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1、2022年识字教案模板汇总8篇识字教案模板汇总8篇作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案打算工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的识字教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。识字教案 篇1教学目标：1、相识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“展运网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。2、正确流利的朗读儿歌。3、相识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，有视察小动物、了解大自然的爱好。教学重点；读准字音，识记字形，熟读儿歌。教学时间：两课时第一课时一、导入1、猜谜语。身子像个小豆点，摇着一根小尾巴，从小就会水中游，长大吃虫
2、叫呱呱。小飞机，绿翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞晴，天气预报它内行。2、夏天到了，小动物都会做些什么呢？指名说一说。师；这些小精灵给夏天增加了许多乐趣，让我们来读一首儿歌吧。对话平台自学（在读文中标记生字，激发识字爱好）自由读儿歌，用喜爱的标记画出藏在儿歌里的小动物，并大声的多读几遍，要求：读准儿歌。二、识字（利用构字规律识字，提高学生独立识字的效率）1、同桌沟通：把你圈画的动物名称沟通一下，说说你是怎么相识的？2、视察特点引导发觉：（1）出示带虫子旁的字：你发觉了什么？（这些字都有虫子旁，与小动物有关）（2）读一读，想想这些字的意思，看看你又有什么发觉？小组探讨一下。（假如学生发觉有困难
3、，老师可出示例子点拨：蜻虫、青；蝴虫、胡）（3）小结：汉字中有很多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律相识许多字。3、多种形式认读生字。朗读（把识字放到儿歌情境中，既巩固了识字，又激发了读儿歌的爱好）结合插图，采纳多种形式读儿歌。其次课时一、导入（多形式复习生字，进一步巩固生字）1、抽读生字卡片：开火车读、齐读。2、师生共做“我说你指”的识字嬉戏。3、读读有这些生词的儿歌。二、识字（巧识字，发展学生语言）1、出示“网、运、展”所在的句子，指名读。2、猜字谜：（1）网字：师读生找卡。读句子：蜘蛛为什么结网？你还知道什么网？（2）猜运字：师做动作生猜。还可以运什么？怎
4、么运？练习说话。（3）展字：做动作理解伸展的意思。三、练习（利用课本外的教化资源，让学生自主的创建性的运用学问）1、你还知道哪些小动物？结合搜集的课外资料仿照课文说一说。2、学生沟通感爱好的动物资料，开展“动物王国趣事多”发布会。四、写字（书写和评议结合，激发写字爱好）1、学习书写“空、运、展”，学生相互提示怎样把字写得更美丽。2、展示书.写作业：自评、互评与师议结合。识字教案 篇2蹦蹦床上的字宝宝活动目的：1.复习有关汉字；2.熬炼幼儿的弹跳力。3.体验合作创编嬉戏的乐趣。4.喜爱参加嬉戏，体验。活动打算：将要复习的汉字字卡若干。活动玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡四周。老师发
5、出预备跳的口令后,幼儿便用劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助订正,幼儿接着玩。活动提示：1.如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在猛烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不行能全部字卡最终都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要留意幼儿的平安。点兵点将活动目的：复习已经学过的字词。活动打算：字卡、小筐。活动玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(依据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出输赢,胜者先起先嬉戏。边说儿歌点兵点将,谁是我的好老将边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一
