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1、2022识字教案模板汇总九篇识字教案 篇1活动名称：找找字的小伙伴活动目的：1、在欢乐的嬉戏中对字中常见的偏旁产生爱好，并懂得偏旁的名称。2、教幼儿相识动词：吃、喝、唱、吹，并通过引导幼儿比较它们的共同特征，让幼儿初步了解汉字构成的规律，充分发展幼儿的语言表达力和想象力。3、在活动中，教幼儿学习用新学的动词学习说句子丰富词汇：偏旁。活动打算：嘴巴卡片一张，打算口字旁的汉字卡片四张，表示吃、喝、唱、吹意义的图片四张，四个口字卡片四组。有象形特征的“”“”“”“”的卡片四张。不同偏旁字的钥匙卡片若干。小房子四座。活动过程：一、出示嘴巴卡片引题：这是什么？假如用现在的汉字来表示的话，该用什么字呢？（
2、出示口字）小结：嘴巴用汉字来表示可以读做口字。今日它是和它的小伙伴们一起来的，让我们一起来相识它们吧。二、相识“口”字旁的汉字“吃、喝、唱、吹”，初步了解汉字的构成规律。1、以图猜字。2、相识偏旁“口字旁”，知道这几个字的构成规律。三、嬉戏：好玩的嘴巴，帮助幼儿巩固新学的动词。1、启发幼儿用动作表示拿到的一个动词，并请一样动词的幼儿站起来。2、用一句话来说明这个动词。如我爱吃；我想喝；我正在”。四、相识“火字旁”“木字旁”“三点水”“草字头”1、今日我们相识了口字旁的伙伴，现在其它的伙伴也等着我们去相识他们呢！2、分辨象形字，延展偏旁的相识。3、找寻偏旁一样的钥匙进入房子中，并相互检查。五、延
3、长活动：在晨区活动投放不同偏旁的字进行分类活动。与爸爸妈妈一起相识更多的偏旁。活动反思：整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的爱好为动身点，依据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际状况和水平，合理的支配、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的连接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的主动性特别的高，每个幼儿都能参加到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。识字教案 篇2教学目标：1.学会本课9个生字，绿线内的1个字只识不写。相识3个偏旁。2.初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的爱好。3.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。教学打算：多媒体课件“文中汉字
4、演化过程、山水图、儿童作画图、儿歌”；录象“祖国好河山画面”；每学习小组一张铅画纸、轻音乐磁带、词语卡片、生字卡片、田字格。一、运用媒体，在情境中感知过渡：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。他们看到了许多许多的东西，遇到了许很多多的事情。请小挚友看大屏幕。1.播放轻音乐，创建一种氛围，运用多媒体演示“实物古文字今文字”的演化过程。（屏幕出现“船”的实物图，接着屏幕依次出现“竹子、石头、泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生相识）1.师述：由于劳动和生活的须要，他们要把看到的东西，遇到的事情登记来，可是那时候还没有文字，怎么办呢？我们的祖先是富有才智的，他们想出了一个好方法，他们望
5、见“船”就把“船”画下来。（屏幕上以动画形式依次出现由实物图变成象形字的过程）这就是我们的祖先用画图的方法创建除了的象形字，这是最早的一种造字方法。为了便于书写，后来，人们就在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。（品古上依次出现现代汉字“舟、竹、石、泉、川、燕”，让学生读一读，认一认，初步感知字音、字形）（指大屏幕）这就是我们今日要学习的识字3。（板书课题）二、看图想象，在情境中认知1.学习词语。相识了汉字的演化，老师要带大家去观赏一幅祖国的山水画。（出示山水图）你喜爱哪些景物？随着学生的回答，相机出示词语“竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟”。（指名读，师领读，齐读）2.学习儿歌。过渡：画儿
6、真美，老师这儿还有一首更美的儿歌呢！你们想读吗？（出示儿歌）请小挚友自由地读，想怎样读就怎样读。（学生自由读）谁来当一回小老师，领着大家读。（指名领读）想读给你的好挚友听吗？（走下课桌找挚友读）3.读好儿歌。过渡：这么美的儿歌，老师也想读读，你们愿做老师的好听众吗？范读儿歌。老师读得怎样？为什么老师读得好呢？（指图，引导学生一边读一边想，想象山水图的美景，想象儿童画画的表情、心情）情愿像我一样读吗？请同学们在小组中练读，不足之处，请小组长指引指引。（小组合作练儿歌）这么美的儿歌，老师指导你们肯定能把它们读好。（男女生赛读，齐读）三、小组合作，在探讨中深化1.小组合作，读懂儿歌。请小挚友分小组自
