《2022年《精读与略读》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《精读与略读》教学设计.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年精读与略读教学设计精读与略读教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，时常要开展教学设计的打算工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么教学设计应当怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的精读与略读教学设计，欢迎大家共享。精读与略读教学设计1教学目标：1、自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过详细的语言材料，学习选择哪些读书方法和怎样略读。教学重点： 老师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交给的读书方法通过探讨总结出来。教学方法：探讨法教具打算：相关的教学投影片。 课时支配：一课时 教学进程：一、揭题，审题1、揭示课题。
2、2、审题：（1）什么叫“精读”？什么叫“略读”？（2）你通常会采纳什么方法？ 二、指导自读课文 1、轻声自读课文，要求：（1）要有肯定的速度；（2）弄清这篇课文写了哪几方面，主要写哪几件事？（3）在自己认为最有收获的句子下面作记号。 2、组织沟通（1）按要求轻声自读课文。（2）组织沟通。（3）小组沟通学习结果。（4）指名汇报。3、指名分节读课文，要求：读通、读顺课文，留意正确、流利。 （ 听读，评议。）4、指名分段朗读课文，思索：哪些句子让你受益匪浅？为什么？ （听读，思索，指名沟通） 5、相机出示句子，指导理解：俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。提问：（1）“一目十行
3、”是什么意思？（2）走马观花是什么样的？（3）你这样读过哪些文章？有什么帮助（4）这样的方法给了你什么好处？（2）通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要精读。提问：（1）这句话你同意吗？（2）你有过这样的经验吗？（3）这个“须要”是指什么？为什么这里用的是“须要”而不是“须要”？（在老师的指导下理解重点语句，体会思想感情，并进行有感情地朗读。）布置作业：自学我阅读我欢乐 阅读上下五千年 板书设计：13、精读与略读选择哪些读书方法怎样略读精读与略读教学设计21、能正确流畅地朗读课文。2、了解读书的基本方法，学会精读与略读，努力取得最佳效
4、果。3、相识读书的重要性，激发学生读书的爱好，并逐步养成勤阅读的习惯。知道什么是略读，驾驭略读的方法，增加语言积累。知道敏捷运用精读与略读小黑板投影（实物）课外书若干本一揭题、质疑1、今日老师和你们共同学习（板书课题）12、精读和略读齐读课题（题目是课文的重组成部分）2、你从课题中读懂什么？你能就课题提出些疑问吗？（相机板书：精读？略读？）二初读课文领悟大意1、出示：用自己喜爱的方式读课文，试着做到读准字音，读顺句子。遇到长句可多读两遍。试着解决刚才的疑问。画出感爱好或是有疑问的词语，留意积累。2、学生自读课文3、检查自读状况指名分节朗读要求正确、流利。师生共同评出“朗读之星”刚才解决了哪个问
5、题?你是怎样解决的？读了第一节PPT出示：一个人要积累学问，就必需读书。对重要的文章和书籍，要仔细读、反复读，要逐字逐句地深化钻研，对重要的语句和章节所表达的.思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文，都是经过细心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此须要精读。我们以前学过的“煮书”读书做记号的学问等课文，讲的就是精读的方法。a、圈画出来什么是精读？学生上台圈画指导读b、你还了解到哪些学问？c、引导体会“”。还知道了什么是略读？出示：略读就是大略地读。了解大意后，再次引导质疑（这与我们刚才所讲的精读似乎有些冲突）你这时有新的疑问产生吗？学生质疑相机板书:为什么要学会略读?略读有什么作
6、用？怎样进行略读?三精读感悟、合作学习27节出示：学习小组合作学习27节（自读、圈画、探讨、解决）(1)什么要进行略读？(2 )略读有什么作用？(3)怎样进行略读？（等会儿选择本小组最拿手的方式汇报）1、小组合作学习2、汇报沟通学习小组采纳读读讲讲、演演等方式汇报。师激励师生评价（相机引导、理解：浩如烟海、一目十行、走马观花等词）四引导小结1、课文27节重点介绍了略读，精读与略读看似冲突，事实上相互补充，相辅相成，正如最终小节说的（出示）只要我们把精读的略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。（指名读你读懂了这个句子吗？说说你的理解）2、又到了“我积累、我精彩”的时候了。说说这篇课文中的积累。（
7、词语、句子等方面）3、学了这篇课文你有了哪些收获。（学生略谈）五作业超市1、告知父母或同村四、五年级小挚友精读略读的方法。2、用精读略读相结合的方法，阅读下列图书。（特殊举荐）（1）长篇名著：水浒传三国演义格列佛游记（2）童话：格林童话安徒童话中外现代童话（3）故事：成语故事神话故事中国古今寓言等。留意每周五的读书沟通会，你应有较佳的表现哦！板书：11 精读和略读精读为什么要学习略读？略读 略读的作用？怎样进行略读？努力建构小学高年级语文探究性教学模式，其环节为：问题研讨结论发展。课堂教学中充分体现学生学习的自主性，尽可能把发觉的机会，选择的机会，探究的机会，表现的机会，合作沟通以及评价的机会
8、留给学生，学生是学习的主子，学会学习，学会学习语文是我们语文教学的最终目标。树立大语文教学观，尽量留意课堂的延长，下课铃不应成为语文课的终点，而应是一个深邃的省略号。精读与略读教学设计3一、教学要求：1自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想感情。2正确、流利、有感情地朗读课文。3通过详细的语言材料，学习选择哪些读书方法和怎样略读。二、教学重点和难点：老师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交给的读书方法通过探讨总结出来。三、教学时间：一课时四、教学过程：第一课时一揭题，审题1揭示课题。2审题：（1）什么叫“精读”？什么叫“略读”？（2）你通常会采纳什么方法？二指导自读课文1轻声自读课
9、文，要求：（1）要有肯定的速度；（2）弄清这篇课文写了哪几方面，主要写哪几件事？（3）在自己认为最有收获的句子下面作记号。2组织沟通。3指名分节读课文，要求：读通、读顺课文，留意正确、流利。4指名分段朗读课文，思索：哪些句子让你受益匪浅？为什么？5相机出示句子，指导理解：（1）俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。提问：a“一目十行”失什么意思？b走马观花是什么样的？c你这样读过哪些文章？有什么帮助d这样的方法给了你什么好处？（2）通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要精读。提问：a这句话你同意吗？b你有过这样的经验吗？c这个“须要”是指什么？为什么这里用的是“须要”而不是“须要”？6、齐读课文，体会。三小结1在这篇课文中，你最喜爱哪种方法？为什么？2提问：你们身边有这样的例子吗？3布置作业：写一篇读后感。板书：12精读与略读选择哪些读书方法怎样略读课后反思：第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页