6、个字音,当说到将时马上将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,接着反扣在原处,有其次名幼儿起先嬉戏,一人一次轮换进行。如数完字卡,儿歌未说完,接着返回从左向右点数。飞行试验活动目的：复习所学过的字卡活动打算：字卡活动玩法：老师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,起先,总指挥宣布飞行试验起先,随即飞机到达第一试验厂,如幼儿说出字卡飞机就接着进行飞行试验,如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才接着飞行,最终到达目的后一起欢呼跳动。翻翻棋活动目的：1.复习有关汉字；2.提高孩子的记忆力及综合分析实力。活动打算：1.棋盘一张。2.25张用硬纸片做
7、的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。活动玩法：1.将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。2.幼儿轮番翻棋子,翻时不能让其他幼儿望见棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻过来,正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原处,记住下次不去翻它。反复轮番翻棋,谁最先找够自己5枚棋子,谁为胜。活动
8、提示：1.为提高嬉戏难度,可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。2.依据嬉戏须要,也可在棋子上写其它类物品的名称,如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。5、找挚友玩法：幼儿手执一张字卡,跳找挚友,找到能和自己手上的字组成词语的,站在一起,大声念,我们是*即词语。6、登山玩法：老师在黑板上画一座山,山顶上画了一面红旗,然后把学生分为两组参与嬉戏,一组取名奇妙珍宝队，一组取名数码珍宝队(队名是学生们自己取的),每组学生轮番认一个字,每认对一个字,一方就向山顶前进一步,看哪一队先登上山顶,拿到红旗。7、摆图形目的：培育幼儿的识字爱好打算：字卡玩法：老师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿
9、按依次叫出字卡的名字,然后老师将字卡随意摆成正方形、长方形、梯形等,请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么?8、海底探宝目的：复习学过的字,培育幼儿的识字爱好打算：字卡、椅子、小奖品玩法：老师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上,集体念儿歌:我是小小潜水员,练跳水,真英勇;不怕风浪大,不怕海水寒;跳进大海里,来把珍宝捡。然后,幼儿跳下来,捡起珍宝(字卡),大声念出珍宝宝宝的名字。如念对,得一小奖品。留意事项：嬉戏要分组进行,每组幼儿不超过8人。嬉戏规则：必需念完儿歌,才能往下跳。9、扔沙包玩法：打算字词卡爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、来、去、翻，打算一个小沙包或小球。将字卡摆在地上（面朝上），在
10、米左右的地方划一条线（或拉一条绳），让孩子说出沙包打到的字是什么字，或者说出一个字让孩子植物大战去打。10、发和收玩法：老师出示字卡，小挚友认，认得快和准就把字卡送给他。字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小挚友，对不对？并对送字卡的小挚友说感谢！（此法最适合刚接触生字，词的起先嬉戏面广，整体气氛好）11、出示法或闪字法玩法：老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张一张的出示给小挚友，小挚友认完一张后老师就很快的换一张。小百科：识字是一个汉语词汇，读音为sh z，意思是相识文字，指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。识字方法主要有象形识字法，阶梯想象识字法，随文识字法等等。识
11、字教案 篇3教学目的：1、学会“清、气、晴、睛、充、少、情、请”8个生字，会认“保、护、害、做、庄、稼”6个生字。相识一个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文。3、通过学习本课，体会形声字的特点，培育学生自主识字和写字的实力。教学重点：1、学会“清、气、晴、睛、充、少、情、请”8个生字，会认“保、护、害、做、庄、稼”6个生字。相识一个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文。3、通过学习本课，体会形声字的特点，培育学生自主识字和写字的实力。教学难点：1、学会“清、气、晴、睛、充、少、情、请”8个生字，会认“保、护、害、做、庄、稼”6个生字。相识一个偏旁。2、通过学习本课，体会形声字的特点，培育学生自主识字和写