7、读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。（学生小组自学探讨）（大屏幕放映祖国河山画面图，老师随机简介）2.诵读儿歌。这么美的祖国河山，你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞美他吗？（出示儿歌）（学生自由表演，诵读儿歌）四、总结延长，在创作中巩固1.即兴作画。祖国的河山真是漂亮壮丽，你想用你手中的彩笔，来画一画这漂亮的河山吗？（播放轻音乐，学生小组合作即兴作画）2.创作儿歌。你们能仿造课本上的儿歌，给你们的画编上儿歌吗？编好后先在小组中读一读。（小组合作自创儿歌）等一下我们请各组的代表把你们一组的画于儿歌一起介绍给大家。五、导书写生字，完成习字册1.认读要求书写的生字：舟 竹 石 川 燕
8、 笔 黑 什2.扩词。3.讲解笔画名称和笔顺（你情愿教大家写哪个字？试着说一说，学生跟着书空。其中新出现的偏旁：四点水、竹子头、单人旁，应指导学生相识）4.老师在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生描红，边描边按笔顺说说笔画名称。5.完成习字册，老师巡察指引。识字教案 篇3课前透视识字1是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的漂亮景色、气候特点、和丰收景象。三组词语排列有序，而且读起来朗朗上口。不仅有助于学生记住生字，培育良好的语感，还有助于积累词语和感悟秋天的漂亮。课后我会读具有积累词语和巩固生字的双重目的，要加强引导发觉。学生对秋天的景物有肯定的感性的相识，也了解一些描写秋天
9、的词语。本课的词语对于学生来说有些生疏，因此老师在教学时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增加学生的感悟力和审美情趣。教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。2、正确、流畅地朗读课文。3、有收集词语的爱好。教学重点：识字写字。正确地朗读词语。信息资料：1、 多媒体课件、钢琴曲、自制字词卡片。2、 学生收集关于秋天的词语。3、 自制的金色星星图片。教学时数两课时第一课时一、切入举偶1、 谈话：孩子们，过了燥热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今日就让我们更多的了解秋天吧！（老师富有感情地渲染，将学生
10、带入奇妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热忱，乐于参加。）2、 演示：播放课件：在美丽的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生视察，谈感受。（课件展示，生动形象。符合学生新奇的年龄特点，吸引学生的留意力。在初步感受秋天漂亮的同时，激发了求知欲。）二、对话平台自读。1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。2、找学习伙伴互助读词语，相互正音。3、利用生字卡片，小组内自主认读。（凭借协助手段，营造轻松氛围，加强合作学习，培育学生的合作意识，激发识字热忱，突出主体作用。）指读1、 老师范读。边演示课件边范读，学生边听边观赏。2、 分组练读，引导学生正确读词。（让学生留意读准前后鼻音和平翘舌音的
11、字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。）3、 多种形式汇报读。4、 沟通识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。（老师范读让学生学会观赏。多形式的练读，在复现过程中加深记忆。识字方法的沟通有助于学生互助识字，加强学生对字词的记忆。）朗读。1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。2、多媒体演示秋天的画面，配上秋日的私语的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。3、小组练读，点评。5、 汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为金色童音奖。（感情朗读，让学生在读中体会，有助于加深理解，形成特性化的感悟，促进学生语言的积累。）三、写字1、 出示宜、实、色、华、谷生字，引导学生认读。2、 视察生字在田字格中的位置
