关于识字教案模板汇总8篇.docx

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1、 关于识字教案模板汇总8篇 适用范围： 复习字的偏旁、构造，正反义词，以及声母与韵母的相拼。 嬉戏预备：有生字的金牌，花形卡片 操作过程： 1导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的嬉戏。 2如，一年级上册识字4，在学了生字后，请学生找一样偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。 一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？” 拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。” 大家说：“对对对，拔是打的好朋友。”最终大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。 又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，

2、找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有一样偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。 找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。” 3教师也可以预备一些声母或韵母一样的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中一样局部的字手拉手，交朋友。还可以教师预备字形构造一样的或能组成词语的两个生字，预备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。 识字教案 篇2 第一课时 教学目标 1、学会本课的11个生字和7个词语。 2、正确地朗读课文 3、知道各种家用电器的名字。 教学重点 1、学会本课的11个生字和7个词语。 2、正确

3、地朗读课文 3、知道各种家用电器的名字。 教学难点 1、学会本课的11个生字和7个词语。 2、知道各种家用电器的名字。 教具预备 1、各种家用电器的挂图。 2、文中词语的卡片。 教学过程 一、导入新课，板书课题。 同学们，我们平常在家里常常用到一些电器，如电视机、洗衣机等等，还有更多的电器，今日我们就要一起来学习这些电器的名称是如何写的。 二、学习新课 1、教师范读课文。 2、学习生字。 （1）自由读课文，把不熟悉的生字用横线标出，认真拼读音节，看看这些生字都读什么音，专心记住它们的读音。看谁记得准，记得快。 （2）教师分两局部板书生字。 一局部是要求会写的生字，一局部是要求会认的生字。 看哪

4、名同学反响快，能第一个说诞生字的读音。假如说错了，其他同学马上订正，达成共识后，教师写上音节。 （3）拼读音节。 可实行指名读，开火车拼读等多种形式。 （4）理解字义、记住字形。 学生自学。 小组内沟通自学状况。 指名汇报小组争论状况。 指名汇报，其他同学补充，教师要重点点拨。 用你自己喜爱的方式记住这些字的字形。 音：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下构造。立字下面加上一个日字。音乐、音节、音符。 脑：可用熟字换偏旁的方法记忆字形，左右构造。恼字左面的竖心旁换成月字旁。脑子、脑袋、脑海。 视：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右构造。见字左面加上示补旁。电视、视野、凝视。 冰：可用熟字加偏旁的

5、方法记忆字形，左右构造。水字左面加上两点水旁。冰棍、冰雹、冰冻。 冰是水变的，所以左边是两点水。 箱：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下构造。相字下面加上竹字头。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子编的，所以是竹字头。 调：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右构造。周字左面加上言字旁。空调、调动、调配。 吸：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右构造。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸东西常用嘴，所以是口字旁。 器：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上中下构造。犬字上面两个口字，下面两个口字。电器、器具、武器。 洗：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右构造。先字左面加上三点水旁。洗衣服、洗手、冲洗。洗要

6、用水，所以是三点水旁。 张：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右构造。长字左面加上弓字旁。开张、张贴、张扬。 句：可用熟字去偏旁的方法记忆字形。狗字左面去掉一个反犬旁。句子、句式、疑问句。 （5）稳固。 出示生字卡片指名认读、抢读。 脑、音、视、冰、箱、调、吸、器、洗、张、句。 出示词语卡片（贴在黑板上）指名认读、抢读。 电脑、音响、电视机、冰箱、空调、吸尘器、洗衣机。 教师出示要求会认的字，让学生读一读。 练习词语接龙： 冰（ ）（ ）（ ） 脑（ ）（ ）（ ） （6）指导书写。 认真观看生字在书中田字格中的位置。 看教师怎样写，记住笔顺。 重点指导： 器：上中下构造，书写时要紧凑些，不要写

7、得太长。 句：留意，口字的位置。 冰：左边是两点水，不是三点水。 箱：上小下大，下面左右两边齐。 洗：左边三点水，要和冰区分开。 在书上描一个，写二个。 写时要一气呵成，不能看一笔写一笔，要笔笔到位，不要涂改。 看范字写生字，每字写两遍。 教师要巡察指导，重点关注写字有困难的学生。 三、再读课文。 在学生学习生字和词语的根底上，再联系课文，把生字和词语放在语言环境中理解。 边读边看插图，看书中插图都有什么，并让学生指图说词。 在学生看图时，要留意指导学生看图的方法。 四、作业。 1 抄写生字和词语。 2 朗读课文。 识字教案 篇3 第三单元指要： 本组教材以爱护环境为专题，主要由一课识字、四篇

