事而荡起阵阵涟漪。志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景令人潸然泪下，草地上的老
12、班长为小战士而放弃自己的生命的故事感人至深，在生死关头，无私无畏、舍生忘死的老支书形象让人久久挥之不去，而6岁的小瑞恩为幻想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。我们的身边，时时会发生很多令人感动的事，它让我们感到人世间最美妙的情感。你们看，一个五六岁的男孩，用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。（观看电视公益广告）再看，一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。（投影书中图片）当我们被一幕幕感动着，我们的心灵也正一次次得到洗涤。二、拓展思路1、像电视广告中这样的令人感动的故事还有很多很多。古今中外有很多令人感动的故事，你都知道哪些？2、指名回答，并说说自己为什么而感动。3
13、、小结：一切真善美的事情都能触动我们的心弦，让我们为之震颤。三、互动沟通1、同学们，在你的生活中，你是否经验过让自己感动的事呢？想一想曾经看到、听到或亲身经验过的事情中，哪些深深地触动过你的心灵，令自己特殊感动，难以遗忘。从这些事情中选出一件最使你感动的事情，仔细回顾事情的经过，要把事情的经过想清晰、想详细，然后再想一想应当怎样讲解并描述，才会打动别人。（学生自由练说）2、指名回答，其他同学当记者，现场进行“答记者问”。老师引导学生说说最令自己感动的地方，说清晰受感动的缘由。（请个别同学讲解并描述，老师作指导，属指导性讲解并描述）3、在小组里说说感动的故事，然后推选其中说得最好的一位同学参加集
14、体沟通，评比出最让人感动的小故事。评比条件：把感动的事务说清晰，说详细；表达时口齿清晰，声音洪亮，语句通畅。4、集体沟通，留意评价四、老师总结。其次、三课时（习作）一、谈话揭题从同学们上一节课的讲解并描述中，老师知道你们在学校、家庭、社会生活中，经验过一些让自己深受感动的事情，可是我无法完全共享咱们班的每一位同学记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，把你们那精彩而详细的，最令人感动、难忘的事写下来，老师就全知道了。我们今日就来进行一次习作记一件令人感动的事。（板书课题）二、明确要求1、看了这个题目，你知道了什么？（这是一篇记事的文章；应把自己的感受最深的部分写详细）2、课文中又告知我们本次习作有什
15、么要求呢？（在口语交际的基础上，我们可以选择生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的事。要求做到内容详细，语句通顺，感情真实。）三、指导构思1、回忆从这组课文中学到的一些表达方法。2、想一想自己打算怎样写，才能把事情写清晰，写详细，写得打动人心。（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）四、独立试写学生独立习作，老师巡察，重点帮助习作有困难的学生。五、讲评修改1、按这次习作的重点讲评。请学生把自己写的片断展示出来，读后请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改进？2、自评自改，小组互评互改。六、布置作业将修改好的习作仔细誊抄到作文本上。内容概括：这篇介绍了关于小学语文五年级下册口语交际习作四教学设计三
16、，五下口语交际习作四，希望对你有帮助！五年级语文教案口语交际习作四4学习目标1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。2.培育同学主动参加，敢于表达自身的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要仔细，有耐性。3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事登记来。内容要详细，语句要通顺，感情要真实。4.能把一件事的来龙去脉交代清晰，力争写得详细、生动。课前打算1.“洗脚”公益广告片段的课件。2.本单元中四篇文章的插图。3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐丹顶鹤的故事；4.搜集古今中外让自身感动的故事。课时布置3课时教学过程第一课时（口语交际）一、激情引入，沟通感受播放电视广