12、。3、 老师范写，学生点评。留意指导各部件的占格位置。4、 学生临写。同伴相互点评。（写字训练是本课的重点，重视范写，给学生提示，加强指导，培育学生良好的书写习惯。）其次课时一、导入（复习读课本的词语，引入新课。）二、诵读1、 出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2、 开火车读，要求读得正确、流利。3、 比读。看谁读得有感情、有韵律。4、 相互赏读。自由读给喜爱的小伙伴听。5、 全班齐读。（有感情地读，促进学生的感悟与想象。赏读给学生供应展示机会，同时也促进了学生的相互学习。）三、练习出示我会读中的词语。1、分小组轮读。2、找挚友嬉戏：出示我会读中的生字。小挚友，生字在这里很孤寂
13、，咱们给它找找好挚友吧！3、 再读。采纳多种方式读。（采纳活泼的方式进行朗读与组词，激发学习爱好，促进了巩固与积累。）写字1、 出示金、尽、层、丰、壮生字，引导学生认读。2、 视察我会写中生字在田字格中的位置。依据规律分析字形，记住字形。3、 说说难写的字和简单写错的字。4、 老师范写，学生评说。5、 学生练习。伙伴互评。（培育学生视察与分析字形的实力，提高写字技能，扎实进行训练。）四、拓展秋天是收获的季节，学习伙伴说好收集了一些关于秋天的词语，你们也来展示一下吧！1、 组内沟通，加以整理。2、 全班展示。小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。3、 评出丰收小组，奖给组员一颗金色
14、的星星。（展示沟通，不仅促进学生积累词语，还能培育学生收集和处理信息的实力。）五、伴教锦囊关于秋天的词语一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 秋意深浓 秋色宜人 秋兰飘香春兰秋菊 春花秋月 春种秋收 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习识字教案 篇4课前思索：1、 上课时要调动学生的热忱，多用嬉戏等方式调动学生的主动性。2、 识字的时候交给学生方法，让学生说说偏旁表示的意义，理解性地记忆生字。先教给学生方法以后，后面的学习活动中，可以更多地让学生自己去视察，去发觉，去沟通。教学目标1.相识“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字及其词语。2.熟读顺口溜，驾驭一些形声
15、字中同音字的分辨方法。3.让学生感受识字的欢乐，激发学生主动学习汉字的热忱。教学重点：识字、写字。教学难点：驾驭同音字的分辨方法，激发学生主动学习汉字的热忱。教学打算：生子卡片教学课时：一课时教学过程一、猜谜引入，激发爱好1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，劳碌花丛里，献给你蜜糖。2.生猜。3.出示图片及字卡“蜜蜂”。4.引导学生用各种方法记忆字形。5.练习用“蜜蜂”说话。师：看来大家都很喜爱小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随小蜜蜂一起到识字乐园中去采蜜吧！二、学习字、词，理解感悟（一）、学习第一组“蜂、峰、锋”1.出示字卡：蜂、峰、锋师：又有什么新发觉？（读音相同，右边相同，
16、但偏旁不一样）师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢2.联系以前学过的识字方法，同桌探讨。3.找生汇报4.练习用“峰”“锋”组词5.嬉戏巩固（捉错别字）找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的缘由（二）、学习其次组同音字：永泳咏1.出示字卡：永、泳、咏2.说说自己的发觉，有什么好方法记住它们。3.练习组词说话（三）、学习第三组同音字：噪燥躁1.出示字卡。2.师提出要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法。3.小组合作学习：4.汇报：依据意思记忆、编儿歌、创编一段话、表演5、嬉戏
17、巩固（1）.猜字嬉戏（2）.课件显示飘舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上带有生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。三、总结、延长1.找生谈谈记字方法。2.师总结，出示课题：相识汉字多动脑3.延长：（1）出示：垂、捶、锤（2）谁能依据今日的识字方法相识一下这几个字呢？4.学儿歌（屏幕显示文中儿歌），熟读。四、指导写字1.出示本课生字。2.让学生视察有何发觉。蜂、峰、锋、咏、泳、”均是左右结构。 “游”左中右结构。“蜜”上中下结构。3.指导书写“蜜”“游”4.学生描描、写写5.作业展示，师生互评。识字教案 篇5教材分析：这是一组儿童对韵，读起来琅琅上口。读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么美妙，山
