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1、工程力学课程教学改革体系探索 【摘 要】 工程力学课程教学中改革应首先注意教材和教学内容的选择，其次改革课程体系和教学方法，增加课堂教学的趣味性，加强理论学问与实践实力的培育。 【关键词】 工程力学；课程教学；教学改革 工程力学是工程管理专业必修的一门专业基础课，是本专业各门专业核心课程的先行课。该课是土力学、房屋建筑学、建筑结构等课程的先行课，起着过渡和链接的作用，所以该课发挥着重要的作用。从整体学生学习这门课程的状况看，诸多同学认为力学这门课是全部课程当中最不简单学的。当前高等院校教化教学改革热潮越演越烈，本文从工程力学入手，尝试建立一种以职业实力为核心的教学体系模式。 一、引言 西安翻译
2、学院工程技术学院的学生基础学问薄弱，文理科学生都有，但是课程难度较高校生学习主动性较差，对老师和教材的依靠较大；学生对课程重视不够，认为和就业联系不大。依据相关调查表明，学生在刚起先学习还感觉不太困难，随着教学内容的逐层深化，学生感觉越来越难学，认为该课相对抽象、难于理解，因此，有一些同学厌弃这门课程的学习1。要让学生了解课程的重要性；选择合理教学内容。贯彻理论够用、和工程实践相结合的原则；用敏捷的授课方法。 二、教材和内容 1、教材的选择 目前，本科院校工程力学教材有诸多版本，为使教学效果有效，对于工程力学教材的选择要本着适合学生的看法，这一点至关重要。教材涉及的内容浅，学问体系不连续，内容
3、深，学生学习困难度增加。 2、教学内容的选择 工程力学这门课程是由材料力学、结构力学、理论力学三大力学有机贯穿，汇成一体，形成工程力学新的体系。在大部分高等院校主要以培育学生职业实力为目标中，基础理论课时逐步地削减，要在规定课时内完成如此多的教学内容，就遵循“必需、够用”原则，并细心选择力学课程授课内容。 三、教学改革与实践 1、改革课程体系 工程力学课程主要分析材料的力学性能和变形特点，以及结构和杆件的受力状况包括结构或构件强度、刚度和稳定性，为工程结构设计及解决施工中的受力问题供应基本的力学学问和计算方法。它包括静力学、结构力学、材料力学等内容2，为了把这三门课程联系在一起，我们调整了相关
4、内容。 在刚体静力学内容上，调整以前平面基本力系、平面随意力系、空间力系和重心等相关内容的依次，根据力学基本学问和计算基础、刚体静力学、可变形体力学这样的先后的次序逐一授课。 在材料力学内容上，对基本理论而言，旧的课程体系主要是以杆件的基本变形为主，把杆件的拉、剪切、扭转、弯曲等排成若干个章节。该体系始终被诸多学者始终沿用，然而始终沿用的这种体系在教学中，也常会遇到一些困难。而另一些学者放弃了以往的教学思想，而把杆件的基本的概念、分析方法作为主线，也即静定结构内力与分析、应力的计算、强度的计算、变形和刚度计算、超静定结构的次序逐一授课，这样使材料力学的基本的概念分析方法更为突出，这称之为“新教
5、学体系”。实践证明，这种新教学体系可以有效地使学生已经学到基本学问运用到工程实际，这大幅度地提高了学生解决实际问题的实力。 2、改革教学方法 改革教学方法是改革课程教学的至关重要的一部分，它是以激发学生思维、促进学生的主动性为核心，这正是老师提升授课实力所要探讨一个永恒主题3力学中的部分概念、定理、公式相对抽象，要使学生快速驾驭接受，就要把抽象转化为详细。 在力学教学中，可以把一些抽象的定理、味同嚼蜡的公式用一些相关鲜活的生活例子来描述。如可用教室的门来描述力矩这一概念；可顺手拿起讲桌上的一支粉笔拧断来演示扭转这一概念。这样讲课，使同学们感觉力学并不深邃，同时课堂气氛也较活跃，并使他们对工程力
6、学的学习感爱好。 此外，可以把学生分成若干组，每组给出一个工程实例或典型例题进行大探讨，这使学生对所学的内简单于理解和驾驭，这使学生从学问接受者变为学习的探讨者4。 为使学生对问题有反映的机会，老师要常常与学生的沟通和沟通，这更有效的提高了教学效果。 四、教材改革与实力培育 授课内容和课程体系的优化关键在于教材，素养教化和创新教学的特色也重在教材5。可见，教材的改革是教学改革中相对重要的内容，以工程力学教材改革为例，粗谈一些详细措施。 1、教材内容的精练与趣味性 旧教材使人感觉味同嚼蜡只是因为它主要以严谨、精确文字为主，假如用生动活泼用语来叙述，可培育学生的爱好和激发学生的想象力，因此可提高学
7、生创建实力。为促进学生学习工程力学的主动性性可设置富有挑战性的问题，使学生变被动为主动探究学问。在授课时，可以融进与力学有关的工程实际难题、科学前沿的新动态和工程力学在当今社会科技发展中应用等。每章节起先前给学生预先列出一些具有关键性问题，让学生带着问题去看书，因此学生就有急于看完看明白的状况。 2、理论学问与实践实力的培育 为提高学生对实际问题解决的实力。老师在教学过程中要不断提高自身的教学与实践实力，如工程力学涉及的试验比较多，老师可从这方面来提升学生的实践动手实力。让学生自己亲自动手来做试验，这更简单使学生有成就感， 激发学习爱好，加强自信念。为便利教学，与于工程实践相结合，要给学生有熬
8、炼和加强基本功时机，并以培育和提升学生实力为主要目的，而达到该目的的最快捷方法是多做、多练、多问。 3、试验实力的培育 本着讲明白试验的原理的为原则，简要地介绍试验仪器和相关的试验操作步骤，让学生在进行试验之前要先看试验设备的操作说明和有关留意事项，避开试验过程中受到损害。试验步骤应让学生依据自己的操作的试验流程进行归纳和总结，还可以让学生去图书馆或是网上搜集一些相关的试验内容，这就达到了学生做试验不受教材限制的目的，因而可提高学生的试验实力的培育。 4、工程力学内容与相关课程的关联 工程力学与物理有较多的重复的内容，为解决学生起先学习轻学的看法， 而后认为学习吃力的问题，工程力学不仅要丢弃部
9、分内容，还更要注意内容上的关联性，不至于造成前后不连贯现象。 五、结语 上述设想只是本人的一些想法，在教学实践过程中肯定会出现一些新的探讨问题，本将时时关注并刚好做出归纳与总结，使该课的可行性不断的完善。我们的最终目的是最大程度地激发学生主动学习主动性，培育和熬炼学生具有计算、试验以及学问运用实力，使学生能在建筑工程、工程施工和限制管理、房地产营销等行业中从事与力学有关的工程试验、技术工作、和工程力学专业教学工作的高级工程技术人才。 【参考文献】 1 谢丽.高职建筑力学课程教学改革探讨与实践J.新课程探讨，2022.05.46-47. 2 程宜康.工程力学M.南京：东南高校出版社，2002.
10、3 马林，李天珍.工程力学课程的教学改革与创新实践J.淮北职业技术学院学报，2022.03. 4 张亚红，刘睫，赵玉成.非力学专业理论力学教学改革的思索J.力学与实践，2003.3.63-65. 5 武建华，徐建曼，刘德华等.关于编写材料力学教材的思索J.高等建筑教化，2001.4.26-27. 【作者简介】 董玉萍女，蒙古族，内蒙古开鲁人，西安翻译学院助教，主要从事工程力学相关试验探讨. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页