8、课文和一个语文园地组成。其中松鼠和松果漂亮的小路为主课文。 这四篇课文有儿童诗，有纪实文章，还有童话故事，虽然体裁不同，但从内容上看，都从不同侧面、不同程度说明白人与自然的关系以及爱护环境的重要性。教师要引导学生在反复读文中增加环保意识，养成从身边小事做起积极参加环保实践的习惯，同时还要引导学生感悟形声字的规律，留心食品商标字，提倡学生在生活中识字。 松鼠和松果主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻愉快泼，深受儿童宠爱，通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，肯定不要遗忘回报，只有这样我们才能拥有一个美妙的家园。 漂亮的小路以小动物找回漂亮的小路的故事告知学生爱护环境卫生，人

9、人养成良好的卫生习惯。文中语言生动好玩，“人物”角色较多，适合进展朗读训练，另外教者还要抓住难点“鸭先生的话”进展点拨引导。 识字3 辽宁省葫芦岛市龙港区试验小学陈兴杰125003 课前透视 识字3是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境美丽，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培育学生语感，积存语言。 对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应当在学生熟读成诵的根底上，联系学生的阅历世界和大自然的实际，采纳多种方法识字。 教学目标： 1、熟悉“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。 2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。 3、有搜集对子和对对子的兴趣。 教学重点

10、： 读准字音，识记字形，学会对对子。 信息资料： 生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。 课时：两课时（1。5课时） 第一课时 切入举偶 1、启发谈话。同学们喜爱对对子吗？今日我们来学习一组对子歌。 2、展现图片。（出示大自然景物图片）引导学生观看说说画面的风光。 师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。 对话平台 自学（读文正音，提高学生识字力量） 1、学生借助拼音朗读对子，留意读准字音。 2、同桌互读，沟通识字状况。 识字（竞赛识字，调动学生参加积极性，培育自主识字力量） 1、出示生字词：熟悉哪个读哪个？说说你是怎么熟悉的？ 2、嬉戏识字：开展“识字秘诀”沟通会，看谁的识字方法好。

11、3、检查识字： （1）开火车识字将13个生字打乱挨次，以小组为单位按挨次开火车读生字。 （2）摆长龙识字学生按教师出示的拼音挨次把字卡摆成长龙。（也可摆成其他图案，如问号、感慨号、S形等） （3）帮生字找家分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。 （4）猜字谜-多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧） （利用学生已有识字阅历，在嬉戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣） 朗读（师生互动读文，营造融洽的学习气氛） 1、读文，引导发觉课文的特别呈现方式。 2、师生穿插读文、拍手练读、分组竞赛读文。 练习（拓展延长，使学生进一步感悟语言，积存语言） 请你学着文中的

12、样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮忙他。 写字（分散写字任务，提高书写质量） 重点指导“和、语、千 其次课时（或半课时） 对话平台 导入（借助画面帮忙学生理解词语，提高运用语言的力量） 出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。 绘画（挖掘学生共性潜能，增加理解语言力量） 1、在文中选择一个或几个喜爱的词语，写在纸上，自己配上画面。 2、拿出自己的作品在组内沟通，大家相互评议，猜猜他画的是哪些词语。 练习（嬉戏识字进一步稳固识字，提高学生口语表达力量） 1、挑字卡找朋友： 翘舌音朋友我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里？ 构造朋友我是“秀”，我有

13、上下两层楼，我的朋友在哪里？ 偏旁部首朋友我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。 反义词朋友我是“朝”，是一天的开头，我的朋友在哪里？ 2、“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今日学的？看谁找得多？ 红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。 碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。 蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。 杨树摇摆千条枝，桃李黄昏送夕阳。 3、“金话筒”：任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。 写字（发挥学生的自主性，体会汉字的构造之美） 1、认读“李、秀、香”，学生观看描红：这几个字有什么特点？写的时候应当留意什么？ 2、教师发觉问题相机引导，展现学生的优秀作业。 伴教锦囊 词语解释： 万紫