18、清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红我是大自然的主子，我爱漂亮的大自然。设计理念：让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣；并对大自然的酷爱，收集对子和对对子的爱好。教学目标：1.会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。2.正确、流畅地朗读课文。3.酷爱自然，有收集对子和对对子的爱好。学习重点：会读生字、会写生字，会正确、流畅地朗读课文。教学流程：第一课时一、谜语导入：1千条线，万条线，落在河里看不见。2河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。生：猜出（雨儿）（风儿）师：对呀！小挚友真聪慧。今日我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）生：边看边说。3.出示课题。师：
19、小挚友大自然的景色的确漂亮，今日老师给你们带来了识字3一课。齐读识字3，看看里面有哪些大自然漂亮的景色。二、初读体会、相识生字。1.学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜爱的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。）2.反馈（1）学生上黑板写字。（2）读课文（学生自由选择段落）（3）说说为什么喜爱读这段。3认读生字师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小挚友站起来读。（1）学生自由读。（2）指名读（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？三、读课文感悟。1.先自己读，再找好伙伴读。2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发觉课文是对对
20、子形式）小结：小挚友视察真细致，这种课文的形式，我们中国叫对对子。四、再读课文，激发爱好。1.师生交叉读。2.生生交叉读。3.学生下座位找伙伴玩对对子嬉戏。（边读边拍手。）五、生字巩固。1去音节读生字。2.嬉戏。给生字找挚友。六、启发想象，练习表达。黑板上小挚友写的词语中，请你选一个，为它配上漂亮的图画。其次课时一、在创新中巩固练习。师：上节课，同学们都选了自己喜爱的词，配上了图画。请小挚友拿出沟通展示一下。1.小组沟通。2.上台展示。3.说说课文中两幅该用上哪个词语？二、感情朗读课文。（读出喜爱大自然的心情）1.个别。2.开小火车。3.齐读。三、扩展活动。1.读读课文中的对对子。2.分组自编
21、对对子。3.反馈。例：春对夏，例：上对下，秋对冬，后对前，白云对红日，天际对海角，新月对彩虹。南北对东西。四、练习写字。1.认一认。（视察“描一描，写一写”）2.说一说。（我会写的字）3.练一练。（上台展示）4.评一评。（优秀作业）五、作业延长。每人收集对对子，存放成长记录袋。识字教案 篇6教学目的1。学会10个词语，13个生字；能有感情地朗读韵文。2。相识10种乐器，了解演奏乐器能够表达人们的思想感情，向学生进行初步的美育教化。教学重点1。学会生字词，读准字音，认清字形，通过看图理解词语意思。2。通过朗读理解韵文的意思。教学难点“箫”字的笔顺，“敲”字的字形。教学时间 2课时教学打算 生字卡
22、片教学过程第一节一、谈话：今日我们学习归类识字第1课。二、学习新课1。让学生视察这课是由几部分内容组成的。（这课是由两部分内容组成的，第一部分内容是看图归类识字，其次部分内容是短文。）2。让学生预习。3。检查预习状况。（先指名读第一部分内容，再指名读短文。）4。学习本课生字，发散学生思维用多种方法记忆生字。5。重点学习以下生字。“管”字下面是官，不是宫。“筝”字的第十笔要出头。“琴”字下面是个“今”字。“铃”字右边是个令字。6。总结“笙、管、笛、箫、筝”都是竹字头的字，因为这几种中国乐器多是用竹子制成的。“钢琴”、“铃鼓”、“小锣”这三个词中的“钢、铃、锣”三个字都是金字旁，因为都与金属有关。
23、弦和弹是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有弹性的细绳。弹跟弓、弦有关，所以弹也是弓字旁。这课看图归类识字的特点是：第一行是管乐器；其次行是弦乐器；第三行是键盘乐器和打击乐器。三、巩固练习1。读词语卡片。2。读书。其次节一、谈话：我们接着学习第1课。二、学习短文（1）自由读。（2）指名读。（3）理解短文的意思。前两行学生好理解，后两行是歌颂的内容。意思是说，在党的领导下，祖国一天比一天好，生活一天比一天美妙。三、指导写字1。读田字格里的生字。2。视察这13个生字有什么规律。（一类是左右结构，一类是上下结构。）左右结构的字要分清哪些字是左窄右宽的，哪些字是左宽右窄的。上下结构的字要分清哪些是上小底大的字