12、字的实力。教学时间：一课时教学过程：一、创设情境、激趣导入1、老师给大家介绍一位好挚友，大家猜猜他是谁：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本事大，不吃米、不啃瓜，专吃害虫为农家。2、学生猜谜语。3、小青蛙可能在说些什么呢？咱们走进识字（三）去听一听吧。二、自主发觉、辨析生字1、同学们，小青蛙给我们带来了好听的儿歌，也把他的一群好挚友带来了，你们想相识吗？2、出示“青、清、晴、情、请”。你们发觉了什么？3、让学生充分说自己的发觉。4、老师小结：这些字读音很像，有的还相同，长得也很像，简单弄混，我们假如知道他们的意思就不会弄错了。5、出示课后“读一读，比一比”的内容，让学生读过之后自己选择其中的字进行组词或
13、者说话，相机简洁介绍形声字的有关学问。6、小嬉戏：“送迷路的挚友回家”。青、清、晴、情、请天气（）朗 心（）开心 河水（）清我有一双光明的眼（）。（）让我来帮助你。三、指导写字1、视察今日要写的字，说说有什么发觉？（学生很简单发觉青、清、晴、情、请这几个字很相象。）2、自主视察，写这几个字要留意什么呢？（都要写得左窄右宽。）3、在学生的提示下示范写一个字“清”。4、学生描红，练写一个。5、展示学生写的字，进行评议。6、学生自己学着写其它几个字。板书设计：识字（三）清（河里的水真清啊！）睛（“目”不就是我们的大眼睛吗？）晴（太阳出来，送你一个大晴天。）识字教案 篇4相识“虚”“骄”等9个生字。会
14、写“冷”“淡”等6个字。能正确、流畅地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。初步具有主动积累对子的愿望。相识9个生字，能正确、流畅地朗读课文。理解句子中的反义词。课件、课文中5对反义词的词语卡片。一、干脆引入，揭示课题今日我们学习的“识字7”是一首对子歌。（点击出示课题）现在看老师写课题（板书：识字7）请学生齐读课题。二、初读课文，相识生字学生自由读课文，要求把课文读通、读顺。反馈。（）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。（）出示课文最终一句（诚恳赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）先读准画线的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。再读课文：自由读?举荐读?挑战读?齐读?去掉拼音读。画找反义词。（）读着
15、读着你能发觉这些词在意思上的特点吗？ （反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌沟通一下。（）反馈：老师出示几对反义词（是非、长短、虚心傲慢、热忱冷淡、诚恳虚伪）请学生齐读。（）（课件出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。：本篇识字教材是由30个字组成的反义对子歌，要相识9个生字。老师让学生在刚起先接触文本时，通过多种形式的读，努力读通、读顺课文，针对学生的识字难点、重点正音，借助画节奏线帮助学生读好最终一句，在学生的语文实践中老师起到很好的点拨引导作用。同时，学生在反复朗读中，简单发觉课文用词的特点：由6对反义词组成，学生在潜移默化中领悟了课文的语言特色。识字教案 篇5
16、教学目标：1、相识“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9个生字。会写“寸、落、补、拔、功、助、取、所”8个字。2、能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。教学重难点：1、“寸”、“障”、“彰”的读音，区分“障”、“彰”字形。2、“补”的书写要留意是“衣字旁”，“拔”不能写成“拨”。3、认熟生字，初步了解成语的意思。教学用具：ppt、生字卡所用课时：2课时教学流程：第一课时课时目标：1、了解成语的特点。2、初读成语，沟通意思。一、故事引入，激发爱好1、听老师或同学讲拔苗助长的故事，揭示课题。2、老师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般