14、千红：形容百花盛开，颜色艳丽。 和风细雨；原指温柔的风细小的雨。现比方方式和缓，不粗暴。 山清水秀：形容风景美丽。也说山明水秀。 识字教案 篇4 活动目标： 1、培育幼儿仔细倾听，能复述故事内容并会划指朗读。 2、认读词语：森林、聪慧 3、培育幼儿不要轻易信任生疏人，要有自我爱护意识。 活动预备： 字卡、大字挂图、幼儿用书 活动过程： 一、故事小兔乖乖导入师：小朋友都听过小兔乖乖的故事吧，（请个别幼儿叙述）今日森林里又上演了一出相类似的新剧狼和七只小羊 二、教师第一遍叙述故事，提问故事主要情节 1、羊妈妈是怎样交待小羊的 2、狼是怎样骗小羊呢？请小朋友学一学大灰狼嘶哑、细细的声音（教师指导朗读

15、） 3、小羊是怎样识破大灰狼的阴谋呢？ 三、认读新词：森林、聪慧（集体、小组、个别） 四、师幼共同叙述故事并示范划指朗读（大字挂图） 1、教师示范读 2、幼儿分角色朗读 3、幼儿互换角色朗读 4、情感教育：假如我们平常一个人在家的时候，有生疏人来敲门你要怎么做？ 五、幼儿自由阅读，教师巡回指导 六、嬉戏猜一猜：哪个字宝宝不见了？ 将以前学过的字宝宝的字卡一起放在黑板上，小朋友蒙住眼睛，然后教师抽出一个，请小朋友看哪个字宝宝不见了。 开火车：教师和小朋友拿着字卡玩开火车，念到：谁的火车开起来，我的火车开起来，森林站到了请森林下车 七、完毕活动 活动反思： 本次活动主要是孩子们的表演一方面培育孩子

16、们的艺术情操，让孩子们在活动中找到欢乐，更重要的是培育孩子们遇到事情主动思索的习惯和一般状况下如何处理安全的爱护自己。 1、剧目表演能极大的调动孩子们的积极性和参加性，让孩子们在表演过程中从分的表现自身的特点，让孩子们享受重视表演过程而非注意表演技术和结果；同时不同于一般的艺术形式，情景剧能加深孩子对教学内容的映像，与其起到相辅相成的作用。 2、在孩子们表演的过程中，教师应当适时的对活动目的做理论化的讲授，点出活动的主旨，让孩子们在玩儿的同时学到学问； 3、在叙述故事的时候可以针对故事内容提出相应的问题，引发孩子思索； 4、活动效果：活动的胜利在于选用了比拟适合的教学方式，情景剧表演能综合的熬

17、炼孩子各方面的素养和力量，同时在活动过程中将安全常识交给了孩子；可以改善的地方在于应当针对孩子的心理特点，适时的穿插活动主旨，赐予适当的引导，以免舍本逐末。 识字教案 篇5 活动设计背景 大班幼儿的语言表达和理解力量有了肯定的提高。生活中，我发觉孩子们对生动、好玩的图画有很大的兴趣。因此，孩子们对图书常常爱不释手。为了激发孩子们识字兴趣和需要，针对这种现象，我设计了动物音乐会（识字嬉戏）这一语言活动，让幼儿能够在理解故事内容的根底上理解词语，培育幼儿良好的识字兴趣及力量，为今后的学习奠定坚实根底。 活动目标 1、通过生动好玩的嬉戏活动，培育幼儿的识字兴趣。 2、在理解课文内容的根底上学习认读“

18、敲鼓、弹琴、唱歌、跳舞”等词语。 3、通过活动，培育幼儿语言表达力量和制造力。 教学重点、难点 通过理解课文，更好地理解词语“敲鼓、弹琴、唱歌、跳舞”。 活动预备 大图片一张、录音机、大词卡、小词卡、头饰 活动过程 一、兴趣导入（3分钟） 小朋友，今日的语言课，森林里的宣传员小狐狸有一个好消息要告知大家，你们听：（小朋友们大家好，我有一个好消息告知大家，森林里喧闹极了，小动物们正在召开音乐会，你们快去参与吧！） 师：小朋友，你们想去参与音乐会吗？让我们去看一看。 二、观赏故事（3分钟） （轻音乐）师出示图片：晚上，森林里面真喧闹，动物们正在进行音乐会，瞧，小熊在调敲鼓，小猴子在弹琴，百灵鸟在唱

