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1、美术一年级下人美版第14课介绍你喜欢的玩具教材分析:本课属:“欣赏评述”学习领域,是一节小学生熟知和喜爱的形象作为学习内容的课。玩具是每个学生的童年,随时时代的变迁,玩具也会不断变化,本节课展现学生一个丰富的玩具世界,第一从玩具材质上奖,第二从玩具的种类,引导他们欣赏与了解民间和现代玩具,感受其造型与色彩的特点。学情分析: 学生对于本节课兴趣较高,在玩具的喜欢类别上较喜欢现代的玩具,对于民间玩具不太容易接受,提高学生审美,从颜色,材质,玩法和象征意义上讲解清楚,提高学生的民间艺术审美和美术兴趣。教学目标: 知识目标:(1).了解本地区1-2件民间玩具,知道它的玩法或功能。 (2).通过教师的引
2、导,认识玩具的造型和色彩材质,体会艺术来源于生活。能力目标:学会初步的学习观察,描述玩具能用简短的语言,讲述玩具的颜色,造型和材质功能方面进行欣赏评述,进而提高美术语言表达能力。 情感目标:激发学生对民间玩具的兴趣和培养爱护玩具爱护物品的意识,培养孩子学会分享。 教学重难点:教学重点:在学生感兴趣的基础上培养学生学习观察玩具的造型特征及色彩搭配,用简单的话语表达自己爱好的和玩具的评价。教学难点:引导学生学习观察方法,并能对观察到的玩具特征作出描述与评价。课时安排:1课时教学准备:课件、课前收集的相关文字和图片资料,玩具。 教学过程: 一、组织教学: 收集上课前预备的玩具放在展示架上。四小组进行
3、上课回答问题比赛。二、导入新课:师:同学们,你们把自己最喜欢的好朋友带来了吗?你们的好朋友统称为什么?那你们要不要把他介绍、分享给你的同学呢?今天我们一起来学习介绍我喜欢的玩具板书课题。生:带来了玩具,愿意介绍和分享给同学自己的玩具 (设计意图:简单明了导入课题,使学生产生兴趣,调动学生的积极参与性。引导学生积极自主了解玩具介绍的方法和灌输分享意识) 三、讲授新课:师:同学们非常棒,带来了自己的好朋友并愿意分享介绍给同学,老师今天也带来了我的两位好朋友,你们想看一看吗?老师请一名同学先看看我的第一位好朋友,描述后大家猜猜它是谁?生:它会发出声音,是一个玩具,黄黄的(设计意图:游戏导入,制造悬念
4、,使学生产生好奇心,其他同学通过对上台同学描述的玩具进行猜测后教师揭晓答案,当他们发现同学描述的玩具跟自己猜的不一样时,引出教学重点。)师:你认识它是什么吗?(音乐盒)刚刚大部分同学都没有猜测出来,看来呀,我们介绍玩具的时候也是有技巧的,现在请你跟随老师一起探究从哪几方面来欣赏介绍玩具呢?首先先用眼睛要看一看,你第一眼观察到了什么?(出示PPT,每小组同学回答问题总结后加星) 生:摩天轮的样子,土褐色的,小车车是圆形(自我探索总结出玩具的颜色、造型)师:你们从造型和颜色上把这个音乐盒形容的非常完整,老师请你们摸一摸看看你能发现什么?玩具软的还是硬的呀?凉的还是热的?是纸的还是塑料的还是木头的?
5、生:硬硬的,光光的,通过纹路可以发现是木头做的(哦,原来摸一摸我们就能发现玩具的材质)师:同学们可真聪明,你们想玩一玩吗?你能发现什么?生:学生自己探索拧一拧发出好听的音乐总结玩具的功能 (设计意图:通过观察总结,培养学生的敏捷力和观察审美能力,抓住事物特征及表达能力。引导学生发现玩具颜色、造型、材质和功能) 通过看一看,摸一摸,玩一玩,你明白介绍玩具要从那几个方面介绍了吗?现在请刚才描述的同学上来在描述描述,看看他这次介绍的详细吗? 生:颜色 造型 材质 功能 (设计意图:利用对比,自我领悟观察学习方法,通过玩具特征简短的介绍)师:我的第二位好朋友可是我奶奶送给我的民间玩具,跟你们的玩具有点
6、不一样,我要请他出来跟大家见面了。(出示PPT 泥塑)同学们你们见过吗?我们用刚才同样的方法先来看一看,它的颜色和外形有什么特点?为什么要用老虎的形象呢?大家摸一摸它是什么做的?他有什么功能?生:老虎代表虎头虎脑,强壮健康的意思,颜色红色代表喜庆、绿色生命等等,花纹丰富吉祥如意等等师:你还知道哪些民间玩具?出示PPT和事物展示 生:.欣赏民间玩具:纸风筝,吹糖人,拨浪鼓,布老虎,.现代玩具:遥控汽车,飞机,芭比娃娃,毛绒玩具师:通过看一看,摸一摸,玩一玩,我们想一想民间的玩具和现代的玩具在材料 色彩 造型上有什么不同? 生:造型夸张,颜色鲜艳,材质简单(泥 土 木 布)有寓意老虎鞋(长辈送给晚