17、都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“青出于蓝”。有些成语必需知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。二、初步朗读课文。1、边读边想想成语的意思2、出示“识字”中的成语。3、听示范朗读。4、学生自己朗读，读准字音。三、资料沟通1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。2、学生自愿上台沟通。我知道这个成语的意思是我能讲这个故事3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。其次课时课时目标：1、认字，区分难点字。2、写字。一、读词识字1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。3、出示字卡，学生认读。4、小组合作
18、识记生字。5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。二、课外阅读指导1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。2、找成语故事读一读，积累几个你喜爱的成语。三、指导写字：本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有学问视察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。拔：左窄右宽，捺要伸展，右边不要写成“发”。区分“拔”、“拨”的方法：边不是“友”字加一点，其实“犮”本身就是一个字，发音跟“犬”一样，意思呢？犮b古同“拔”。古同“跋”，踩；踏；登。犬跑的样子。可以
19、参照汉典。而记住“拨”其实很简洁，记住一个短语就是：拨头发。拨头发来自于射箭，一手持弓，一手拨弦，站稳马步，也就是：两足，一弓，一手拨弦。把“犮”的发展形态画出来给学生看，那一点是怎么样改变而来的呢？就是那一短竖呀。记住“犮”是一个完整的字，弄明白来历，就不会写成“友”了。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。识字教案 篇6教学目标1、相识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，激励背诵。3、培育收集谜语和自编谜语的爱好。教学重点1、相识12个生字，会写6个生字。2、培育收集谜语和自编谜语的爱好。课时支配2
20、课时教学打算1、制作精致的电脑课件。2、让学生查阅有关谜语的学问。3、打算生字卡片。教学过程教学案例（一）第一课时一、情境导入（出示精致课件）老师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵漂亮的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你相识这个字才能采这朵花，你能采几朵?把书翻到79页，试一试。”以此来激发学生识字的愿望。二、自学生字引导学生利用学过的识字方法识记生字，如：熟字减去一部分（级-及）；熟字相加（相）；熟字加一部分（白-怕）等。三、沟通展示各组展示识字的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。要强调汇报不同的方法，留意提示不好记的字。四、学习谜语
21、1、初读第1则谜语，把刚学过的字圈出来，多读几遍。2、同桌合作学习第1则谜语，读后说出谜底。3、找好挚友上台表演，先分说，再齐说，激励带动作。4、老师板书“团结、力气、谁”再次识记。5、如有时间，可激励学生练习背诵。五、指导写字指导写“谁、怕、跟、凉”。让学生视察这四个字的结构，说说特点（都是左右结构，左窄右宽）。重点提示：谁：右边的部件有四横，不要少写一横。怕：直立旁的笔顺不要写错。跟：右半边不要写成“良”。凉：左边是两点水，不要写成三点水。六、嬉戏巩固1、找挚友。出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让学生找挚友。2、比一比。同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗才智星。3、写一写。
22、听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗才智星。七、作业查找或编写字谜。其次课时一、复习导入（大屏幕展示12朵漂亮的花，环绕着12个生字）比一比，谁认得多。二、学习新课1、自读第2则谜语；和同桌共读并沟通谜底，能说明给同桌听就更好了。2、汇报学习成果。形式多样，可熟读成诵，可找好挚友读，同学们拍手齐读，丢开书本背诵。3、自学第3则谜语。在组长带领下，先熟读，然后逐句探讨，最终猜字，并练习背诵。4、汇报自学成果老师恰当引导，并板书四个偏旁，及加偏旁的四个字。三、指导书写1、指名到黑板上书写“谁、怕、跟”，师生互评。2、指导写“量、最”。“量、最”上边的日要写扁些，日下的横要长。重点指导书写“最”字。四