19、歌，小孔雀在跳舞星星看得刺眼睛，月亮看得弯了腰，花草看得点头笑，大树乐得枝叶翘，森林里的夜晚真奇妙！ 三、理解词语（14分钟） 小朋友，这样喧闹的音乐会，我真想参与呀！ 1、认读词语。 师：让我们看看音乐会中，小动物都在做什么？ （1）师出示词卡：小熊在“敲鼓”，小猴子在“弹琴”，百灵鸟在“唱歌”，小孔雀在“跳舞”。 （2）师领读词语。 （3）幼儿认读词语：指名读、男女孩读、齐读等。 （4）在书中找到这些词语：敲鼓、弹琴、唱歌、跳舞 2、仿照动作。 （1）这四种活动，你喜爱什么？谁喜爱敲鼓？（幼儿戴头饰）喜爱敲鼓的小朋友站到小熊的队伍中，喜爱弹琴的小朋友和小猴子在一起让我们先来排练一下吧！ （

20、2）师放录音，幼儿随音乐做动作。 3、练讲其他动作。 （1）喧闹的音乐会吸引了更多的小动物，还会有哪些小动物参与音乐会呢？他们在做什么？ （2）幼儿沟通，汇报。 （3）师出示图片，越来越多的小动物来参与音乐会，这不，（出示图片）长颈鹿妈妈带着他的宝宝也来参与了，小狗大声地唱歌，小松鼠吹起了竖笛，小猴弟弟和小鹿跳起了舞，大家尽情的唱啊、跳啊，别提多快乐了。 四、稳固词语（5分钟） 1、多么奇妙的夜晚，让我们来装扮一下这漂亮的风光吧！小朋友请拿出词语卡片，把它放在这漂亮的景物中，看谁能找对位置。 2、幼儿贴卡。 3、再读，稳固词语。 五、欢乐的音乐会（5分钟） 小朋友，动物音乐会正喧闹，让我们快来

21、参与吧！ 师放录音，幼儿随音乐做动作。 六、活动完毕 夜深了，欢乐的音乐会今日就到这里了，让我们和小动物们回家休息吧。 教学反思 多年从事幼儿教育，我发觉人的识字力量是学习力量的根底，近几年的学前班教学，我又留意到学期班的孩子思维特点是以兴趣为主，识字教学是前班教学的一个重点，也是难点。为了使孩子在开心轻松的气氛中主动地识字，教师要依据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培育识字力量。本节课的胜利点： 一、创设情景帮忙孩子识字 孩子们在理解故事内容的根底上理解词语内容。引导孩子们结合图片看小动物们的动作，让孩子做这些动作，体会这些字的意思的关系，从而记住这些字的字形。 二、

22、利用嬉戏的形式，调动孩子学习抽象文字的兴趣 我在教学中利用嬉戏的形式调动孩子学习抽象文字符号的兴趣，不断采纳孩子喜闻乐见的形式来进展教学，使课堂成为孩子学习的乐园。孩子在课堂上感受到了嬉戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。 三、引导孩子把教材向课外延长 识字仅仅靠几册课本是远远不够的，依据故事内容，我引导孩子通过活动稳固大树、花草、星星、月亮等词语，把孩子学习生字与现实生活结合起来。 本节课的缺乏： 1、假如把本节课学习的新词语贴到台前，目标会更加突出。 2、词语练习形式再多样化，效果会更好。 小小汉字，微妙无穷。在今后的教学中，我要充分发挥教师的主导作用，结合孩子的思维特点，调动孩子的多种感官，使

23、孩子积极地参加识字教学，到处从孩子主体的实际动身，鼓舞孩子想象，实践，孩子就能获得胜利的喜悦。 识字教案 篇6 【教材简析】 人教版一年级下册教材采纳了单元主题的编排方式。识字1是以多彩的春天为主题的第一组教材中的第一篇看图学词识字。8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：春回大地、万物复苏 总写春天给人的.感受，柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣则从视觉和听觉的角度详细描绘出春天的漂亮。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。 【教学目标】 1熟悉万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。 2朗读课文，背诵课文。 3留心观看春天景物的变化，感受春天的美，能主动积

24、存有关春天的词语。 【教学预备】 多媒体课件、生字卡、词卡。 【教学过程】 一、音乐激趣，进入春天 1播放歌曲春天在哪里。猜猜，这是什么歌曲？ 2对！同学们，你们认为春天在哪里呢？ 3是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开头学习识字1。教师板书课题。 二、看图学词，感知春天 1多媒体出示课文插图，学生观看。 2你能用完整的句子把你看到的、听到的告知大家吗？ 【看图并完整地表达，意在培育学生的观看力量和语言表达力量。】 3图中有什么鸟？它们各拘束做什么？ 黄莺在唱歌，我们可以用莺歌来表示；燕子在跳舞，我们可以用燕舞来表示。教师相机出示词卡莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛

