《四年级上册美术教案-6.16 印染花布丨岭南版 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册美术教案-6.16 印染花布丨岭南版 (2).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 印染“花布”教学设计学习目标1、 感知我国民间传统的手工印染工艺，增强民族文化自豪感及传承的使命感。2、 探究尝试“平行折染、十字折染、辐射折染”的技巧，设计制作出对称、均衡及色彩对比的图案，感受印染的魅力。3、 在创作中灵活运用折叠、印染，折染方法，体验感受图案的千变万化，培养学生的创造力。4、 激发学生发散思维，奇思妙想印染“花布”作品的妙用，鼓励学生课后自主探究手工印染。重 点尝试探究“染纸”设计制作过程。难 点能尝试不同的折法、染法，印染出对称、均衡及色彩对比的图案。教 学准 备染纸范作，生宣纸、颜料、调色碟、水桶、抹布。教学过程教学环节教学预设学情预设(1)学情预设（2）染房情境，
2、角色扮演导语:欢迎大家来到 “快乐大染房”，我是房主小秦，大家第一次来我们染房做客，染房温馨提示。 学生进入情境快乐大染坊。吸引学生的注意力，调整上课的状态，养成良好习惯。如果学生进入课堂氛围如困难，设置小组评选，运用集体管理组织。赏评作品，对比探究1、 出示棕色纹缬绢图片欣赏。2、 并观看扎染视频展示，了解我国云南扎染的历史与工艺。3、 展示各地印染花布作品，初步认知我国印染技艺。1、 对我国传统的印染技艺进行初步的了解，欣赏感受印染肌理图案、色彩的特别效果。如果学生不能顺利完成分析手工印染的特点，可以教师逐个从色彩、肌理等引导学生对比观察。探究特性，挑选材料1、 找不同，观察设问：a、你手
3、中的材料有什么特点？（生宣纸的吸水、透水的特性）2、 小结：印染“花布”第一步研究材料。1、 初步体验运用宣纸水、透水的特性，养成分析材料的好习惯。如果有部分同学不能认知宣纸的特性，可以组织小组交流。尝试折纸，探究折法1、 探究折法，变魔术，展示十字折染作品，学生自主观察设问：怎么变的？2、 学生探究平行折染、辐射折染。3、 试一试：除了这三种折法以外，还有什么折法呢？小组合作尝试不同折法。1、 学生观察印染“小魔术”，分析出十字折染。2、 学生尝试折平行、对角。3、 学生小组合作尝试其它折法。如果大部分的学生不能折出其它的骨架，教师可以现场示范、或者请学生示范。探究印染，完成作品1、错误示范
4、作品，引导学生探究染法。2、制作“花布”，过渡语：今天咱们快乐大染房有升级活动，如果你的作品被我们尊贵的客人选中，你们将升级为我们的VIP客户，有印染大礼包赠送。我们的选布的要求是：1、花案对称均衡美。2、色泽鲜艳，有特色。1、学生通过错误示范作品，分析尝试印染的技巧。2、学生深入尝试印染,创作作品。学生完成作品的过程中，会出现染脏、染破的情况，教师辅导学生是要鼓励学生不要气馁，多次尝试。挑选“花布”，尝试评价1、 运用kt板展示作品。邀请现场教师进行选布，现场点评。2、 学生自评，评价自己“花布”。3、 对没有展示的同学进行鼓励。1、 学生自评作品，分享自己的折染技巧。2、 了解手工印染是需要锤炼，要花功夫。如果学生在自评过程中表述不清，可以鼓励学生分版块介绍，如：你是怎么折的？脑洞大开，激发乐趣1、 你们知道为什么你们手中的“花布”会被我们快乐大染房的工作人员收购，因为它大有用途。展示印染“花布”工艺制品图片。2、 你认为这些“花布”还可以拿来做什么？3、 展示花布布景，课堂小结。1、 学生了解设计与应用，印染的“花布”的妙用。2、 发散学生思维，鼓励学习课后自主尝试不同材料的印染。如果学生不能展开联想，教师可以出示更多有趣的应用图片。