23、、复习巩固1、复习12个生字，各组一个词或几个词给同桌听。2、小组内练习听写本课“我会写”中的6个字，写后相互订正。3、个人自荐展示读谜语。五、拓展延长1、师生互动，出谜、猜谜，（发散思维）。2、练习背谜语，能背几则背几则。六、作业接着收集谜语，或自编谜语，打算猜谜活动识字教案 篇7本课教材紧扣儿童生活实际，富有现代感。大风车节目每天晚上正在播放，通过课文插图和好玩的儿歌，引导儿童从看电视中识字。认字教学要充分利用儿童的生活阅历，引导学生有主动识字的愿望，在看节目的同时识字，寓识字于生活，在消遣中识字。1知道“看电视识字”是一种很好的识字途径，会运用这种途径识字。2结合儿歌相识“视、色、光”等
24、十个字，会写“七、车、米、光”四个字。3能用一些生字组词说句，培育识字实力和良好的写字习惯。本课教学的重点是教学生读准生字、写好字，培育良好的识字实力和写字习惯。课件（或挂图）、生字卡片、带田字格的小黑板。一课时。一、激趣引入，揭示内容1谈话引入。小挚友们，你最喜爱看什么电视节目？（指名说说喜爱的电视节目名称。）你从看电视中相识了一些字吗？会写这些字吗？2揭示内容，提出要求。课本中的小挚友真聪慧，能“边看电视边识字”。今日，我们也来边看电视边识字。二、看课件（插图），说节目1播放课前录像好的“大风车”电视节目。（没有条件的让学生说说自己看过的“大风车”节目内容。）2说说你看到了什么节目，（或从
25、同学介绍的节目中）知道了什么。三、读课文，整体感知，认读生字1自读课文，读准字音。2出示带有生字的词语“电视、七色光、孙悟空、动画城、葫芦娃”等自由拼读，再指名读，集体正音后，小组开火车读。3同桌相互读课文，看谁读得正确。4再读课文，要求在读准字音的基础上把课文读通读顺。四、学习生字，积累词语1把要求会认的字和会写的字画出来。2认读要求会认的字，说说你是怎样知道它的读音的。3指导学习会写字。（1）出示“七、车、米、光”四个会写字，让学生说说这些字共有几笔，笔顺怎样，在田字格中是怎样写的。（2）你认为哪些字最难记、最难写？（先让学生说说哪个字最难记、最难写，再引导学生说说怎样记住这个字的，然后在
26、田字格里书写。）（3）学习易记易写的字。4用生字组词、说话。5指导学生在课本中描红、临写生字。五、总结让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获。识字教案 篇8第一课时教学重点1、学习14个生字，在学习中初步感知会意字的组字规律，边学习边总结识字规律。2、能正确、流畅地朗读句子。教学难点如何让学生把会意字编成一个个小故事，引发学生识字的爱好。教学过程一、猜谜导入大家都特殊喜爱猜谜语，老师下面说两个谜语，看你是否能猜出是什么字？（1）把火盖住是一个什么字？（灭）（2）一人躺在树桩下休息？（休）老师边说边把“灭”、“休”字卡片贴在黑板上。师问：一人躺在树桩下休息。为什么是“休”字呢？请大家观看课件。
27、看后，告知学生像这样的字叫会意字。二、学生自学生字1、学生自己借助汉语拼音读读本课字、词、句，留意把字音读精确。2、同桌小伙伴相互读一读，比一比谁读得最好，相互订正字音。3、看看本课的生字有什么特点，请大家说一说。你能不能想象一下这些生字的由来？三、小组学习1、4人为一组，组长带着组员读生字。2、分析字形，组词，说句。四、小组汇报结果老师设计形式如下：1、会意字识字（1）学生可以边说边演示“灭”字的由来：着火了，人们急中生智把一个东西盖在火上，火就灭了。这就是“火”的由来。“尘”字的由来：小土一般肉眼都看不见，落下来就是尘土。“歪”字的由来：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都称为歪。
28、“信”：人们把要说的话写纸上，通过邮局送到对方的手里，就是信。“休”：一个人躺在树桩下休息，就是“休”。讲解了这5个字后，请同学们想一想这些字你们是用什么方法记住的？学生通过视察会发觉，这些字都与古人造字的道理分不开，这些字我们给他起一个名字叫会意字。有的同学会问了什么是会意字会意，是我国古代造字法的一种，把两个以上的字合起来表示一个意义的造字法。会意字就是利用“会意”的方法所造的字。（2）谁说一说在学习时怎样记住会意字？ （只要我们依据字理去想，就会记得又快又好）2、品字结构的字请你再看一看下面的4个字（品、晶、众、森）有什么特点？学生经过视察，发觉这4个字都是由一个相同的熟字组成的。（1）
29、你是如何记忆这类字的？“众”：一人为人，两人为从，3人为众。众是人多的意思，比如群众、观众、都是说有许多人。（2）这个同学在学习时，不仅学习了一个“众”字，还把这个字的组成告知大家，还为我们分析了这个字的意思。谁还能像他一样，分析其它的字？“品”：一个口我们一般说尝一尝，3个人坐在一起喝茶，我们一般叫品茶。所以“品”字有3个口。“晶”：一个太阳就够亮的，3个太阳放在一起，就是亮晶晶的。“森”：一个木是一棵树，许多的树在一起，远远望去就是一大片森林。（3）记忆这些字可以编顺口溜如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土尘，小大尖，竹毛笔 黑土墨3、谁情愿来说一说你是