24、，哪些字是上大底小的。3。视察“管、箫、筝”等字各部分在田格的位置，然后指导学生抄写。四、巩固练习1。做第96页的第2题。写出本课生字中带有下面部首的字。?：笙 管 笛 箫 筝钅：钢 铃 锣 弓：弓 弹2。做第96页的第3题。读读比比，再组词语。古（古代） 宫（故宫） 苗（禾苗） 敲（敲锣）吉（吉他） 管（管理） 笛（笛子） 鼓（锣鼓）识字教案 篇7教学目的1正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。2接着学习生字词，巩固字音、字形。3发展语言和发展思维相结合，激发学生酷爱祖国语言文字的情感，感受到冬天虽冷，但仍充溢着生气勃勃和生活情趣。教具打算：教学挂图、生字卡片。教学过程：一、复习1、出示生
25、字卡片，指名认读。2、背诵有关“春天、夏天、秋天、冬天”的归类识字的韵文二、有感情阅读，背诵韵文1读本课韵文。2哪些词语介绍了冬天气候的特点？(读第一组词语)3哪些词语向我们介绍了不畏寒冷的三种植物？(读其次组词语)4哪些词语使你知道了在洞中过冬的三种动物？(读第三组词语)5剩下的三个词语是讲解并描述哪方面的？齐读第四组词语。6指导有感情朗读。读出植物不畏寒冷的坚毅，孩子们生气勃勃的面貌。三、练习学习生字1看笔顺描红。2反馈：说说“刺”、“滑”的笔顺。3指导写字。“梅”、“滑”、“绳”：左窄右宽。“蛇”的左右基本等宽。识字教案 篇8学习目标：学问与技能：1、相识9个生字，会写8个字。2、正确、
26、流利、有感情地朗读课文。3、初步感知词语的反义关系。过程与方法：1、能主动运用多种方法识字，同学之间相互沟通识字方法，提高识字效率。2、采纳多种形式的朗读，受到真善美的熏陶，单瘦汉语文字的魅力。情感看法价值观受到美妙情操的陶冶，乐于去关爱他人。课前打算：1、师生搜集一些对对子的资料。2、师打算生字卡、词语卡。学习时间：本课学习用2课时。教学过程：第一课时一、激趣导入：1、师出示一组词，问：谁会对对子。2、展示自己课前搜集的反义词。二、读文识字：1、读课文，用自己喜爱的方式读准文中的生字。2、读文把自己新相识的字圈起来读两遍。3、老师出示生字卡，学生找一找自己新相识了那些字，读给大家听一听。4、
27、学生齐读生字。5、再读课文把课文读正确。6、检查读文。三、读文感悟：1、小声读文第一段说说自己的发觉。2、读文思索那些行为是丑的，那些行为是美的？3、和小组同学沟通沟通。4、小组代表在全班沟通。5、引导学生感情朗读课文，读中感悟“雪中送碳”的意思。6、用同样的方法感悟课文其次段。四、激励学生背诵课文。其次课时一、复习生字与课文：1、读字词卡。2、复习背诵课文。二、记忆生字。1、自由记忆。2、说说自己用什么方法记忆生字的。三指导书写“温、暖、贫、富”视察说说自己的发觉老师范写学生书写老师巡察帮助困难生学生自己书写其他四个字。老师巡察。四、词语积累。读课后“我会读”中的词语，试试自己记住几个。我还
28、会说很多词。五、拓展延长。你还知道那些反意词？讲给大家听。六、板书设计。识字6美丑贫富爱恨冷暖真诚-虚假饥寒-温饱冷漠-热忱索取-奉献识字教案 篇9识字。识字课。、会认个生字，会写个生字。、正确流畅地朗读课文。、积累有关秋天的词语。、重点：学会个生字，会写生字个。、难点：积累有关秋天的词语。课时。生字卡片、金秋季节的图画。第一课时教学目标、会认个生字，会写个生字：宜 实 色 华、正确流畅地朗读课文。教学过程一、说金秋、同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？、出示图画：你知道这里是什么季节？这什么？你最喜爱秋天的什么。、出示句子：过了燥热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀
29、，就像一幅多彩的图画。二、自由读课文、复习春天的词语：春回大地 万物复苏、那么，秋天里你有什么好的词语来说说秋天的景色？、自由学习秋天的词语。、指名读，订正不正确的读音。、同桌对读，四人小组轮番读。、竞赛读、齐读。三、朗读感悟、老师范读，学生边听边想画面，沟通：说说你眼前出现了什么画面？你是听了哪个词语才有这样的画面？估计学生会先听懂大雁南飞、五谷丰登、瓜果飘香等比较感性的词，这时可以让学生比照图片找一找。、自己读课文，看看还有哪些词语不太理解，须要向别人请教？、沟通有关词语，说说各自的理解，比如：秋高气爽 春华秋实 秋收冬藏、学生边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。四、认一认生字、出示生字，自主认读。、开火车读生字。五、写生字其次课时教学目标、巩固生字个，会写生字个。、阅读带有本课生字的短文，或同步阅读上的短文。、积累有关秋天的词语。教学过程一、巩固生字、生自由试读词语，读不出的问同座。、分组互助读词语。、出示生字，学生自主认读。、开火车读生字。二、在读中巩固生字、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语读一读。、分小组读“我会读”中的词语，读一读。三、在应用中巩固识字、给生字找挚友。、读带有生字的短文，巩固生字。四、写中巩固生字自己看看这些学过的字，说说这些字有什么特点。老师示范写，说说还有哪里不够好。