7、辈表达爱意)(设计意图:巩固观察方法,掌握本地区1-2件民间玩具,能简单的描述出民间玩具和现代玩具有什么不同?激发学习兴趣,了解艺术源于生活,通过看、摸、玩,使学生在动手 师:我们今天认识了这么多的玩具,现在我们来填一填:我最喜欢什么?颜色?造型?材质?造型? 三、小组合作探究:出示民间玩具和同学自己的玩具,一分钟讨论时间,四小组比赛将民间玩具和现代玩具谁介绍的详细,有特点。 生:四小组比赛介绍玩具 (设计意图:设计小组探讨、合作交流、培养学生合作探究,体会多人合作协调进去,激发学生合作探究意识。)四、情景再现游戏活动,逛商店。你们现在都是小小店员,每一个组都是一个玩具店,我是一名顾客现在我想
8、挑选一件玩具,看看那家店员在介绍玩具时候让我最满意,我就买哪一家师:我晚上睡觉的时候有点害怕,我想选一个玩具陪我说话跟我一起睡,你能帮助我吗?为什么是布娃娃呢?你说的真仔细,我很满意,我要买啦。我们哪位同学想来当顾客让我们优秀的店员给你介绍一款玩具。(设计意图:通过游戏,让每个孩子都能参与其中,将自己的玩具开心的分享描述给自己的同学,介绍自己喜欢的玩具,提高学生的语言表达能力及描述评价能力。五、分享玩具。再次描述,前后对比,我们学习了这么多玩具的知识,谁愿意说说你今天的收获,也可以再把你自己今天见到的新玩具画下来回家与好朋友家人一起玩耍或编故事分享它的有趣之处。(设计意图:总结本节课重难点,渗
9、透德育知识,开始结束的对比,使学生都能对玩具的特征作出简单的描述和评价,培养学生审美评价能力,热爱艺术,热爱美,热爱生活的意识。)六、总结拓展中国古代的时候也有很多玩具哦,我请大家看看一幅宋代画家李嵩的作品货郎图据说这张图上有三百件物品,其中有日用品蔬菜水果还有玩具,我现在要考考你们的眼力啦,谁能认出图中的几件玩具呢?拨浪鼓画了五种12件之多。总:玩具有着悠久历史,在距今6000多年前新石器时期就已经出现了原始玩具啦,玩具与人类游戏有密不可分的关系,有观赏玩具,益智玩具,健身,还有实用,都体会出了劳动人民的智慧。希望同学们在今后的日子里多加观察,多加学习,用你们自己的智慧来创造出更多有意义有价
10、值健康的玩具来。下课了,同学们再见! 板书设计: 介绍自己喜欢的玩具 看一看:色彩 造型 摸一摸:材质 玩一玩:功能 教学反思:本节课上学生很感兴趣总体积极性很高,上课发言积极,大家都争着要介绍自己的玩具,自己在课堂组织管理上较以前有所好转,做到课堂流程完整,通过设计活动学生主动参与性高,学生通过上课能掌握基本知识,完成学习任务。这节课我提供了真是的交际情境,重现交际场面,把课堂融入生活中引导学生去陶冶,去交际,去享受玩具给他们带来的快乐,课堂情境轻松愉快。但在授课过程中学生容易被自己的玩具所吸引,专注力较难集中,我没有抓住孩子的年龄特点将课堂节奏转换自如。这节课下来渐渐有点理解应该如何把握课
11、堂节奏。在课程设计上虽然流程完整,但是没有很层层递进,我在课堂中完成了教学任务,贯穿一起让学生从颜色、造型、材质、功能方面介绍自己的玩具,学习了解民间玩具,但是之间的连贯做的不好,虽然学生掌握了介绍玩具从四个方面,也知道了玩具有民间和现代,但是没有清楚的掌握民间玩具和现代玩具的区别和联系在哪里,发现自己存在最大的问题什么都想讲但不精。在讲材质的时候学生理解材质就是什么东西做的意思,但是没有很好的给学生将材质归类,木质玩具都有哪些,铁质,纸质的,功能上益智类的,音乐类。玩具对一年级学生来讲诱惑力太大,尤其在学校有分享着一起玩的同学就更加吸引,因为课堂上一直怕课堂纪律乱,没有自信将学生全部放开导致
12、授课过程中没有将大家的玩具充分利用起来。在课堂活动中,自我测评环节,小小店员环节我分别让三组同学上来做活动,虽然整堂课安排的活动中都在引导学生调动大家的积极性,学生为主体,但是总体还是没有放很开,没有让全班的孩子全部参与进来,每次发言,讨论,完成教学活动我都是挑几位同学上来发言。在拓展环节,引导学生通过介绍自己的玩具让学生感到每个玩具都有它的意义,都有一个感人的故事。从而挖掘学生内心的情感,并使这种情感达到相会影响,我引导的不够,通过学生发言大部分都是“我的玩具可以玩,它能给我带来快乐,我孤单的时候可以跟他聊聊天”很千篇一律,没有引导学生真正的理解现代玩具和民间玩具真正要表达出的情感,在介绍民间玩具寓意过程中学生没有真正的体会到每个玩具都有它的寓意和艺术特色。通过这次授课和这段时间的摸索,在授课过程中我需要在课堂的节奏上逻辑性和渐进过程中多下功夫在灵活运用,课堂气氛在活跃一些,在创造力和敏捷力上多下功夫,自己应该自信起来,不怕课堂“乱”。