30、怎样记住“甘、甜、舌“的？（1）“舌“是独体字，舌头在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌头的舌。还可以用猜谜的形式记忆：千人一口。谜底舌。（2）“甘”：草字头，小横连，表示的是嘴，一横，表示的是一样甜的东西含在嘴里舍不得咽下去。甘还可以用数笔画的方法来记。（3）“甜”字的由来：味道一般是用舌头尝出来的，所以古人在造字的时候，用舌头一尝，是甜的。因为甘是甜的意思，所以“舌、甘”为“甜”。4、其它字的记忆方法（1）“亮”：可以用换一部分的方法，用高字的上半部分，加上秃宝盖，再加上几个的几，合起来就是“亮晶晶”的“亮”。（2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。
31、还可以用猜谜的方法记忆：身残心不残。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。（当学生说字形有困难时，老师要赐予必要的引导。）五、复习巩固1、老师说字理，同学回答对应的生字。2、一个同学说字理，大家猜是哪个字。3、同学说字理，老师猜生字。六、相识“防、糖、演、束、鼓”五个生字七、朗读句子1、大家已经驾驭了生字，请你自己读一读句子，看有什么不懂？2、小组里相互解决问题，小组里仍旧解决不了的提出来，大家一起探讨。可能会有“品茶”、“甜菜”不理解。品茶：喝茶，细致辨别茶的好坏。如：我爷爷可会品茶了。甜菜：一种草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。3、自己读句子，看谁读的正确。4、指名读小组读齐
32、读。八、学习造句1、下面老师读几个句子，你听一听这几个句子中有一个共同的词，你能不能给找出来？（1）甜菜可以制糖。（2）读书看报可以长学问。（3）我可以把这些句子读得很好。2、这三个句子中都有“可以”一词。那你能不能也用“可以”造一个句子。看谁的句子新奇。（1）坐飞机可以周游世界。（2）打球可以熬炼身体。（3）我们可以和动物成为好挚友。老师信任大家还有更多更好的句子，下面把你自己想的句子写在书上15页第4题上。没学过的字可以用拼音。九、作业（1）今日我们用一种新的方法学习了14个生字，回家后，把这种方法教给你的爸爸、妈妈或者你们家邻居的小弟弟、妹妹们。（2）请你视察我们学校的各个地方，如：板报
33、、标语里有没有会意字，找出来同学相互说一说。附：板书设计识字学词学句（一）4会意字 熟字+熟字=字的意思mi8灭图ch6n尘图p!n j9ng s5n zhng品晶 森 众其次课时教学重点1、培育学生良好的写字习惯。正确书写14个生字。2、重点讲解汉字占格的位置以及如何把字写得美观。教学过程一、复习检查1、出示生字卡片，指名认读，读对后，请同学把生字贴在黑板上。2、，谁能把这14个生字分一分类？二、指导书写好，你们说我们先写哪一部分？按学生的意思指导书写。1、上下结构的字（1）如：“歪”字的写法，老师就可以说不正字就会歪，我们同学写“不”字时，就应当把它放正，怎样就放正了，下面的正字最终一笔应
34、当写长些，可以稳稳地托住上面的东西。（2）重点指导“息”字：在写这个字时，应当留意什么？学生说后，老师进行小结。留意“息”字的上半部分，左边有一竖，一撇被拦住。“自己”的“自”，要写短撇，撇不出头。和上节课我们学习的“抱着”的“抱”，右半部分是左边没有撇，一撇可伸出，指的是写长撇，撇出头。（3）留意在写“尘”字时第一笔不是竖钩，应当是竖。（4）自己练习写一个。（5）指导“亮”字书写。2、请学生说一说，品字结构的字应当留意什么？（1）上面部分要写在上半格中间，下面部分的两个部件要写匀整。（2）在这些字里，你想提示大家留意什么？（3）老师写出一个“众”字，请学生评一评，写得怎么样，有哪些须要留意的
35、？上面的人字是捺，下面的两个人字有改变，左边的人字的捺变成了点。3、独体字的指导（1）“甘”字的笔顺要留意。每一笔要留意先进人后关门。写后自己与范字比照一下，再写其次个。（2）自己写一个。同桌帮助看一看。4、左右结构的字上节课重点指导过，自己写。（休、信、甜）老师可以教给学生顺口溜：左右两边是一家，讲团结，讲谦让，你争我让紧挨上，比例得当字美丽。三、自己完成作业1、15页第3题。读读比比，再组词语。古（古代） 尖（笔尖） 火（火车）舌（舌头） 尘（尘土） 灭（歼灭）品（品尝） 从（从来） 林（树林）晶（亮晶晶） 众（观众） 森（森林）附：板书设计识字学词学句（一）4xiu x9休 息 图 范字w1i歪 范字zhng众 图 范字第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页