25、读，齐读） 图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的欢乐吗？（指名读，齐读） 4细心的你还从图中看到了什么？ 依据学生的答复，教师相机教学柳绿花红、冰雪溶化、百花齐放。三个成词语的教学均按看图答复出示词卡以点到面地读再看图一有感情地朗读的程序进展。在再看图和有感情地朗读这两个环节，对于柳绿花红这个成语要引导学生观看红绿相映的颜色，体会颜色之美，读时留意引导学生将绿、红读为重音；冰雪溶化要让学生明白溶化是由于气温上升的缘由，所以语速稍快，读出暖和之感；百花齐放要让学生通过看图了解春天很多花儿都会开放，要读出花儿种类多，百字应为重音。 【借助插图，让学生复原并丰富词语的形象；再读词语，使其感知

26、春天的丰富、生动和漂亮，并在读中产生画面感，这样有利于培育学生的语感。词语的呈现和朗读的指导，均从学情动身，不生拉硬拉，较好地表达了顺学而导的教学思想。】 5聪慧的你能从无声的图中听到些什么？ 依据学生答复，教师相机出示泉水丁冬、百鸟争鸣。学生朗读。（假如学生说听到莺歌要确定学生） 你认为这两个词该怎样读呢？ （依据学生答复，教师提示泉水丁冬要读出流水声的悦耳；百鸟争鸣要读出很多鸟儿都在啼叫，百是重音） 6齐读上述六个词语：柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣。 7这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是（教师出示词卡万物复苏，学生读：万物复苏），这让我们

27、感到（教师出示词卡春回大地，学生接读：春回大地） 三、朗读词语，抒发情感 1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。 2与喜爱的小伙伴合作朗读。 【抢答和合作朗读的形式进一步让学生从整体上感受春天美景，既符合儿童年龄特征，增加趣味，又符合阅读从整体局部再整体的螺旋上升规律】 四、总结全文，师生共读 1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用美丽的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读8个词语。 2比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。 五、识字沟通，写字指导 1课件呈现8个词语，让学生找出13个要求会议的生字。你会认吗？学生尝试自我认读。 2同桌互读，沟通认字方法

28、；互考，相互辨音，看谁读得准。留意苏是平舌音，柳是边音，冰、丁、争、鸣是后鼻韵。 3嬉戏：燕子报春。让学生当燕子，课件随机消失生字（生字放进以春字为背景的各式美丽的窗花图上），要学生随口正确读诞生字。 4说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导万字，教师详细范写，着重强调横折钩运笔过程的轻重和笔势的变化。 5学生自写课后生字，展现评议。 【把识字写字安排在感知课文内容之后，看似颠倒了挨次，实际上表达了学生识字和记字的一般规律。小朋友识字总是先从整体上关注轮廓，再详细分析、尝试记忆，之后通过屡次复现来稳固，这样才会有效地记住生字。这13个要求会认的生字，在整体感知词语中已经屡次呈现，学生已经不

29、生疏了，因此会比孤立呈现生字来机械识记的效果好。】 六、实践活动：找春天 学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的颜色。在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。 识字教案 篇7 教学目标: 1、熟悉14个生字，学会写六个生字。 2、正确、流利朗读课文。 3、争当人人夸的好孩子。 教学重点：熟悉生字 会写生字 教学难点：争当人人夸的好孩子 课时安排：二课时 教学预备：卡片 图片 第一课时 一、导入，揭题 我们都有暖和的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人 人夸的好孩子呢？ 有一位

30、叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。 二、新课教学 生字教学 （一）初读课文 1、读准字音；读课文时你发觉了什么？如（三字经） 2、在课文中找诞生字，多读几遍。对有困难的音进展指导。 3、再读课文读通句子 ，选择你最喜爱的句子多读几遍。 4、师生正音 (二) 生字教学 1、 出示带拼音词语 ，识记生字 2、小组合作学习生字 3、出示三字经稳固生字 三、写字教学 1、教师范写 2、学生描红 沟通 3、练写 四、课文教学 1、出示一幅画, 想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子? 学习第一句话：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出。 用骄傲的语气朗读。 2、学习二、三、四句：