17、告。配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，暖和了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自身的小挚友感恩。看了这则公益广告，你有什么感受？二、开拓视野，感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事还有很多很多。古代历史上就有很多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。1.讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨2.随机设问：你为什么而感动？3.不只俺国古代有很多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。4.不只有很多感动的故事，俺们的生活中更不乏感动的图片或音乐。5.配乐引出丹顶鹤的故事：
18、有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她高校毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？6.出示刘翔的图片。这是谁？你喜爱他吗？说说他的故事。再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们，当俺们再回到二年前的希腊雅典，重温那激烈人心的一刻，你感动吗？为什么？7.小结：感动是人的情感的自然流露。因为俺们和善，所以俺们学会了感动，学会了感恩。三、互动沟通，重温“感动”1.同学们，在你的生活中，你是否经验过让自身感动的事呢？指名说话。一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。引导同学说最感动的地方
19、，说清感动的缘由。2.组织小组进行“感动20xx”竞赛活动（依据上课时间自由调整），评比出最让人感动的小故事。引导同学拟定评比条件：把感动的事务说清晰，说详细；表达时口齿清晰，声音洪亮。3.开展活动。在音乐感恩的心中结束。其次课时（习作指导）一、独立撰写，巡察指导1.导语：同学们，老师和你们一起共享自身亲眼所见的最难忘、感人的事。又望见你们和同桌欢乐地共享各自听到、看到、亲身经验那最令人感动、难忘的事，真艳羡！有句啤酒广告词：“好东西，要与好挚友共享！”老师是你们的好挚友吧！可是俺无法完全共享咱们班的每一位同学的记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，拿起笔来，把你们那精彩而详细的，最令人感动、难忘
20、的事写下来，做到内容详细，语句通顺，感情真实。你可以给文章加个好玩、新奇、恰当的标题。写完后，再比照讲解并描述故事的详细要求，仔细改一改。2.生练习，老师巡察。二、指导写作1.沟通写作：请同学把自身写的片断展示出来，读后，请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改进？2.按方法、小组评改。三、完成习作1.把这篇文章全部写下来。题目自定。2.老师巡察指导。（杭州市滨江区长河小学 华丽）第三课时（习作讲评）一、导入1.导语：上节课同学们用笔大胆记录下最让自身感动的事。假如再动动脑，就会使你笔下那感动、难忘的事，内容更加详细、语句更加通顺，情感表达更加真实、精确，也就更加感人！这节课咱们一起评改上次的习
21、作。2.一起回忆这篇习作的要求。二、共享语段，体会写法1.共享精彩语段。导语：许多同学上节课作文中都出现了波浪线，情愿把你写得精彩的句子读给大家听吗？写得好，还要读得好，那才棒！自身先练习读一读。2.老师采访展示者和听众，精彩在何处。（留意激励习作困难的同学发言、展示，提高其写作的主动性。）三、优秀赏析，渗透评改导语：观赏了全班每位同学感动、难忘的故事，其中有些文章的描写让老师仿佛也亲身经验这件事。1.优秀习作者上台朗读习作，边投影展示，同学观看、倾听并考虑。（同学主要写了一件什么事？让人感动、难忘在什么地方？哪几句写得特殊好？好在哪里？2.倾听评析。（1）你觉得这篇文章所选的事感人或难忘吗？
22、（2）你从哪些地方体会到这是一件感人或难忘的事？（3）这篇文章哪些地方值得借鉴学习？3.小结优点。四、互评互改，时常提高1.结合讲评，自评自改。（重点放在个人感动、难忘的精彩章节）导语：每一个人生长的踪迹不同，对事物的感受也各有千秋。请大家再次回忆最让自身感动的事，把听到、看到或亲身经验的最令人感动、难忘的事像在大脑中放电影一样放一遍。像刚才那位同学一样，把它写清晰，写详细。自身动笔进行修改。2.四人小组修改片段，再次沟通共享。3.修改后的片段，集中再次讲评，或说说自身的感受。五、回顾过程，总结全课老师采访通过修改后习作水平进步明显的同学：你有什么成功的阅历？小结：好的作文是修改出来的“三分文章七分改”，要“时常修改，反复推敲”，还要“多读、多思、多改”。六、作业将这篇习作工工整整地抄在作文本上，可以投寄给班级的班刊或平常阅读的刊物，体验希望与成功的喜悦，让更多人共享你的感人故事。第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页