《四年级上册美术教案-6.16 印染花布丨岭南版 (1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册美术教案-6.16 印染花布丨岭南版 (1).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 印染“花布”设计理念本课是属于“设计与应用”的课型，主要是引导学生学会关注社会美。教学目标1、知识与技能：尝试染纸设计制作过程，感知我国民间传统的手工印染工艺。能尝试不同的折法、染法、印染出来各种色彩对比的图案。2、过程与方法： 通过欣赏，了解印染艺术与生活应用的关系。在尝试与探究中，体验不同的折叠、印染的技能，感受其图案形态的千变万化。探究“辐射、平行、十字折染”的技巧，感受有目的地折叠、印染、提高设计的能力。在想象创作中，灵活运用折叠、印染的方法，培养创造力。3、情感、态度、价值观：感受历史悠久的的民间传统手工印染工艺，产生传承与尝试设计的兴趣。 教学重点掌握点染、浸染方法教学难点运用不
2、同的折法、染法，印染出色彩鲜明、美观的图案。作业要求基本要求：能尝试不同的折法、染法、印染出各种不同色彩对比的图案。 授课课时一课时教 学 过 程教学环节“教”的过程“学”的过程设计意图课前准备教具准备：多媒体课件、餐巾纸、颜料、毛笔、颜料盘学具准备：袋装餐巾纸、颜料、毛笔、颜料盘检查工具材料准备情况。课堂引入一、 组织教学二、 创设情景最近，老师开了一家“花布超市”准备买一些花布，可是老师遇到了一个困难，老师的商店没有任何一件物品，今天我想请同学们跟我一起设计并制作一些漂亮的“花布”，同学们，你们愿意吗？1、下面请同学们打开书本40页今天我们来学习第16课印染“花布”教师板书课题问：同学们，
3、书本里你都看到了什么？问：那么你们知道它们是怎么样制作出来的吗？请同学回答，并奖励回答问题的同学钱币。师小结：同学们回答的很好，下面我想请同学们观看一个微课视频，我想请同学们在边看视频时边思考几个问题： 印染“花布”的步骤有那几步？ 印染“花布”有哪几种折法？你还能想出更多的折法吗？ “染”的方法有哪些？ 请你猜想一下在印染“花布”时应该注意些什么？ 制作出来的花布如何应用到生活中？师根据学生回答板书要点并奖励学生愿意。 学生打开课本一些五彩的花布“印染”而成认真观看视频并带着问题思考 学生小组讨论交流回答 选、折、染 辐射折染、平行折染、十字折染等 点染、浸染 折的太厚“染”不透、打开时容易
4、撕烂等 做衣服、头巾等激发学生的学习兴趣、参与欲和求知欲。明确本节课学习的任务。通过微课视频让学生初步了解“花布”的制作过程同时通过小组合作交流初步解决本课重点教师引导学生发言时，注意鼓励学生大胆踊跃发言，相互启发，并且给予表扬课堂发展课堂发展一、讲授新课1、教师示范印染过程，激发学生创作兴趣师：刚才同学们都非常积极回答问题，看来很多同学已经初步了解如何印染“花布”，下面让老师老示范一下具体操作。师同时点明需要注意的地方2、学生作业，教师巡回指导。.欣赏优秀的作品。.小组合作共同制作（教师巡视辅导，发现优秀作业，及时表扬、肯定。）3、展示成品（把学生的课堂作业贴在“花布超市”上）学生认真观看教
5、师示范 学生动手制作、小组合作，欣赏优秀作品。教师在此时要善于用语言引导。通过观赏教师示范过程，帮助学生巩固印染的步骤与方法。鼓励同学之间相互交流、合作大胆制作。教师巡视辅导，发现优秀作业，及时表扬、肯定。反思评价作品展示，师生共同欣赏和评析以游戏的方式进行评价教师邀请各小组上台扮演“售货员”帮老师推销产品（花布）。同时出示价格，台下学生扮演顾客用获得的钱币购买花布。1.自评：我的作品美在哪里？我的创意在哪里？ （评价点：色彩对比；折、染技巧等）2.组评：我最喜欢哪一张作品？为什么？3.师评。二、教师小结问：通过本节课的学习，今天你学会了什么，有什么心得体会？印染是我国一种古老的民间传统艺术，是我国劳动人民智慧的结晶。美就在我们的手中，老师相信同学们一定能设计出更多更美的作品。让我们用丰富的想象和灵巧的双手，把我们的生活装扮地更加美好。学生通过推销来自评、互评作品学生自己说说本节课的收获。学生接受思想教育。注重多元评价，引导学生相互欣赏。通过有趣的扮演游戏来结合生活实际，是本节课的设计趣味推向高潮 教师注重学生的思想教育。课后延伸1、 设计漂亮的印染“花布”装扮自己，美化生活。2、 懂得了生活的美是可以用双手创造出来的，也懂得了创造美需要付出劳动的。为18课我设计的童装作好铺垫。板书设计 印染“花布”子辐射折染染“花布”超市教师示范作品 点染学生作品展示 浸染平行折染 十字折染