31、同上教学 其次课时 教学过程： 一、复习稳固生字 二、学习最终一句 （一）读全文 1、生字都熟悉了，课文应当读的更好， 自读全文。 2、 指名读句子。 （二）学习最终一句 1、长辈们为什么对你做错的事进展提示，让你改正呢？出示最终一句。 2、你怎么做才是爱家呢？ 3、读一读、听一听谁是最爱家的。 三、写字教学 洗 扫 仔细 1、教师范写 2、生描红 沟通 3、生练写 四、朗读课文 五、拓展 念儿歌 识字教案 篇8 教学目标 1熟悉“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。 2初步理解教学内容。 3有敬重长辈、孝敬父母的愿望和行动。教学重点按要求会识、会写本课的生字。 课时安排 1课时 课

32、前预备 1教师预备三字经及有关。 2师预备生字卡片(带情境的)3学生可自备快板等表演道具。 教学过程 教学设计(一) 一、谈话导入，激发兴趣 1朋友们，你们感觉自己的家庭幸福吗?(幸福)暖和吗?(暖和) 2谁情愿给大家介绍一下你的幸福、暖和的家庭呢？(学生依据自己的实际状况谈一谈) 3看来小朋友们都有一个暖和的布满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动学生的积极性) 4揭题：今日我们要学的识字2就告知我们应当怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题) 二、双向互动，引导识字 1教师示范读课文

33、，学生边听边画出课文中的生字。 2学生轻声随教师一起读文，读时留意自己画诞生字所发的音。 3学生选择自己喜爱的方式来自学本课的生字词。(学生自学，相互沟通) 4全班沟通认读：教师出示生字卡片，采纳自由读、开火车读、情境嬉戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音) 5指导学生实行多种方法识记生字，如： (1)每母减减快筷加加放教、改换换 (2)自编谜语、儿歌识记法如：重心靠边戴草帽(懂)已见反文尾巴短(改) 三、朗读感悟 1指导学生用生字组词，帮忙理解字义。(以“我会读”为例，可在嬉戏情境中完

34、成) 2引导学生提诞生疏的词语，联系上下文和生活实际想一想，再说一说。 3指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的根底上进一步感悟课文内容。 4引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改良的地方。 5进行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。(朗读沟通，相互促进) 四、书写指导 1引导学生观看“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要留意什么。(分析要领的同时，培育学生的观看、归纳力量)母：笔顺是_。 2师在田字格中作细致的指导，书写时看清晰笔画的位置。 3生进展书写练习，师巡回指导。(评字以确定优点为主，适当指出缺乏) 五、实践活动 1“字词”大拼图：从课文中

35、选出五个自己喜爱的，要求会认的字各组两个词。最好先把字词都写在剪好的彩色小花上，然后把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸上。 2每天帮父母做一件事，最好能做记录，一个星期后全班沟通。 教学设计(二) 教学过程 一、谈话导入 1师简介三字经导入课文学习。 2新三字经讲了什么内容呢？ 二、感悟课文，朗读表演 1请大家先依据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不懂的地方。 2学生可面对全体提出不懂的地方，也可在小组内提出沟通。(对于提出问题的学生教师要适当赐予鼓舞) 3教师范读课文。 4教师采纳多种形式领读课文。 5学生实行自己喜爱的方式自由练习读文，做到熟读成诵。 6全班沟通朗读，师

36、生共同订正字音。(对于本课中的平翘舌音、后鼻音、三拼音等生字做重点强调) 7采纳联系上下文、小组争论、全班沟通等方式进一步理解课文内容，师做适当引导。例如：“尊长辈”的“尊”可用组词“敬重、敬重”的方法理解；“即改正”的“即”可由教师讲解；“担当”可用换词的方法理解(干、做)。 8说说课文内容。再用儿歌、快板等形式演出来。 9.谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的准备。 三、强化识字，加深记忆 1学生在小组内将本课的生字用互读、互考、组词、找方法等形式进展沟通识记，教师巡察指导。 2教师出示生字卡片采纳闯关的方式让学生认读，以检测学生对生字的把握状况。 3选用找朋友的方式为这些字组词。(加强

37、对字义的理解) 4师生互动，共同沟通识记方法。如： (1)“减一减”、“加一加”、“换一换” (2)编谜语、儿歌识记法。 (3)“形声”识记法。如“筷”，由于古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。 四、指导书写 1引导学生分析各个字的构造特点及书写要领，培育学生的分析、观看力量。母：笔顺是母。 2教师在田字格中做细致指导。 3生练习，师巡察指导。 五、拓展延长 1每天帮父母做一件好事。 2将自己的实际行动在父母帮助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班沟通。 编辑短评：A、B案都注意朗读，认读生字，指导书写生字，培育识字方法，符合集中识字学习的方式，还算扎实。 【关于识字教案模板汇总8篇】